小学语文知识点归纳08251培训讲学
小学语文知识大全(建议收藏)(45页)
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
学习文学常识有助于提高文学素养，培养审美能力。
七、写作写作是运用语言文字表达思想、感情、观点和见解的过程。
写作能力的培养包括写作技巧、写作方法和写作实践等方面。
八、阅读阅读是获取知识、提高素养的重要途径。
阅读能力的培养包括阅读技巧、阅读方法和阅读实践等方面。
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
最全小学语文基础知识笔记培训讲学
最全小学语文基础知识笔记最全小学语文基础知识笔记涵盖：字母表、声母、韵母、整体认读音节、拼写需注意事项、量词、关联词、修辞方式、标点符号、歇后语、句子。
爸爸妈妈们快为孩子收藏起来吧！01字母表（音序表）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。
02声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w03韵母1、单韵母：a o e i u ü (6个)2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong04整体认读音节zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan (16个)拼写需注意的事项1、j、q、x遇到ü，两个小点要拿去；2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写05量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。
一个男孩，一位老师，一条好汉；2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。
一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。
一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
06关联词1、并列关系：一边...一边... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有时...有时...；既...又... ；又...又 ...；那么...那么...2、承接关系：一...就...；首先...然后 ...；又...；...就...；接着...3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)4、因果关系：因为...所以；由于...因此 ...；之所以...是因为；既然...就...5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...不如；宁可...也不；宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是；尽管...还；尽管...却；但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)；即使(就是、就算、纵然)...也(还)8、条件关系：只要...就；只有...才；除非...才；任凭...也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
小学语文基础知识汇总 小学语文必会基础知识
《小学语文基础知识汇总小学语文必会基础知识》摘要：学生作基体通常分成六类写人、写事、状物、想象、应用，、写人写人要写“真实”讲“真话”育“真人”，、状物状物分动物、植物、静物三类、什么是作?什么要写作?有什么作用?作是我们通常说得写作就是写也就是用形式把己所看到、听到、想到记录下可以长久地保存可以广泛地流传不会随着流逝而消失虽然近代以电报、电话、电视、电影、络都可以保留和交流信息但保留仍然是种主要传递人类明成主要形式二、构成是整体比人由头、手、脚、躯干组成那么呢?是由、词、句、标、段、组成知道身体任何部分出现毛病人体就不健康样、词、句、标、段、任何部分出现毛病都不是所以写要正确地运用每、词、句、标并分段组成才是三、学阶段分类及各类写作要通常我们学阶段学生所写以记述主及简单应用学生作基体通常分成六类写人、写事、状物、想象、应用、写人写人要写“真实”讲“真话”育“真人”可以由选材与立写人要写出人物性与特写得人物要神气活现、写事写事要交代清楚、地、人物、事件与结写清楚社会环境与然环境按事情发生程写清楚3、写景写景要写清对象主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征写景定要表达感情要描写对象顺序、层次、重、景物关系、状物状物分动物、植物、静物三类状物要观察观察要细致状物必须按定顺序、层次写清楚5、想象想象作关键就要充分发挥想象力可以根据事物系从这件事物想象到另件事物从事物某想到事物其他方面想事物与6、应用应用与生活、社会系紧密格式、行习惯更有规定格式包括写要、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规要环境、、地、场合、对象及表达方式四、学生作量问题学作通常要写定幅要写定数其实是要学生作尽量写长写长了才会多想多想了才能写长命题者限数是根据学生水平促使学生多想把写成定长我认长短实际要由感而发有话则长无话则短从使用量说要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合“惜墨如金”就是要笔精练“泼墨如水”就是要写具体与形象。
小学语文学科要点总结
小学语文学科要点总结小学语文学科是培养学生语言表达能力、语感和阅读能力的重要学科之一。
语文学科的要点包括字词、句子、篇章等方面内容。
本文将聚焦于这些要点，以帮助读者更好地理解小学语文学科的核心。
