8 看菊花 第1课时
一年级上语文教案-8 看菊花
8 看菊花小黑板出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花（这句句子带拼音）⑶就用你们刚才说时的神情，语气来读好小黑板上的这句话。
（生练习：指名读、师点评、再齐读）⑷过渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去听。
用眼睛看觉得菊花好看极了，用耳朵听觉得菊花更好看了。
板书：看菊花好看极了听菊花更好看了（菊花两字那儿用图来板画）2、精读第二节⑴过渡：提出自读要求。
为什么小作者有时觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友反复边读第二节再看看图，然后思考这个问题。
（师贴二、三幅图）⑵生自读：师巡视检查。
⑶指名回答：为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？⑷在学生充分说的基础上随机出示：①黄的，白的，淡红的，紫红的……小朋友细细地读，谁能读出菊花颜色的多。
[范读、自读、指名读（适当点评）]②一朵朵一丛丛一片片读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。
[范读、练读、指名读（适当点评）]③它们正迎着深秋的寒风开放呢。
这句话说明什么？（菊花不怕寒冷）表演：老师是寒风，你们是不怕冷的菊花，看谁在寒风中傲然挺立。
（师嘴里发出西北风的的吼叫，生随即表演菊花开放。
）（师稍稍点评一下）读好这句话。
④出示：“黄的，白的，……开放呢。
”能看着图，试着把菊花颜色多数量多，不怕冷介绍给大家听吗？生准备。
指名看图介绍。
⑸菊花那么好看，难怪人们如此留恋菊花。
出示：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
（句子带拼音）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情。
[练读指名读（师适当点评）]⑹看图试背：现在请小朋友看着图，不看书，介绍公园里的菊花，好吗？⑺小结过渡：看菊花让我感到好看极了，听爸爸说菊花，使我觉得菊花更好看了，这是为什么呢？练练，指名读。
⑷试背：现在老师就是小作者，你们就是爸爸，能告诉我大家喜欢菊花的原因了吗？（齐背爸爸说的话）调动学生的听觉和视觉，指导学生在今后的观察中，调动视觉、触觉、听觉、味觉等等，一切感官来感受。
课文8、看菊花1
3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读
师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。
2、词语积累：一朵朵、一丛丛、一片片
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？
（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下
在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读
五、学写生字
1、读生字。出示生字“开，也，不”
2、学生看生字，书空笔顺。
3、观察生字，说说在写时要注意些什么？
4、老师范写，学生书写生字。
六、课堂10分钟训练
1、书写《习字册》
2、完成《练习与测试》
板书设计：
美
8看菊花多
（更）好看不怕冷
反思：
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三、学习本课的生字、
1、出示：
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。
看菊花1PPT课件
紫红的
黄的，白的，淡绿的， 紫红的，
朵
一朵 朵
丛
一丛丛
片
一片片
一朵朵，一丛丛，一片片，
黄的，白பைடு நூலகம்，淡绿的， 紫红的，一朵朵，一丛丛， 一片片，它们正迎着深秋的 寒风开放呢。
人们边看边走，边走 边看，舍不得离去。
它们正迎着深秋的寒 风开放呢。
爸爸说：“天冷了，许 多花都谢了，可菊花一点 儿也不怕冷，大家都很喜 爱它。”
看菊花
课件目录： 词语朗读 第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四自然段
早晨 菊花 爸爸 妈妈 许多 开放 离去 深秋 舍不得 喜爱 寒风 淡绿的 紫红的 一点儿
星期天早晨，爸爸 妈妈带我去公园看菊花。
五颜六色 五彩缤纷 千姿百态 美不胜收
公园里的菊花好看极了。 ●●
黄的
白的
淡绿的
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
【范文】苏教版小学一年级语文看菊花 冰花教案
苏教版小学一年级语文看菊花冰花教案课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课第一课时个人复备栏教学目标：1，能正确，流利地朗读课文。
2，学会17个生字，其中9个字只识不写。
重点难点：有感情的朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高贵品质。
课前准备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：一：看图导入，揭示课题1，看图导入：小朋友，看图说一说，谁在什么地方干什么？2，揭示课题：看菊花。
（1）指明读题：注意读准：菊（2）谈话：菊花在什么季节开放？过渡：秋天，菊花开放了。
开得好看吗？读了课题就知道了。
二：除读课文1，学生看图听老师范读，初步感受菊花盛开的情景。
2，学生自读课文，读准每一个字的音。
3，指名试读课文，其他同学注意听。
4，评议纠正。
5，出示生字词，学习生字词。
指名读，开火车读。
正音。
去拼音读。
6，指导读好长句子。
出示：（1）爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。
（2）公园里的菊花/好看极了。
（3）它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。
