《给奶奶送阳光》的教学设计
[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光
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[我给奶奶送阳光教学设计] 我给奶奶送阳光汇师小学陶艳【教学目标】1、能在语言环境中正确认读外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰等词语的意思。
2、正确朗读课文，重点读好第3节及人物语言的句子。
3、联系课文内容，理解阳光都跑到你心里去了这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。
【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画，看图说话，初步感受阳光的美好。
2、出示课文第三节，学习生字新词，朗读积累。
紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
(1) 指名读，随机正音。
(遍，声母是b 沐浴的浴是整体认读音节。
)(2)根据形声字的特点，识记字形，理解词意。
(2) 指导朗读。
3、积累语言，训练表达师：现在，你能用上这几个词语来说说这幅图的意思吗?出示：开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴4、小结：多可爱的阳光啊，给大地带来了生机，给生命带来了活力。
板书：阳光5、揭示课题师：看到这么可爱的阳光，有个小朋友心里油然升起了一个美好的想法：啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
今天，我们一起来学习和阳光有关的故事。
板课题：我给奶奶送阳光二、反馈预习，整体感知1、读懂课题师：预习了课文应该知道：我是指鹿儿，板书：鹿儿奶奶板书：阳光鹿儿奶奶师：课题的意思就是出示(鹿儿给奶奶送阳光。
)2、根据板书提示说一句话。
三、读课文,了解故事内容，学习生字、新词1、自由读文2、读文划句，了解鹿儿是怎么送阳光的，体会她迫切的心情出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
(1)正确朗读句子。
(2)学习生字裙。
(3) 引读句子。
(4)用一句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光的。
出示：鹿儿把阳光送给了奶奶。
² 指导：用上紧紧或严严实实² 从紧紧与严严实实两个词中，你感受到了什么?3、读文划句，了解鹿儿把阳光作为礼物送给奶奶的原因(1)奶奶需要阳光出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：多想见到阳光啊!² 学习生字：叨² 指导朗读(2)阳光很美好² 师引背：是呀，阳光是那么可爱，那么美好，媒体出示画面：瞧，紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。
用爱温暖他人——《我给奶奶送阳光》教案
“用爱温暖他人”这个主题，一直是社会上弘扬的正能量，也是我们每个人应该积极践行的人生价值观。
在我的教学生涯中，我一直注重培养学生的社会责任感和亲情观念，通过讲故事、讲感人的事例来塑造学生优秀的品质和良好的习惯，让学生通过自己的亲身体验，深刻体会到用爱温暖他人的力量是多么的伟大和美好。
《我给奶奶送阳光》这篇课文，深深地触动了我的心灵，我希望通过对这篇课文的教学，让学生感受到爱的力量是无穷无尽的，只要我们用心去做，就能为他人带来无限的温馨和帮助。
一、教学目标：1.能听懂、读懂并正确理解课文。
2.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3.培养学生的社会责任感和亲情观念，引导学生认识到“用爱温暖他人”的重要性。
4.使学生了解常见的礼仪和表达方式，提高学生的人际交往能力。
二、教学重点与难点重点：正确准确理解课文，并将其中的思想内涵引导学生去体悟、去领悟。
难点：提高学生的人际交往能力和表达能力，让学生能够用恰当的语言和表情来传递自己的感情，表达自己的意愿。
三、教学过程1、导入（1）学生观看一段关于“用爱温暖他人”的视频，带领学生，发表自己对这个主题的看法，并把学生的话记录下来。
（2）给学生出示一幅围绕着“用爱温暖他人”的海报，带领学生朗读上面的文字归纳出围绕着这个主题需要注意的几点。
2、新课讲解（1）带领学生朗读课文，然后让学生自己按照课文中的提示，来复述或者是描述一下内容和情节。
（2）带领学生讨论问题：你们读完这个故事后的感受是什么？爱是什么？用什么方式来表达你的爱？（3）用图片来辅助学生理解课文的情景，并带领学生完成与故事情境相关的口头和书面表达任务，帮助学生掌握常见的礼仪和表达方式。
