这三人财富刚好是97人的财富3100现在我们班竟有9位同

首先，要把梦想具体化，愈具体愈好。

如你想拥有一部汽车，最好把这部汽车想像得很具体，包括型号、色彩、性能等都能清清楚楚。

除此外，还要把它写下来。

美国纽约科学家曾经搞过这样一个实验：在调查的100人中，90人都有梦想，但都没有明确的理想，没有计划，更没有把它写下来时时激励自己。

有10人既有梦想又有计划，且在这10人中又有3人，既有明确具体的梦想，又有切实可行的目标。

若干年后，写下的3人是最成功的，美国社会的成功是按财富衡量的，那么这3人的财富是多少呢？这三人财富刚好是97人的财富。

3：100。

现在我们班竟有9位同学说自己的目标和理想都十分明确，了不起!这是9：36(1：4)。

我确信，这9位同学的前途无量。

(大家为这9位同学鼓掌)。

我为什么要强调把计划写下来呢？因为这样能印象深刻，我们年轻时，最缺乏的是一种定力，持之以恒的力量。

有了这种力量，就会如苏东坡所说的“假我十年，无事不成”。

相反，学习无计划，就如瞎子骑马，到处乱撞，没有不失败的。

其次，是期限。

就是要给自己一个完成这个目标的时间。

有了规定的时间，就会有紧迫感，就会奋起直追。

譬如我们先给自己写一个读什么样的高中的期限，我们的目标是一中的，那实现这个目标的期限，对我们来说就是一年半。

读什么大学的，我们的期限就是四处半。

把这个大的期限，又化为其它小期限，化到学期、月、周，甚至每天中去。

这样成功就向你招手了!如果有了目标、期限和计划，在学习方面，你还没有大的进步，这就要思考方法了。

我数学这么差，到底是什么原因呢？我就观察我的同桌，因为他的数学成绩，每次测试都在98分以上。

我就注意他是怎样听、做作业的，发现他听课时，常在思考，有时头经常看窗外；作业，他做得快，正确率高。

这其实就是个熟练程度问题。

如打乒乓，邓亚萍能达到这个境界，因为她训练的量和质，都是常人无法想像的。

于是我就开始上课认真听课，思考和做题，注重演练，这样，我有的数学成绩由初中的五、六十分，慢慢的到高中就能考上八、九十分了，后来参加高考，满分120分的，我考了112。

附带说一下我的同桌，他后来高考是全班第二名，考上了中国人民大学，读法律专业，现在国务院就职。

网络时代，新造词也飞速增长。

就拿一个“商”字来说。

最早记得的是商人，做生意的人，后来识得人聪明与否，与人的智商有关，后来又听说，人的成功与否，智商只是起30%作用，“情商”才是70%。

后来又出现了“逆商”，谓人在逆境中的把握能力。

今早看到《现代家庭报》中又提出了一个“睡商”，好笑之余，觉得也是个大道理。

内容大致说，中国睡眠研究会理事陆甘主任医师，研究不少有关高考或中考高分同学的报道，发现有一共同之点，就是他们的“睡商”高。

凡睡眠少于8小时者，61%的人功课较差，勉强达到平均分数线者仅占39%，无一人名列前茅；而每晚睡眠10小时者，76%中等，11%成绩优良，只有13%功课较差。

因此得出结论：“睡商”高的孩子更聪明。

可就是这么一个简单的道理，我们自诩为教育者的人却经常搞不明白，每夜8：30，路过SS中学，见到教室灯火通明，还无半点放学迹象，不知他们什么时间放夜学。

9：00左右吧，回到家，可能9：30，洗个澡怎么的，就10：00了，躺在床上，并不像某些小动物就睡，这样就要11：00了。

明早估计，6：00多一点就起床了吧!这样实实在在的，学生能睡多少时间呢？提出“睡商”这个概念，也许对我们中小学生管用呢？尤其对那些掌握孩子生杀大权者。

再次面对睡商，我实在笑不出来了。

缘于看了朱永新教授的一篇文章，他说：“讲话是一个人终生有用的东西，是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力，是引起别人关注的一个十分重要的本领。