（注意长句子中的停顿）7，再次指名分段读课文。
新课标第一网三：学习第一自然段1，指名朗读。
2，启发说话：（什么时候）谁（去哪儿）看菊花？3，齐读。
四：指导写字1，认读生字卡片上的生字。
（口头扩词）。
2，记忆字形。
“也”“不”“开”通过笔顺记住字形。
“许”认识新偏旁3，指导书写。
“也”：的第一笔稍微倾斜，第三笔要钩出去。
“许”：教法同上。
4，教师范写，学生描红。
板书设计：8看菊花黄的看白的一朵朵菊淡绿的一丛丛花紫红的一片片练习设计：8看菊花一：数笔画，填空。
，也有（）笔，第二笔（）。
2，很又（）笔，第八笔（）。
二：给下面的生词加上拼音。
（）（）（）（）开放听话离去许多教后记：参加备课人员课题：8看菊花本课初备课时共两课时,本课第二课时个人复备栏王重生教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
《8、看菊花》第一课时
ɡōng
zǐ
shēn qiū
diǎn
公园 紫红 深秋 一点儿
fàng xǔ
lí shě bu de
开放 许多 离去 舍不得
hěn
tīng huà
yě
很多
yí ng zhe
听话
dàn
也是
hán
迎 着
pàlěng
淡绿
寒风
gèng kàn
不怕冷
更好看
yì 一朵朵
yì 一丛丛
yí 一片片
我会读
公园 紫红 深秋 一点儿
开放 许多 很多 听话 迎着 淡绿 离去 也是 寒风 舍不得 不怕冷 更好看
星 期 天 早 晨, 爸 爸 妈 妈，淡绿的，紫红的，一朵朵，一 丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒 风开放呢。人们边看边走，边走边看， 舍不得离去。
也许
也是
返回
听见
听讲 听课
返回
人们边看边走，边走 边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许 多花都谢了，可菊花一点 儿也不怕冷，大家都很喜 爱它。”
公园里的菊花好看 极了。
听了爸爸的话，我 觉得菊花更好看了。
公园 公公
公物
返回
开放 开门
公开
返回
开放
放开 放学
返回
不许 不去
不同
返回
许多
不许 也许
返回
一点
点心 点头
返回
一上语文《看菊花》第一课时教学设计
一上语文《看菊花》第一课时教学设计设计理念本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。
第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。
第二自然段讲公园里的菊花好看极了。
人们舍不得离去。
第二自然段讲大伙儿都专门喜爱菊花的缘故。
第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。
田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描画了五光十色的菊花迎着寒风开放的模样以及我跟爸爸妈妈看菊花的情形。
依照新大纲的要求，本课教材特点及班中实际情形，本课的教学目标定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两段。
2.复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的5个生字只读不写，明白得由生字组成的词语，认识1种笔画。
3.明白得课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕冰冷的品质。
依照教学需要，本课分两课时进行教学。
第一课时，学习课文第一、二两段，学习4个生字，背诵第二段。
第二课时学习三、四段，学习5个生字，背诵第三段。
第一课时的课时目标定为：1.多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段，及背诵第二段。
2.多数学生能正确认读书写“看、开、放、不”四个生字，力求美观。
3.能感受菊花的外表美(颜色美)，初步感受不怕冷的精神，从而观赏美、表现美。
依照低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的差不多模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。
二、读明白课文，抓重点词句的明白得，落实入境悟情。
三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积存运用。
阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，进展语感。
因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的差不多策略是必须保持“重感悟、重积存、重运用”。
我校的情境教学导读模式更是将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。
《看菊花》第一课时教案之一
《看菊花》第一课时教案之一一、教学目标1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感知菊花的美丽，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.对课文内容的深入理解。
2.生字词的正确书写。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.菊花图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示菊花图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么花吗？你们见过菊花吗？在哪里见过？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分组朗读，检查学生的朗读情况。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读，注意读音和意思。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生用生字词造句，教师点评并指导。
