寓言故事：守株待兔设计(8)
守株待兔寓言故事
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《守株待兔》优秀教学设计(通用8篇)
《守株待兔》优秀教学设计 篇1 教材分析： 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标： 1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点： 1．认识6个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题） 生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？ 生：读“守”。
师：谁能给它组个词？ 生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？ 生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？ 二、范读课文，整体感知 师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？ 生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
守株待兔的寓言故事 寓言故事：守株待兔教学设计两篇
《守株待兔的寓言故事寓言故事：守株待兔教学设计两篇》摘要：抓住“天天”“再也”“长满”重体会种田人悲惨下场，、课要会写是桩、株、滋理“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语，（板外）、分析种田人心理学们学很多寓言故事你能说出哪些寓言故事名？下面请看组图画（课件出示树桩、农夫和幻想不断奔跑而兔子）你想到了哪寓言故事？（守株待兔）这节课我们就学习《守株待兔》这寓言故事二、识课前学们已预习了课能告诉老师你们预习了什么吗？（熟课学习了生）起看看你们生认识得怎么样（课件出示“守、窜、撞、桩、、锄”）、整体遍、别识记守拆法识记组词窜重纠正音让生比划窜动作用“窜出”说句话撞拆法识记组词桩形声组词树桩知道树桩什么样吗？生说课件出示树桩图片些下半部课件出示锄形声组词锄头知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片三、初课学们真聪明学会这么多生定累了轻松下听叔叔我们讲故事（课件出示）叔叔讲得怎么样？想不想试试？（想）那就把打开美美朗吧课候老师有要边边划出能释“守株待兔”思话开始吧谁愿勇敢地起朗课？揭示题能把你画句子吗？（屏幕显示课下划线）都这句话你能用简短语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐树桩旁边等兔子）概括主要容这种田人什么坐树桩旁边等兔子？结怎样？让我们再回到课当快速默课用三两句话说说课主要讲什么？四、细课然段（抓重词句主）看这故事还得从兔子说起课哪段是讲兔子撞死树桩上？（课件出示兔子撞死树桩上底图然段）这段想这部分当哪哪词或者哪句话用得？（重品味“窜”课件出示兔子窜出撞死程）师兔子撞死种田人就……生白捡了只兔子二然段（感情朗、表演）种田人心情怎么样？（高兴）用上词说就是——美滋滋带着这样美滋滋心情用己语调和表情把这种心情表现出指人你能到前面美滋滋地边走边把种田人白捡兔子心里话说说吗？三然段（和段学习方法样）（课件出示三然段背景是种田人坐树桩旁庄稼长满了野草）接下种田人是怎么做呢？结怎样呢？我们学习三然段学习这然段候用和然段样方法也就是——生抓词句体会（抓住“整天”说明种田人不劳而获思想很严重抓住“天天”“再也”“长满”重体会种田人悲惨下场）五、明寓我们看看种田人（出示课件）这种田人多可怜啊假如你从这种田人身边走你想对这可怜种田人说什么呢？那现老师就是那种田人哎呀我现已等了年了呀这只兔子怎么还不呀？（师生情景对话）……是啊都是这么认生活有没有守株待兔这样故事这样人呢？六、布置作业回把这故事和其道理说给身边人听吗？《守株待兔》教案教学目标、引导学生理寓言故事容并体会其道理懂得凡事都应该积极主动地做不能老想着外收获、课要会写是桩、株、滋理“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语3、指导朗课要学生能够复述故事教学重理寓言故事所揭示寓教学难体会那种田人心想法教学程、复习引入上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言学们懂得了什么道理？今天我们继续学习另寓言生题师板守株待兔二、学习生“株、桩”指名“株”请生说说这有几思课题里是什么思？（树桩）树桩又是什么呢？这两都与树木有关所以用了木旁提示思再看看它们左边怎么？（都是声旁）所以这两都是形声很记三、由课要学生不懂词或者系上下理想想课题是什么思四、揭题感知指名说说课题是什么思谁守树桩旁等？（板种田人）他什么要守树桩旁呢请学说说这故事主要讲了什么五、学习课容、听了有什么想说？（让生由发言）、是什么事让他有守着树桩想法？（只兔子撞死树桩上）板（他白捡了只又肥又兔子）板3、有兔子捡当然我也想捡啊怎么傻？分析兔子撞死原因抓住“仓皇”“蹿”等重词理兔子撞死完全是外偶然（板外）、分析种田人心理这外发生种田人面前他怎么样？抓住“没花力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种外喜学习“滋”（“外”板收获）是你你会不高兴啊那又从哪儿看出他傻？从他想法体会他想不劳而获心理出示段落指导朗5、他这样想确实很傻但更傻还怎么做了？出示段落请生发表己看法抓住“丢下”词看能否用“放下”换理他死心等待齐这段六、揭示寓、所以从上面分析我们可以看出这种田人所以做这么傻里傻气事是有原因那就是他老想着——外收获（生答）因这样可以不花力气啊不用劳动啊那我们应该怎么做才对？请生说总结寓什么事都应该积极主动地做不能老想着外收获（补齐板）、那你想怎么劝劝这种田人呢？七、复述课、看动画想想等会儿怎么用己话说说这故事八、课外扩展、出示古原让生己比照课看能否懂3下页、师朗略作指让生跟3、我们学寓言基都是这些古代籍当有兴趣可以己看板（种田人）守株待兔白捡撞死树桩凡事都要积极主动地做不要老想着外收获。
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
守株待兔 寓言
守株待兔寓言守株待兔，是我们常听到的一个成语，也是一个非常经典的寓言故事。
故事的主要内容是：有一个农夫每天都忙碌着工作，但他却很懒惰。
有一天，在他走过一片田地的时候，他看到了一个兔子从他眼前跑过。
这个农夫觉得自己好运，于是决定守在这里等待兔子再次出现。
然而，兔子并没有再次出现，农夫只好白白浪费了很多时间和机会。
这个故事告诉我们，通过守株待兔的方式，很难获得成功。
在现实生活中，我们经常会遇到一些人也像这个农夫一样，懒散消极，抱着侥幸心理，难以取得进步。
这个寓言故事给我们提供了一些深刻的启示和思考。
首先，守株待兔展示了懒惰与侥幸心理对成功的阻碍。
成功是需要通过努力和积累才能够实现的，没有什么捷径可以走。
而那些守株待兔的人，总是寄希望于机遇的到来，而不去付出更多的努力。
正如这个故事中的农夫一样，他只是在等待机会的降临，却没有为取得成功而做出任何努力。
这种侥幸心理往往是成功的绊脚石，让人无法真正实现自己的目标和梦想。
其次，守株待兔也提醒我们重视时机和机遇，及时抓住并利用它们。
虽然守株待兔的农夫没有获得兔子，但他的确看到了机遇。
对于我们来说，在生活中也会经常遇到一些机会，可能是人际关系、工作机会等。
对于这些机会，我们应该学会敏锐地捕捉和把握，不要等待机会的降临，而要主动去争取和创造机会。
