常言道工欲善其事必先利其器在数学学习中要善
工欲善其事必先利其器的观点-概述说明以及解释
工欲善其事必先利其器的观点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述工欲善其事必先利其器的观点，是指在进行工作、学习或任何其他活动时，如果希望取得好的效果，就必须先具备适当的工具和条件。
无论是做一份专业的报告、完成一项复杂的工作任务，还是学习一门新的技能，我们都需要借助各种工具、设备或资源来提升效率和质量。
毕竟，没有合适的工具，即便再有才华、再有经验，也很难做到尽善尽美。
具体来说，利其器不仅是指我们在工作中所使用的物质工具，还包括我们所了解和掌握的技术、知识和方法。
只有通过充分了解和掌握相关领域的知识，并且灵活运用这些知识来处理问题，我们才能更好地实现工作的目标。
在现代社会，随着科技的不断进步和发展，利用先进的工具和科技设备已经成为了提高工作效率的必要手段。
例如，计算机和互联网的普及，极大地方便了我们获取和处理信息的能力，让我们能够更加高效地完成各种任务。
又如，专业软件工具的使用可以更加方便地进行数据分析和处理，提升工作的准确性和效率。
此外，利其器还包括了良好的工作环境和工作氛围。
一个适宜的工作环境可以提供舒适的办公条件，如光线、温度和噪音等。
而良好的工作氛围则指一个团结、和谐的工作团队。
只有在这样的环境中，我们才能够更好地发挥个人的能力，展示个人的才华。
综上所述，工欲善其事必先利其器的观点，强调了工作中合理利用各种工具和资源的重要性。
只有在合适的条件下，我们才能够更好地完成工作任务，提高工作效率和质量。
因此，我们应该不断学习和了解相关的知识和技术，合理运用各种工具和资源，以提升自己在工作和学习中的表现。
文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文采用以下结构进行阐述：引言部分引导读者进入主题，概述工欲善其事必先利其器的观点，并说明文章的目的。
接着，正文部分将从两个方面展开：工欲善其事的重要性和利其器的意义。
在正文中，将通过实例和论证，详细阐述工欲善其事和利其器对于工作和学习的重要性，以及它们之间的相互关系。
工欲善其事 必先利其器
工欲善其事必先利其器1. 引言1.1 引言介绍在现代社会中，工作效率已成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
而要提高工作效率，除了个人的勤奋与专注外，选择合适的工具也是至关重要的。
正如古语所云：“工欲善其事，必先利其器。
”这句话简洁而深刻地传达了一个道理：要想做好一件事情，首先要选择适合的工具。
工欲善其事需要选择合适的器具，利用好工具可以事半功倍，事半功倍可以让工作事半功倍。
的确，工作中用得好的工具可以事半功倍，是以工作中应该好好利用好工具。
工作中，准备工作上用的是非常重要的重要的一步，很多人会说，工欲善其事必先利其器，事前的准备工作也非常的重要。
可以通过提高工作工作的效率，我们则可以提高工作的产出，的出，本篇文章将探讨工具在工作中的重要性，以及如何利用好工具提升工作效率。
希望通过本文的介绍，让更多的人意识到工欲善其事，必先利其器的重要性，从而提高工作效率，取得更好的成果。
2. 正文2.1 什么是工欲善其事工欲善其事，必先利其器，这是一句流传千古的格言，意味着要做好事情，就必须先准备好必要的工具。
工欲善其事指的是做事要认真细致、尽善尽美，必先利其器则是指要选择好适合自己的工具来提升工作效率。
那么，什么是工欲善其事呢？工欲善其事首先意味着要对工作有充分的认识和了解，明确自己的目标和任务。
只有清楚了解需要完成的工作内容，才能更准确地选择合适的工具来支持工作的进行。
工欲善其事也包括了对工具的熟练运用和不断学习提升的态度。
在现代社会，技术日新月异，工具也在不断更新换代，只有保持学习的心态，不断提升自己的技能，才能更好地利用工具来完成工作。
工欲善其事还意味着要注重细节和精益求精的态度。
在工作中，细节决定成败，只有做到每一个细节都做到完美，才能做好一项工作。
而选择适合自己的工具也是做到细致的关键，只有选择好工具才能更好地做好事情。
工欲善其事是一种对工作负责、细心、聪明的态度，要做好一件事情，首先要有一颗认真对待工作的心，并选择适合的工具来支持工作进行。
“工欲善其事,必先利其器”
“工欲善其事,必先利其器”四川长宁县铜鼓中学两千多年前，孔老夫子这位伟大的时代圣贤，曾在《论语》中有过很精辟的论断，“工欲善其事，必先利其器”，说的就是人们要想把工作做好，就一定要先使工具锋利起来。
推而广之，要想“善其事”――培养学生的创新精神与实践能力，促进教育的全面均衡发展和提高，实现中华民族的伟大复兴，就必须充分发挥中学语文教育教学实践活动在校园文化建设中的作用，把这个工具锋利起来，好好地利用起来，真正地做到“利其器”，以便进一步加强和改进未成年人思想道德建设，更好地推进国家和省市的教育改革与发展。
