作文讲评课教学设计(模板)
作文讲评课教学教案模板
作文讲评课教学教案模板一、教学目标。
英文回答：To provide students with constructive feedback on their writing.To help students identify areas for improvement in their writing.To encourage students to revise and edit their work for clarity and effectiveness.中文回答：为学生提供有关其写作的建设性反馈。
帮助学生找出写作中的需要改进之处。
鼓励学生修改和编辑他们的作品，使之清晰且有效。
二、教学重点。
英文回答：Specific areas for improvement, such as grammar, spelling, punctuation, organization, and content.Techniques for improving writing, such as brainstorming, outlining, drafting, revising, and editing.The importance of peer review and feedback in the writing process.中文回答：改进的具体领域，如语法、拼写、标点符号、组织和内容。
改进写作的技术，如头脑风暴、提纲、起草、修改和编辑。
同行评审和反馈在写作过程中的重要性。
三、教学难点。
英文回答：Providing constructive criticism without discouraging students.Balancing the focus on grammar with the need for creativity and originality.Encouraging students to take ownership of their writing and make revisions independently.中文回答：提供建设性批评而不让学生灰心。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
初中作文讲评教案模板
初中作文讲评教案模板年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和要点；2. 分析学生的作文，找出存在的问题；3. 引导学生反思自己的写作过程，提高写作能力。
教学内容：1. 作文评分标准讲解；2. 学生作文分析；3. 作文讲评与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评分标准，让学生明确作文评价的要求。
2. 教师展示几篇不同水平的作文，让学生初步感知评分标准的作用。
二、学生作文分析（15分钟）1. 教师选取几篇学生的作文，进行详细分析。
2. 针对每篇作文，找出其优点和存在的问题，让学生共同探讨。
3. 教师引导学生从选题、立意、结构、语言等方面进行自我审视，找出自己的不足。
三、作文讲评与指导（20分钟）1. 教师针对学生作文中存在的问题，进行讲评和指导。
2. 教师给出改进的建议，帮助学生提高写作能力。
3. 教师选取几篇优秀作文，让学生欣赏和学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的讲评内容，强调作文的重要性。
2. 教师鼓励学生多写作，多练习，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 学生对作文评分标准的理解程度；2. 学生对自己作文的认知和反思能力；3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：本节课通过作文讲评，使学生对作文评分标准有了更深入的了解，对自己的写作也有了更清晰的认识。
在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在选取学生作文进行分析时，可以更加多元化，尽量覆盖不同水平的学生，使讲评更具有针对性。
此外，在讲评过程中，可以适当增加学生之间的互动，让学生互相借鉴，共同提高。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
作文讲评教学设计方案（精选12篇）
作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案（精选12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的作文讲评教学设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文讲评教学设计方案篇1一、教学目标1.通过分类分析学生习作中的亮点，教给学生如何拟作文题目、选材、如何写好开头结尾、生动描写，把作文写具体。
2.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。
合作修改进步习作，(本文来自于范-文-先-生-网)培养学生修改作文的能力。
3.使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，通过自改作文提高写作能力的信心和热情。
二、教学重难点：运用修改作文的具体方法修改自己的作文、评议他人的作文。
三、教学准备：课件、学生进步习作一篇。
四、教学过程：课前小故事：王安石推敲的故事（一）导入新课推敲的魅力真大啊！这节课我们也来讲评作文，推敲语言。
大家还记得习作要求吗？课件出示，自由回顾。
（二）赏析习作1.总体评价同学们，老师批阅了你们的作文，内心充满了感动。
精彩粉呈的习作内容诠释了你们的成长故事。
最打动老师的是字里行间充满了真情实感。
你们看，这些同学都榜上有名了！出示课件：优秀作文名单：郝梦婷杨晨曦贾旭阳李科明李婷李洋张颖曹思琦康政进步作文名单：王宝莹李桓伟尚伟付长城张立坤石佳璐郑启洋让我们用最热烈的掌声祝贺这些同学吧！批阅中老师还发现一些美中不足的地方，个别同学选材不够新颖，事例不够具体，不过没关系，相信通过我们一起评改，你们一定会茅塞顿开，找到更好的修改办法。
2.分类评析本次习作每个人都有闪光之处，你们瞧这几位同学，他们的题目多妙呀！A.出示：题目妙读一读这几个题目，你认为那个最妙？说出你的理由来。
指名说B.出示：选材新选材典型、新颖是我们习作的一个要求，而这几位同学他们的选材独具强心，让我们一起听一听吧。
小学作文讲评教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握作文讲评的基本方法，提高学生对作文的鉴赏能力和自我修改能力。
2. 过程与方法：通过集体讲评、个别辅导，培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，树立正确的写作态度，培养良好的写作习惯。
教学重点：1. 作文讲评的基本方法。
2. 学生作文的鉴赏和修改能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行作文的自我评价。
2. 如何有效地进行个别辅导。
教学准备：1. 学生作文若干篇。
2. 作文讲评标准。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文讲评的意义和作用。
2. 引导学生回顾上次作文课的内容，激发学生对本次作文讲评的兴趣。
二、集体讲评1. 教师展示优秀作文，引导学生分析其优点，如：立意新颖、结构合理、语言生动等。
2. 邀请学生分享自己的作文，请其他同学评价，教师总结评价要点。
3. 教师针对学生作文中存在的问题，进行集中讲解，如：错别字、语法错误、内容空洞等。
三、个别辅导1. 教师根据学生作文情况，分组进行个别辅导。
2. 教师针对每个学生的作文，提出修改意见，指导学生进行修改。
3. 学生根据教师意见，修改自己的作文。
四、总结与反馈1. 教师对本次作文讲评进行总结，强调写作的重要性。
2. 学生分享自己在作文讲评中的收获和感悟。
3. 教师针对学生反馈，调整教学策略，提高作文教学质量。
五、作业布置1. 学生根据本次作文讲评，修改自己的作文。
2. 教师布置下次作文主题，要求学生提前准备。
教学反思：1. 教师要关注每个学生的作文，确保每个学生都能得到有效的指导。
2. 教师要善于发现学生的优点，鼓励学生不断进步。
3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
4. 教师要不断改进教学方法，提高作文教学质量。
板书设计：小学作文讲评教案一、导入新课二、集体讲评三、个别辅导四、总结与反馈五、作业布置教学评价：1. 学生在作文讲评中的参与度。
小学作文讲评课教学设计五篇
小学作文讲评课教学设计五篇第一篇：小学作文讲评课教学设计作文讲评课教学设计曹立祥教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过范例讲解、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中说明方法的运用教学准备：作文照片截取教学过程：一、新课导入：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系等有所认识，从而获得有关的知识。
这种文体叫什么？前一段时间我们完成了习作三，今天，我们进行作文的点评。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
三、总结点评：作文基本内容统计算。
存在的主要问题：1、把说明文写成了记叙文的形式。
文中穿插了过长的故事。
2、引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。
3、详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。
4、跑题。
基本功方面的问题：1、错字多。
2、引号，书名号不会用。
3、不会分段。
4、词语使用不当。
5、词语句子啰嗦。
优点1、认真观察物体，准备了必要的资料。
2、列数字，作比较，举例子等说明方法的充分利用。
3、拟人化的语言。
比如：孙以桐，徐晓娣四、作文讲评：讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。