一、字词字词是语文学科的基础。
小学语文学科主要涉及字的基本知识、词汇积累以及词语的拼音、构词法等内容。
在学习字的基本知识时，学生需要了解字的构造、部首以及汉字的基本笔画顺序。
在词汇积累方面，学生需要通过多种途径积累词汇，如阅读、朗读、写作等。
掌握词语的拼音规则以及常见的构词法对提高学生的语文水平非常重要。
二、句子句子是语言表达的基本单位，句子的成分包括主语、谓语、宾语等。
小学语文学科的句子教学主要涉及句子的基本结构和基本意思。
学生需要学会分析和理解句子的语法成分，并能运用正确的语法规则进行句子构造。
此外，学生还需要学会理解句子的意思，包括句子的主旨、修辞手法等。
三、篇章篇章是由多个句子构成的连贯语言材料。
小学语文学科的篇章教学主要涉及阅读理解和写作技巧。
学生需要通过阅读不同类型的篇章，培养阅读理解能力，包括理解篇章的主旨、中心思想以及推理判断能力。
同时，学生还需要通过写作训练，提高自己的写作能力，包括提炼主题、组织语言、运用修辞手法等。
四、阅读阅读是语文学科的核心部分。
小学语文学科的阅读教学主要包括识字、阅读理解和阅读兴趣培养。
学生需要通过识字训练，逐渐提高自己的阅读能力。
在阅读理解方面，学生需要培养对篇章的理解能力，包括理解课文的含义、概括大意等。
同时，学生还需要培养对阅读的兴趣，通过多样化的阅读材料，丰富自己的知识和阅读经验。
小学语文学科的要点总结了字词、句子、篇章和阅读等方面的内容。
通过掌握这些要点，学生能够提高自己的语文水平，提高语言表达能力和阅读能力。
希望本文对读者有所帮助，能够加深对小学语文学科的理解。
讲授小学语文知识点总结
讲授小学语文知识点总结一、语文基础知识1. 汉字汉字是中华民族的传统文字，是中国人的文字工具，也是一种特有的符号系统。
它是由笔画组成的，每一种笔画都有其独特的形态特征。
同时，汉字还具有丰富的内涵和表达能力，能够表达出各种抽象和具体的意思。
所以，学好汉字是学好语文的基础。
2. 词语词语是由一个字、两个字或更多个字组合在一起，具有一个固定的意义，是语言的基本单位。
词语在语言中具有非常重要的地位，它既可以独立存在，也可以通过搭配组合，表达出更加丰富的含义。
因此，学生应该在学习中不断积累词语，扩大词汇量。
3. 句子句子是语言的基本单位，是表达完整思想的最小独立语法单位。
句子有自己的语法结构和意义，通过不同的排列组合，可以表达出各种不同的含义。
学生应该学会正确地构造句子，使句子表达含义准确、清晰。
4. 知识点总结学好语文，首先要打好基础。
首先，学生要熟练掌握汉字，了解每一个字的构造和意义，这不仅有助于提高识字能力，还可以提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
其次，学生要积累词汇量，丰富自己的词汇库，提高自己的语言表达能力。
再次，学生要学会正确地构造句子，使句子表达准确、清晰。
这样，才能在日常生活和学习中表达出清晰的思想和观点。
二、语文阅读1. 阅读理解阅读是学生学习语文的基本功，通过阅读，学生可以了解丰富的内容，提高自己的语言表达和思想能力。
而阅读理解，则要求学生不仅要读懂文章的内容，还要理解文章的意图，把握文章的中心思想。
通过阅读理解的训练，可以提高学生的语文素养和思维能力。
2. 课外阅读课外阅读是学生在课外时间进行自主阅读的一种活动。
通过课外阅读，学生可以接触更加广泛的内容，丰富自己的知识，提高自己的语言表达能力和思维能力。
因此，学生应该积极参与课外阅读，提高自己的阅读水平。
3. 知识点总结语文阅读是培养学生语文素养和思维能力的一种有效方式。
通过阅读理解的训练，可以提高学生对文章的理解能力，同时还可以拓展学生的思维和想象力。
最全的小学语文基础知识大汇总资料讲解
最全的小学语文基础知识大汇总最全的小学语文基础知识大汇总本文知识点包括：字母表、声母、韵母、整体认读音节、拼写需注意事项、量词、关联词、修辞方式、标点符号、歇后语、句子。
一、字母表（音序表）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Jj Kk LI Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv WwXx Yy Zz注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。
二、声母b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r zc s y w三、韵母1、单韵母：a o e i u （&个）2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、u e、er（9 个）3、鼻韵母：（前鼻音）an、en、in、un、u n（后鼻音）ang、eng、ing、ong四、整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan （16 个）五、拼写需注意的事项1、j、q、x遇到u,两个小点要拿去；2、句子开头的首字母要大写；汉语人名的开头字母要大写；专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写六、量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。
一个男孩，一位老师，一条好汉；2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。
一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；3.表示文艺作品的量词：封、贝叽首、篇、道、幅。
一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
