分一分评课稿
幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选
幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《分一分》。
主要内容包括：第一章“生活中的分类”，讲解如何将生活中的物品按照一定的标准进行分类；第二章“有趣的图形”，引导幼儿通过观察、实践，学会将不同形状的图形进行分类；第三章“共享快乐”，通过实践活动，让幼儿体验合作、分享的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解分类的概念，学会按照一定的标准对物品进行分类。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握分类的方法。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种形状的卡片、生活物品、分类盒。
学具：画笔、剪刀、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅超市图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品分类。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解第一章“生活中的分类”，引导幼儿观察生活中的物品如何分类。
（2）通过第二章“有趣的图形”，让幼儿动手操作，将不同形状的图形进行分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、思考，然后讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组一个分类盒，让幼儿合作完成分类任务。
（2）教师观察幼儿的操作过程，给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《分一分》2. 板书内容：（1）生活中的分类（2）有趣的图形（3）共享快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的物品，尝试进行分类。
（2）画一幅自己喜欢的图形，并剪下来，与家人一起进行分类游戏。
2. 答案：（1）生活中的物品分类：如食品、日用品、玩具等。
（2）图形分类：如三角形、圆形、正方形等。
北师大版三年级数学评课稿分一分
北师大版三年级数学评课稿分一分北师大版三年级数学评课稿分一分一、引言数学是一门重要的学科，对培养孩子的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。
作为三年级数学教师，我将根据北师大版三年级数学课程标准，结合我的教学经验，对该教材进行评估和分析。
二、教学目标1. 知识和能力目标通过学习，使学生掌握数的认识、数的读法和书写，数的大小关系以及简单的加减法运算。
培养学生整体观察和推理能力，为数学进一步学习打下坚实基础。
2. 过程目标培养学生的自学能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
通过启发式教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 数的认识通过使用教材中的丰富图片和举例，让学生感知数字，并灵活运用数字的认识。
如通过拇指、食指等手指，与数字相对应，达到数字与实物之间的联系。
2. 数的读法和书写通过游戏化教学引入，让学生在玩乐中学习数字的正确读法和书写。
从数字0到100，逐渐提高难度，帮助学生掌握数字的读写能力。
3. 数的大小关系通过举例引导学生掌握数字大小关系，包括比较、排序等概念。
运用带有符号的大于、小于、等于等进行讨论和归纳总结，培养学生的逻辑思维和分类能力。
4. 简单的加减法运算通过启发式教学法，引导学生从实际问题中学习加减法的运算方法。
通过教材中的应用题，让学生感受到数学的实际应用，增加学习的趣味性和深度。
四、教学策略及方法1. 综合运用多种教学策略在教学过程中，结合课堂讲解、小组讨论、游戏活动等多种教学方式，使学生能够全面、深入地理解和掌握数学知识。
2. 激发学生的学习兴趣通过趣味性的教学内容设计和活动设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。
3. 培养学生的自主学习能力在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考和解决问题，培养他们的团队合作精神。
五、教学评价方式1. 个人表现评价通过观察学生在课堂上的参与度、表现水平等，评价学生的个人学习态度和能力。
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析(精选12篇)
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。
[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。
2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。
3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。
4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。
[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。
[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。
而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。
通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。
并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。
有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。
因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。
