基于AHP-FCE的幼儿园半日活动评价
幼儿园半日活动实施效果评估 幼儿园活动评估
一、背景介绍伴随着我国经济的快速发展和生活水平的提高，家庭对于幼儿教育的需求日益增加。
幼儿园作为儿童接受早期教育的重要场所，其教育质量和教育效果备受关注。
在幼儿园教育活动中，半日活动是一种常见的教育方式，不少幼儿园在教育教学过程中都会采取半日活动的形式。
半日活动是指每天上午或下午的一半时间用于集体活动、游戏、学习或其他教育活动，是幼儿园教育的一种重要形式。
对于半日活动的实施效果进行评估，不仅有利于有效地监测教育质量，也将有助于不断提高幼儿园教育的水平。
二、实施效果评估的重要性1. 了解教育质量半日活动是幼儿园生活的重要组成部分，通过对半日活动的实施效果进行评估，可以全面了解幼儿园的教育质量，包括教学内容的设计、师生互动的质量、教学方式的有效性等方面的情况。
只有正确了解了教育质量，才能及时采取相应的改进措施，不断提高教育教学水平。
2. 促进教师专业发展对半日活动实施效果进行评估，可以帮助教师了解教学效果，掌握自己的教学特点和优势，并找出教学中存在的不足和问题。
通过评估结果，教师可以及时调整教学策略，提高自身的教学水平，促进教师专业发展和成长。
3. 促进家校合作半日活动实施效果评估还可以促进幼儿园与家庭之间的合作。
家长通过评估了解孩子在幼儿园的学习情况，可以更好地配合幼儿园的教育工作，共同关注孩子的成长。
三、评估内容和方法1. 评估内容（1）教育目标的达成情况，包括幼儿的学习情况、能力培养等方面；（2）教学质量的评估，包括教学方法的有效性、教学资源的利用情况等；（3）师生互动的评估，包括师生互动的情况、教师对幼儿的情感态度等；（4）家庭参与情况的评估，包括家长对幼儿园教育工作的了解和支持等。
2. 评估方法（1）问卷调查法：采用问卷调查的方式，了解家长、教师和幼儿的反馈意见，综合分析评估结果；（2）观察法：直接观察半日活动的实施情况，记录教师的教学行为、幼儿的学习状态等，评估教学质量；（3）访谈法：与相关的教师、家长和幼儿进行访谈，了解他们的想法和意见，获取更加深入的评估信息。
幼儿园半日活动评价
幼儿园半日活动评价简介本文旨在对幼儿园半日活动进行综合评价。
通过对活动的组织、内容、教育意义等方面进行分析，评估其对幼儿的发展和学习的影响，并提出改进建议。
活动组织1. 时间安排半日活动时间通常为幼儿园上午或下午的一段时间，通常为3-4个小时。
时间的选择应考虑幼儿的体力和注意力状况，避免过长或过短对幼儿活动的影响。
2. 活动安排半日活动包括多种类型的活动，例如游戏、绘画、音乐、体育等。
活动的选择和安排应根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求进行科学合理的安排。
3. 活动场所活动场所的大小、布局和设备的完善程度对活动的开展起到重要作用。
幼儿园在提供适当的场所和设备的同时，要确保场所的安全和卫生。
活动内容1. 游戏活动游戏是幼儿园半日活动中的重要组成部分。
通过各种游戏，幼儿能够发展体力、智力和社交能力。
游戏活动应包括多样性的游戏，如创造性游戏、角色扮演游戏和团队协作游戏等。
2. 绘画活动绘画活动对幼儿的创造力和想象力的发展具有重要意义。
通过提供适合幼儿年龄段的绘画材料和指导，幼儿能够表达自己的想法和情感，培养审美和艺术技能。
3. 音乐活动音乐活动对幼儿的听觉、语言和情感发展起到积极的促进作用。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，幼儿能够培养节奏感、表达情感和社交交往能力。
4. 体育活动体育活动对幼儿的身体发展和健康有着重要影响。
通过各种体育活动，如跑步、游戏和基本运动技能练习等，幼儿可以增强体力、发展协调能力和团队合作意识。
5. 课堂活动课堂活动是幼儿园半日活动中的必要环节，其中包括数学、语言、科学和社会等学科内容的教学。
