培养自信心理让学生阳光生活1
1如何帮助学生增强自信心
1如何帮助学生增强自信心在学生成长的过程中，自信心是非常重要的一种品质。
一个自信的学生不仅能更好地面对挑战，克服困难，还能更好地发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
因此，作为老师和家长，我们应该重视并帮助学生增强自信心。
下面，我将分享一些方法，帮助学生增强自信心。
首先，了解每个学生的优势和特长，引导他们树立正确的自我认知。
每个学生都有自己的优势和特长，老师和家长应该帮助他们认识和发现这些优势，并在这些优势上不断建立自信。
对于那些在一些方面不够自信的学生，我们可以通过赞美和鼓励来帮助他们建立自信心。
比如，当一个学生在其中一科目上取得了进步，我们应该及时给予肯定和鼓励，让他感受到成功的喜悦和自信的力量。
在家庭教育中，家长也可以通过肯定孩子的努力和成就，来培养孩子的自信心。
其次，提供积极的学习环境，让学生感受到支持和鼓励。
一个积极的学习环境对于学生建立自信至关重要。
老师应该在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到支持和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
在学习过程中，老师可以采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在学习中获得成功和成就感。
此外，老师还可以开展一些团体活动、合作学习等形式，鼓励学生之间的互相合作和支持，帮助他们建立团队意识和自信心。
再次，培养学生的独立思考能力和解决问题能力，让他们尝试独立完成任务。
自信的学生往往具有较强的独立思考能力和解决问题能力，因此，老师可以通过分组讨论、课堂辩论等形式，培养学生的独立思考能力和表达能力。
在解决问题的过程中，老师可以引导学生充分利用自己的知识和能力，尝试找到问题的解决方案，激发他们的自信心。
在家庭教育中，家长也可以通过各种方式，鼓励孩子尝试独立完成一些任务，让他们感受到成功的喜悦和自信的力量。
最后，要给学生树立正确的目标和奋斗方向，让他们明确自己要走的路。
一个有明确目标的学生往往更容易建立自信，因为他知道自己要做什么，努力去追求。
因此，老师和家长应该帮助学生树立正确的目标和奋斗方向，让他们明确自己的人生理想和追求，勇敢地迈出每一步，努力实现自己的梦想。
教师如何让孩子阳光自信
让孩子阳光自信，奠定未来基础。
一自信孩子的自信心从哪里来？自信是人与生俱来的一种自我肯定的积极心理体验。
自信可以使人体验到成功的欢乐，从而激励他不断战胜困难，追求更高目标。
因此，自信对一个人来说是很重要的。
很多家长认为孩子不够优秀，在别人面前不自信，遇到什么事情都会逃避、不敢主动地去做。
殊不知这是他们自我否定的表现。
家长要让孩子树立自信心，就要在平时生活中多鼓励孩子，给孩子提供充分表现的机会。
作为老师如何帮助孩子自信孩子们对学科有强烈的好奇心，作为老师，要充分发挥学科的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
要让学生敢于面对自己不会或者做得不够好的题目，可以通过简单地讲解让他们明白其中道理；也可以通过一道有难度的题来激发学生学习数学、思考问题的欲望；更可以通过平时教学中与孩子们建立良好的师生关系来培养孩子们的自信心。
比如在以往的课堂上，我提问XXX同学问题时，虽然也会有不会的情况，但我会及时关注孩子的内心，关注他们对这道题是否有弄懂或者哪里没有弄懂，在他们做对了题时给予肯定和表扬；课后我会和同学们一起复习，并让学生之间互相探讨等等。
这样会让学生觉得自己有存在感，从而树立自信心，所以在上次的数学测验中XXX同学就进了一大步，在此，我向XXX同学以及他的家长表示祝贺。
