浅谈让兴趣成为职业院校英语教学的引导

由于受￣ Ｊ ｒ ） Ｊ Ｏ 生主观 、 客观等因素 的影 响， 我国相 当一部 分职业 院校 英 语教学效果不佳， 大多数 学生存在着厌学、 弃学的情绪 。有人 曾经说过 ， 兴 趣是最好的教师， 如何在 英语教学课堂上增加趣味性是提高学生英语 学习
习中拥有强烈、 浓厚的学习情趣 ， 从而发挥 良好 的学 习效果 。 ２ ． ２ ． 精心构思复习导入 如何增强课堂英语教学的趣味性 ， 激发 学生学习英语的兴趣， 使 学生 的 英语学 习变被动 为主动， 已经成为众多英语老师 不断探索 的重要课题 。在 教学 中巧妙引入新课 良好的开头等 于成功 的一半 。 导入新课是一节课 中的 重要环节， 好的导入能集 中学生的注意 力， 引起学 生的认 知冲突， 使学生很 快 地 进 入 学 习 状 态 。 笔 者 尝试 每周 采 取 不 同 的 方 法 导 入 新 课 ， 以此 激 发 学 生的兴趣， 吸 引 学 生 的注 意 力 。一 句 与 讲 课 主 题 相关 的 英 文 谚 语 或 者 一 则 英语幽默小故事， 或者一段主题音乐都是 课堂 导入的 良好选择。音乐能 以 其优美的旋律 和动听的曲调来活跃学生 的思维和想象 力， 并且还可 以给学 生一个舒心的环境， 让学生一开始就觉得学 习是一件轻松快乐的事。当然 ， 音乐导入不是简单地放 一首歌 曲而 己， 而 是要 与英语 老师上课的 内容相关 联。 这样 一来 ， 一方面活跃 了课堂气氛， 另一方面让学生对 即将要上 的课程 充满了兴趣。幽默风趣 的小故事是我 常用 的导入 新课的形式， 备课 时找一
科 学 进步
浅谈 让兴趣 成为职业 院校英语教学 的引导
吕尊 敬 ， 齐 金 凤
摘 （ 绥 棱县职业技术学校） 要： 兴趣是一种高涨、 激 动的情绪状态 ， 在这种情绪状态下学生脑细胞活动速度十分快 ， 神经处于高度 兴奋状态 ， 提高对事物注意力 、 感知 力和创 造力 ， 使得学生处于最佳学 习状态 。 在英语教学中， 合理 的应用兴趣是提高英语学习效果的关Байду номын сангаас ， 是转变枯燥 、 乏味英语学习现状的新方法。本文 就如何让 兴趣成为职业院校英 语教学 引导进行分析 ， 并兴趣 法英语教 学要 点做 了深入分析和研究。 关键词 ： 兴趣教学； 积极性； 英语 教学； 兴趣 ； 职业 院校
能消除学生的单调情绪 和枯燥 感，而且还 能激 发学生的好奇心和求知欲 。 情境教学法是一种重要 而不可忽视 的方法 。 情境教 学法有助于创设 良好 的 语言环 境， 增 强学 生的语感 。学生在学 习英语 的过程 中最感 到缺乏的就是 语言环境。许多学生觉得英语学 习十分枯燥而失 去学习英语的兴趣， 甚至 产生抵触的情绪， 导致 学生的整体英语水平不 高。情 境教学法有助于营造 良好的语言环境， 使学生尽可能多地接触 英语 ， 有 利于增 强学生的语感 ， 有 利于学生读、 听、 说、 写等 多种 能力 的提高 。 情境教 学的关键是情境 的设置 ， 教师在教学过程中要 有意识地 设置一种适合 的语言环境 。 布置一种情景格 局。 为使学外语的气氛贯穿课堂始终， 我们要把课堂情境化 ， 课堂不 应仅仅 是课堂， 而是应根据 教材 的需要变成商店 、 车站， 甚至是伦敦、 纽约。 教师要 试着用生动有趣 的语 言， 引导学 生进 入某个具体 的生活场所 ， 让学生产生 身临其境之感， 并激 发张 口说话 的热情 。 三、 结束 语 英语老师 激发了学生的学 习兴趣 以后 ， 学 生能在轻 松愉快的学习气氛 中接受知识， 教师 的授 课 内容能够为 学生欣然接受 ， 而且乐于 开 口用 英语 表达了 。 英 语 课 堂 变 成 活 泼 有 趣 的 言 语 技 能 训 练场 ， 学 生在 学 中乐 ， 在 乐 中 学 。学 生 学有 所 得 ， 学有所进 ， 学 有 所 用 。教 师 也有 了 一种 辛 勤 耕 耘 后 的收 获 感 。 ■ 参考文献
积极性、 激发学生学 习英语的兴趣 ， 让职 业院校英语教学变 被动为 主动 的 关键， 这也是 目前众 多英语教师不断思考和研究的 问题 。经过大量 的事实
证明， 在英语课堂上实施兴趣法教学对学生学习英语效果的提高有着重要 意义。 兴趣 概 述 兴趣是一种情绪激 发、 激动的状态 ， 在这 种状态下人 的脑细 胞活动加 快， 神经处于高度兴奋状态 ， 因此注意力得到 高度的集中 ， 感知力 、 理解力
变 学 生 压 力 ，将 这 些 被 动 的 学 习状 态 转 变 为 主 动 学 习深 受 英 语 教 师 的重 视 。 而 兴趣 教 学法 的应 用 则 有 效 改 变 了 这 一特 征 ， 使 得 学 生 学 习 兴 趣 得 到
些和本课所讲 内容有联系的小故事 能够更好 地凝 聚学生的注意力 ， 就在 学 生全神贯注听课之时再顺势 自然地切换到正题 。 ２ ． ３ ． 创设生活情境 ， 使学生身临其境 提高参与热情教师 在课堂 教学活动 中采用新颖 多样 的教学方法 ， 不仅
一
、
和创造力也都处于最佳状态 。在英语教学工作中， 合理的利用兴趣教学法 是提 高英语教 学效果 ， 转变传统枯燥 学些模 式的重要手段 。 １ 、 兴趣 教学法分析 兴趣教学法指 的是 以兴趣 为基础 ， 充 分调动学生学 习积极 性、 主动性 的学习方式， 特 别能有效 的提高学生学习效果。 在兴趣教学法 的应用 中， 主 要是以生活化 、 戏剧化 、 趣味化为主要的教学手段， 打破传统满堂灌式 的教 学模式， 从而提 高学生 的学 习兴趣和质量。目前的英语教 学中， 我们常见 的 兴趣 教学法包 含了对话式教学、 辩证式教学以及实践式教学等。 ２ 、 兴趣 法 教 学 优 势 兴趣 教学法的应用能提高学生英语学习动 力。在当今英语教学 中， 学 生的学习动 力主要是来 自教师压力或者 自身被动 压力， 而很少主动 的去追 求和 学习英语 知识 。 这种情况下的英语教学中普遍存在着 学生学 习兴致不 高的现象， 甚至是存在着一些弃学和厌学的现象。因此， 在教学 中， 如何转