通过丰富多样的教学方法和教具，幼儿能够理解和掌握不同学科的基本概念和技能。
教育意义1. 促进综合发展幼儿园半日活动通过提供丰富多样的活动内容，能够促进幼儿的综合发展。
在游戏、绘画、音乐、体育和课堂活动中，幼儿可以全面地发展身体、智力、情感、社交和语言等方面的能力。
2. 培养兴趣和爱好通过提供多样性的活动内容，幼儿园半日活动能够培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿园半日活动评价教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园半日活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我园于近期开展了半日活动评价教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，对幼儿园半日活动的各个环节进行评价，发现问题，提出改进措施，以提高幼儿园保教质量。
二、活动目标1. 通过观摩、研讨，提高教师对半日活动各个环节的评价能力。
2. 发现半日活动中的问题，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园保教质量。
三、活动内容1. 观摩半日活动本次教研活动首先组织教师观摩了幼儿园半日活动，包括晨间活动、早操、教学活动、游戏活动、午餐等环节。
观摩过程中，教师们认真观察，记录下活动中的亮点和问题。
2. 研讨半日活动观摩结束后，教师们围绕半日活动进行了热烈的研讨。
以下为研讨的主要内容：（1）晨间活动优点：幼儿能够积极主动地参与活动，活动氛围良好。
问题：部分幼儿在活动过程中注意力不集中，需要教师及时引导。
改进措施：教师在活动过程中要注重引导幼儿，提高幼儿的注意力。
（2）早操优点：幼儿动作规范，精神饱满。
问题：部分幼儿动作不协调，需要加强训练。
改进措施：教师要根据幼儿的年龄特点，制定针对性的早操训练计划。
（3）教学活动优点：教学活动内容丰富，符合幼儿兴趣。
问题：部分幼儿在活动过程中参与度不高，需要教师关注个体差异。
改进措施：教师在教学活动中要关注个体差异，尊重幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
（4）游戏活动优点：游戏活动形式多样，有利于幼儿身心健康发展。
问题：部分游戏活动场地狭小，不利于幼儿活动。
改进措施：合理规划游戏活动场地，确保幼儿活动空间充足。
（5）午餐优点：幼儿进餐文明，餐桌卫生良好。
问题：部分幼儿进餐速度过慢，需要教师关注。
改进措施：教师要及时关注幼儿进餐情况，引导幼儿养成良好的进餐习惯。
3. 反思与总结通过研讨，教师们对半日活动中的问题有了更深入的认识。
在反思与总结环节，教师们纷纷表示要结合本次教研活动，认真反思自身教学，提高保教质量。
幼儿园半日活动教研评语(3篇)
第1篇一、引言幼儿园半日活动教研是提升幼儿园教育教学质量的重要途径，通过集体备课、观摩研讨、反思总结等形式，促进教师的专业成长和幼儿的全面发展。
以下是对本次幼儿园半日活动教研的评语，旨在总结经验、发现问题、提出改进措施，以期不断提高幼儿园的教育教学质量。
二、活动亮点1. 教学目标明确本次半日活动教研中，各班教师能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，制定明确的教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。
2. 教学内容丰富教师们精心设计教学内容，涵盖了语言、科学、艺术、健康、社会等多个领域，使幼儿在活动中获得全面、均衡的发展。
3. 教学方法多样教师们运用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