3、课后练习（1）学生小组间交流和提问环节：将学生分成小组，让他们互相提问关于“用爱温暖他人”的问题，其他小组成员能回答并提出自己的建议和意见。
这个环节可以培养学生团队合作精神和思维逻辑。
（2）课堂作业：让学生写一篇关于“我用爱的力量温暖他人”的小作文，并鼓励他们将自己的分享和感受与其他同学交流。
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案1. 教学目标1.让学生熟悉故事《我给奶奶送阳光》中的人物、情节，理解故事的主旨；2.培养学生的情感态度，让他们认识到奉献他人的重要性；3.提高学生的阅读理解和表达能力，让他们能够朗读、背诵与演讲本文。
2. 教学准备1.课文原文；2.音响设备；3.标有“阳光”字样的卡片。
3. 教学过程3.1 导入1.引出本节课的主题：“阳光”；2.出示标有“阳光”字样的卡片，让学生谈谈“阳光”对我们的重要性。
3.2 讲解课文1.由教师朗读课文，并引导学生理解文中的人物、情节；2.请学生跟读并标出生字。
3.3 分段解析1.请学生分别朗读第一、二、三段，并进行理解与讨论；2.教师帮助学生理解关键词汇与长难句。
3.4 讨论情感态度1.要求学生用简短的语言表达奉献他人的快乐；2.提醒学生：尽管奶奶的病情很严重，但是奶奶很感激“阳光”一样的东西。
3.5 学生小组活动1.分成小组，要求学生在小组中先自己阅读一遍课文，并着重关注第四段。
找出自己喜欢的句子描述一下；2.再全班分享，让每个小组的代表讲出自己小组内选出的最好的句子，并进行赏析；3.引导学生感受原文中的优美语言，并启发他们表达情感。
3.6 教师评价1.教师根据学生阅读、口语表达等方面做出相应的评价；2.鉴于学生的表现，可根据需要安排课本朗读、背诵或演讲等活动。
4. 课堂小结1.总结主要内容，强调情感态度；2.鼓励学生关注他人，发扬奉献的精神。
5. 课后作业1.朗读或背诵课文；2.列举三种与“阳光”相关的物品或场景，并进行简短的描述。
以上就是本节课的教学内容和方法。
希望本节课可以有效地促进学生们的阅读理解和表达能力。
同时，让学生们在情感态度和人文关怀方面得到进一步的培养和加强。
《我给奶奶送阳光》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我给奶奶送阳光》教案设计适用年级：大班语言领域教学目标：1. 感受诗歌的美，能够正确地朗读诗歌，并用自己的语言表达诗歌的内容。
2. 理解诗歌中“阳光”的象征意义，体会亲情的深厚。
3. 能够创造性地进行语言表达，仿编诗歌。
教学重点：能够有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学难点：感受诗歌中的情感，能够仿编诗歌。
二、教学准备教具准备：1. 课件：诗歌动画或图片。
2. 音乐：背景音乐。
3. 手工材料：彩色纸、画笔、剪刀等。
环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、教学过程（一）活动导入1. 教师播放背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
2. 邀请幼儿分享他们对“阳光”的理解和感受。
（二）诗歌学习1. 教师展示诗歌课件或图片，引导幼儿观察并说出图片中的元素。
2. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 教师解释诗歌中“阳光”的象征意义，引导幼儿体会亲情的深厚。
（三）情感体验1. 教师引导幼儿讨论：如果是他们，他们会如何给奶奶送阳光？2. 教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己给奶奶送阳光的场景。
（四）手工活动1. 教师分发手工材料，引导幼儿制作一份送给奶奶的阳光礼物。
2. 教师鼓励幼儿用自己的语言和方式表达他们对奶奶的爱。
教师与幼儿一起回顾诗歌的内容和手工活动，强调亲情的重要性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的内容，以及他们在手工活动中的表现。
教师也要思考如何改进教学方法，以便更好地引导幼儿理解和表达诗歌的情感。
六、教学延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌的内容，并向家人表达自己的爱意。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工礼物挂在语言活动室内，营造温馨的氛围。
七、教学评价1. 教师观察幼儿在诗歌学习和手工活动中的参与程度，以及他们的情感表现。
