最新八下 道法 基本经济制度 教案
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》是学生在道德与法治课程中学习的基本内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
教材通过理论阐述、案例分析、问题探讨等方式，使学生能够深入理解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义价值观的认同和坚持。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但学生对一些理论概念的理解还不够深入，需要通过案例和实际问题来帮助学生更好地理解。
此外，学生对于经济制度与个人利益的关系、社会责任等方面的认识还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
2.培养学生对社会主义价值观的认同和坚持，培养学生具有社会责任感。
3.培养学生运用理论知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.教学难点：社会主义市场经济体制的运行机制、公有制和非公有制经济的区别和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国基本经济制度的实际情况。
2.问题探讨法：引导学生主动思考和探讨经济制度与个人利益、社会责任等问题。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.相关案例和问题。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引起学生对基本经济制度的兴趣，引导学生思考基本经济制度与个人利益的关系。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
通过呈现相关理论概念，让学生对基本经济制度有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析一些典型案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《基本经济制度》教学设计[教材简解]本课是部编版《道德与法治》八下第三单元第五课第三框题内容，所依据的是《道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”对第四学段提出的教学目标，即“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。
”八年级下册《道德与法治》是宪法专册，其中基本经济制度对于保证经济发展，人民幸福，保障人民当家作主的地位奠定了强大的物质支持，同时也体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。
通过本课学习，帮助学生了解我国的基本经济制度，让学生明白我国人民当家作主有制度保障，对于更全面了解我国国情，参与经济活动，增强国家认同感和自豪感有积极的意义。
[学情分析]初中学生心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动型向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。
在日常生活中，他们会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。
比如，有的同学的父母在国有企业上班，有的在政府机构上班，有的是个体户，这些单位有什么不同？个人取得收入分配的方式有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。
了解了基本经济制度，学生才能更深入的了解生活中遇到的经济现象。
[核心素养]1.了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信。
2.能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。
3.知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用。
[教学重点]理解掌握“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。
[教学难点]理解社会主义市场经济体制的特点和优势。
[教学过程] 一、新课导入：2022年我国GDP 突破121万亿，五年年均增长5.2%！综合国力的增强，归根到底是经济实力的强大，而经济发展离不开基本经济制度的支持。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。
但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。
3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。
2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。
4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3一. 教材分析本节课的主题是“基本经济制度”，这是道德与法治课程八年级下册的一部分。
教材通过介绍我国的基本经济制度，让学生了解和认识我国社会主义市场经济体制，理解不同经济制度的特点和作用，以及公民在其中的权利和义务。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，他们对我国的经济制度有一定的了解。
但在理解上可能存在一定的难度，特别是对于一些概念和理论的理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，采用生动形象的教学手段，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治意识。
3.培养学生尊重、合作、创新的精神，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：理解不同经济制度在社会主义市场经济中的作用和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的生活案例，让学生了解和认识我国的基本经济制度。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点和作用。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和讨论题目，提前发给学生。
2.准备教学课件和板书内容。
3.安排教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的基本经济制度，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的生活案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
引导学生进行分析讨论，提出问题，并思考如何解决。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生根据案例中的情境，提出解决问题的方案。
部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第五至第一节《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
本节课内容是学生对经济领域知识的一次深入理解，通过学习，使学生了解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识基础，对我国的经济制度有了一定的了解。
但学生在理解上有待加深，需要通过本节课的学习，使学生对我国的基本经济制度有更清晰的认识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用等，还需要进一步的了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。