学校是一个教书育人的场所，在这里，应该拥有浓厚的文化气息和道德氛围。
中学语文教育教学实践活动，能让在学校学习生活的学生：感受高尚的道德熏陶，聆听往哲先贤的谆谆教诲，吹拂和煦温暖的文化春风，触摸时代进步的动人脉搏，滋补精神食粮的宝贵营养，吸取自强不息的文化动力。
要想让学校充满着这样的文化气息和道德氛围，中学语文教育教学活动就肩负起了不可替代的神圣使命。
中学语文为校园文化建设提供了强有力的精神支持和智力保障，是其“自强不息”的动力源泉之所在，而中学语文教育教学实践活动则就是校园文化建设具体的表现形式和实施载体，因其具有在学校教育中所不可替代的“德育性”，故而成为联系学生、教师、家庭、学校与社会的重要桥梁与纽带。
中学语文教育教学实践活动与校园文化建设相互依存，相互补充，和谐统一，缺一不可。
一、优化校园文化环境，打造丰富的人文精神家园为优化校园育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，可以在每届初一新生入学时，围绕办学理念、人文历史、师生规范、学科特色、校园标识等方面展开大型讨论，对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见，形成有鲜明特色、统一和谐的人文校园理念形象。
在这些工作开展之前，校园档案室可以向师生提供一些图文历史资料，让活动开展得更有深度、广度，更有趣味性与人文味。
工欲善其事必先利其器
工欲善其事必先利其器
张永兴
【期刊名称】《考试周刊》
【年(卷),期】2008(000)020
【摘要】要做好工作,先要使工具锋利,学习也要把工具准备充分.学习的工具可以是实实在在的器具,也可以是方法意识.
【总页数】1页(P187)
【作者】张永兴
【作者单位】红水中学,甘肃,景泰,730400
【正文语种】中文
【中图分类】G42
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工欲善其事,必先利其器
工欲善其事，必先利其器叶圣陶先生说：“教是为了不需要教”。
吕叔湘先生说：“教学，教学，要教会学生学”。
这两句通俗而深刻的话，启示我们只有教与学双方密切配合，并发挥各自的主观能动性，才能实现思想政治课的教育目标，完成相应的教学任务。
古话云：“工欲善其事，必先利其器。
”就是说做工的人要把生产搞好，必须首先使自己的器具锐利起来。
同样的道理，要想把政治课学好，也必须掌握科学的学习方法。
那么，在政治课教学中，教师应着重指导学生掌握哪些正确而有效的学习方法呢？一、授之以鱼，不如授之以渔古话云：“授之以鱼，不如授之以渔”，说的说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法；因此，在教学过程中，指导学法、培养自学能力，将使学生受益终生。
自学不是放任自流，而是有师自学，是在教师指导下进行自学，以逐步提高学生的自学能力。
自学能力是指运用已有知识去独立地获得新知识的能力。
它是一种包括阅读、记忆、归纳总结、理解应用等能力在内的综合性能力。
其中阅读能力是自学能力的基础。
教师指导学生阅读教材的主要做法有：（1）采取给学生提供自学提纲或者自学思考题的方式，帮助学生理解教材。
例如，在普通高中必修2《政治生活》第三课的教学中，对“政府的职能：管理与服务”一框给学生五个自学思考题。
①我国政府的性质是什么？政府性质与国家性质有什么关系？②我国政府的基本职能有娜几项？（每项职能的具体内容、行使每项职能的原因、目的或者意义、结合具体事例理解区分）③国家权力机关、司法机关、党的机构、群众团体或者人民政协能否履行政府职能？④政府如何正确履行职能？我国建设服务型政府的根本目的是什么？⑤政府的作用表现在哪两个方面？怎样理解我国公民和政府的关系？这种方式一般是在指导阅读的初始阶段。
经过一段时间的培养，随着学生阅读能力的提高，便可以改变方式，让学生阅读教材后写出内容重点。
工欲善其事,必先利其器——如何提高高中数学教学效率
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工欲善其事,必先利其器——灵活选用二次函数的“形状”求其解析式
（ ）我 国成 品 国际 贸易 中 ，贸易 总额 逐年 增 １ 加 ，其 中化 学类 产 品是 逆 差 ；轻纺 产 品 、橡 胶 产
品 、矿 冶产品等制 品保持顺 差 ，我 国制成品贸 易总
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工 欲 善 其 事 ，必 先 利 其 器
一 一
灵活选 用二次函数 的 “ 形状 ”求其 解析 式
江苏 如皋市袁桥镇初级 中学 浦 冰