培养学生独立思考能力在我看来，家长过于辅导、过于关注孩子的学习、不懂得放手培养学生独立思考能力的做法是非常错误的。
我曾听说过这样一件事：一位家长在辅导儿子做作业时，他认为自己的方法很正确。
但是结果却是儿子考了100分还是不会做题。
于是，这位家长便责怪儿子：“你为什么不自己思考呢？”于是儿子便开始思考起来，而这位家长却站在旁边看着儿子思考，嘴里还不停地说：“你怎么这么笨呢？这样想都不对！”最后儿子没有考到100分，这位家长也没有得到儿子的感激。
当孩子还小的时候，他们有能力解决自己遇到的问题，而我们家长不能把自己的思维方式强加给孩子。
培养学生的自信心
培养学生的自信心在当今社会，自信心被视为一个重要的品质，被广泛认为是一个人成功的基石。
而培养学生的自信心，无疑是教育工作者的一项重要任务。
本文将从鼓励积极思考、提供适当挑战、关注个体差异等方面来探讨如何培养学生的自信心。
首先，培养学生自信心的一种重要方法是鼓励他们积极思考。
在学校教育中，我们应该倡导学生勇于发表自己的观点和见解，鼓励他们参与课堂讨论并提出问题。
教师在课堂上应该设立积极思考的氛围，欢迎学生提出自己的独特见解，同时给予肯定和鼓励。
在鼓励学生思考的过程中，他们会逐渐认识到自己的观点和思考是有价值的，从而增强自信心。
其次，提供适当的挑战也有助于培养学生的自信心。
适当的挑战可以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到自己具备解决问题的能力。
教师可以为学生设置一些需要努力和思考的学习任务，让学生在挑战中体验到成功的喜悦。
同时，教师也要给予学生足够的支持和指导，让他们在挑战中逐渐提高自己的能力。
通过克服困难，学生会逐渐增强自信心，相信自己可以应对各种挑战。
此外，关注个体差异也是培养学生自信心的重要策略。
每个学生都有不同的优势和特长，我们应该尊重和关注每个学生的个体差异。
教师可以通过多种方式，如课程设置、学习活动等，让学生有机会展示和发展自己的才能。
同时，教师也应该鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并给予他们适当的支持和指导。
通过关注个体差异，学生会认识到自己的独特之处，并从中获得更多的自信心。
总之，培养学生的自信心是教育工作者的重要任务之一。
通过鼓励积极思考、提供适当挑战和关注个体差异，我们可以帮助学生逐渐树立起自信心。
当学生充满自信时，他们会更加积极主动地面对各种挑战，追求更高的目标，实现自己的人生价值。
因此，培养学生的自信心是教育的重要任务，也是为学生未来成功奠定基础的关键一环。
培养学生的自信心和积极心态
培养学生的自信心和积极心态孩子们是社会未来的希望，培养他们的自信心和积极心态对他们的成长和发展至关重要。
自信心和积极心态是孩子们在成长过程中所必需的品质，它们可以帮助孩子们克服困难，追求梦想，从而提高他们的学业成绩和生活质量。
本文将探讨培养学生自信心和积极心态的几种方法。
首先，家庭教育是孩子们自信心和积极心态培养的起点。
家长应该在孩子小时候就注重培养他们的自信心。
父母可以通过对孩子们的赞美和鼓励来增强他们的自信心。
当孩子取得进步或者有所成就时，父母应该及时给予肯定和奖励，告诉他们自己的努力是有价值的。
此外，父母还可以给孩子们提供一个积极乐观的家庭氛围，让孩子们身心愉悦，积极向上。
通过这种方式，孩子们能够建立起积极的人生观和自信心的基石。
其次，学校也扮演着培养学生自信心和积极心态的重要角色。
学校应该给予学生足够的关注和支持，营造出一个积极向上的学习环境。
教师们可以设立一些小组活动，让学生们互相合作、互相帮助，从而培养他们的团队精神和自信心。
此外，学校也可以举办一些比赛或者竞赛，让学生们展示自己的才能和特长，增强他们的自信心。
