小学生拼音报——极大的调动了孩子们运用拼音的兴趣
小学生拼音报告
小学生拼音报告1. 引言拼音是学习中文的基础，对于小学生来说，掌握好拼音是学习阅读、写作和语言表达的重要前提。
本篇报告将重点介绍小学生拼音学习的过程、方法和技巧。
2. 拼音学习的重要性拼音是将汉字音节转化为拉丁字母的音标的系统。
对于小学生来说，拼音学习的重要性主要体现在以下几个方面：2.1 辅助阅读理解小学生在初期的阅读过程中，大部分时候需要依靠拼音来进行阅读理解。
通过掌握拼音，小学生能够准确地读出每个字的发音，从而帮助他们更好地理解文章的内容。
2.2 增强语言表达能力通过学习拼音，小学生能够更准确地发音，使得他们的语言表达更加清晰、准确。
掌握好拼音可以让小学生更自信地进行口语表达和朗读，提升其语言表达能力。
2.3 帮助写作拼音学习还可以帮助小学生提升写作能力。
掌握好拼音后，小学生能够正确拼写词语，减少拼写错误的可能性，从而提升写作的流畅度和规范性。
3. 拼音学习的过程3.1 学前准备在正式开始拼音学习之前，小学生需要具备一定的学前准备。
这包括对汉字基本笔画的掌握以及有效的听音能力。
通过练习描红基本笔画、听取语音材料等方式，可以提前为拼音学习做好准备。
3.2 初级拼音学习初级拼音学习主要包括声母和韵母的学习。
小学生首先需要掌握21个声母和16个韵母的发音和拼写规则，并且能够准确地组合声母和韵母，读出完整的拼音。
3.3 单字拼读训练在初级拼音学习的基础上，小学生需要进行单字拼读的训练。
通过大量的练习，让小学生熟悉各种不同拼音的发音规则，并且能够准确地读出每个字的拼音。
3.4 课文拼音训练课文拼音训练是拼音学习的重要环节之一。
小学生可以通过课文跟读的方式，将拼音应用到实际的阅读中。
在跟读的同时，还可以培养小学生的语感和语音准确性。
3.5 拼音整合与综合训练在初级拼音学习阶段结束后，小学生需要进行拼音整合与综合训练。
这意味着小学生要学会辨别多音字、双音节词以及生僻字的拼音，同时能够正确地拼写和读出这些词语。
读拼音报读后感
读拼音报读后感最近我开始尝试使用拼音来报读中文，这个过程让我感受到了很多不同的体验。
在这篇文章中，我想分享一下我的感受和体会。
首先，拼音报读让我更加注重语音的准确性。
在使用拼音报读的过程中，我发现自己更加关注每个音节的发音，尤其是声母和韵母的组合。
我意识到，准确的发音是理解和表达中文的基础，而拼音报读让我有机会不断地练习和纠正自己的发音。
其次，拼音报读让我更加关注语言的韵律和节奏。
在使用拼音报读的过程中，我发现自己更加注重句子的韵律和节奏，尤其是在长篇文章或诗歌中。
我开始尝试通过调整语音的音高和音量来表达不同的情感和意境，这让我对中文语言的美感有了更深的体会。
此外，拼音报读也让我更加了解中文的语言结构和语法规则。
在使用拼音报读的过程中，我不仅要准确地发音，还要正确地理解句子的结构和语法规则。
我发现，通过拼音报读，我能够更加清晰地感受到中文语言的逻辑和表达方式，这对我提高中文水平有很大的帮助。
最后，拼音报读让我更加享受中文阅读和表达的过程。
在使用拼音报读的过程中，我发现自己对中文阅读和表达的兴趣和热情更加高涨。
我开始尝试阅读一些经典的中文诗歌和文章，并通过拼音报读来感受其中的美感和魅力。
我也开始尝试用拼音来写一些中文短文和诗歌，这让我更加享受中文表达的乐趣和创造的快感。
总的来说，拼音报读让我对中文语言有了更加深刻的理解和体会，让我更加注重语音的准确性，更加关注语言的韵律和节奏，更加了解中文的语言结构和语法规则，更加享受中文阅读和表达的过程。
我相信，在未来的学习和生活中，我会继续使用拼音来报读中文，并不断提高自己的中文水平和表达能力。
希望通过不断的练习和努力，我能够成为一个更加优秀的中文学习者和表达者。
小学生拼音报极大的调动了孩子们运用拼音的兴趣
《小学生拼音报》——极大的调动了孩子们运用拼音的兴趣汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
因此，小学语文必须重视拼音教学，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。
刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。
因此，在开始学习汉语拼音时，我就让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。
告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话等等，作用可大了。
可是尽管如此，有好多孩子在用起拼音来还是很吃力，好多孩子没有兴趣。