七、关联词1、并列关系：一边…一边…；一面…一面...；不是…而是…；有时…有时…；既…又…；又…又…；那么…那么...2、承接关系：一…就…；首先…然后…；又…；…就…；接着…3、递进关系：不仅...而且；不是…而是；不但…而且；不但（不仅、不只、不光）...还（又、也）4、因果关系：因为...所以；由于...因此...；之所以...是因为；既然...就...5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...不如；宁可…也不；宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是；尽管...还；尽管...却；但是（可、却、可是、然而、不过、只是、仅）7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）...就（那么、那就）；即使（就是、就算、纵然）...也（还）8、条件关系：只要...就；只有...才；除非...才；任凭…也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
小学语文学科的基础知识点整理
小学语文学科的基础知识点整理作为广大小学生的核心学科之一，语文在培养学生语言表达能力、思维能力以及阅读理解能力上起着重要作用。
在学习语文的过程中，学生需要掌握一些基础的知识点，以便能够更好地理解和运用语言。
下面将对小学语文学科的基础知识点进行整理。
一、字词1. 字的认读：小学语文教材中，包含了常用的汉字，学生需要通过学习，掌握这些字的读音和基本意义。
2. 词的构成和分类：词是语言表达的基本单位，学生需了解词的构成形式，以及根据含义、用途等分类。
3. 词义辨析：学生要学会辨别词义，理解词语在上下文中的具体含义。
二、句子1. 句子的基本概念：学生需要掌握句子的基本概念，了解一个完整的句子应包含的成分，如主语、谓语等。
2. 句子的分类：小学语文教材中，包含了陈述句、疑问句、祈使句等不同类型的句子，学生需要学会区分和运用这些句子。
3. 句子的简单扩展和并列关系：学生需要学会运用简单句进行扩展，使句子的表达更加丰富有力。
三、阅读理解1. 文章主旨：学生需要能够通过阅读理解文章的主旨，抓住文章的中心思想。
2. 识别关键词：学生要学会在阅读文章时，识别关键词，并理解其在文章中的含义。
3. 推理判断：学生需要能够通过阅读文章，进行推理与判断，根据上下文理解一些隐含意义。
四、修辞手法1. 修辞手法的基本概念：学生需要了解修辞手法的基本概念，如比喻、夸张、排比等，以及其在文章中的运用方式和效果。
2. 修辞手法的辨析：学生要学会辨析修辞手法，理解其所表达的意思。
3. 运用修辞手法：学生需要通过模仿和运用修辞手法，提高自己的写作技巧和表达能力。
五、写作技巧1. 写作的基本要素：学生需了解写作的基本要素，如标题、开头、结尾等，以及如何进行写作规划和组织。
2. 讲究语言优美：学生在写作时应注意用词、句子结构的优美性，并通过抒发情感、描写细节等方式，使作文更加丰富有趣。
3. 多样化的写作题材：学生需要通过学习不同的写作题材，培养自己的写作能力，如记叙文、说明文、议论文等。
超全面小学语文基础知识点复习归纳归纳归纳总结2021最全面
| |. . .. . | | | . . .| | . 线裁.|裁|..（一）关联词封、关联词语地意义..|裁小学语文基础知识点复习归纳|..|封. 能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系地句子连接起来组成比较复杂地句子地词语，| . . | 就为关联词语。
恰当地使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好地表达效果。
.订|| 、常见地关联词语类型订. 并列关系——分句之间为并列地|| 既⋯⋯又⋯⋯.线| | 那么⋯⋯那么⋯⋯线.一边⋯⋯一边⋯⋯| . 有地⋯⋯有地⋯⋯. . . | 不为⋯⋯而为⋯⋯.裁| | 递进关系——后一分句地意思比前一分句地意思更进一层。
裁.不但⋯⋯而且⋯⋯| | 不仅⋯⋯还⋯⋯.封| | 不但⋯⋯还⋯⋯封. | . 不光⋯⋯还⋯⋯. | . 订⋯⋯甚至⋯⋯| | 不仅⋯⋯还⋯⋯订. | . 选择关系——表示要在前后两个分句中所说地情况中选择一种。
. | . 线不为⋯⋯就为⋯⋯| | 要么⋯⋯要么⋯⋯线. 或者⋯⋯或者⋯⋯. . . . 转折关系——前后分句地意思比为顺着说，而为有了转折。
. | . 裁虽然⋯⋯但为⋯⋯| | 虽然⋯⋯可为⋯⋯裁. ⋯⋯却⋯⋯. | . 封尽管⋯⋯还为⋯⋯| | 封. ⋯⋯然而⋯⋯| . 假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后地结果。
.订如果⋯⋯就⋯⋯| | 订. 即使⋯⋯也⋯⋯| . . | 要为⋯⋯就⋯⋯.线假如⋯⋯就⋯⋯| . 哪怕⋯⋯也⋯⋯| . . . 因果关系——前后分句表示原因与结果地关系。
. . . | 因为⋯⋯所以⋯⋯.裁⋯⋯所以⋯⋯| . 之所以⋯⋯为因为⋯⋯| . . | ⋯⋯因此⋯⋯.封| | 条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下地结果。
封. 只要⋯⋯就⋯⋯| . . | 只有⋯⋯才⋯⋯.| | 无论⋯⋯都⋯⋯订. | . . | .|| . . . 订. . | | | . . . . | | | . 线裁. . | . 裁| | 裁. 不管⋯⋯都⋯⋯| .无论⋯⋯也⋯⋯.封取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
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小学语文知识点归纳一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。
标调歌：‚有a 不放过,无a 找o、e ,i、u 并列标在后‛3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母‚u‛和声母‚j、q、x、y‛相拼时,去掉‚u‛头上的两点,如‚ju‛。