同时，学校应该鼓励学生们参加体育活动和社团组织，让他们对自己有更多的认同感和归属感，从而培养出积极向上的心态。
除了家庭和学校，社会环境也对培养学生自信心和积极心态起到重要作用。
社会应该为学生提供平等的发展机会，并给予他们充分的肯定和鼓励。
社会可以通过设立奖学金、提供培训机会等方式，鼓励学生们不断努力，展示自己的能力。
此外，社会还可以开设一些志愿者活动，让学生们参与其中，帮助他人，培养他们的责任感和友善精神，从而树立积极向上的心态。
最后，学生自身也应该通过自我调整来培养自信心和积极心态。
学生可以通过良好的学习习惯和积极的思维方式来提高自己的自信心。
他们可以制定合理的学习计划，分解目标，一步一步地实现自己的目标，从而培养自己的自信心。
同时，学生们还可以积极参与各种活动，开拓自己的眼界，培养自己的兴趣爱好，增强自己的积极心态。
培养阳光心理护航健康成长的内容
培养阳光心理护航健康成长的内容培养阳光心理护航健康成长的内容随着社会的发展，人们日常生活的节奏变得愈加紧凑。
生活的压力随之而来，给人们的身心健康带来了各种影响。
而且对于孩子们来说，他们进入到一个有课业压力、家庭期望等多重压力的成长阶段。
因此，为了保障孩子健康成长，需要在日常生活中进行阳光心理护航的培养。
以下将从三个方面进行介绍：1. 激发孩子内在的自信与自尊孩子们的内心非常敏感，对于他们来说，比起严格的纪律管理，更需要的是有助于塑造内心的道德心理，增加自尊、自信心等等，从而培养阳光积极的心态。
因此，作为家长需要和孩子多沟通，尊重他们的想法，帮助他们树立正确的自我价值观和远大的理想目标。
此外，还可以通过积极引导孩子参加各类兴趣爱好，让他们在树立自信的同时，磨砺技能，增进社交能力。
在家庭生活中，鼓励孩子们多尝试新事物，培养他们克服困难、解决问题的能力。
减轻孩子们的焦虑心理，为他们树立自信心提供有力支持。
2. 给孩子提供良好的家庭环境家庭是孩子成长的重要场所，对于孩子们情感的培养和家庭环境的稳定都有着非常重要的作用。
良好的家庭环境吸引孩子们流露出积极向上的情感，增强他们的依赖感、信任感和归属感。
家长应该营造欢乐、和睦、尊重的家庭氛围，与孩子们建立起良好的亲子关系，互相尊重、信任、理解。
同时，家长也需要关心孩子们的压力和烦恼，帮助他们安排合理的时间，避免过度的课业压力、生活琐事等对心理健康造成负面影响。
此外，家长需要注重孩子们的饮食健康，培养良好的生活习惯。
锻炼孩子们的运动习惯，让他们在健康成长的同时，增强体魄。
3. 加强孩子心理健康教育孩子们的心理健康教育需要从小抓起，由家庭和学校联合开展。
心理健康教育的宗旨是教育孩子们，使他们具备正确、积极、阳光的心态，增强自我调节能力和应对压力的能力。
因此，家长和学校要重视孩子的心理发展，帮助他们理解情感、认识自我、建立人际关系等。
此外，还要让孩子们早早地了解社会现实，使他们有对未来的憧憬和规划。
《 用阳光心态,自信的生活》心理健康主题班会
《用阳光心态，自信的生活》心理康健主题班会一、活动时间：11月14日二、活动地点：三年级二班教室三、参加人员：三年级二班全体师生四、活动主持人：马登俊（班主任）五、活动目的：通过本节教学，使学生懂得用阳光的心态，自信的生活。
六、活动过程：（一）、谈话导入：大家看这些图，你看到了什么？（二）、你有这些表现吗？1、抗拒权威（1）．抗拒行为、不理不睬的态度（2）．蔑视纪律和规范(逃学、出走、抽烟．赌博等）（3)．校园暴力、反社会（病态人格）2、品行不良( 1)．偷窃与偷窃癖(2)．不诚实（撒谎）(3)．轻视学业(4)．交友不良3、人际关系困难(1)．经常感到孤独，没有朋友( 2)．社交恐惧，害怕与人来往( 3)．侵犯行为，通过损害他人来引起注意。
4、个性缺陷(1)．自我意识危机(2)．情绪不成熟(3)．害怕与拒绝挫折(强迫症、恐惧症、心身转换症、逃避与退缩行为)（4）．希望破灭和退化(感情冷漠症、抑郁症)（三）、心理状况影响生理状态。