为了调动他们的积极性我给一些表现好的孩子在班级的宣传版面上画五角星。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
偶然的一次机会，我发现了《拼音报》好处。
有一天，我班一个小同学手里拿着一份拼音报问我：“教师，这张纸我们什么时候读呀？”我说：“大课间或者在家时都可以读的。
”“那我读一个你听一听能给我画一颗星星吗？”他说……等那个孩子读完后我在版面上给了他两颗星，并告诉同学们：回家每给爸爸、妈妈读一个故事，只要爸爸、妈妈给签一张证明自己读了的小纸条就可以得到一颗星。
如果在学校里读给同学或教师听也可以得到一颗星。
通过这个活动大大的调动了同学们读《拼音报》兴趣。
在同学增长知识的同时，及大了提高了运用拼音的能力。
《小学生拼音报》以识字量不太多的一、二年级的小学生们来说的确是一份不错的刊物。
它注重凸显拼音特色,针对小学生年龄阶段和学习生活等实际情况,精心策划符合少年儿童心理特征和认知规律的版面和栏目,其中在小学低年级段,以拼音知识学习和运用为重点,设置了19个栏目,既有注音童话、拼音知识儿歌、连环画人物故事,又有拼音故事、拼音图画,快乐拼音场,巧学字词句;既有形近字辨别注音儿歌、学生阅读,儿童日记、拼音水果算式、拼音游戏,又有科普推广、史地知识、魔力手工。
如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣
如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣摘要：在新课程改革背景下，教师应该改变传统教学观念，采用适合的教学方法，突出学生学习的自主性以及探究性特征，促进学生自主学习，提升学生的语文素养。
汉语拼音是语文学习的基础，也是培养学生学习能力的基础，对培养学生语感以及识字能力而言具有重要意义。
如何调动一年级学生的学习兴趣，是教师需要思考的重要问题，这就教师需要结合教材内容，站在学生的角度，完善实践教学活动主要流程，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
关键词：一年级学生；汉语拼音；兴趣方法引言：兴趣是最好的老师，通过激发学生兴趣的方式，巩固学生的语文学习基础，让学生在个性化的学习空间内开展自主实践活动，学生与教师的积极互动可以体现出学生扎实的语言能力。
教师在传统教学观念中将汉语拼音的认和读作为教学重点，无法培养学生的学习能力，导致学生在重复的训练中失去自信心。
培养学生汉语拼音的学习兴趣，需要教师从课堂教学实践出发，有针对性提高学生的学习语文认知，运用现代化教学手段，创造动静结合的教学环境，让学生分清声母与韵母，读准整体认读音节，在快乐的学习环境中引导学生共同走进汉语拼音的世界。
一、小学一年级汉语拼音学习的重要性开展系统性地学习汉语拼音学习活动，需要小学一年级学生掌握语言表达技巧，发现汉语拼音的学习特点。
与教师共同合作，融入到自由宽松的课堂氛围之中，每一名学生都需要在拼音教学中调整学习方式，学会如何理解拼音、运用拼音，此类方法能够培养学生的学习能力，调动学生学习汉语拼音的热情。
汉语拼音是语文学习的基础，也是学生自主学习语文学科知识的工具，小学一年级打下良好的汉语拼音学习基础，调动学生的学习兴趣，帮助学生产生内在的驱动力，有利于学生综合素质的提升。
教师在汉语拼音教学中需要采取循序渐进的方式，满足学生的学习需要，在充满乐趣的学习空间内，促使学生获得成功，优化语文学科知识整体体系，培养学生的语文学习能力。
二、调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣方法小学生刚刚步入语文学习阶段，对汉语拼音存在着陌生感，机械的记忆只会让学生疏远语文学科，调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣非常重要。
小学生拼音报
小学生拼音报
在小学生拼音报里的知识是学不完的，就让我来说说小学生拼音报的四大特点吧：
一、太阳城。
太阳城主要讲的是自己的爱好、特征、学习成绩等，而登上太阳城的小朋友都要写大拇指赠言，如：只有坚持不懈，努力学习，成功才会向你招手，梦想才会实现。
有时候太阳城还会报道一些有关小记者、小故事和一些演讲。
在太阳城是多彩的。
二、彩虹桥。
彩虹桥讲的是一些故事等，故事是要你丛中找出一个知识性的错误，找出来了，就可以拿到一份奖品。
还有生活gbc、拍脑瓜、知识多来咪。
它们大多数都是讲一些关于生活中的事情，有时候还会给你做一些智慧题。
彩虹桥是一个生活的天堂。
三、星星河。
星星河是一个艺术河，在那儿可以写一些想象的，还可以写发生在你身上的事情，还能画画呢。
它还会出一些作文题，让我们写一下作文。
