得天独厚的大河文明2
得天独厚的大河文明(第一课时)课件
得天独厚的大河文明(第一课时)课件第二单元文明 __第一课得天独厚的大河文明（第1课时）一、教学整体设计■教学目标（1）知识与技能：图文配合，了解古代埃及和古巴比伦文明产生的自然环境，两大文明 __，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
（2）过程与方法：尝试通过网络、书籍、报纸等途径收集历史资料，并且学会分析资料、对比资料，用 __眼光认识人类文明的发展进程。
（3）情感、态度与价值观：体会大河流域在古埃及文明和巴比伦文明中的重要作用，认识到自然环境是人类文明的发源和形成的先决条件，从而树立人与自然环境应和谐相处的观念。
■教学重点与难点分析教学重点：了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用。
教学难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
■教学准备教师准备：收集相关图片、资料等制成多媒体教学课件。
学生准备：课前查阅并收集古埃及、古巴比伦文明的相关资料。
二、教与学的过程情景导入课件播放四大文明古国象征性的建筑，提问学生：“大家是否熟悉图中的这些建筑，它们分别是哪些国家的，大家把它们分分类。
”课件演示，古代埃及、古巴比伦、印度、中国四大文明古国。
“你们是否知道这些国家对世界文明的影响”由此引出本课的主题。
今天这节课就让我们一起来追寻古埃及和古巴比伦文明的踪迹吧。
新课教学【师生互动——尼罗河的赠礼】播放有关介绍古埃及文明的视频，激发学生学习和探索神秘埃及文明的兴趣。
展示古埃及地图，提问：请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（1）古代埃及位于哪个洲？（2）那里的自然条件如何（气候、河流）？引导学生回忆七年级学过的气候类型，描述古代埃及的地理环境和气候条件。
（干旱、少雨；尼罗河水长、水量大）让学生阅读课文，提问：我们都知道河水泛滥会造成水灾，可为什么埃及人们却渴望尼罗河泛滥呢？课件演示古埃及的农业发展的相关图片，提问：“从以上这些图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？”（农业文明）角色扮演：假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的？鼓励学生形象地描述图中的情景，再现尼罗河畔古代埃及人们的生产生活风貌。
得天独厚的大河文明
得天独厚的大河文明The document was prepared on January 2, 2021第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明教学目标：情感态度价值观：在世界文明起源的大背景下,比较中华文明与世界其他区域文明的差异,感受中华文明的古老悠久与博大精深.体会大河流域在世界文明的起源中的重要作用,认识到自然环境与人类文明的关系.能力目标：通过网络、书报等途径收集历史资料,感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力,认识不同文明的差异.通过观察图片等资料,掌握城市遗址、青铜器等是人类社会进入文明时代的标志.知识目标：四大古老文明及与其发源的河流、早期人类文明源于大河流域的原因.教学过程得天独厚的大河文明导入同学们,可知道四大文明古国是哪几国这四大文明古国都发源于哪里得出：是大河流域哺育了古代文明.今天就让我们一起走近这些大河,探索它们孕育古代文明的奥秘.讲新课同学们你们说说看古代文明为什么都发源于大河流域大江大河的灌溉水源充足,有利于农业的发展.土地相对肥沃,有利于农业的发展.气候温和,适宜人类生存,利于农作物的培植和生长,能够满足人们生存的基本需要.一、古埃及——尼罗河的赠礼1．了解古埃及的地理位置和气候条件非洲东北部,是欧亚非三洲的连接点.埃及的气候酷热而干燥,干旱少雨.尼罗河流经埃及,是埃及的唯一水源.尼罗河有什么样的特点为什么希罗多德称古埃及为“尼罗河的赠礼”充满感情的齐声朗诵埃及人民赞美尼罗河的诗篇.2．