1、这些心理问题产生的问题有：心理压力胃溃疡老鼠胃癌猴子死亡2、数据分析：现在中国城市中处于亚康健状态的人比例占70%，每年有28.7万人死于自杀。
平衡每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。
全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有86.7％患有例外程度的心理问题．因为心理问题损害他人而受到法律制裁的例子不胜枚举。
3、请你帮助请大家给一些不怡悦的同学出主意，让他们高兴起来。
（1）、爸爸错怪了小红，小红觉得很委屈。
（2）、小明被老师批评，他几天都闷闷不乐的。
（3）、小刚不小心弄坏了小英心爱的钢笔，小英大发脾气。
（4）、小冬数学考试才考了65分，他伤心得哭了起来。
（5.）小强平时表现不好，大家都瞧不起他，经常欺负他。
（6）.某某同学经常很偏私，因此大家都不与他交朋友了，他觉得很孤独，总觉得没有人喜欢自己。
七、在生活中，怡悦并不是时时在你身边，难过时你想用什么办法消除忧虑呢？我有以下的好方法解决忧虑。
培养自信心助力学生建立自信心与积极心态
培养自信心助力学生建立自信心与积极心态自信心是一种重要的心理素质，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
培养自信心对学生建立自信心和积极心态起着至关重要的作用。
本文将从家庭教育、学校教育以及个人努力三个方面来探讨如何培养学生的自信心。
一、家庭教育的作用家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于培养学生的自信心具有决定性的作用。
家长应该给予孩子足够的关爱和鼓励，建立起一种和谐的家庭氛围。
家长要多与孩子进行交流，了解他们的需求和想法，给予积极的回应和支持。
同时，家长还要给孩子树立正确的价值观，对他们进行合理的引导和教育，让孩子明白自己的优点和长处，从而树立自信心。
二、学校教育的作用学校是学生接受教育的重要场所，学校教育对于培养学生的自信心同样起着重要的作用。
学校教育应该注重学生的个体差异，充分尊重和发展每个学生的优势和潜力。
学校要建立积极向上的教育环境，鼓励学生参加社团活动、竞赛等，提供各种展示自己才华的机会，让学生感受到成就感和自尊心的提升。
此外，学校还可以通过心理辅导、班主任关怀等措施，帮助学生解决自信心上的困惑和问题。
三、个人努力的重要性除了家庭教育和学校教育，个人努力也是培养自信心的重要因素。
学生应该树立正确的人生观和价值观，相信自己是有能力实现自己的目标的。
学生要不断努力学习，提高自己的知识水平和技能，从而增强自己的自信心。
此外，学生还要积极参加社交活动，多与他人交流和沟通，培养良好的人际关系，从中获取正向的反馈和支持，进一步增强自信心。
综上所述，培养自信心是学生建立自信心和积极心态的关键所在。
家庭教育、学校教育以及个人努力都具有不可替代的作用。
家长和学校应该共同努力，为学生提供良好的成长环境和教育资源，引导他们树立正确的信念和态度，培养他们积极乐观的心态，从而帮助他们成长为自信、进取、有担当的人才。
只有在自信心的引领下，学生才能在未来的人生道路上充满勇气和信心地迈步前行。
培养自信心,让孩子生活充满阳光论文
培养自信心，让孩子的生活充满阳光十几年的班主任工作，使我明白一个道理：在对孩子的教育工作中，培养他们的自信心，甚至比智力教育更为重要，自信，可以让孩子的生活充满阳光。
因为，自信心是孩子学习成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱，更是一个人走向成功的不竭动力。