(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如‚北京Beijing‛4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用‚’‛表示,帮助分清两个音节。
如‚ping’an（平安）‛、‚qi’e（企鹅）‛。
二、汉字1、笔画与笔顺规则‚先横后竖（十）,先撇后捺（八）,从上到下（景）,从左到右（树）,从外到内（同）,从内到外（函）,先里面后封口（国）,先中间后两边（水）。
‛2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师---字典（3种查字方法）（1）‚音序查字法‛的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）‚部首查字法‛的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有,取上不去下；左右都有,取左不取右；内外都有,取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）‚数笔画查字法‛的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）---理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位臵不同‚由‛和‚甲‛（2）字形相似但笔形不同‚外‛和‚处‛（3）字形相似但偏旁不同‚晴‛和‚睛‛（4）字形相似但笔画数量不同‚今‛和‚令‛（5）结构单位相同但位臵不同‚陪‛和‚部‛（6）形近音相同‚很‛和‚狠‛（7）形近音相近‚清‛和‚情‛（8）形近音不同‚贫‛和‚贪‛5、多音字：字形相同,读音不同。
如‚塞‛、‚露‛、‚咽‛。
同音字：音同形不同。
如‚燥‛和‚躁‛。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：‚张‛（1）展开（2）看、望（3）陈设（4）姓三、词语实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）1、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）2、近义词和反义词（1）意思相同的词：‚爸爸---父亲‛、‚互相---相互‛（2）意思相近的词：词义的轻重不同：‚愉快‛→‚高兴‛→‚快活‛词的意义上辨析词义的范围不同：‚战斗‛和‚战役‛词义的感情色彩不同：‚果断‛和‚武断‛词的搭配关系不同：‚严厉‛和‚严格‛词的用法上辨析,适用对象不同：‚希望‛（自己）和‚期望‛（别人）（3）反义词：绝对反义词：‚生‛→‚死‛；‚富‛→‚穷‛辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：‚前‛→‚后‛；‚高‛→‚低‛3、词语归类---分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：‚一群群‛AABB：‚重重叠叠‛、‚干干净净‛ABAB：‚研究研究‛5、成语和谚语。
诀窍‚三多‛：多读、多想、多记。
四、语句1、单句：由主语和谓语组成。
根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）2、复句：（1）并列关系：……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…（2）递进关系：不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……（3）选择关系：……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…（4）转折关系：虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……（5）假设关系：如果……就……,即使……也……,要是……才……（6）条件关系：只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……（7）因果关系：因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
缩句的主要方法：（1）分辨句式,提出问题‚谁‛‚干什么‛（2）找出句子主干（3）保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分,将多句合成一句。
合并句的方法（1）用关联词把两句合一句（2）同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
（3）一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序6、句式转换（1）‚把‛字句（主动句）和‚被‛字句（被动句）,动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
（2）主说和转述：‚三个改变‛第一,改变标点符号：‚‛→,。
第二,改变人称。
第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
7、修改病句（1）成分残缺。
例句‚我们要从小养成讲文明‛（2）用词不当。
例句‚妈妈非常关爱我‛（3）搭配不当。
例句‚她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子‛（4）语意重复或啰嗦。
例句‚他总是首先第一个发言‛（5）词序颠倒。
例句‚语文对我最感兴趣‛（6）前后矛盾。
例句‚五颜六色的红旗在迎风飘扬‛（7）指代不明。
例句‚王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。
‛（8）不合事理。