了解古埃及的文明史公元前3500年,古埃及文明诞生——公元前3000年,上下埃及统一—公元前15世纪埃及达到鼎盛时期,成为地跨欧亚非的大帝国——到公元前6世纪,埃及被波斯所灭.可适当提及法老、金字塔、木乃伊,但不要展开,“告别野蛮”中会详细介绍二、西亚文明——新月沃地1．了解什么叫新月沃地发源于两河流域.2．新月沃地东部：苏美尔人公元前3500年——公元前18世纪,汉谟拉比统一了两河流域古巴比伦王国——亚述王国——新巴比伦王国——波斯所灭.西部：腓尼基人希伯来人阅读“阅读卡”这一地区在当今世界有哪些热点与焦点问题巴以冲突、伊拉克战争等可适当提及巴比伦城、空中花园,但不要具体展开.三、印度文明——印度河与恒河的哺育1．了解印度的母亲河——印度河、恒河对圣河可适当展开2．印度文明史公元前2500年,印度文明的诞生——雅利安人入侵征服当地土着居民可适当提及种姓制度——公元前6世纪,印度半岛逐渐统一——阿育王基本统一印度半岛,不久后分裂.3．适当提及三大宗教之一——佛教.四、中华民族的摇篮1．了解我国境内氏族聚落重要遗址的分布,得出黄河流域、长江流域、是中华民族的发祥地.讨论：现在全世界的各个地方几乎都有人的足迹,人的居住,这说明什么人类对自然的抵御能力、征服能力增强.2．了解黄河、长江流域的古城遗址.玉琮之王：贫富分化——阶级等级的出现——国家的诞生除此之外,长江、黄河流域还出现了不少文明成就,阅读P28第一第二段.思考：这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比有什么变化石器时代向金属时代过渡,农业率先进入犁耕时代.了解中国的早期文明的诞生：公元前2070年,禹建立起第一个王朝——夏朝.公元前1600年,商朝建立.完成自备档案1和2.。
浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第二单元 第一课 得天独厚的大河文明(第2课时)教案
第二单元第一课得天独厚的大河文明（第2课时）（一）导入新课上节课我们一起探索了古代埃及和古代巴比伦文明的奥秘，了解了这两大文明的起源。
今天我们将继续揭开古代印度和古代中国古老文明的神秘面纱。
（二）新课教学1．印度河与恒河的哺育教师出示资料：1922年，几名印度勘察队员在巴基斯坦信德省的拉尔卡纳县南部的一座半圆形的佛塔废墟里找到了几块刻着动物图形和令人费解的文字的石制印章。
后来在过去的60年里，几个考古工作队相继来到这里进行了发掘和整理，终于发现了一座标志着"印度河文明"的古城，就是举世闻名的摩亨佐·达罗。
摩亨佐·达罗与在旁遮普的哈拉巴一起，被考古学家和历史学家称为"哈拉巴文化"。
摩亨佐·达罗是公元前3000年到公元前1750年青铜器时代的一座世界名城。
这个城市的居民叫"达罗毗荼人"，是世界上最早种植棉花并用棉花织布的民族。
从这则材料中，我们发现印度河流域的“达罗毗荼人”创造了一个世界之最，那就是培植出了世界上最早的棉花，教师设问：（1）古代印度人为什么能培植出最早的棉花？那里的自然环境对其有什么影响？（2）古代印度河流域还出现过哪些文明的重大成果？（3）古代印度文明的起源与人类活动有关系吗？（4）通过对上述问题的讨论可得出什么结论？教师抛出以上几个问题后，把学生分成四人小组，让他们结合书本知识讨论后逐一回答，教师对学生的回答进行引导归纳后得出：人类活动和自然环境是相互影响的，正是人类与自然的相互作用才创造了人类灿烂的古代文明。
教师过渡：了解了古代印度的灿烂文明之后，让我们来欣赏一首歌曲《长江之歌》。
提问：（1）你还知道哪些有关黄河与长江的歌曲？（2）为什么有那么多人歌颂、赞美长江和黄河呢？由此引入。
2．黄河与长江：中华民族的摇篮教师：指导学生看图2-5并结合已学的知识探究：（1）黄河、长江孕育中华文明最早是在什么时候？有哪些文化遗址？（2）人们为什么把黄河、长江称为中华民族的摇篮？学生读图回答。
《得天独厚的大河文明》教案
《得天独厚的大河文明》教案第一章：大河文明的起源1.1 教学目标让学生了解大河文明的定义及其起源。
使学生认识到大河对于文明发展的重要性。