在现实生活中，我们不难发现，有些孩子学习不好，有明显的自卑心理，怯于表现，有的甚至经常眼神呆滞，愁眉苦脸，与他人交往能力较差；有的孩子对人冷漠、毫无斗志。
这些往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。
在竞争激烈的当代社会，要求人们面对机会能勇敢、大声地说“我能行！”。
因此，培养孩子自我表现的勇气和习惯，成了教育的一个重要内容，对内向、胆怯的孩子尤为重要。
孩子的自卑心理不是天生的，而是由于错误的教育方式及孩子抗挫折能力比较低造成的。
在教育孩子时，要重视、关爱有自卑心理的孩子，应掌握爱的艺术。
因为被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量，爱的付出，会使学生重拾信心，积极进取；爱可以改变他的人生，甚至能使他从悲惨的境遇中脱离出来：爱可以融化冷漠和绝望，可以为身边的人带来幸福与希望，可以创造种种人间奇迹。
所以，应该给孩子以尊重，信任、宽容和一个愉悦的心境，用爱唤起孩子的自信心。
首先，积极与孩子家长真诚沟通，唤起家长的“爱心”教育，用爱滋润孩子心田。
父母是孩子的第一任老师，也是教育孩子最重要的角色，家长的表情、态度、言行对孩子心理的影响是极大的。
有的家长低估孩子的能力，对孩子评价单一或教育语言偏激，常说“这孩子太笨了”、“这孩子没出息”、“学习太差真没用”等挫伤孩子自信心的语言，孩子就会形成心理暗示，真的认为自己太差，久而久之，自然会丧失自信心。
因此，一是要转变部分家长传统的错误教育观念。
改变过去那种只注重考试成绩，忽视孩子情感变化和培养生活实际能力的思想。
这类家长望子成龙心切，教育孩子只以成绩论成败，孩子成绩考好了，对孩子喜笑颜开、有求必应；成绩考差了，横眉冷对、暴力相加……久而久之，学生心理上压力过大，对学习也会产生厌恶心理或恐惧心理，稍有挫折，就会自暴自弃。
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让学生扬起自信的风帆凤庆一中张启斓内容摘要：初中阶段正是一个人心理品质形成的重要阶段，让学生树立自信，增强自信，学会自信，是中学教学中的一项重要任务。
一要靠学生自己在学校里学习和生活中正正视自己，找准自己的优点和长处，树立自信。
二要靠教师在教学活动中，为学生创设环境，营造自信氛围，增强学生们的自信心。
关键词：树立自信学生教师阳光生活敢于探索，敢于冒险，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求，因此，树立自信心对学生的健康成长以及各方面能力的发展，使他们成为未来社会的建设者都有着十分重要。
自信使人进步，自信是获得成功所不可缺少的一种特殊素质，而掌握相当的知识和经验，则是树立自信的必要前提和保证；自信是成功的基石，培养学生自信心理，才能让其充满自信心去努力实现自己的抱负和理想。
但现代学生树立自信面临许多问题：首先，少数学生家长家庭发生变化，如父母离异、死亡、下岗等或自己遭遇挫折后，无法正确面对，没有健康的心理，自卑，自负，自暴自弃。
其次，由于现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭中享受特殊的关怀和保护，许多事情都有家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自信自强精神非常缺乏。
再次、学生的现状和社会的要求有较大的差距。
我校七年级独生子女道德状况的自我评价中，有关心理道德优点评价指标均未超过半数。
其中“生活自理能力较强”为38.9%，“意志较强”37.6%，81%的初中学生明确表示没有强烈的自尊、自信，28%的孩子“很少帮助家长干活”，80%的孩子爱慕虚荣。
如何让同学们充满学习和生活的信心呢?我认为应从以下几方面入手,让这些同学树立自信,扬帆启航：一、作为初中学生要结合自己的实际增强自信首先，为自己的能力画一条界线，找准自己的坐标。