2. 教师收集幼儿的手工作品，评价他们的创意和动手能力。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案
小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案篇一[教学目的]1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。
认识新笔划“＼”(斜钩)。
2．朗诵课文。
3．通过学习课文，领会文中浓浓的亲情，懂得关怀长辈，学会体贴长辈。
[教学重难点]1．识字、写字。
2．朗诵课文。
[设计理念]1．“浏览是学生个性化的行为。
”在课堂上努力让学生敢发问，爱发问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的开展提供更为自由、舒展的平台。
2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的气氛，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3．在课堂上创设时机让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积攒语言。
[教学过程](第一课时：初读课文；识字。
)一、调动情感，再读课习题1．老师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜爱自己的奶奶，你们呢?(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)2．文文为奶奶做了一件什么事呢?(1)指名读课习题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课习题。
(出示太阳放光辉的图片)二、由疑促读，整体感知。
1．学生看课习题质疑，老师引导汇总整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)2．小结：看，你们提到的问习题多有价值呀!我们就围绕着这些问习题来学习，聪慧的孩子们，怎样来解决你们提出的问习题呢?(渗透学习方法)3．读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问习题。
出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4．学生看画面谈感受。
指导朗诵“金色的阳光洒满庭院。
”5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)6．猜猜看，文文会怎样做呢?过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，教师想从你们的朗诵中感受出来。
一年级上语文教学设计15给奶奶送阳光
生字、词语卡片
教 学 过 程
第 一 课 时 预 设
生 成
一、发言导入。
1、生活中，要是需要互相赠送礼物，你会送些什么呢？（学生自由发言。）
2、有个小朋友要给奶奶送阳光。（出示课题，指名读、齐读。）
3、看到这里，你有什么标题吗？（勉励学生大胆质疑，西席引导概括整理。）
①谁给奶奶送阳光？
②为什么给奶奶送阳光？
2、引导学生查看字在田字格中的位置，掌握要害笔画的写法。
3、明白“斜钩”，引导学生查看田字格，指导“我”的写法。
4、师范写“包”：竖弯钩要向右下伸展。
“金”：“人字头”要大，超过半格，下半部遮盖在“人字头”的下面，横要略长。
5、学生练习书写，西席巡视指导。
第 二 课 时 预 设
生 成
一、变动情绪，再读课题。
9、过渡：议决你们的努力，你们能解答第三个标题了吗?(指名说，老师顺势擦去第三个标题。)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?
10、学生自由读5、6、7自然段，思考：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了？指名学生交流。
11、引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生领会文文的内心感受，读好这两句话。
14、师小结：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。每一个别都有年幼之时，也会有年迈之日。敷衍年迈体弱的老人而言，还有什么比得上亲情的可贵？虽然阳光无法包住，但奶奶已经感受到了文文的一片深情，她的心中已充满了阳光。（齐读课文。）
三、指导书写。
1、出示生字“高、兴”，学生认读。
2、学生交流识记要领。
3、学生查看生字在田字格中的位置，交流：怎样写才华写得英俊?