1.2 教学内容大河文明的定义与特征大河文明的起源和发展大河对于文明发展的作用1.3 教学方法讲授法：讲解大河文明的定义、特征及起源。
讨论法：引导学生探讨大河对于文明发展的影响。
1.4 教学活动导入：通过图片展示，引导学生关注大河文明。
讲解：详细讲解大河文明的定义、特征及起源。
讨论：分组讨论大河对于文明发展的作用。
1.5 教学评价检查学生对于大河文明定义、特征及起源的理解。
评估学生在讨论中的表现，以及对大河文明发展的认识。
第二章：黄河文明的发展2.1 教学目标让学生了解黄河文明的起源、发展及其特点。
使学生认识到黄河文明在中国古代文明中的重要地位。
2.2 教学内容黄河文明的起源和发展黄河文明的特点黄河文明对于中国古代文明的影响2.3 教学方法讲授法：讲解黄河文明的起源、发展及其特点。
案例分析法：分析黄河文明对于中国古代文明的影响。
2.4 教学活动导入：通过图片展示，引导学生关注黄河文明。
讲解：详细讲解黄河文明的起源、发展及其特点。
案例分析：分析黄河文明对于中国古代文明的影响。
2.5 教学评价检查学生对于黄河文明起源、发展及其特点的理解。
评估学生在案例分析中的表现，以及对黄河文明对于中国古代文明的影响的认识。
第三章：长江文明的特点与影响3.1 教学目标让学生了解长江文明的起源、发展及其特点。
使学生认识到长江文明在中国古代文明中的重要地位。
3.2 教学内容长江文明的起源和发展长江文明的特点长江文明对于中国古代文明的影响3.3 教学方法讲授法：讲解长江文明的起源、发展及其特点。
案例分析法：分析长江文明对于中国古代文明的影响。
3.4 教学活动导入：通过图片展示，引导学生关注长江文明。
讲解：详细讲解长江文明的起源、发展及其特点。
案例分析：分析长江文明对于中国古代文明的影响。
第117438号得天独厚的大河文明(二)
预习提纲： 预习提纲： 在地图上圈画出亚洲、非洲、欧洲、 １、在地图上圈画出亚洲、非洲、欧洲、 美洲等地区古代文明所在地， 美洲等地区古代文明所在地，并利用历 史地图展示几个主要文明区域范围的变 化。 ２、思考四大文明古国大致位于哪个温 度带上？从地理环境看， 度带上？从地理环境看，它们有什么共 同特点？ 同特点？
公元前2500年 公元前2500年 2500
公元前2500年出现 公元前2500年出现 2500 城市国家 雅利安人入侵建立 雅利安人入侵建立 国家 前6世纪起半岛逐 渐统一 前3世纪摩揭陀国阿 世纪摩揭陀国阿 摩揭陀国 育王基本统一半岛 育王基本统一半岛
请结合课本把古代印度的历 史发展线索在书上划出来。 史发展线索在书上划出来。
学习目标
1.古代印度人为什么能培植出最早的棉花？ 1.古代印度人为什么能培植出最早的棉花？那里的自然环 古代印度人为什么能培植出最早的棉花 境对其有什么影响？ 境对其有什么影响？ 2.列举古代印度河流域文明成就的表现 列举古代印度河流域文明成就的表现。 2.列举古代印度河流域文明成就的表现。 3.古代印度文明的起源与人类活动有关系吗 古代印度文明的起源与人类活动有关系吗？ 3.古代印度文明的起源与人类活动有关系吗？ 4.黄河 长江孕育中华文明最早是在什么时候？ 黄河、 4.黄河、长江孕育中华文明最早是在什么时候？ 有哪些文化遗址？ 有哪些文化遗址？ 5.人们为什么把黄河 长江称为中华民族的摇篮？ 人们为什么把黄河、 5.人们为什么把黄河、长江称为中华民族的摇篮？ 6.某黄河流域遗址中发现了大量铜器 某黄河流域遗址中发现了大量铜器、 6.某黄河流域遗址中发现了大量铜器、某长江流域遗址中 发现五千多年前的石犁与耕田器。 发现五千多年前的石犁与耕田器。问：说明当时有怎样的 生产特点？这一时期的文明成就与半坡、 生产特点？这一时期的文明成就与半坡、河姆渡时期相比 有什么变化？ 有什么变化？
得天独厚的大河文明
第二单元文明的起源人类进入文明时代的标志：------国家的产生，文字的发明•世界上的古老文明大都产生于亚非地区的大河流域，古代埃及、巴比伦、印度和中国都受惠于大河母亲的哺育。
