第二课第一课时 哲学的基本问题

第二课百舸争流的思想
第一课时哲学的基本问题
【教学目标】
知识与技能
1．哲学的基本问题；可知论、不可知论的含义；思维与存在的关系问题作为哲学基本问题的原因。

2．哲学的基本问题与我们的生活息息相关；思维与存在的关系的重要性。

3．划分唯物主义与唯心主义的唯一标准；分析说明思维与存在有无同一性；唯物主义与唯心主义对思维与存在有无同一性的理解。

过程与方法
掌握简单的哲学思维能力；正确认识哲学的基本问题；对思维与存在的关系做出自己的回答。

情感、态度与价值观
培养一定的哲学兴趣；自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。

【教学重点】
哲学的基本问题是什么。

【教学难点】
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

【教学手段】
多媒体设备。

【教学过程】
【新课导入】
哲学是一门让人智慧的学科，能帮助我们解决很多生活中的难题。

【学生活动一】
今天，我们首先想请大家帮助十八世纪英国大主教贝克莱解决一个难题：一次，他的一个朋友被石头绊到了，就问贝克莱，这被踢到的石头存在吗？贝克莱回答说：当你的脚被石头绊到，有了疼的感觉的时候。

石头就存在。

教师：你同意贝克莱的观点吗？请说明你的理由。

学生：分组讨论。

教师小结：刚才在不经意间，同学们实际上已经在讨论千百年来，难倒了无数思想家的哲学不能回避、必须回答的难题：“物质与意识的关系问题”，或者叫做“存在与思维的关系问题”。

这就是哲学的基本问题。

【板书】（what）1．哲学的基本问题：存在与思维的关系问题。

说它“基本”是因为：不管你是学生还是教师，是医生还是病人，只要是生活在社会中的一员，需要去认识世界、改造世界，就必须解决这个问题。

也就是要弄清楚“物质与意识谁是本原、谁决定谁的问题”。

通过大家的分析，绝大多数同学已经成为了唯物主义阵营的一员，他们的观点是：先有石头，才可能绊到人，人才能有疼的感觉。

也就是说：先有石头这些物质，后面才有痛的这种意识。

即先有物质，（此处可由同学们接着回答，生成正确认识），后有意识；先有存在，（此处在由同学们接着回答，强化正确认识），后有思维。

概括起来就是：物质决定意识，存在决定思维。

物质（存在）才是世界的本原。

这是唯物主义的观点。

相反，像贝克莱那样认为“思维决定存在”的，就是唯心主义的观点。

【板书】哲学的基本问题：存在与思维的关系问题：存在是本原，存在决定思维。

【学生活动二】
【课件】多媒体展示：
请学生操作电脑进行连连看（连线题）：以下的说法是唯物主义还是唯心主义。

1．谋事在人，成事在天
2．巧妇难为无米之炊
3．人病则忧惧，忧惧则鬼出
4．形存则神存，形谢则神灭
5．心外无物
6．天地合气，万物则生
7．我思故我在
刚才的联系就再一次强化了世界的本原是物质（存在），物质决定意识（存在决定思维）的正确认识。

不同的时代、不同的地区的哲学家，在表达哲学基本问题的概念和方式上各不相同。

古代哲学主要关注的就是这个“物质（存在）与意识（存在）谁是本原的问题”。

也就是哲学基本问题的第一方面。

随着研究深度的推进，近代哲学研究的侧重点转向了哲学基本问题的第二方面的内容：即思维能否正确认识存在的问题。

绝大多数哲学家对这个问题都作出了肯定的回答，认为：思维是可以正确认识存在的。

这种观点做“可知论”；反之，否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性，这种观点叫做“不可知论”。

你认为人的思维可以正确认识存在吗？为什么？
【板书】2．哲学基本问题的内容：（1）可知论
（2）不可知论
【学生活动三】
【课件】多媒体展示：
“苍蝇突围”
拿一只敞口的玻璃瓶，瓶底朝光亮的一方，放进一只蜜蜂。

蜜蜂在瓶中反复朝光亮一方飞，屡次碰壁。

最后只好绝望地等死。

再放进一只苍蝇，虽然它也朝光亮的一方突围，失败后却会又朝着不同的方向向上、向下、面光、背光再次突围，尽管常会撞上玻璃，但最后总能从瓶口飞走。

问题：1．请从思维反映存在的有关知识回答：蜜蜂为什么只能绝望地等死？说明了什么哲学道理
2．在今后的生活中你打算如何对待困境？
学生：分组讨论。

教师小结：从这个寓言故事里，我们会发现：哲学的基本问题真的与我们的生活息息相关，它来源于我们的社会生活，反过来有成为人们社会生活中思想与行动的出发点，是解决社会生活的前提和基础，唯物主义承认世界的本质是物质，物质决定意识，用这种世界观指导人们的行为，就要做到一切从实际出发，实事求是，主观符合客观。

因此，苍蝇能够突围；唯心主义认为世界的本质是意识，意识决定物质，用这种世界观指导人们的行动，就会犯主观主义的错误，使主观背离客观。

因此，蜜蜂只能坐等死亡的到来。

只有承认世界是可知的，才能激发人们探索世界的勇气和信心，加快人们探索未来世界的步伐。

相反，否认世界的可知性只能磨灭人们探索世界的斗志，最后陷入神秘主义的泥潭。

【板书】(why)3．为什么关系问题是哲学的基本问题。

（巩固练习）
【学生活动四】
【课件】多媒体展示：
一名高中生在谈到“排名二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单的否定排名；要全面地看待排名，这样才能出现先进更先进，后进赶先进的生动局面”。

问题：你如何理解这句话？它涉及了哪些哲学原理？
学生：分组讨论。

教师小结：“排名”可以在一定程度上客观反映学习的实际情况。

关键是看成绩的人如何看待它：不能正确认识的，便会增加生活中的烦恼；具有哲学智慧的人则可以趋利避害……
【课堂小结】
今天我们知道了哲学的基本问题是什么，它包括哪两方面的内容（what）；以及为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(why)。

至于该怎样做（how），也就是要坚持唯物主义，就在下一框题同大家一起探讨了。

【思维拓展】
“跳蚤的改变”
【第一阶段】跳蚤冠军可以跳到自己的身高的一百倍以上。

科学家给它罩上一个玻璃罩，不断降低高度。

跳蚤每次跳起来都会撞在玻璃罩上。

时间久了，跳蚤就主动改变自己的高度，不再跳得那么高了。

问题：你认为跳蚤改变跳的高度以适应玻璃罩的高度的做法对吗？为什么？
【第二阶段】最后打开玻璃罩，不管怎么拍打吓唬跳蚤，它都不会跳了，它已经变成了一只爬蚤。

问题：现在你如何看待跳蚤改变跳的高度以适应玻璃罩的高度的做法？
【板书设计】
编写者：乌鲁木齐市第9中学于佳。