四、课文理解1.教师提问：课文主要写了什么？谁能用一句话概括？3.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
五、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
2.学生分享自己最喜欢的菊花，并介绍其特点。
3.教师布置作业：观察身边的菊花，用一段话描述其美丽。
七、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
第二课时一、复习导入1.教师检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己观察到的菊花，引入本节课的学习。
二、课文深入理解1.教师提问：课文中的菊花有哪些特点？你是如何感受到的？3.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
三、课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
2.学生分享自己最喜欢的菊花，并介绍其特点。
3.教师布置作业：以《看菊花》为题，写一篇短文。
五、课后作业1.抄写课文，加强记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
1上8《看菊花》第一课时课案
欣赏多媒体课件。
欣赏菊花的图片。
学生自由练说。
拼读课题《看菊花》，齐读课题。
1.学生自由读课文。
学生给课文标上小节号。
2．学生听指名的学生读课文第一节。
认读“爸爸妈妈”，读好轻声。
学生用爸爸妈妈练习说话
3. 学生自由读课文。
指导认识完整的句子，数一数第二小节共几句话。
学生朗读第一句。
学生开火车读词
2．学写生字“公”。
谁能读准这个字？
谁来说说写“公”时要注意什么。
3．你们会给“公”找几个朋友组成词吗？
把这个描红一遍。
1．比一比，再组词。
公（ ）（）
工（ ）（）
2．读句子，选择合适的字填空。
公 工
明天我们去（ ）园玩。
（ ）人叔叔正在（ ）作。
我的外（ ）七十多岁了。
把句子再读一读。
3．把句子补充完整。
一、创设情景，激趣导入
二、初读课文，整体感知
三、自主读书，感悟文字。
四、课堂巩固，加深理解。
1．多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）
同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了。
2．出示菊花的图片。
这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀。
这是说话教学的起步，更好地训练了学生的口头表达能力。
三、课后拓展延伸
1．读一读：认真读一读课文《看菊花》。
2．写一写：将本课所学的生字练一练。
3．用一句话赞美菊花，并把句子写下来。
看了这些图，你想说些什么呢？
3.揭示课题：现在就让我们一起读一读课题！
拼读课题，齐读课题。
1.课文中怎样写看菊花的呢？快打开课文读一读吧。
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教学内容
8看菊花
课时
1／2
授课时间
教学目标
认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首，理解生字组成的词语；
理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
教学重点
能正确流利有感情的朗读课文指导朗读背诵第二自然段
教学难点
理解人们喜爱菊花的原因
教学准备
第一自然段
过渡：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧，你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
（1）指名读第一段；自由练读，再指名读。
（2）齐读
第四步：点拨
过渡：你们想不想和姐姐交朋友？告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。
板书设计
8.看菊花
好看——不怕冷——更好看
教学准备：实物投影仪，多媒体图片，生字卡片
教
学
过
程
主 备 内 容
复 备 内 容
第一步：目标引领
导入
挂图出示小丽一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，小丽一家也出门了，他们去干什么呢？
揭题，指导读题
第二步：自主学习
生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。
初学生字。
检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
第三步：交流讨论
出示：许、听、放。
谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
第五步：强化巩固
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起，它们有什么共同特点？（左右结构）
我们先来看“许”，这里有一个新的笔画：横着提，仔细看怎么写：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要写在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，悬针竖）师范写。
2、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。
3、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。师范写。
4、学生在书上描红。
第六步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纠错
第七步：小结
通过本节课的学习，使学生不但懂得菊花不仅美丽还具有不畏严寒的品质，我们要学习它。