4、师范写，学生练习书写。
作业
设计
1、以组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。
《我给奶奶送阳光》教案设计
《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验关爱老人的情感。
培养学生用语言表达对长辈的关爱和感激之情。
1.2 教学内容引导学生关注身边的老人，特别是自己的奶奶。
激发学生对奶奶的感激之情，培养关爱老人的意识。
1.3 教学活动开场提问：请大家谈谈自己与奶奶之间的趣事或感人故事。
分享个人经历：让学生分享自己为奶奶做过的暖心事情。
引导思考：鼓励学生思考如何用自己的行动让奶奶感到幸福和快乐。
第二章：了解奶奶的需要2.1 教学目标培养学生观察和理解奶奶的需求。
引导学生学会倾听和同理心，关注奶奶的感受。
2.2 教学内容讨论奶奶的生活习惯和兴趣爱好。
探索奶奶的需求和期望，以及如何满足这些需求。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论奶奶的喜好和需求。
角色扮演：学生扮演奶奶的角色，分享自己的需求和感受。
分享和倾听：鼓励学生倾听奶奶的心声，了解并关注奶奶的需求。
第三章：创意表达爱意3.1 教学目标培养学生用创意的方式表达对奶奶的关爱和感激之情。
培养学生动手能力和创造力。
3.2 教学内容探索不同的表达方式，如手写信、制作小礼物、画画等。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对奶奶的爱意。
3.3 教学活动创意启发：展示一些表达爱意的创意作品，激发学生的灵感。
动手制作：学生动手制作小礼物或写信给奶奶，表达自己的爱意。
分享成果：让学生展示自己的作品，并分享创作背后的意义。
第四章：行动计划4.1 教学目标培养学生制定并实施关爱奶奶的计划。
培养学生责任感和社会实践能力。
4.2 教学内容讨论并制定关爱奶奶的计划，包括日常关心、特殊节日庆祝等。
引导学生思考如何将关爱奶奶的行动纳入日常生活中。
4.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论并制定关爱奶奶的计划。
分享计划：学生分享自己的行动计划，并互相鼓励和支持。
实施行动：学生根据计划实施关爱奶奶的行动，记录并分享实践过程中的感受和成长。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结关爱奶奶的过程和体验。
《我给奶奶送阳光》教案设计
《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解阳光的定义、特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生观察、描述和表达能力，以及探索问题、解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱老人、尊老爱幼的传统美德，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我给奶奶送阳光》是一篇描述孙子为了让奶奶享受到阳光的温暖，不惜克服重重困难，将阳光送到奶奶身边的感人故事。
2.2 教学重点：通过课文学习，使学生理解阳光的概念和作用，培养学生关爱老人的品质。
2.3 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受孙子对奶奶的关爱，以及如何将这种关爱转化为自己的行动。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受孙子对奶奶的关爱。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.3 实例教学法：以课文中的实例为依据，让学生联系实际，学会关爱身边的人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过问题引导，让学生思考阳光的意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受孙子对奶奶的关爱。
4.3 理解课文：分析课文内容，让学生了解阳光的特点和作用，以及孙子送阳光的过程。
4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
4.5 实践环节：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱身边的老人，并提出具体行动方案。
第五章：作业设计5.1 课后作业：5.2 拓展作业：鼓励学生课后调查身边的老人，了解他们的需求，并提出解决方案，将关爱老人付诸实践。
第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力，及时给予指导和鼓励。
6.2 成果评价：通过课后作业和拓展作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及关爱老人的实际行动。
6.3 自我评价：引导学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
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《给奶奶送阳光》的教学设计
《给奶奶送阳光》的教学设计
教学目标
⒈认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情，习作7给奶奶送阳光。
⒉读懂"习作要点讨论"，了解“改写”可以分为哪几种，明确本次改写的要求。
⒊按照改写要求，将《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。
教学时间：2课时
教学过程
㈠激趣谈话
回忆《少年王勃》、《但愿人长久》，这些课文都是文包诗，这节课我们也像这些课文的作者一样，运用类似的方法来练习习作，小学五年级语文教案《习作7给奶奶送阳光》。
㈡揭示习作内容
让学生认真阅读课文的前半部分，了解“改写”的含义和种类，明确本次习作的具体内容。
㈢分步导读
引导学生阅读、思考、讨论
⒈“我”为什么要给奶奶送阳光？“我”是怎么给奶奶送阳光
的.？结果如何？
⒉诗歌通过这样一件事，表达了“我”什么样的思想感情？你是从什么地方体会到的？
⒊你最喜欢哪些诗句？为什么？
㈣明确改写要求
指导学生认真阅读“习作要点讨论”，结合诗歌内容，明确以下两点：一是把握原诗的主要意思和人物，要忠实于原文，保持整体框架不变。
“想象”也要依据原文，合乎情理；二是借助想象，补充原诗的空白，如“阳光洒满天地间”是一种怎样的景象，“我”是怎样“包”阳光的，奶奶听说“我给您送阳光来了”会怎样。
当“我”发现阳光不见之后又会怎样，“我”又是怎样为奶奶“捶背”的，“我”有没有能为奶奶“送”上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些内容写具体。
㈤练说评议起草
㈥讲评修改誊写
习作7给奶奶送阳光。