4. 教学环境创设各班教师注重教学环境的创设，充分利用教室空间，布置富有教育意义的墙饰、区域角等，为幼儿提供良好的学习氛围。
5. 教师团队协作在半日活动教研中，教师们能够团结协作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成良好的团队氛围。
三、存在问题1. 教学内容过于单一部分班级的教学内容较为单一，未能充分考虑幼儿的兴趣和需求，导致幼儿的学习积极性不高。
2. 教学环节设计不够合理部分教师的教学环节设计不够合理，导致活动节奏过快或过慢，影响了幼儿的参与度和学习效果。
3. 教师评价方式单一教师对幼儿的评价方式较为单一，主要依靠观察和口头评价，缺乏量化的评价手段，不利于幼儿的全面发展。
4. 教师专业素养有待提高部分教师的专业素养有待提高，对幼儿教育的理解不够深入，教学技能有待加强。
四、改进措施1. 丰富教学内容教师应结合幼儿的年龄特点和兴趣，丰富教学内容，增加活动多样性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 优化教学环节设计教师应合理安排教学环节，确保活动节奏适中，提高幼儿的参与度和学习效果。
3. 创新评价方式教师应采用多元化的评价方式，如观察记录、作品分析、家园合作等，全面了解幼儿的发展情况。
幼儿园半日活动实施效果与总结 幼儿园活动评估
幼儿园半日活动实施效果与总结幼儿园教育是孩子教育的第一步，对孩子的成长发育和行为习惯的培养具有非常重要的作用。
而幼儿园活动是幼儿园教育中的重要一环，通过活动能够促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的综合素质和认知能力。
对幼儿园半日活动的实施效果进行全面的评估与总结是非常有必要的。
一、活动方案设计1. 政策法规依据活动设计过程中是否严格依照国家规定的幼儿园教育相关政策法规，保证活动合法合规。
2. 活动目标明确活动方案中是否明确了活动的具体目标，确保活动能够顺利达到预期效果。
3. 活动内容丰富是否能够根据幼儿的身心发育特点，设计符合幼儿认知水平和兴趣的多样化活动内容。
二、活动实施过程1. 教师指导教师在活动过程中是否能够积极引导幼儿，促进幼儿积极参与，指导幼儿正确的活动方式。
2. 活动环境活动场地是否整洁，安全，富有创意，是否满足幼儿身心发育的需求。
3. 活动执行活动执行过程中是否能够紧密执行活动方案，保证活动的有序开展，并确保幼儿的安全。
三、活动效果评价1. 幼儿参与度活动结束后，对幼儿参与活动的积极性进行评估，并记录幼儿参与活动的情况。
2. 活动获得感通过观察和问卷调查等方式，评估活动结束后幼儿的活动获得感。
3. 活动反馈教师对于活动效果的明显变化进行总结，并对活动的效果进行客观分析和评价。
四、活动效果总结1. 活动实施效果对比活动前后的实施效果，针对活动实施过程中的问题进行总结，并提出改进意见。
2. 活动效果评价根据实际情况对活动效果进行客观评价，总结活动的优点和不足。
3. 活动改进建议结合活动的实际情况，提出对于活动改进的相关建议，并为下一步的活动实施提供参考意见。
在对幼儿园半日活动的实施效果进行全面的评估与总结后，我们能够更好地发现活动中的优点和不足，为下一步的活动实施提供改进建议，并确保幼儿园活动的质量不断提升，更好地为幼儿的成长发育和教育提供优质的服务。
希望本次活动评估能够为日后的幼儿园活动提供有效的参考，推动幼儿园教育的不断创新与提高。
幼儿园小班半日活动评语
幼儿园小班半日活动评语家长对幼儿园半日活动的建议和评价怎么写1、加强家园沟通，提升家园联系。
（1）坚持每学期一次的家长开放日工作，让家长了解孩子在园情况与幼儿园教育教学情况。
（2）严格执行教师上门家访制度，各班上门家访率需达到20%，要求对新生必须进行上门家访，让孩子提前熟悉教师、增强对幼儿园的情感，同时对有特殊表现的幼儿，教师也应及时上门家访，与家长面对面的沟通，了解孩子行为异常的隐藏原因，有的放矢的进行个别教育。