四大文明古国：古埃及，巴比伦，中国，印度尼罗河，底格里斯河，幼发拉底河，印度河，恒河，黄河，长江请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（１）埃及位于哪个洲？（２）那里的自然条件如何（气候、河流）？（埃及位于非洲东北部，90%以上是沙漠，气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是唯一的水源．）公元前3500年出现小国公元前3000年前后古代埃及初步统一。
公元前15世纪地跨亚、非公元前6世纪灭亡古代埃及兴衰史公元前3500年－尼罗河两岸出现几十个小国；公元前3000年前后－古代埃及初步统一；公元前15世纪－古埃及成为地跨亚、非的军事大帝国；公元前6世纪－古埃及被西亚的波斯所灭每年的６月，尼罗河刚出现泛滥的迹象———河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集在河边，举行盛大的庆祝活动。
每当这时，河面上总有数不清的船只穿梭往来，人们在船上唱歌跳舞。
河边放着尼罗河神的木雕像，身穿节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前，恭敬地低头表示敬意，祭司则高声念着祷词，毕恭毕敬地向河神祈求幸福。
到了８月，当河水终于漫过两岸堤坝淹没大片农田时，人们还要热火朝天地庆祝一番。
在人们眼里，洪水泛滥几乎是灾害的同义词，为什么古代埃及人反而要庆祝尼罗河的泛滥∕尼罗河的赠礼是什么？尼罗河每年定期泛滥，夏季涨水时，泛滥的河水携带着上游的泥沙滚滚而下，淹没了河岸堤坝两旁的大片田野；秋季洪水消退，泥沙沉积，原来田野的土层上便形成了一层厚厚的淤泥，为河谷耕地带来了理想的天然肥料。
每当河水退却后，古埃及人就集体排干沼泽，开渠筑坝，兴修水利，在肥沃的土地上辛勤地耕耘。
尼罗河谷地区一度成为世界上最富裕的地区之一，谷埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。
尼罗河每年7月至11月定期泛滥，灌溉了两岸干旱的土地，含有大量矿物和腐殖质的泥沙随流而下，也在两岸逐渐沉积下来，成为肥沃的黑色土壤，为农业生产提供了有利条件。
得天独厚的大河文明 (2)
• 为什么说古埃及是尼 罗河的赠礼
（P24）：尼罗河每年定期泛滥。…… 每当河水退却后，……在肥沃的土地上 辛勤地耕耘。
与洪这 洪水个 水冲模 更击型 替区表 的农现 过作了 程物尼 。生罗 长河
• 城市的出现，国家的 建立和统一
公元前2500年，印度河流域开始出现 城市国家； 公元前6世纪起，印度半岛逐渐统一； 几百年后（公元前273年——公元前236 年），摩揭陀国的阿育王基本统一了 印度半岛。
阿育王在位期间，是古代印度历史上 最辉煌的时期，
黄河与长江：中华民族的摇篮
黄河与长江的地理及气候分析（P26）； 我国远古遗址的大致分布情况（P27）。
印度河→阿拉伯海 恒河→ →孟加拉湾 每到夏季，……文化的中心； 公元前2500年，印度河流域开 始出现城市国家。所以说印度 河与恒河流域是古代印度文明 的发源地。 印度最早种植棉花
印度河与恒河的哺育发祥地
• 佛教的传播
古代印度是佛教的诞生地。通过佛教 传播和商业贸易，印度文化对周边国 家的宗教和文化生活产生了广泛的影 响。
新月形沃土：西亚文明的发祥地
• 古代两河流域所在地 主要在今天的哪一个 国家
伊拉克
• 古巴比伦王国建立时 间、国王、都城
公元前18世纪 汉谟拉比 →《汉谟拉比法典》 巴比伦城 ↓ ↓ 是迄今发现的最古老的成文法典； 实质是巩固奴隶主阶级统治地位的工具。
印度河与恒河的哺育发祥地
• 印度河与恒河对古代 印度文明的影响
本堂课结束 课后认真做作业
黄河与长江：中华民族的摇篮
中华文明的 具体表现
文明的起源知识要点1人类进入文明时代的标志
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前3500年左右 前3500年左右 前2500年左右 约前2070年
1.自然条件可从气候、河流、土地三方面分析。 2.文明的孕育应以文字和国家的出现为标志。 3.文明成果（写成果名称）可从政治、生产生
活、科学文化艺术等方面列举。
计时器
文明成果 猜想 猜想 猜想 猜想
竞赛规则