例句‚盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。
‛修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手,抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手8、修辞（6种常见修辞）（1）比喻：打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
‚本体‛+‚比喻词‛（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+‚喻体（2）拟人：把物当作人来描写。
例如‚古老的威尼斯沉沉地睡了‛(3）排比：结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语。
（4）反问：无疑而问,明知故问,目的在于加强语气。
例句‚这比山还高的情谊,我们怎能忘怀?‛（5）设问：无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。
‚狼的本性会突然改变吗?不会,绝对不会！（6）夸张：为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印象。
‚飞流直下三千尺‛五、标点符号1、点号（7种）：句号。
；问号?；感叹句！；逗号,；顿号、；分号；；冒号：2、标号（9种）：引号‚‛；括号（）；破折号---；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号〃；专名号---3、位臵：点号放在右下角,占一个字的位臵,不放在另一行开头；标号‚前不臵尾,后不在开头‛；省略号和破折号占两个字的位臵,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
对联：大门：1·喜庆胜利喜气盈门2·天增岁月地增产春满乾坤喜满门厨房：1·巧做百样菜喜迎四方客2·一人巧作千人食五味调合百味食书房：1·要知天下事须读古今书2·图书聚所好竹柏得其真客厅：1·淡交唯对水雅意在为民2·得好友来如对月有佳书读胜看花卧室：1·静坐常思己过闲谈莫论人非知识园1、四大古典名著是吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》。
2、匹诺曹是世界著名童话《木偶奇遇记》的主人公。
3、倒挂起来睡觉的动物是蝙蝠,合不拢眼睛睡觉的是鱼。
4、填反义词：A、聪明一世,（糊涂）一时。
B、长江（后浪）推前浪,世上今人胜（古人）。
C、智者千虑必有一失,（愚）者千虑必有一（得）。
D、奖赏不论冤仇,（惩罚）不论骨肉。
５、历史人物与哪个成语有关：孙膑—（围魏救赵）蔺相如—（完璧归赵）曹操—（望梅止渴）苻坚—（草木皆兵）6、中国有和“四”不解之缘,你了解以下这些“四”吗?（1）文房四宝：笔墨纸砚（2）四大发明：造纸术,印刷术,指南针,火药（3）四个直辖市：北京,上海,重庆,天津（4）四大文明古国：中国、古埃及、古巴比伦、古印度（5）四大古典名著：西游记,红楼梦,水浒传,三国演义（6）“四书”：大学、中庸、论语、孟子7、“春花秋月何时了,往事知多少?”古诗词中诗人总喜欢题花吟月,使诗词或香艳醉人,或清新脱俗,你知道含有下列事物的诗句吗?梨花：忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
桃花：人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
杏花：暖气潜催次第春,梅花已谢杏花新。
荷花：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
桂花：人闲桂花落,夜静春山空。
菊花：待到重阳日,还来就菊花。
梅花：墙角数枝梅,凌寒独自开。
月：月下飞天镜,云生结海楼。
小学语文课外知识积累祖国的语言是一座富有的精神宝库,是一座迷人的宫殿,成语就是这精神里璀璨夺目的明珠,一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手：1.寓言成语,如杞人忧天,愚公移山,（主要出现在我国古代文献,如《庄子》井底之蛙,《列子》愚公移山,《韩非子》滥竽充数,自相矛盾,守株待兔等等）2.神话传说中的成语,如夸父追日,女娲补天,精卫填海,海市蜃楼,天衣无缝,牛郎织女等3.历史故事成语,汉语成语中,来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例,如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语,如草木皆兵,完璧归赵,纸上谈兵,破釜沉舟,指鹿为马,这类成语要注意这个成语的主人公,考试会考到,（后面有专门练习）4.名言警句成语（可做了解）如,自强不息,天行健君子一自强不息,鞠躬尽瘁,死而后已,切磋琢磨,5.来源于宗教的成语：（佛）立地成佛,借花献佛,降龙伏虎,当头棒喝,（道）鸡犬升天点石成金,灵丹妙药,脱胎换骨,长生不老6.来源于民谚俗语的：投鼠忌器,唇亡齿寒, 城门失火,秧及鱼池二、成语中的广告应用（活用成语）1一毛不拔（某牙刷广告）2臭名远扬香飘万里（某臭豆腐广告）3停电24小时依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）5一笔勾销（某涂改笔广告）6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）8金狮牌自行车（乐在骑中）三、含“手”的成语形容极为兴奋：手舞足蹈形容情谊深如兄弟：情同手足形容医术高明：妙手回春形容做事机警、敏捷：眼疾手快形容重归于好：握手言和形容心思灵敏、手艺精巧、心灵手巧形容十分喜爱：爱不释手形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿四、填反义词A、聪明一世,（糊涂）一时。