让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。
2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。
[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。
[新版]《分一分与除法》评课稿汇总
![[新版]《分一分与除法》评课稿汇总](https://img.taocdn.com/s3/m/15c35bf268dc5022aaea998fcc22bcd126ff422a.png)
[新版]《分一分与除法》评课稿汇总一、背景介绍《分一分与除法》是一门针对小学生的数学课程，主要讲解了如何正确地进行分数的分解和除法运算。
该课程通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解和掌握分数的概念和运算规则，提高他们的数学运算能力。
二、教学目标1. 理解分数的含义和概念；2. 掌握分数的分解与组合方法；3. 学会使用分数进行除法运算；4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 分数的定义和识别；2. 分数的分解和组合方法；3. 分数的加法和减法运算；4. 分数的乘法和除法运算；5. 分数运算中的应用问题。
四、教学重点1. 分数的分解与组合方法；2. 分数的除法运算；3. 分数运算中的应用问题解决能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过实际生活中的情境，激发学生的学习兴趣，增加对分数的理解；2. 案例分析法：通过分析实际问题，引导学生思考和解决问题的方法，提高他们的解决问题的能力；3. 合作学习法：以小组形式开展课堂活动，鼓励学生相互合作、讨论和交流，促进他们的学习和发展。
六、教学过程1. 导入环节：通过举例和图片展示，引导学生回顾分数的定义和识别方法；2. 知识讲解：通过教师讲解和示范，介绍分数的分解与组合方法，引导学生掌握运算规则；3. 练习演算：设计一些练习题和活动，让学生进行分数的分解和除法运算练习；4. 案例分析：选择一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题；5. 归纳：通过教师和学生讨论，本节课的重点内容和核心思想；6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
七、教具与资源1. 分数示意图、课件和黑板等教具；2. 分数练习题和案例分析题；3. 教学视频和课堂展示资料。
八、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动，发表自己的观点和见解；2. 学习表现：学生是否掌握了本节课的重点内容和运算方法，能否正确解答练习题和案例分析题；3. 问题解决能力：学生是否能运用所学知识解决实际问题，表现出较好的分析和解决问题的能力。
分一分评课稿[1]
![分一分评课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b1095cdad51f01dc281f18e.png)
分一分(一)评课稿
《分一分》是北师大版数学第六册《认识分数》单元起始课，属于数与代数内容。
教师在课堂上不仅关注了学生获得知识的过程，更关注到了他们是否经历了自主探索的过程。
教师根据学生的认知规律，激趣导入。
本节课根据学生对分数知识了解几乎为零的低认知起点，精心创设导入情境，一开始以谜语导入，让学生清楚本节课的任务就是分，激发学生学习兴趣。
笑笑和淘气这两个人物分苹果时,以拍桌子展示答案，来激起学生的兴趣，从均分事物结果能用整数表示，自然无痕地过渡到均分1个苹果无法用拍桌子来表示一半，无法用整数表示。
这样制造数学矛盾，引发认知冲突，激起“半个用什么数表示”的探究欲望。
为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知。
如：“拍一拍”“切一切”“折一折”“涂一涂”、“练一练”等几个环节，让学生自己动手操作，不仅激发了兴趣，更主要的是让学生在活动中有所体验，在体验中理解数学。
充分应用了直观教学，降低了认知的难度。
板书出的比较流畅，多种方法折叠，将练习贯穿在每个环节中，练习及时，练习过程中考虑到了8/12和4/6、6/10和 3/5，注重每个知识点的充分理解。
但课堂教学是一门有缺憾的艺术,还有几个地方值得商榷：
1、当学生表示一半用纸这出来后，可以多种方法折叠，并涂出一半
2、板书在黑板后，课件无需展示板书内容。
3、练习时六边形的可以展示多种涂法。
北师大版三年级下册第六单元分一分一评课稿
北师大版三年级下册第六单元《分一分（一）》评课稿是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，理解分数的意义是重点。
本节内容创设了分苹果的情境，因为学生都有分苹果的生活经验把1个苹果平分给2个人，每人分到这个苹果的一半（半个苹果）。
教科书提出四个问题，引导学生认识分数。
第一个问题是尝试用画图的方法表示〃一半〃，认识表示〃一半〃的分数是二分之一；第二个问题是理解在方格纸上涂出图形的二分之一，就是涂出图形面积的而分之一;第三个问题是用折纸涂色的方法（或画图的方法）〃创造〃更多的分数，体会分数是表示一张纸的涂色部分与这张纸之间关系的一个数；第四个问题是认识分数的写法和读法，知道分数各部分的名称。
•你能用什么方式表示一半？让学生用自己的方式表示或〃创造〃分数，目的是引导学生经历分数产生和发展的过程，加深对分数意义的体验。
教科书鼓励学生用画图的方法表示〃一半〃，并呈现了学生可能出现的两种画法。
观察能够表示〃一半〃的图形，可以发现它们都具有三个共同的特征:①平均分;②分两份;③取一份。
所以,表示〃一半，，的数学符号也必须包含这三层意思。
人类选择表示〃一半〃的符号〃一〃就包含了这个意思。
第一个问题的讨论过程，一方面学生可以意识到原来学过的数不够用了，要另想办法表示〃一半〃;另一方面让学生参与创造，感受表示〃一半〃的方式其实是很多的。
在这个基础上才引入〃一半可以用二分之一来表示〃，在多种方式对比中，体会用二分之一表示一半的优越性，体会学习分数的必要性。