”听、说、读、写语文教学的基本任务，现在，总觉得新课程后，忙着改变理念、跟着教改，四样东本一样都没有落实，都没有生效，心不禁心惴然起来。

恐怕有负于学生。

于是反思。

反思我们不重视培养孩子们的说话能力，造成学生的失语症。

在学校，课堂基本上由老师包办了，孩子没有话语权，回到家里，不少的孩子又很少与家长进行广泛的交流，很少讲话。

长此以往，有想法也不会巧妙地表达，不会形象地表达，不会集中地表达，不会雅致地表达，或辞不达意，或干巴无文，总之，就成了笨嘴拙舌。

美国人说有三样东西，是存活于世，十分必要的，那就是美元、电脑与舌头。

他们十分看重舌头说话的功能。

这从美国人非常注重演说也能证明这点。

把课堂上的话语权适当还给学生，同时在课堂外给他们空间，给他们舞台。

如创立学生论坛，让学生自己开报告会，让学生自己开发布会，让学生自己开辩论会等。

也许情况会有所改变。

当然，医治学生失语症，还需要家庭的参与，学校与社会的重视发现一个其同点是，学习并无什么捷径，关键在于如何下功夫，怎么下功夫问题。

对于“下功夫”三个字的理解，就是要善于利用业余时间、零碎时间，化零为整，并持之以恒，养成习惯，积以时日，必出成绩。

科学大师爱因斯坦说过这样一句话：“人的差异在于业余时间”。

我们总认为，人与人不同，这里面有环境、有机缘、有能力、也有性格的差异。

怎么在于“业余时间”呢？业余时间对我们每个人意味着休息和充电。

其实并不然，据最新的一项调查表明：10年来，人的闲暇时间增加了69分钟，闲暇时间占人生命的1/3。

而我国居民在电视机前每天是3小时38分，打发掉自己一半的闲暇时光。

日本、美国人每天看电视的时间分别为1小时37分和2小时14分。

你看那日本人，极重视闲散时间学习，地铁、车上、学校过道、甚至厕所里，处处有可供你学习的报刊杂志。

每天，我们与他们相差是2小时零一分，一个月呢？一年呢？十年呢？久而久之，就与人家相差甚远了。

陈茂榜是台湾当代著名企业家，他的讲演几乎折服了所有的听众。

尤其是他记数字的本事超人一等，世界各国的面积、人口、国民所得贸易额等，他都如数家珍，毫厘不差。

陈茂榜只有小学学历，却荣获了美国圣诺望大学颁发的名誉商学博士学位。

一个只有小学文化的人，能够荣获名誉博士这样一个顶端学位，全凭借他的实力了。

这个实力便是他一辈子坚持每天晚上用二个小时不间断的自修。

正如哈佛经理群的箴言：一个人的命运，决定于晚上8点到10点之间。

亲爱的同学，你不妨一试，哪怕你每天在临睡前用3分钟像过电影样回顾今天的所学的内容，你只要坚持下去，一星期、一个月、三个月，你的知识必会有大的长进！你与其他同学的差异也就产生了！哈佛大学有一学者叫宇文所安，他在研究屈原自沉以前写的《怀沙》。

《怀沙》是屈原自杀前写的，文学史上都是这样讲的，我们也不怀疑，也不敢怀疑。

那位洋学者却提出了一些很幼稚的问题。

如屈原自杀以前，也就是被流放的时候写了《怀沙》，那么是写在什么上面的呢？屈原那个时候当然不是写在电脑上的，也不是写在纸上的，是是用刀刻在竹简上的。

那么他被流放的时候，身上还背着竹简么？他背着竹简、拿着刀被流放么？如果他没有带着竹简，那么他是在流放过程中看到竹子，先把竹子砍下来，做成竹简，然后再在竹简上面刻字，完成从制作竹简到写成《怀沙》这样一个过程？刻字，刻那种笔画很多、结构复杂、像鸟一样的文字，这是一件很简单的事么？需要花多长时间？如果不是这样，如果不是屈原把《怀沙》写在竹简上，那我们或许可以想象，它不是写下来的，它是通过口头流传下来的一个文本。