（3）丰富家园联系途径，《家园联系册》内容翔实具体。
（4）根据家长要求不定期的举办家长学校培训，传授正确的育儿知识。
2、加强管理力度，提升保教质量。
（1）班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。
（2）重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。
（3）加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。
（4）重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。
每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。
（4）丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。
（5）继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。
3、加强后勤保障，提升服务质量。
（1）每周五上传下周的食谱公布在幼儿园网上，方便家长查询。
（2）严格落实消毒制度，坚持每天放学后的灭蚊工作。
（3）向学校申请，改进幼儿园设施设备。
加强幼儿生活、学习用品的检查，随时发现问题及时维修。
（4）加强幼儿园网站管理，及时更新信息，丰富网站内容。
幼儿小班开放日活动家长评价表怎么写在家长开放日活动中，不仅是展示幼儿生活、展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。
所以本次家长开放日活动中，我们精心准备，为家长们上了两堂寓教于乐的活动社会活动《祝你生日快乐》和数学活动《图形分类》。
基于AHP-FCE的幼儿园交往空间儿童友好度评价体系研究——以兰州地区为例
基于AHP-FCE的幼儿园交往空间儿童友好度评价体系研究
——以兰州地区为例
王国荣;张子郁;王克风
【期刊名称】《城市建筑》
【年(卷),期】2024(21)9
【摘要】在国家全面落实二孩政策及发展学前教育的双重背景下,结合幼儿心理及行为需求,交往空间儿童友好度是幼儿园建筑研究中的一个核心问题,而评价体系科学构建则是目前研究领域中的难点。
文章以兰州地区幼儿园交往空间儿童友好度为研究对象,采用AHP-FCE分析法,分别从空间友好、服务友好、参与实践及社会因素等方面构建科学系统的评价体系。
研究结果表明,交往空间的安全舒适和友好健康等要素对幼儿园儿童友好度存在重要影响,继而提出交往空间优化对策和建议,从而通过优化兰州地区幼儿园建筑交往空间设计思路和方法,最终实现该地区幼儿园建筑安全与健康的发展目标。
【总页数】6页(P191-196)
【作者】王国荣;张子郁;王克风
【作者单位】兰州理工大学设计艺术学院;兰州市城乡规划设计研究院
【正文语种】中文
【中图分类】TU244
【相关文献】
1.基于AHP-FCE法的高校图书馆交往空间评价体系构建
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3.社区公共活动空间儿童需求调查与友好度评价研究——以南京市样本社区为例
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基于AHP-FCE的幼儿园半日活动评价
园目口目基于A H P—FC E的幼儿园半日活动评价河海大学商学院陈云龙卞艺杰赵慧娟省级示范性实验幼儿园是一个地区级别最高的幼儿园．为了促进省级示范性实验幼儿园的不断进步，更好地发挥其示范带头作用，同时也为省级示范性实验幼儿园之间创造相互学习、相互交流的机会，有些地区采取互查的方式，组织专家和省级示范性实验幼儿园的教师对具有省级示范性实验幼儿园称号的幼儿园进行年审。
年审时．上午半天看幼儿园的半日活动。