不要以为自己是超人，什么事都能干。
要考虑到自己到底有多大的能量，能完成哪些事情，然后再去尽力而为。
人生最大的难题莫过于：知道你自己！许多同学谈论某企业家、某世界冠军、某位著名歌星影员时，总是赞口不绝，可是一联系到自己，便是一声长叹：“我不是成才的料！”他们认为自己没有出息，不会有出人头地的机会，理由是：“生来比别人笨”，“没有好运气”，“没有富裕的老爸老妈”，“缺乏可依赖的社会关系”常常怨天尤人。
而要获得成功就必须正确认识自己，。
把自己看得太高，便不能长进，容易自负。
把自己看得太低，便不能振兴，导致自卑。
美国心理学家认为：多数情绪低落，不能适应环境的同学，都是因为他们没有自知之明。
他们才疏学浅，又要处处和别人相比，总是幻想如果能有别人的机缘，便将如何如何。
其实，只要能客观地认识自己，就能走出情绪的低谷。
其次，把注意力集中在自己的优点上。
你的长处是什么？你的优点有哪些？要好好地思考，仔细地清算一下自己的优点，确定自己的长处。
与其费尽心思的去改变自己的短处，不如尽力地发挥自己的长处。
松下幸之助曾说：人生成功的秘诀在于经营自己的个性长处，找准自己的人生坐标。
这样做事情的成功率就大得多。
如果你能把注意力集中在自己的优点上，坚持每天有意识的做些自己擅长的事，即使是不足挂齿的是也要坚持不懈。
发挥所长，学习生活自然会有出色的表现。
而自己的成绩不论大小，都能增强自信心。
再次，与欣赏你的朋友保持紧密联系。
要有意识的去结识那些给你留下深刻印象，又有才华的人。
特别是对那些懂得欣赏你的朋友，更应保持密切联系，经常把你的理想和计划告诉他们，与他们分享你的快乐。
得到他们的支持与帮助与鼓励，树立自信心。
第四，在失败与错误中吸取教训。
学习从失败与错误中记取教训，可以增加反败为胜的机会。
因此无论遇到什么问题，哪怕是失败，也不要灰心丧气，要勇敢的正视它，以积极的态度寻找应变的方法。
一旦问题解决，自信心将会随之增强。
第五，认定目标坚持到底。
无论你采取什么样的自信方式，贵在坚持，对于别人的一些有建设性的批评意见，要虚心接受，好好反省；对于一些恶意的抨击，大可不必理会。
要认定目标，走自己的路，将一定获得成功。
歌德曾经说过：“能从绝望的处境中逃脱的人，必然拥有坚强的意志。
”自信的力量是巨大的，它是我们生产生活的动力，也是学生成长的源泉。
李白的“天生我才必有用”是一种自信。
有了自信，我们才能把握自己的命运，不论遇到多大的困难，遭遇怎样的险境，都不会阻止我们前进的脚步实现自己的理想——走向成功。
二、教师对学生自信的培养是必不可少的。
第一、充分信任学生，培养学生的创新精神和实践能力。
中学生都具有巨大的学习和发展潜力，这是现代科学所证实了的。
作为教师，特别是中学教师要充分信任学生都有一颗努力向上的自尊心，有些教师、家长，常因独生子女的年龄小代替他们做许多应该他们自己做的事情，久而久之孩子就会缺乏责任感，凡事依靠老师、家长，更难以让学生建立起自信心，总是怀疑自己能力不行。
为此，教师和家长，根据学生的年龄特点和个性差异，有意地让学生承担一些力所能及的“任务”，从“我”做起，从“小事”做起，让他们在集体活动中，各抒己见，畅所欲言，提出自己独到的意见或建议。
如果合理、新颖、有创新的意见，教师家长都应尽量采纳，而且让学生尝到成功的喜悦。
这样不仅调动各方面有特长学生的积极性，锻炼学生的动手动脑能力和创新意识，增长了知识和才干，还能使学生从中获得自信，确立“我能做好”，“我能管好”的情感体验。
第二、挖掘学生特长，培养竞争意识，创造公平竞争的机会和条件。
每个学生都有自己独特的地方学生在自己喜欢的领域里活动非常投入，非常自信，教师应尽量了解学生特长，帮助他们在某些领域的竞争中获得成功。
