湘艺版音乐六下第4课《世纪之约》ppt课件2
【优质课PPT】最新版六年级音乐下册《世纪之约》课件1 湘教版
演出结束，整个舞台都被鲜花淹 没了，台下掌声经久不息。
我们的约定
1、同学们的约定 讨论:谈谈自己跟同学间的约定。
2、师生来约定
让我们满怀激情 记住我们大家的约定 二十年后再相会！
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
协奏曲（concerto）一词源自拉丁文collcertaye， 原意是在一起比赛，协奏曲也就是两种因素既竞 争又协作的意思。
协奏曲（concerto）最早是作为一种声乐体裁出 现的，十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声 乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐 器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐 队竞奏者称为大协奏曲。古典乐派时期形成的由 小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的 控协奏曲称“独奏协奏曲”。海顿、莫扎特、贝 多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独 奏协奏曲作品。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(音乐家故事)世纪之约》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级下册《（音乐家故事）世纪之约》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。
本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。
接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。
这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。
教学目标：1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。
2.认识小提琴家大卫•格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。
3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。
教学设计意图（理念）：孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。
如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。
本课教学设计以小提琴家大卫•格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫•格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。
本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。
通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。
第四课 世纪之约
第四课《世纪之约》教材分析：《世纪之约》是湖南文艺出版社六年级下册第四课的音乐家的故事和听赏，《世纪之约》是讲述两位音乐家之间的约定，通过故事的形式表现给学生，激发学生听赏三首小提琴的愿望。
教学目标：１、了解音乐家故事感受两位音乐之家之间的真挚友谊，学习他们对音乐执着追求的精神。
2、听赏三首小提琴曲《查尔达斯舞曲》、《第十三随想曲》、《G大调小步舞曲》。
3、感受小提琴的音乐及表现魅力，认识了解一些相关的小提琴家。
教学重、难点：1、体验感受慢板与快板不同的情绪、速度、能够主动参与游戏活动，熟悉音乐主题。
2、感受音乐与律动之间的联系。
教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教具准备：多媒体课件、琴、教学过程：一、导1、情境导入师：让我们一起跟随音乐优雅地走进音乐之家的宫廷吧！今天我们来学习音乐家的故事《世纪之约》。
2、出示学习目标（1）能感受两位音乐家之间的真挚友谊。
（2）感受小提琴的音色及表现魅力。
二、学、议1、出示自学提示（一）（1）朗读故事了解音乐家的之间的故事。
（2）能感受两位音乐家之间的真挚友谊。
2、议师：故事里的音乐家是谁?故事里说了些什么？3、出示自学提示（二）（1）欣赏小提琴《查尔达斯舞曲》感受旋律的特点。
（2）欣赏小提琴《第十三随想曲》感受音乐的主旋律。
（3）欣赏小提琴《G大调小步舞曲》感受小提琴的音色。
4、议（1）师：通过欣赏音乐，体验小提琴演奏的魅力，介绍作者和作品的创作情景。
（2）再次完整复听音乐。
三、练1、聆听音乐对比欣赏。
2、律动表现。
师：谁能用动作来表现乐曲呢？（随音乐边唱边律动。
）师：同学们跳得真好，老师也要加入，让我们一起来表演吧！师：今天我们欣赏了三首小提琴音乐作品，了解了音乐家的故事，其实还有许多大量的古典音乐作品，让我们以后的音乐学习中关注小提琴，关注魅力无穷的古典音乐！下课！板书设计：世纪之约查尔达斯舞曲第十三随想曲G大调小步舞曲。
【优质课PPT】最新版六年级音乐下册《世纪之约》课件3 湘教版
不想老眼昏花的斯老竟然发现了场下的李 老，于是斯老一边拉着琴，一边迈着已显 蹒跚的脚步来到李老面前。两位老人相视 无语、表情含蓄，但眼神中却流露出内心
的激动。
几人把李德伦搀上了指挥台，这时大家才 发现，李德伦的身体弱得不能再弱了！所 有在场的人都为他揪心：病成这样还能演 吗？他的手能举起来吗？大家都屏住呼吸 看着他。这时，人们对欣赏李德伦的艺术 似乎觉得不那么重要了，比欣赏他的艺术 更重要的是要看他的生命如何与艺术融合
愿，他们还是毅然地接受了邀请。
１８日下午，在李德伦的执拗下，医生不 得不让他破例走出医院去做演出前的排练。 天气很冷，大家给李德伦里三层、外三层 地裹着，用轮椅把他推下去，实行２４小 时特护。坐着轮椅的李德伦来到世纪剧院 的舞台上。这时斯特恩跟他的儿子小斯特
恩正在排加演的节目.