啊！星星河是一个幻想的天地。
四、月亮船。
月亮船上有漫画猪月坡，猪月坡是讲一些有趣、可笑的故事，如：《我家养了一条鲸鱼》《〈教师节〉快乐》等。
还有快乐拼音场、文字迷宫之旅。
文字迷宫之旅是最好看的了，它经常都会有一些猜字谜等游戏，可以让我们来动一动脑筋思考，而聪聪可是猜谜高手了，他每次都能猜中，好玩极了。
月亮船是一所开心小屋。
哇，在小学生拼音报里的知识真多呀，我也要买一份了。
让我们来一起学拼音吧！。
如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣
如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣江苏省昆山市淀山湖中心小学校 陈 静【摘 要】 汉语拼音是通往语文殿堂的第一把钥匙，是帮助儿童识字、正音、学习汉字的基础工具，如果一年级的汉语拼音基础不够扎实，那么对于今后的语文学习必将是一个很大的障碍，但由于汉语拼音本身毕竟枯燥无趣，刚刚接触小学阶段的儿童存在极大的认知短板，因此教师要通过情境导入、儿歌助学、游戏创编等儿童喜闻乐见的形式，营造出生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，创生学生的思维认知，优化学生的训练效果，让儿童在玩中学、在动中学，使学生感受到汉语拼音学习带来的乐趣，从而满怀期待地投入到学习中。
【关键词】 一年级学生；汉语拼音；学习兴趣新课标对于汉语拼音教学提出了具体要求：“汉语拼音要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”在一个学段内，让六七岁的儿童掌握23个生母、24个韵母、16个整体认读音节，这的确不是一件容易的事情，教师必须要关注学生的学习兴趣与学习情感，运用情境图等激发学生的学习兴趣，通过教授学生朗朗上口的儿歌，创设儿童的学习思维认知，将游戏创编引入汉语拼音教学实践中，优化学生的训练效果。
教师要鼓励学生大胆地进行发音练习，让儿童在活泼灵动的学习情境中，爱上有声有色的拼音世界。
一、情境导入，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“激发学生的热情和兴趣，使教学内容成为小学生乐于接受的‘礼物’。
”低学段儿童的思维持续性较弱，认知的发展需要借助具体的事物进行，教师要运用实物直观、模型直观、言语直观等激发学生的学习兴趣，将枯燥难懂的汉语拼音融入更多儿童化的元素，比如充分利用情境图、情境歌等，可以发动儿童的形象思维，帮助儿童在和谐愉悦的情境中轻松掌握所学知识。
部编版文本教材中，在汉语拼音教学部分搭配了大量生动有趣的图片，教师要大力挖掘这些图片资源，营造良好的学习情境，比如引导儿童说出图片中的内容，尝试创编一个小故事等，激活学生的学习思维。
新统编版一上语文汉语拼音12 ie üe er 优质公开课教案
（1）复习n、l与ü相拼。（出示课件23）
n-ǚ→nǚ l-ǚ→lǚ
教师提示拼读规则：小ü见了n、l， ü上两点不省略。
（2）拼读n、l与üe组成的音节，教师强调拼读规则。（出示课件24）
n-üè—nüè l-üè—lüè üe见了n、l， ü上两点不省略。
①学生尝试自由拼读，教师巡视，相机纠正学生的错误拼读。
（2）辨析比较üe和yue，教师读字形变换歌，体会不同。
辨析：üe和yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。
字形变换歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。
（3）（出示课件15）结合“椰、月”总结：i和ü开头的复韵母不能自成音节，需要y来帮忙。
二、图文结合，认读复韵母ie üe，特殊韵母er
1.看图说话，找出复韵母。
（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。
(2)(出示课件35)认读生字“开”。
联系生活,借助图片,组词:开关、开门、打开、拧开。
(3)(出示课件36)认读生字“雪”。
联系生活,借助图片,组词:雪花、雪人、雪山、扫雪。
(4)(出示课件37)认读生字“夜”。
联系生活,借助图片,组词:夜晚、夜空、黑夜、熬夜。
(5)(出示课件38)认读生字“色”。
4.认读ye、yue的四声。
（1）（出示课件16）看图组词读ye的四声：椰子的yē 爷爷的yé 田野的yě 树叶的yè
《小学生拼音报》：净化心灵智化童心
《小学生拼音报》：净化心灵智化童心原标题：《小学生拼音报》：净化心灵智化童心《小学生拼音报》是一份有着53年辉煌历史的老报纸，同时也是一份不断创新、不断进步的新报纸。