作为考察 和锻炼学生 创造性思 维能力 的重要 题 型 ，近年来 ，与二 次函数有关 的综 合题在 中考试卷 中所 占的比重越来 越大 。而求二次 函数 的解析式 是
工欲善其事,必先利其器
工欲善其事，必先利其器在社会高速发展的今天，生活日新月异，越来越多的教师都在感叹：做一名教师真难，做一名好教师更是难上加难！是啊，学高为师，德高为范，它不仅要求你有渊博的知识，更要求你有高尚的师德。
要想成为一个优秀的语文教师，必须是自己成为一个有高素养的人。
正所谓“工欲善其事，必先利其器”。
首先语文教师要博览群书，知识渊博。
语文学科相对于其它学科来说，是慢功，是硬功。
每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的.“冰冻三尺，非一日之寒”便是这个道理。
因此，语文教师要牢记这条古训，耐住寂寞，静下心来潜心读书，专心读书。
把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。
要真正提高教师的文学素养，要拓宽教师的文化视野，必须“像蜜蜂采蜜那样博才杂家”，除了自己的专业书籍和典型书籍之外，语文教师还应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读到。
只有这样，教师才能酿造出“最甜的蜜”，学生才会有兴趣去品尝。
文学，是语文课堂重要的组成部分。
教师加强文学修养，除了要懂得语言的奥妙，能够欣赏语言，熟练驾驭语言的能力，让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。
语文教师一旦有了文学的味道，情感与语言应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的“吸铁石”，是花样层出不穷、永远令人期待而又充满惊喜的魔盒。
因为语文课堂，重要的媒介还是语言，这里还就语言来说文学性。
理科教师常常被要求语言干净，这一点对语文教师在一定程度上同样适用，但我们不能忘记，语文教师的文学语言呢，除去判断与指令，同时还肩负着感染与熏陶的责任，除了教材，教师语言也是学生学习与模仿的对象。
语文老师语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学生日常学习中内心的焦灼，让学生感受到语文的唐风余韵，流水淙淙，泉水叮咚，语文首先是美的，其次才是可感的，灵性的，温度的，湿润的。
如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化的陶冶。
工欲善其事,必先利其器
工欲善其事,必先利其器作者：陈佳来源：《小学教学参考(综合)》2011年第09期达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”“工欲善其事，必先利其器。
”如果我们想做好一件事，其中很重要的一点就是要拥有精锐的工具，具备适当的手段，习作讲评同样如此。
对于学生而言，适宜的方法就是“利器”，它可以帮助学生更顺利、更有效地完成学习任务。
“立体化”习作讲评与以往的任何一种讲评方式都大为不同，它打破了传统习作讲评是某次习作训练终结的这一格局，灵活地穿插在习作指导、学生起草初稿和习作讲评课中，不遗余力地营造和谐的学习氛围，引导教师与学生、学生与学生展开平等对话。
其间，富有成效的互帮互助、互评互改，既强化了学生的习作兴趣，又提高了他们的习作评价与修改能力。
因此，在“立体化”习作讲评过程中，为了提高讲评效益，我们更要重视各种基本方法的传授。
一、重视协调人际关系方法的传授1.养成良好的倾听习惯。
“听”是一个重要的学习习惯，是取得外界信息的关键，是学习的基础。
以往，学生在习作讲评课上讨论时，他们还没有听完教师的要求，便热热闹闹地展开了；当别人发言时，其余的学生缺乏耐心听，着急地插嘴，代替回答，而“立体化”习作讲评对倾听的要求更加严格。
针对这一情况，教师在教学中要以身作则，当学生在发言的时候，教师要带头倾听，留给学生思考的时间，不打断学生的回答。
接着细化听的要求。
以往，教师一直要求学生认真听，可到底怎样才算认真听？学生对此认识模糊，因此，应该给学生一个具体、可操作的要求。
如听的时候，眼睛注视着教师或发言的人；要听清教师或发言人说的每一句话；听完别人的话才发表自己的意见，不插嘴。
最关键的是，教师要及时表扬那些做得特别好的学生，每周评选出“倾听小明星”。
同时，教师也要关注那些暂时落后的学生，用善于发现的眼睛去捕捉他们的进步，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快地养成良好的倾听习惯。
2.评改时要学会尊重他人。