那怎么流传下来的？屈原流放的时候带着一个仆人，屈原创作好了《怀沙》之后把它教给他的仆人，让他的仆人背诵，仆人后来再背诵给其他人？就这样流传下来的？如果是这样的话，我们可以再问，屈原时代的仆人有没有背诵的能力？假设是有，在这样一个口头流传的过程中会不会背错了？会不会前后顺序颠倒？会不会有人加了一句，有人漏掉一句？……这一大堆问题，都是哈佛大学研究中国文学的学者宇文所安提出来的。

结果自然他也成了研究屈原的专家。

昨日到新华书店，看到一本畅销书赫然摆在显要位置，看题目好像叫《像外行人一样研究，像内行人一样做事》，是韩国人写的。

我大致浏览了一下内容，讲的无非是研究时多提出一些幼稚、无知的问题，跳出自己头脑中有知的执念。

你往往有新的发现！看来，无知也真是一种美丽！了解性测试成绩出来后，任课教师、班主任忙着分析学生、班级的成绩，总结成功经验，吸取失败教训。

个别班主任为落到实处，又指导学生写学科分析表，了解失分原因，寻找解决办法，并且学校反复强调要把学生引导到态度、情感、价值观、习惯、方法等方面去找原因。

这些都做得很对，也很好。

想了学生这一头后，我在想，作为教师这一头，是否也应该反思呢？答案是肯定的，教学相长，师生互为主体嘛。

我反思的第一个问题是：学生喜欢我吗？喜欢我上的课吗？我喜欢学生吗？喜欢上这班学生的课吗？这个问题很重要，值得反思，因为我亲历过这样一件事。

我在原学校，当时也当教导主任，一位学生的家长向我求助，遇到这种情况应该怎么办？我又做得怎样呢？我悚然了，急速到网上查阅“学生不喜欢什么样的老师”，文章罗列出如下几条：1、只会照本宣科，不会创新。

2、什么事情都自己做，不让学生活动。

3、自己永远是正确的。

4、将学生的奇思妙想说成是耍小聪明。

5、对学生不能一视同仁。

6、只用考试成绩决定学生的优劣。

7、动輒请家长。

8、经常辱骂、体罚学生。

一对，我知道，我偶尔也犯这些错误。

这是我今后应力戒的！这是我反思之一。

佛经和中国医药大典上有这样两句话都可以说明这个道理。

怒伤肝，悲伤肺，喜伤心，恐伤肾，忧伤脾。

据北京大学精神卫生研究所研究表明：目前在综合医院治疗的疾病中有50%其实是由心理因素导致的，比如我们非常熟悉的消化性溃疡、心脏病、高血压、甲亢、神经性皮炎等等都属于“身心疾病”。

引起身心疾病的原因主要可以分成两大类。

首先是由于精神的过度紧张、焦虑造成，表现为高血压、冠心病、甲亢等身体问题。

另外一种是和抑郁情绪有关，忧伤、生气的情绪不能表达而出现的抑郁会直接影响身体，使溃疡、癌症、肿瘤的出现概率增加很多。

免疫力下降。

还有的人会出现神经性皮炎、过敏、湿疹、性功能减退等问题。

懂得了这个理后，我就粗浅地把病分二大类：身病和心病，名医神医治人身病，儒释道三教圣贤治人心病，身病好治心病难医，因为治疗心病最好的医生就是自己。

说白了，还是一句话：自己是自己的救世主。

于是课后问几位成绩优秀的同学，皆说“还好、还好。

”问学习一时落后同学就大呼“多了，多了。

”看来我们不能一概而论，因为实在是因人而异啊，不过也给了我一个触发：是否今后布置作业，是弹性作业，分层作业，让优秀的吃饱，差的也能吃好呢？。