53年来，该报遵循“为孩子一生的成长负责，教给孩子一生有用的东西”的品牌理念，坚决抵制低俗，成为少儿报刊的领跑者。
坚持正确的办报导向净化心灵素质教育是我国基础教育尊崇的根本，作为中国教育学会小学语文教学研究会的会报，《小学生拼音报》始终与国家教育政策保持高度一致，坚持为素质教育服务，致力于为小读者奉献“最健康的绿色精神食粮”。
一次，一个编辑选用了一篇含有色情情节的稿件，理由是，虽然有一些不雅情节的描述，但稿件的重点是逻辑破案，且利用不雅举止进行敲诈的坏人终难逃法网，宣扬的依然是正能量。
主编审稿时，建议换稿，认为虽然不雅情节的描写不是稿件的重点，但此类稿件刊登在报纸上，无意识地向小读者宣扬了色情内容，腐蚀小读者幼小纯洁的心灵，容易引起小读者的模仿，造成不好的社会影响。
编辑看到审稿意见，觉得有道理，立刻换稿，而且在以后的稿件编辑过程中，自觉抵制含有凶杀暴力、淫秽色情内容的稿件，选用积极向上、宣扬正能量的好稿件，让报纸真正起到净化小读者心灵的作用。
坚持严格编校制度打造精品编校质量是塑造报纸品牌的基本条件，而要提高报纸质量，必须制订严格的规章制度和规范的管理流程。
多年来，报社始终把报纸编校质量管理放在第一位，严格依照原新闻出版总署颁发的《报纸质量管理标准》执行。
在此基础上，编辑中心还制定了《小学生拼音报版面体例规范》《小学生拼音报注音方案》《编校差错认定细则》《好作品奖励办法》等规章管理制度，严格管理报纸质量。
为保证报纸编校质量，编辑中心还实行编校签字制度以及“三审、六校、一审样、一签付”的编校管理机制、印后审读抽查制度。
这些制度的实施，有效地提高了编辑的责任意识和编校水平。
同时，让《小学生拼音报》赢得众多荣誉：连续4届被评为全国少儿报刊金奖；全国唯一零差错的教辅报，全国教辅报编校质量评比第一名；连续3次被原新闻出版总署向全国少年儿童公开推荐；连续12年被评为山西省一级报纸。
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《小学生拼音报》
——极大的调动了孩子们运用拼音的兴趣
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
因此，小学语文必须重视拼音教学，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。
刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。
因此，在开始学习汉语拼音时，我就让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。
告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话等等，作用可大了。
可是尽管如此，有好多孩子在用起拼音来还是很吃力，好多孩子没有兴趣。
为了调动他们的积极性我给一些表现好的孩子在班级的宣传版面上画五角星。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
偶然的一次机会，我发现了《拼音报》好处。
有一天，我班一个小同学手里拿着一份拼音报问我：“教师，这张纸我们什么时候读呀？”我说：“大课间或者在家时都可以读的。
”“那我读一个你听一听能给我画一颗星星吗？”他说……
等那个孩子读完后我在版面上给了他两颗星，并告诉同学们：回家每给爸爸、妈妈读一个故事，只要爸爸、妈妈给签一张证明自己读了的小纸条就可以得到一颗星。
如果在学校里读给同学或教师听也可以得到一颗星。
通过这个活动大大的调动了同学们读《拼音报》兴趣。
在同学增长知识的同时，及大了提高了运用拼音的能力。
《小学生拼音报》以识字量不太多的一、二年级的小学生们来说的确是一份不错的刊物。
它注重凸显拼音特色,针对小学生年龄阶段和学习生活等实际情况,精心策划符合少年儿童心理特征和认知规律的版面和栏目,其中在小学低年级段,以拼音知识学习和运用为重点,设置了19个栏目,既有注音童话、拼音知识儿歌、连环画人物故事,又有拼音故事、拼音图画,快乐拼音场,巧学字词句;既有形近字辨别注音儿歌、学生阅读,儿童日记、拼音水果算式、拼音游戏,又有科普推广、史地知识、魔力手工。
通过寓拼音教学于快乐之中,以拼音引领,读写并举的形式,把小学生学习拼音知识、开口讲普通话、提笔写规范字有机融为一体,让少年儿童爱学、乐学、轻松学。
在表现形式上,不但采用上下对照注音形式,而且还采用“纯拼音”“汉字带拼音”“难字注音”“连词注音”等多种形式,从拼音方式的科学性、多样性上,突出拼音特色和优势。
在今后的教学中我会继续尝试多种方案，让孩子们学好拼音、用好拼音报。