2.培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解，使学生能够正确看待和评价我国的经济制度。
3.提高学生的经济素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识分析和解决经济问题。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，社会主义市场经济体制。
2.难点：公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用，社会主义市场经济体制的特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解我国的基本经济制度。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对经济问题的分析和解决能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养学生的独立学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教材内容，方便学生学习和理解。
3.安排课堂讨论时间，学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注我国的基本经济制度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，包括我国的基本经济制度、社会主义市场经济体制等。
学生跟随教师的讲解，初步了解教材内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际经济问题。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。
他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：各种经济制度之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。
2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。
3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。
例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
按生产要素分配既存在于公有制经济里，也存在于非公有制经济里
判断：课本P75探究与分享琦琪几位亲人的收入
社会主义市场经济体制
教学内容
基本经济制度
课型：新授
课时：一
核心素养目标
政治认同: 认同我国的基本经济制度，增强制度自信和国家认同
道德修养：养成良好的道德品质、自觉维护国家安全、荣誉和利益
法治观念：树立正确的法治观念，知道我国基本的经济制度的内容及意义
健全人格：理性平和、积极向上、有效学习、友爱互助
责任意识：树立主人翁意识，积极参与国家经济生活。
教学重点、难点
教学重点;公有制为主体、多种所有制共同发展
教学难点：社会主义市场经济体制
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课
修改意见
复习巩固
1.我国的本政治制度
2.我国政党制度的优势
提问;面向全体学生
新课教学
巩固练习
课堂总结
自主学习：1.我国的基本经济制度是什么？
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展内容、地位、意义、措施
教给学生做题方法，培养学生做题能力
反思总结自己的收获与不足
板书设计
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
基本经济制度 按劳分配为主体、多种分配方式并存
社会主义市场经济体制
作业设置
知识点记忆 实践学习手册
课后反思
阅读课本标划出重点内容
交流讨论;公有制经济、非公有制经济的含义、判断
交流讨论：在你的生活范围内，你知道哪些具体所有制经济形式，简单介绍分享给大家
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计 (3)
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（3）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
本节课的重点是让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的内涵和特点，提高学生的经济素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些经济方面的知识，对于基本的货币、商品等概念有一定的了解。
但对于我国的基本经济制度，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例帮助学生理解抽象的经济制度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的内涵和特点。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：如何让学生理解不同经济制度的内涵和特点，以及它们在我国经济社会发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解不同经济制度的实际应用。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点。
六. 教学准备1.教材：部编道德与法治八下《基本经济制度》教材。
2.案例材料：与我国基本经济制度相关的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济发展的背后有哪些经济制度在发挥作用。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济。
通过案例分析，让学生了解不同经济制度的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中不同经济制度的特点和作用。
每组选取一名代表进行汇报。
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六、实战演练
1.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是 （ ）
A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展
B.私有制为主体、多种所有制经济共同发展
C.国有经济为主体、多种所有制经济共同发展
D.混合所有制经济为主体、多种所有制经济共同发展
2.下列对人民政协的表述正确的是 （ ）
A.是我国社会主义协商民主的重要渠道 B.是我国的一项基本政治制度
C.是我国的根本政治制度 D.是人民行使国家权力的机关
5._____是我国社会主义经济制度的基础。 （ ）
A. 公有制 B.国有经济 C.集体经济 D.非公有制经济
作业布置
1、完成相应习题
板书设计
教学反思
课题：基本经济制度
复习目标
1、了解本课的知识体系；
2、掌握我国的基本经济制度等知识点：
3、能够灵活运用相关知识点，提高答题能力。
教学重难点
1ห้องสมุดไป่ตู้掌握基本经济制度等知识点；
2、知识点的灵活运用。
所需课时
1课时
教学过程
1、新课导入
第四课知识点默写。
2、出示复习目标
1、了解本课的知识体系；
2、掌握我国的基本经济制度等知识点：
3、能够灵活运用相关知识点，提高答题能力。
三、自主复习
要求：自由复习课文，找出知识点，画出知识框架图。
（1）自由复习
（2）小组合作画出知识体系
（3）小组展示
四、识记知识点
五、抢答
1、我国的基本经济制度是什么？
2、公有制经济包含哪些内容？
3、多种所有制经济包括哪些内容？
4、国有经济的重要性体现在：国有经济是国民经济的，具体以现在哪些方面？