湘教版小学音乐四上《弱起小节》PPT课件

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《可爱的家》音乐课件 安静

《可爱的家》音乐课件  安静

可爱的家 美 比肖普 曲
吴研因 填词
中速
1 2 | 3 ·4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 1 2 |
我 的 家 庭 真可 爱, 美丽 清 洁又安 详, 姊妹
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 |
兄 弟都 和 气,父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说:“离家在外面的日子越久,我对家的怀念就越深
。我真想听到亲人们的声音,看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后 ,他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析:
亨利·罗利·比肖普(Henry Rowley Bishop,1786.11.13—1856.4.30)英国作曲家、指挥 家。1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家 、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品,但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可 爱的家》而知名。这首歌的曲调,源于“西西里岛旋律”(Sicilian Air),见于1821年他 所编订的《民歌旋律》(National Airs1842年,他被维多利亚女王授予爵士,是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦,葬于 圣玛丽勒本(Saint Marylebone)公墓。 有感情的朗读《可爱的家》中文版的歌词并感受。
同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历;
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性,情感朴实、真挚、感人。
拓展延伸 通过师生共同听赏,感受
音乐。
听赏歌曲萨克斯独奏《回家》。 1、初听歌曲 2、用心感受

声音的强与弱小学科学四年级上册PPT

声音的强与弱小学科学四年级上册PPT
声音的强弱可以 用音量来描述。音量 是由物体的振动幅度 决定的。
物体振动幅度越 大,声音越强。
物体振动幅度越 小,声音越弱。
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关?
1
轻轻敲击
振幅小
声音弱
重重敲击 振幅大 声音强
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关?
我们可以借助泡沫塑料,
2
来观察音叉的振动幅度变化。
敲击音叉的力度不同,悬 挂的小泡沫球摆动的幅度也不 同。这一现象能形象地反映出 声音的强弱与物体振动幅度的 关系
总结
我们通常把轻重不同的声音称为声音的强 弱不同。声音的强弱可以用音量来描述。
声音的强弱和物体振动的幅度有关。 物体 振动的幅度越大,声音越强。 物体振动的幅度 越小,声音越弱。
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小(可用 示意图表示)
轻轻拨动 振动幅度小 橡皮筋
用力拨动 振动幅度大
声音强弱
声音弱 声音强
探索三:击鼓实验
2 用不同的力量敲击鼓面,当鼓发出强弱不同的声音时, 鼓面的振动幅度有什么变化?
探索三:击鼓实验
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小(可用 示意图表示)
感谢您的聆听
声音强弱轻轻击鼓 鼓ຫໍສະໝຸດ 用力击鼓探索三:击鼓实验
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小(可用 示意图表示)
声音强弱
鼓面
轻轻击鼓 用力击鼓
振动幅度小 振动幅度大
声音弱 声音强
1.分析你的记录,你能发现物体振动幅度的大小 与声音的关系吗?
1.分析你的记录,你能发现物体振动幅度的大小 与声音的关系吗?

弱起

弱起

教学课题:学习弱起授课年级:六年级教学目标:1.学习并熟记“弱起”的定义,理解弱起的各种形式,能够区别并熟练击打。

2.理解变化音、换气知识点。

3.学习弱起歌曲《国际歌》重点难点:1.弱起节奏的区别与击打。

2.流畅唱准变化音,自然换气。

教具:黑板、电脑课的类型:单一课教学方法:示范法、讲授法、练习法、视唱法教学过程:1.复习巩固老师:同学们,我们开始上课。

老师:在上节课中,我们学习了切分节奏,现在我们看着黑板上的简单的切分节奏,大家还记得他是怎样击打的吗?来跟老师一起击打两遍。

X X X老师:大家还记不记得切分节奏的特点啊?中间是一个四分音符,两边分别为两个八分音符,所以切分节奏长短是?同学:中间长,两边短。

老师:那强弱呢?同学:中间强,两边弱。

老师:很好,那么比如二八节奏,三连音,她们和切分节奏比起来是不是有什么不一样的?同学:切分节奏比较有动感。

老师:不错,看来大家都掌握了切分节奏,现在,我们看着这条简单的切分节奏练习,我们来击打巩固下。

老师:上节课,我们还学习了节拍的强弱规律,学习了三种常见的节奏型,2/4、3/4、4/4 。

大家还记得规律是什么吗?同学:2/4是以四分音符为一拍,每小节两拍,强弱规律是:强弱,而3/4是以四分音符为一拍,每小节三拍,强弱规律是:强弱弱,4/4是以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。

老师:很好,那么老师现在把每个节拍的第一个强拍擦掉,那么就是从弱拍或者从次强拍开始,那是不是没有这样的歌曲呢?老师:老师告诉大家,这是有的,那么我们今天就来学习这样的歌曲。

2.引入:听《国歌》、《我们是共产主义接班人》,引导学生找到歌曲开头的分别。

老师:在学习之前,我们先来听听大家很熟悉的两首歌,看看谁可以发现开头有什么不同,大家可以跟着击拍,看看有什么特别的地方。

老师放歌曲,学生听歌。

老师:同学们看着国歌的谱例,是不是可以发现,国歌的第一个音是从第二拍开始的呀?而我们是共产主义接班人,则是同时的开始的。

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

音乐知识:弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握弱起小节的概念;2.能够在作品中听出弱起小节,并能表现出来;3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