3、四大文明古国的概况： ●古埃及：位于非洲东北部，气候干旱， 境内有世界上第一长河-----尼罗河。 （“埃及是尼罗河的赠礼”） 公元前3000年，古埃及形成初步统一的 国家。曾经是地跨亚、非的军事帝国。 公元前6世纪，埃及被波斯所灭。 ●古巴比伦：位于亚洲西部，被称为“新 月沃地”。境内主要河流是底格里斯河和 幼发拉底河。流经的地区被称为两河流域 （人类文明最早的发源地）
(1)大江大河灌溉水源充足，水利资源 丰富； (2)地势平坦，土地相对肥沃； (3)气候温和，适宜人类生存，利于农作 物生长。 由此可见早期人类对自然环境的依赖性 较强。
课堂作业
1、埃及大部分领土位于…………（ ） A、非洲西南部 B、非洲东北部 C、非洲西北部 D、非洲东南部 2、下列哪条河流定期泛滥，滋养着埃及人民（ ） A、尼罗河 B、恒河 C、密西西比河 D、亚马逊河 3、初步统一的古代埃及国家建立起来的时间大约是（ ） A、公元前3500年左右 B、公元前3000年左右 C、公元前1800年左右 D、公元前300年左右 4、古代埃及帝国灭亡的时间大约是………（ ） A、公元前3世纪 B、公元3世纪 C、公元前6世纪 D、公元6世纪 5、最先在两河流域下游定居下来，并建立了很多小国的是 A、希伯来人 B、波斯人 C、日尔曼人 D、苏美尔人 6、希伯来人曾在下列哪个流域建立国家（ ） A、印度河流域 B、尼罗河流域 C、两河流域 D、恒河流域
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请你谈谈古代埃及兴起的原因？
自然条件
农业发达 手工业商业 发展
村落城 市兴起
前3500年 出现国家
请你根据古代埃及历史 发展线索，制作古埃及 的年代尺。
前3500年出 现小国 前3000统一 国家建立
前15世纪 地跨亚欧 前6世纪灭 亡
前 4000
前 2000
公元 元年
两河流域
(阿卡德人)
巴比伦 (希伯来人)
(苏美尔人)
新月沃地
古代两河流域所在地是今天的那一个国家？
这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？
1、犹太人曾被称为“没有国家的民 族”，你知道为什么吗？你知道现在 世界上有没有犹太人的国家？ 2、古代埃及文明与古代巴比伦文明的 形成有什么共同点？ 3、这一共同点说明了什么？
； 焊接平台 焊接平台 检验平台 铸铁平台 三维柔性焊接平台 李想在上学的时候，也曾因为父母的吵闹而想过“不如分开过活算了”，她当时甚至想过父母分开生活后她要选择跟谁过这个问题， 尽管想到这样的问题会让她伤心到想要哭泣，但是她还是做了这样的设想。 成年工作以后，李想身边发生那样的案例更是多到不胜其数，有童年遭受父母离婚，自己也步入了离婚那样一条路的姐姐。虽然那个 姐姐每每说及她的孩子会难过得泪流满面，但是、显然从今往后的日子里她是没有办法再如从前那般照顾她的孩子了，所以、即使流 再多的眼泪又能改变什么呢！也有父母在子女都已长大成人之后、父母成为了选择离婚的人，据说是因为“性格不合”，也不知道曾 经的那些年月是如何熬过来的！ 她在听及那样的事情的时候莫名地想起曾看过一部电视剧中的一句话“我自己都已经是结婚生孩子的人了，却硬是被你们这样一把年 纪还离婚而变成了单亲家庭”。李想当时听完主人公说出这样一句话的时候，觉得甚是好笑，却在听到身边人也发生了类似的事情的 时候却再也笑不起来，只为那个人感到深深的悲伤！ 吴慧的父母选择了离婚也是李想所想不到的，她去看吴慧孩子的时候才知道，在吴慧上大学二年级的时候，父亲因为有外遇，而放弃 了她跟她的母亲。 李想当时听得很吃惊，也很心疼，她不知道吴慧那些年是怎么过来的，在她的印象中，吴慧永远都是那般的高傲而不可随意接近，却 不曾想到她居然也曾遭受过那般的事情。
同学们可知道古代的四大 文明古国是哪几个园
长 泰 姬 陵
城
请你结合七年级上册所 学的自然环境的知识， 分析古埃及的自然环境： （1）埃及位于哪个洲？ 那里的自然条件如何 （气候、河流）？ （2）为什么说古埃及 是尼罗河的赠礼？
假如你是图中的收 割者，请你向我们 讲述一下你们是如 何利用尼罗河发展 农业的？ 从以上这些图 片，你能看出 古埃及什么文 明比较发达？