下午半天主要是查阅相关资料，与教职工谈话，汇总情况，形成综合评价意见。
一所幼儿园在年审中能否获得好评，其中，对半日活动评价的好坏起到了至关重要的作用。
因此，无论是评价者，还是被评价者。
都非常重视对幼儿园半日活动的评价。
本文根据对省级示范性实验幼儿园年审的要求。
制定幼儿园半日活动评价表；运用层次分析(A H p)的方法，确定幼儿园半日活动评价表各部分的权重：在评价者对幼儿园半日活动进行模糊评价的基础上。
运用模糊综合评价(FC E)的方法，计算f l{幼儿园半日活动的评价结果；最后．对评价结果进行再次分析．为幼儿园的进一步发展指出方向。
一、制定幼儿园半日活动评价表根据某省级示范性实验幼儿园年审的要求，从教育活动、体育锻炼、游戏活动和师生关系等四个方面，确定4个B级指标、16个c级指标和7个D级指标，从而制定出幼儿园半日活动评价表。
表1幼儿园半日活动评价表茸准评价尊缀标劓指标层千指标层层屡优良由差B1CI活动目标04195200敏t活岛活动内容024802l00动白活动组织01955l20001420c l方法手段01370l2O OD l保证时闻013862l0OA如C，曩阚锻炼D引、型多样016222l00幼体曹锻n750l D3器械丰富029020300儿炼D运动量足04090020西O I W3厶旱攮律动D j精神饱满036992l00生02499D6动作到位02979l200日D，时闻适当033222l00活岛尊重意愿0069l2l00动B，岛保证时闻015023000评游戏活动岛材料丰富030620300价C l o教师指导0194920O 019卯C l I活动区角刨设0打960300B‘C12沟通渠道多、频率高022952l00师生美C n提高幼儿衰现机会0嘧34200熏C1．观察指导幼儿0、32680300C1j处理好集体、个别关系010H2l00 0■840C“积极交往02努92O0 Q黪篓@攀注：(1)各评价指标后面的小数是该指标相对于其上一级指标的权重；(2)“评价等级”下面的数字是在实际评价中，三位评委对每个评价指标评价时的等级频数统计。
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择 问题 。 将其 分解 成各 个 组成 因素 ． 再将 这 些 因素按 支 配
关 系分 组 形成 递 阶层次 结构 ，通 过 比较 的方式 确定 层 次 中诸 因素 的相 对重 要性 ， 然后 确定 决 策方 案 ， 出选 择 和 作
所幼 儿 园在 年审 中 能否 获得 好评 。 中 ． 半 日活 其 对
Ｂ ‘ ３ ３ ３ １ ０４ ４ ．８ ０
过一致 Ｉ检验 ． 生
根据 某 省级 示范 性 实 验幼 儿 园年 审 的要 求 ．从教 育 活动 、 体育 锻炼 、 戏 活动 和师 生关 系等 四个 方面 ． 游 确定 ４
个 Ｂ级 指 标 、６个 Ｃ 级 指 标 和 ７个 Ｄ 级 指 标 ．从 而 制 定 ｌ 出 幼 儿 园 半 日活 动 评 价 表 。 表 １ 幼 儿 园 半 日 活 动 评 价 表
维普资讯
团目圜日
基于 Ａ — Ｃ ＨＰ Ｆ Ｅ的幼 儿园半 日活动 评价
河 海 大 学 商 学 院 陈 云 龙
省级 示范 性实 验 幼儿 园是 一个 地 区级 别 最高 的幼 儿 园 。为 了促 进省 级示 范性实 验幼 儿 园的不 断进 步 ． 更好 地 发挥 其 示范 带 头作 用 ．同时 也为 省级 示 范性 实 验 幼儿 园 之 间创 造相 互 学 习、 互交 流 的机 会 ， 些 地 区采取 互 查 相 有
动 评价 的好 坏起 到 了至关 重要 的作用 。因此 ， 无论 是评 价
者 。还 是 被评 价者 。都 非 常重 视对 幼 儿 园半 日活 动 的评
价。
判断 。其分 析 的基本步 骤如 下 ：