一回头，看见了李德伦，他一边拉着琴， 一边合着节拍走到李德伦面前，为李德伦 演奏。李德伦按捺着激动的心情注视着自 己的老朋友，静静欣赏他的演奏。琴声毕， 斯特恩走来深情地与李德伦紧紧拥抱。之 后，他又捧着李德伦的脸，李德伦扶着斯 特恩的胳膊，两个白发老人泪光闪闪，久 久凝望，他们想说的话太多，而这时，什
1979 年6月，作为改革开放后第一位来 华访问的世界级小提琴大师，伊萨 克·斯特恩先生先后在北京、上海等地 举行了演出和讲学活动，所到之处， 受到广泛而热烈的欢迎。
转眼20年过去了，中国人民对这段不 寻常的友情依然念念不忘，1999年恰 值斯特恩先生访华20周年，前不久他 又荣获了20世纪最后一次《留声机》
的小提琴大师的心声。
演出结束，整个舞台都被鲜花淹没了， 台下掌声经久不息。
斯 特 恩
李 德 伦
世纪之约
莫扎特第三小提琴协奏曲
第四课(课件)湘艺版音乐六年级下册(共41张)
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 四节
课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂小结
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，这节课我们 体会了很多国家热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学 习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
谢谢观赏
演奏欣赏
《查尔达斯舞曲》 欣赏 （小提琴独奏）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
《查尔达斯舞曲》这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听到 它，就好像在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的民俗画面。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
乐曲在结构上由两部分组成，第一部分叫“拉逊”速度缓慢深沉，抒情 旋律略带忧郁，是具有小调色彩的音乐主题。第二部分叫”弗里斯“速度很 快，旋律流畅而华丽，具有鲜明的吉卜赛音乐的特点。两段音乐对照强烈， 充分展现了小提琴丰富的表现力。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 二节
音唱
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐家故事
在学习本单元的音乐之前，老师先给大家讲一个故事。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐家故事 《世纪之约》
1979年，美国小提琴家斯特恩首次来中国，与我国 指挥家李德伦(1917——2001) 合作，成功地演奏了莫扎 特的小提琴协奏曲。两位老音乐家约定，在有生之年要 再度合作。
演奏欣赏
《第十三选段）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
凝听完乐曲，同学们想一想，乐曲为什么叫做“魔鬼的笑声”？
乐曲的第一段前半段听起来好像神秘而愉快的笑声，这个不平 常的开头，对听众产生很大的吸引力。也由于这个主题的音乐形象 鲜明，技能很难，人们才给它起《魔鬼的笑声》的名字。
湘艺版音乐六下第四单元世纪之约教案
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐风格的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕不同国家的音乐风格进行梳理，以下是详细的知识点列表：
1.音乐风格的基本概念：
-音乐风格是指音乐作品在旋律、节奏、和声、音色等方面的独特特点。
-不同国家的音乐风格受到该国家文化、历史、地理等多种因素的影响。
简短介绍音乐风格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解音乐风格的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解音乐风格的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同国家音乐风格的特点或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.音乐案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家音乐风格的特性和重要性。
2.利用多媒体资源，如音乐视频、音频资料等，丰富教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.引入音乐创作和表演环节，培养学生的创造性思维和音乐综合素养。
（二）存在主要问题
1.在教学组织方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了学习效果。
2.在教学方法方面，教师需要进一步提高对学生的引导和关注，确保他们能够积极参与课堂活动。
学情分析
在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
学生层次：本节课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和乐器演奏技巧。他们在之前的学习中已经接触过一些基础的音乐理论和不同类型的音乐作品，对于本节课的内容，学生可以通过已有知识为基础，更深入地了解和感受不同国家的音乐风格。同时，学生的认知能力和审美观念也在这个阶段逐渐形成，对于培养音乐鉴赏能力和文化自信具有重要意义。
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》教案