为了更有效地开展“立体化”习作讲评，在评改过程中，教师要引导学生站在他人的角度思考问题，了解他人的写作意图；客观地看待别人的作品，学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点；善意地指出他人的错误，提出修改意见，不能只关心自己，逞一时的口舌之快，你一言我一语，提的都是习作的不足，把他人的作品当成人人攻击的“靶子”，弃别人的自尊于不顾。
工欲善其事,必先利其器
工欲善其事，必先利其器作者：刘歆来源：《新课程·中学》2013年第03期摘要：数学是一切科学的得力助手和工具，任何一门科学缺少了数学这一工具便不能确切地刻画出客观事物变化的状态，或者减弱了科学预见的精确度。
因此，数学科学在提高民族的科学和文化素质中处于极为重要的地位。
所以，教师要转变教学观念，选择合适的“利器”，调动学生的热情，使学生能够积极地参与到数学教学活动当中，进而为实现高效的数学课堂打下坚实的基础。
关键词：高中数学；教学方法；数学思想；一题多解教师在课堂上要充分发挥数学的作用，激发学生的学习欲望，进而提高数学课堂效率。
教学范畴中的利器是指教师所选用的教学方法，教师要根据教学内容选择合适的教学方法，让学生在掌握基本的数学知识，应对高考的同时，逻辑思维能力、素质水平等都得到全面的发展。
一、淡化特殊技巧，强调思想方法数学思想和方法是数学知识在高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。
而且，数学思想和方法也是高考的重点考查对象。
然而在以往的教学过程中，往往忽略了数学思想的渗透，导致学生成为做题的机器。
所以，在素质教育下，教师要淡化特殊技巧，强调数学思想的渗透，使学生能够真正地理解数学理论知识。
本文就以分类讨论思想为例进行简单介绍。
分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。
例如：已知a∈R，函数f（x）=x2|x-a|，当a=2时，求使f（x）=x成立的x的集合。
解：当a=2时，若f（x）=x满足，则x2|x-2|=x当x≠0时，原式可化为x|x-2|=1，此时，当x>2时，原式可进一步化为x2-2x-1=0，得x=1±■（1-■不符合前提舍去）当x≤2且x≠0时，原式可进一步化为2x-x2-1=0即（x-1）2=0得x=1当x=0时，显然满足f（x）=x综上，满足f（x）=x的x的集合为{x|x=0或x=1或x=1+■}在解题的过程中，教师要有意识地向学生灌输分类思想，要让学生在解答同类试题的过程中提起注意，做到不加不减。
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常言道：“工欲善其事，必先利其器”。
在数学学习中要善于借助数学工具。
课堂教学的改革要求教师以新的视角去审视“数学工具”的现实内涵，并以发展性的眼光审读它的价值取向。
数学教学是数学活动的过程。
数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。
因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。
数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。
下面谈谈我对“方格纸”在教学中的运用问题。
在小学阶段，主要是通过直观的手段来学习几何初步知识，充分利用和创造各种条件，使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何形体和平面图形的直观经验。
在空间与图形内容的学习过程中，观察和感知实物是学生学习必不可少的学习经验。
但总停留在直观层面，也不能够很好地完成提升空间观念的任务。
由具体向抽象的转变是必要的，方格图在这个过程中就肩负了由具体到抽象、由模糊到清晰、由粗略到精确、由现象到本质的过渡。
在这个过渡的过程中学生的空间想象力可以得到充分而有序的训练，空间观念的提升也可以自然而然地落实在每部分的学习之中了。
方格图只是教材众多有效素材中的一类，对方格图进行梳理并不是说它是学生空间观念建立的唯一途径。
但教学实践证明，它的确是一种有效的学习材料。
对学生数学思想、数学方法，甚至是数学能力的培养都有不可估量的价值。
教师如果发现了它的价值，能够充分地用好它，一定能够对学生空间观念的提升起到积极的促进作用。
例如，在《位置与方向》单元教学中，引用学生熟悉的座位排序，这是学生认识位置的好素材，这时出现的一些实物图，都是认识方格图的最初事物模型。
此外，大量出现的“参照轴”是简化的平面直角坐标系。
成为学生理解位置和方向的直观参照。
在这里出现的地图中的经纬线，更是一种方格图的变式，再一次调动学生对方格图中位置的理解和认知基础，更好地感受和认识较大范围的位置关系。
以前对方格图的使用，为这里的学习奠定了坚实的基础。