在学生中，因性别、年龄、爱好的不同所生活在的家庭环境不同，家长教师的教育方式的不同，所表现出来的竞争能力意识也不同，针对这种情况，教师应有意识地，有针对性地培养学生的竞争意识。
“你行，我也行”，“你能办的事我也能办，而且比你办得更快、更好“，使学生扬起竞争的风帆，树立起拼搏的信心，从而促进学生其他方面的发展。
另外学生是在教育教学活动中获得发展的，教师要为学生提供创设活动和表现能力的机会与条件，放手让学生进行各种正当、公平的竞争活动，让他们都各自感到自己的是有能力的而且某些方面比别人更强，这样在某些方面有特长的学生就会脱颖而出，当然，在活动中，应当注意诱导学生互相尊重，公平竞争，因为能否受到同学们的尊重，是影响学生自我肯定的一个关键因素。
第三、树立信心，挑战生活和学习中遇到的困难和挫折。
教师、家长的教育工作者方法和态度，对学生的影响亦很大，学生总是希望什么都能做好，得到老师及家长的肯定和表扬，我们应利用学生这种心理特点，无论学生做什么事，要善于对他们的点滴进步和成功给予表扬和鼓励，同时要充分利用各种方法和途径使学生更多地获得成功的情感体验，特别对自信心较弱的学生给予更多的爱和帮助，使他们在获得成功的体验中认识到自己的“闪亮点”，相信自己的力量，树立战胜困难和挫折的信心和勇气。
学生在某些方面的失败与不足，教师及家长也应予以正确的诱导。
“失败乃成功之母”，不要因为受点挫折和失败就气馁。
教师及家长要和学生一起分析失败的原因，鼓励学生跨越面临的因难和挫折。
第四、标准适度，实事求是地科学评价学生。
如果学生从教师或家长那里经常获得赞赏，那么学生从心灵深处就会认为自己是一个有能力的人，其行为表现为积极、勇敢，而且情绪稳定，有很强和自信心理，相反如果教师及家长对学生的评价是否定的，学生的行为经常爱到教师的批评，训斥，他们便会感受到无所适从怀疑，否定自己，依赖性强，缺乏自信心。
因此，“作为教师，了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这更重要的事了。
”教师和家长要高度重视自己对学生的评价，尽量做到客观公正，因为教师和家长是学生心中的偶像，所以更应注意分寸，应多以表扬鼓励的态度对待学生，因为这些积极的评价对学生的志向、情操行为将会发挥牢固持久的激励作用。
第五、教师要让学生体验成功的喜悦失败是成功之母，这句话是很有哲理的，但对大多数学生来说并不具备承受失败的能力，他们经历了多次失败后，自信心必然会受到严重的挫伤，因此，要创造条件让每一位学生都能享受到成功的欢乐。
一般而言，成功是指个人或团体在具体活动中，达到预期的目标，让学生体验成功的喜悦，应针对学生的实际情况，确立其为之努力，切合实际能够达到的目标。
这其实也正体现出了教育学循序渐进的原则。
让每个学生都能及时进行信息反馈和达到个人需要的满足。
采用渐近法，把长期、复杂的学习过程分解成许多小的阶段，逐步加以完成。
在教育方法上我采用了两种做法，一是要求学生开学初拟定品行目标，学习目标即单元考核成绩，期中考核成绩、期末考核成绩目标，这样让学生心中装有目标激励自身走好每一步，又能使学生及时发现问题，分析原因，加以改进，以达到修正行为，树立信心，不断提高的目的。
二是每到期末颁发各种优秀奖，如品行、学习进步奖，单科第一名奖，班级综合成绩前十名奖，热心公益奖，优秀班干等奖项，肯定学生的成绩，树立更大的信心每个同学都应该努力表现自己，每人都应该树立起“我能行”这种必胜的信念。
树立自信，警策自己，任何时候都不要看轻了自己。
不管能力有多大，一个没有希望的人什么事也做不成。
在人生路上的关键时刻，你敢说“我很重要”吗？不妨试着说出来，你的人生相信会从此不同。
参考书目：1、从前.别把自己看扁了[M ] .中国华侨出版社.2006 . 12、思想品德教材研究开发中心.思想品德教师教学用书[M].人民教育出版社.2008.50—513、思想品德七年级下册教材[M]2013。