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》教案一. 教材分析《世纪之约》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有时代感的进行曲，旋律激昂，节奏鲜明，歌词表达了对美好未来的向往和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏较为简单，旋律起伏较大，第二部分节奏变化丰富，旋律更加激昂。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到进行曲的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识和理解。
但是，对于这首歌曲的节奏变化和音乐表现力可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础的巩固和音乐表现力的培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱《世纪之约》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受进行曲的魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《世纪之约》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏变化和音乐表现力进行讲解，帮助学生理解歌曲。
3.练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《世纪之约》的歌词、旋律、节奏等内容的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
3.乐谱：准备歌曲《世纪之约》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《世纪之约》，让学生初步感受进行曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《世纪之约》的乐谱，让学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏练习，包括拍手、敲击等。
通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的节奏。
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第4课《世纪之约》说课稿一. 教材分析《世纪之约》是湘艺版音乐六年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有时代气息的合唱曲，以饱满的热情歌颂了我国改革开放取得的伟大成就，展现了中国特色社会主义的光明前景。
歌曲旋律激昂，节奏鲜明，歌词内涵丰富，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到祖国的繁荣昌盛，增强民族自豪感，激发他们为祖国的明天努力奋斗的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲有了一定的认识和了解。
他们在学习过程中能够独立完成基本的音乐技巧，如识谱、唱名、节奏等。
然而，对于这首歌曲的深层次内涵和情感表达，还需要教师引导学生去感悟和体会。
此外，学生的合唱水平各有差异，需要在教学过程中关注每一个学生的成长，提高他们的合唱能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《世纪之约》，让学生感受祖国的繁荣昌盛，增强民族自豪感，激发他们为祖国的明天努力奋斗的情感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的音乐审美和鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《世纪之约》，了解歌曲的背景、结构、音乐特点等，掌握基本的合唱技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《世纪之约》，理解歌曲的内涵，感受歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情感共鸣、分组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一幅我国改革开放取得成就的图片引导学生思考，激发学生的民族自豪感。
2.歌曲欣赏：播放《世纪之约》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等特点。
3.歌曲解析：分析歌曲的背景、结构、音乐特点等，引导学生深入理解歌曲。
4.合唱训练：针对歌曲中的难点，进行分组练习，教师逐一指导，提高学生的合唱水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
世纪之约
音乐家的故事
沃尔夫冈· 阿玛多伊斯· 莫扎特， 出生于神圣罗马帝国时期的萨尔 兹堡，是欧洲最伟大的古典主义 音乐作曲家之一。35岁便英年早 逝的莫扎特，留下的重要作品总 括当时所有的音乐类型。在钢琴 和小提琴相关的创作，他无疑是 一个天份极高的艺术家，谱出的 协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜 曲、嬉游曲等等成为后来古典音 乐的主要形式，他同时也是歌剧 方面的专家，他的成就至今不朽 于时代的变迁。
帕格尼尼，意大利小提琴 演奏家、作曲家。他的技巧影响 了后来的小提琴作品，也影响了 钢琴的技巧和作品。他的作品有 《bE大调协奏曲》、《二十四 首随想曲》、《女巫之舞》、 《无穷动》、《威尼斯狂欢节》、 《军队奏鸣曲》、《拿破仑奏鸣 曲》、《有吉他曲二百首，以及各种 室内乐曲。