只有计划和准备好才能迅速行动，获取更多的机遇。
再者，守株待兔还提醒我们要拥有积极进取的精神和勇气。
懒散消极的态度只会让人越来越迟钝和虚度时光。
相反，积极向上的心态和勇气可以让我们不断进步，并不断追逐和实现自身的目标。
正如常言所说，不求人之力，只求自身去奋斗和拼搏，才能有较大的可能取得成功。
总之，守株待兔这个寓言故事给予了我们许多启示。
在现实生活中，我们要远离守株待兔的陷阱，坚持努力和积极进取的态度。
只有勇敢面对挑战，不断努力和追求才能够实现自己的目标和梦想。
守株待兔 寓言故事 成语故事
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息。
一天，农夫正在田里耕地，见远远跑来一只兔子。
这只兔子跑得又急又快，一下撞上田边的树根上，兔子当场倒地死亡。
一旁的农夫看到之后，急忙将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。
农夫心想，天底下居然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。
可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不耕农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。
守株待兔是一则家喻户晓的故事，守株待兔告诉我们天上不会掉馅饼，要通过劳动获取成果，寓意:收获从劳动中来，不要因为一次偶然的收获，就放弃了勤劳的美德。
【宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》】。
守株待兔的寓言故事
守株待兔的寓言故事守株待兔成语故事篇一原文：宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以**之政，治当世之民，皆守株之类也。
译文：宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。
一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。
从此，那个农民舍弃了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。
结果，兔子没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
现在居然想用过去的**方案来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！寓意：①不劳而获，天上掉馅饼的事情的不可能发生的。
②把偶然事件当成必然性事件是十分愚蠢的。
③比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。
④说明当时**的**,**的愚笨。
大学生毕业实习报告大纲篇二学习国家相关的规章**，了解各种工程程序；通过阅读图纸，了解设计的意图、设计方案、施工细部；了解在工程建设中可能发生的实际问题，并学习切实可行的解决方法等。
（一）建筑学知识参观校内单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解分析以下内容：1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。
2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。
运用所学知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。
3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。
（二）房屋构造通过去参观某项在建工程现场情况，了解以下内容1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等；2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法；3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点；4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点；5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造；6、了解建筑物的建筑装修构造。
（三）建筑材料通过去建筑工地实地参观，了解以下内容：1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求；2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求；3、了解各种钢筋加工情况；4、了解有关装饰材料的情况。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
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(5分钟)
续讲小故事
听了我们的劝说，种田人会怎样想，怎样做呢？
教师适当引导、评价。
总结提升
适度拓展
(2分钟)
学了《守株待兔》这篇课文你有哪些收获？
板书设计
《守株待兔》告诫我们，在平时的生活、工作中，对偶然发生的事情不能抱侥幸心理，我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话：一分耕耘，一分收获。
教学反思
教学设计（二年级）
时间
2014年3月
学科
读书
教者
年级
二年级
课题
寓言故事：守株待兔
课时
1课时
主备
赵静
组长复查
学校复核
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点
明白寓言所蕴涵的道理。
教学难点
明白寓言所蕴涵的道理。
教学准备
课件。
教学环节
（时间）期望学生行为教 Nhomakorabea行为二次备课
创设情境
引入新课
(5分钟)
1、齐读课题。
2、理解“守株待兔”。
3、看课题质疑：为什么守株?怎么守?守到兔子了吗?
1、这节课我们学习一则寓言故事——《守株待兔》。
2、引导学生理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。
导学引领
自读自悟
(10分钟)
1、读三五遍课文，注意读准字音，读通句子，思考由课题生发的问题。
2、全班一起读一读。
1、朗读指导：
每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀!请男孩乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。
不是一只，也不是两只、三只……而是每天都有一只呀!请男孩乐滋滋地再读一读。
种田人越想越美，越想越乐!
2、小结：正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气。
教学环节
（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
汇报交流
点拨指导
(18分钟)
小组交流：
1、这个故事主要讲了一件什么事？
2、告诉我们一个什么道理？
1、指名汇报交流结果。
2、教师总结寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。：
当堂训练