三年级下册集体备课【精选】

（二）全册教学目标：
·音乐课通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的 情趣，发展音乐感受力及鉴赏能力、表现力和创造能力。提高音乐 文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操。
·保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
·培养音乐的感知力、鉴赏力和评价能力，体验音乐美感，养成健康 向上的审美情趣。
（四）学情分析：
本年级段的学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识， 例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、 优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。 但还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的 了解。
由于学生的学习能力及音乐水平能力参差不齐，因此在教学中， 要具体情况具体分析，做到因材施教。
一、全册教材分析 二、各单元的介绍与课时安排 三、第三单元课例探讨
一、全册教材分析
（一）教学内容与要求 （二）全册教学目标 （三）全册教材分析 （四）学情分析 （五）全册教学重点、难点 （六）教学措施
（一）教学内容与要求：
·能够用自己的声音或乐器进行模仿。 ·能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行 描述。 ·能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现 出来。 ·能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与 形式，能够聆听音乐主题，说出曲名。 ·聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 ·知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用。 ·能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 ·结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（三）知识与技能
1.音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等） 和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识 2.音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听 觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 3.音乐创作与历史背景 学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、 风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐， 加深对中国民族音乐的认识和理解。 4.音乐与相关文化 认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特 征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。
（五）全册教学重点、难点：
·感受生活中和自然界中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器为歌曲 伴奏。
·聆听音乐感受并描述音乐的力度、速度的变化，指挥手势做出相应的情 绪或体态反应，并说出音乐情绪的异同。
·用自然的声音演唱，采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能背唱2首 歌曲。
·能在各种音乐活动中与他人合作，用打击乐器或其它音源合奏，为歌曲 伴奏。
第一课时
歌曲《一支短笛轻轻吹》 这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏 叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。
歌曲《猜调》 这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁
的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始， 引出一连串排比式问句。
（一）第一单元 （二）第二单元
春天（3课时） 可爱的动物（4课时）
（三）第三单元
童趣（3课时）
（四）第四单元
音乐会（3课时）
（五）第五单元 牧童之歌（4课时）
（六）第六单元 爱祖国（4课时）
（七）第七单元 老师的歌（4课时） （八）第八单元 爱和平（3课时）
（九）第九单元 家乡美（3课时）
三、第三单元课例探讨：
·通过情感世界感受美、欣赏美、表现美，从而建立对社会、自然的 热爱之情。
·培养乐观向上的学习和生活态度，团结友爱的精神。
（ห้องสมุดไป่ตู้）全册教材分析：
本册教材专题性强，以歌曲、短小乐曲为主要内容，内容丰富有趣， 对学生有较强的吸引力。本教材共有九个单元，18首演唱歌曲，22 首欣赏作品。每单元都有编创与活动，每并加入了用色彩、线条表现 音乐的内容，将音乐的各方面的领域加以扩展，便于学生创新活动的 开展。 本学期实际有效的教学时间有17周，因此，教学内容各位老师可根据 学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的 教学任务。
（六）教学措施：
本学期对三年级学生主要采用启发性原则。根据音乐 课的音乐性，把音乐课的基础知识和基本内容，有机渗 透到各种音乐活动中，并通过活动法、游戏法、示范法、 练习法、情景法等多种方法引导学生学习，在评价方式 上采用教师评、同学间互评、自评及其他评相结合的方 法。
二、各单元的介绍与课时安排
《童趣》 第一课时
（一）教学内容：表演《一支短笛轻轻吹》 聆听《猜调》
（二）教学目标： 1.知识目标：表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。 2.能力目标：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 3.情感目标：从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语
进行民间文化交流。
《童趣》
（三）教材分析：
义务教育课程标准实验教材
音乐三年级下册（人音版） 教材分析
孙村小学 贾亚楠
谈课标：
（一）情感态度与价值观
1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。 2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望。 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 4.培养爱国主义和集体主义精神 。 5.尊重艺术，理解多元文化 。
（二）过程与方法
1.体验 倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中愉悦的感受与体验； 启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 2.模仿 根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创 造能力的进一步发展奠定基础。 3.探究 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究 愿望。 4.合作 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和 在群体中的协调能力。 5.综合 将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的 综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。