分别涂出下面图形的二分之一这是第一个问题的逆向问题，在图形中去做出（涂出）二分之一，这是促进学生深入理解分数意义的活动。
在方格上的图形，容易涂出它的面积的一半，即图形的二分之一。
模仿表示分数二分之一的学习过程，用折纸、涂色或画图的方法〃创造〃其他的分数，进一步直观理解分数的意义--分数是表示图形的涂色部分与整个图形之间关系的一个数。
•用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？教科书通过学生作品的形式呈现了三个分数及其可能的画图表示方式，启发学生从多角度来表示如何得到分数，拓宽并加深对分数的认识和理解。
分一分评课稿
分一分评课稿听了袁理平老师的课《分一分》，获益颇多，袁老师和蔼可亲的教态，富有儿童化的语言，得当的板书，适时的激励语言都十分到位，教学环节。
现从以下几方面具体叙述。
一、创设情境，引入新课一年级的孩子具体思维胜于抽象思维，数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，开头的观察小明家脏乱的情况能很好的激发孩子们的学习兴趣，激励孩子们积极地献策提高了学习数学的积极性。
从而引出课题，把事物有规律的分开叫做分类。
二、动手操作，寻找分类的方法一年级的小朋友喜欢动手，袁老师设计的小组分类后展示，充分的锻炼了孩子动手动脑的能力，将孩子的分法展示在黑板上更激起了孩子的学习热情。
请孩子说出分类的方法，让孩子自己总结，发挥了孩子的总结表达能力。
以小组合作的方式展开培养了孩子的协作能力。
三、探究新知1、让学生对衣服进行分类，在期间强调番号的书写，很细致2、出示不同种类的事物让孩子自己分类，充分发挥了孩子的主观能动性3、出示生活中超市的图片让学生体会分类在我们生活中处处都在。
四、总结让孩子说这节课学到了什么，加强了对这节课知识的认识。
袁老师的课堂非常的有条理，但是还有一点遗憾：1、课件效果不佳，但是课件制作还是很用心的。
2、结尾还有延伸的环节没有完成。
篇二：分一分评课稿《分一分》评课稿《分一分》是西师版数学小学二年级上期第五单元《表内除法》的第一节课。
“分一分”是除法的基础，其中最重要的概念是“平均分”。
这部分主要有3个例题。
例1重在突出平均分；例2突出了按每份数把东西平均分；例3突出了按份数平均分物体，这种分法通常采取每次按份数放入的物体是同样多来分。
我认真聆听了实验一小汤老师执教的《分一分》这节课，产生了很多的启迪与思考。
下面我就谈谈听课后的一些体会：1、创设情景，激发了学生学习兴趣。
《数学课程标准》中指出：老师应激发学生的学习积极性，向学生充分发挥提供从事数学活动的机会。
一开课，汤老师便抓住儿童心理，充分利用现代教育技术，向学生呈现一个《猴妈妈分桃》的童话故事，让学生身临其境。
幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选
幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《分一分》。
主要内容包括：第一章“认识分数”，详细讲解分数的定义、分数的读写方法以及分数的基本性质；第二章“分数的应用”，通过实践情景引入，让学生学会用分数表示日常生活中的一些现象。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握分数的定义，能正确读写分数，了解分数的基本性质。
2. 技能目标：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、读写方法以及分数的应用。
难点：分数在实际问题中的应用，以及分数的基本性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解分数的定义，教授分数的读写方法，引导学生了解分数的基本性质。
3. 例题讲解：以分水果为例，讲解如何用分数表示每个孩子分到的水果数量。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践操作，如分蛋糕、分图书等，巩固分数的应用。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，强调分数的重要性。
七、作业设计（1）将一块蛋糕分给4个小朋友，每人分到多少？（2）8本书分给2个小组，每个小组有多少本？2. 答案：（1）每个小朋友分到的蛋糕是这块蛋糕的1/4。
（2）每个小组分到的书本数是8本书的1/2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到分数在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的分数现象，如分水果、分零食等，鼓励学生用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，可以开展一些关于分数的趣味活动，如分数接力赛、分数猜谜等，激发学生学习分数的兴趣。
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分一分评课稿
听了袁理平老师的课《分一分》，获益颇多，袁老师和蔼可亲的教态，富有儿童化的语言，得当的板书，适时的激励语言都十分到位，教学环节。
现从以下几方面具体叙述。
一、创设情境，引入新课
一年级的孩子具体思维胜于抽象思维，数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，开头的观察小明家脏乱的情况能很好的激发孩子们的学习兴趣，激励孩子们积极地献策提高了学习数学的积极性。
从而引出课题，把事物有规律的分开叫做分类。
二、动手操作，寻找分类的方法
一年级的小朋友喜欢动手，袁老师设计的小组分类后展示，充分的锻炼了孩子动手动脑的能力，将孩子的分法展示在黑板上更激起了孩子的学习热情。
请孩子说出分类的方法，让孩子自己总结，发挥了孩子的总结表达能力。
以小组合作的方式展开培养了孩子的协作能力。
三、探究新知
1、让学生对衣服进行分类，在期间强调番号的书写，很细致
2、出示不同种类的事物让孩子自己分类，充分发挥了孩子的主观能动性
3、出示生活中超市的图片让学生体会分类在我们生活中处处都在。
四、总结
让孩子说这节课学到了什么，加强了对这节课知识的认识。
袁老师的课堂非常的有条理，但是还有一点遗憾：
1、课件效果不佳，但是课件制作还是很用心的。
2、结尾还有延伸的环节没有完成。