１ ．建 立 层 次 结 构 模 型 。根 据 幼 儿 园 半 日活 动 评 价 指 标 ． 立 幼 儿 园 半 日活 动 评 价 层 次 结 构 模 型 ， 表 １ 建 见 。 ２构 造 判 断 矩 阵 、 次 单 排 序 和 一 致 性 检 验 。 根 据 专 ． 层 家 意 见 ．可 以把 目标 层 Ａ 与 准 则 层 Ｂ 的 相 对 重 要 性 归 纳 成 以 下 表 ２的 比 较 矩 阵 。
２
表 中 Ｗ 、 、 Ｋ分 别 为 权 向 量 、 致 性 指 标 、 机 一 ＣＩＣ１ 一 随
致 性 指标 ， 中 ｗ 是按 照 和积法计 算 而得 ， 骤如 下 ： 其 步
１
２ １
｛ １２ ０ ４９ 列 向量 归… 化 １２ １ ４ ８ ０
０ ７６ ０ ９
本文 根 据 对 省 级 示 范性 实 验 幼 儿 园年 审 的 要 求 ． 制
定 幼 儿 同 半 日活 动 评 价 表 ； 用 层 次 分 析 （ 运 ＡＨＰ 的 方 法 ， ）
确 定幼儿 园半 日活动 评 价表各 部 分 的权 重 ；在评 价 者对
幼 儿 园半 日活 动 进 行 模 糊 评 价 的 基 础 上 ，运 用 模 糊 综 合
赵 慧娟
注 ： １ 各 评 价 指 标 后 面 的 小 数 是 该 指 标 相 对 于 其 上 （）
级 指 标 的权 重 ；２ “ 价 等级 ” 面的 数 字是 在 实际评 （ ）评 下
二 、 用 层 次 分析 法 确 定 评 价 体 系 的 权 重 利 层 次 分 析 法 Ｄ３Ｔ ｅＡ ａ ｔ ｅａｃｙ Ｐｏ ｅ 简 称 －（ｈ ｎｌ ｉ Ｈｉｒｒｈ ｒｃｓ １ ｙｃ ｓ
３
０ ０ ０ ０ ０
０
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６ ６ ６ ２
０ ０ ０ ０
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目 标 层
准 则 层
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评价 簿 级 指 标 层
ｃ 活动 目标 ８ １５ ｌ ， ９ ４
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１３ ０ １ ０ ／ ４２
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Ｂａ ２
１
Ｉ２ Ｉ３ ０ １ ４ ００２ ０ ６０ ． 通 ／ １ ７ ３ ６０ ． ９＜Ｏ１ ０ ０
、
制 定 幼 儿 园 半 日 活 动 评 价 表
Ｂ １ ２ ｌ １ ０１９ ３ ， ． ７ ３ ９
价 中， 三位 评委 对每 个评价 指标 评价 时 的等 级 频数 统计 。
Ａ ） 一 种 定 性 和 定 量 相 结 合 ， 统 化 、 次 化 的分 析 方 ＨＰ 是 系 层 法 。它 的基 本 原 理 是 ： 据 人 的 思 维 规 律 ， 对 复 杂 的 选 根 面
相 关资 料 ， 教职工 谈话 ， 与 汇总情 况 ， 形成 综合评 价 意见 。
评 价 （ Ｃ 的方法 ， Ｆ Ｅ） 计算 出幼儿 园半 日活 动 的评 价 结 果 ；
最 后 ， 评 价 结 果 进 行 再 次 分 析 ， 幼 儿 园 的 进 一 步 发 展 对 为 指 出方 向 。
一
表 ２ 目标层 Ａ一准则层 Ｂ相 对重 要性 比较矩 阵
Ａ Ｂｌ Ｂ Ｂ３ Ｂ● ２ Ｗ ＣＩ Ｃ Ｒ
子 指 标层 优 良
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的 方 式 ，组 织 专 家 和 省 级 示 范 性 实 验 幼 儿 园 的 教 师 对 具 有 省 级 示 范 性 实 验 幼 儿 园 称 号 的 幼 儿 园 进 行 年 审 。 年 审
时 ， 午 半 天 看 幼 儿 园 的 半 日活 动 ． 午 半 天 主 要 是 查 阅 上 下
一
卞 艺杰