二、教学重难点1.弱起小节的概念和特点;2.教学过程中如何引导学生听出弱起小节。

三、教学准备1.标准教材:《湘文艺版音乐四年级上册》;2.录音设备及适当的音乐作品;3.学生练习乐器或麦克风等。

四、教学过程1. 引入教师可以通过播放一段音乐,让学生倾听,然后问:•你们听到这首歌中有没有一些小节声音比较轻柔的地方呢?引导学生听出弱起小节的存在。

2. 基础知识1.弱起小节的定义:在乐曲中,音乐的节奏或曲调在一定范围内变得柔和、轻柔或者静态,而在这些部分称为弱起小节。

这些小节往往是乐曲的转折点、高潮点或者特别强调的部分。

弱起小节对于乐曲的整体效果起到了关键的作用。

2.弱起小节的特点:弱起小节往往是比较短暂的,但会给听众留下深刻的印象。

此外,弱起小节往往会采用急速节奏到静态,或从较高的音调到较低的音调,或者在某些旋律上突然停顿等方式进行呈现。

3.示例乐曲:《小星星》。

3. 听、分析和表现1.跟着录音听弱起小节:让学生跟着录音,听出某些声音比较轻柔的地方,并加以分析和探讨。

听过后,让学生说出自己听到的声音和感受,进一步引导学生领会弱起小节的表现手法。

2.练习乐器或麦克风:让学生练习弱起小节的表现。

学生可以使用乐器或麦克风,根据特定的节奏和旋律,表现出弱起小节所应具有的特点和特色。

教师可以为学生创造一个音乐表演的机会,让学生在同学面前展示自己的表现。

4. 拓展1.让学生变换曲调练习弱起小节的演奏;2.让学生自己创作弱起小节,并分享给同学。

五、教学反思本次教案主要是让学生掌握弱起小节的概念及特点,并能根据旋律表现出来。

教师应根据学生的实际情况进行教学,采用适当的方式引导学生理解弱起小节的表现手法,提升学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。

弱起

弱起

弱起
一、教学课题
弱起的学习
二、授课对象
初中一年级学生
三、教学目标
1.通过学习弱起,引导学生学习音乐语言,有利于学生认识、理解新知。

2.学习和练习弱起,帮助学生正确演唱和了解弱起节奏。

四、教学重点与难点
重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维,让学生充分体会到弱起节奏给音乐语言带来的丰富变化。

难点:准确把握在弱起节奏在音乐进行中的节拍关系。

五、教具
钢琴、节拍器、黑板
六、教学方法
(一)、组织教学
(二)、导入新课
1、(1)老师演唱《苏珊娜》第一句
师:这首歌曲的拍号是什么?
那四四拍子的含义是什么呢?就是以四分音符为一拍,每小节有四拍。

这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?请同学们仔细的观察一下
请你们一起讨论一下这是为什么。

(知识点:弱起小节)
2、引出知识点
每小节有四拍的是“完全小节”、不足四拍的是“不完全小节”。

弱起小节属于不完全小节或不完整小节。

由不完全小节开始的乐曲,其结尾一般也是不完全小节,这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。

而在计算乐曲的小节数时,则是从第一个完整小节开始算起的。

(三)基本练习
1.老师板书出带有弱起节奏的基本音型,教学生读一读弱起节奏,用双手拍一拍。

弱起小节用击半掌来突出。

0X XX XXXX X。

X
注:强调附点与休止符的交替。

2.老师教唱旋律中有弱起节奏的小节,学生挥拍跟唱。

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知晓什么是弱起小节
2.掌握如何弹奏弱起小节
3.理解弱起小节在音乐中的作用
二、教学内容
1.弱起小节的概念
2.弱起小节的特点
3.弱起小节的弹奏技巧
4.弱起小节在音乐中的作用
三、教学重难点
1.教学重点:弱起小节的特点和弹奏技巧
2.教学难点:弱起小节在音乐中的作用理解
四、教学准备
1.乐器:钢琴或其他乐器
2.教学用书:湘文艺版四年级音乐上册
3.其他教具:黑板、粉笔等
五、教学步骤
1. 弱起小节的概念
教师向学生介绍弱起小节的概念,弱起小节是指在乐曲中,一般是用弱音开始的小节,并且表现较为明显的一种节奏特点。

2. 弱起小节的特点
教师向学生详细介绍弱起小节的特点,如弱起小节用弱音开始,然后逐渐增强,直至达到正常音量;弱起小节的节奏应该清晰明了,使听众感受到明显的强烈节奏感。

3. 弱起小节的弹奏技巧
教师向学生介绍弱起小节的弹奏技巧,主要包括弹奏时强调音量逐渐增强的特点,要求学生注意节奏的清晰性,避免出现“断奏”的现象。

4. 弱起小节在音乐中的作用
教师向学生讲解弱起小节在音乐中的作用,如增加节奏感,让音乐更加有层次感,引导听众进入音乐的情境等。

5. 练习与巩固
教师在黑板上写出一段乐曲,并强调其中的弱起小节,让学生听一遍后跟读并模仿弹奏,帮助学生体验到弱起小节的特点和弹奏技巧。

六、教学反思
通过本节课,学生对弱起小节有了更加深刻的理解,也学会了弱起小节的弹奏技巧;同时,学生也理解了弱起小节在音乐中的重要作用,对提升音乐素养和欣赏能力有很大的帮助。

弱起小节-完整版教学设计

弱起小节教材分析:欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念,对故乡无尽的忧思,是人眷念那份难以割舍的亲情。

教学目标:1、能用充满感情的声音演唱歌曲,体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐,对音乐中的思想情感,引发共鸣。

教学重难点:1、发现歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

2、用竖笛吹奏乐曲,并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学过程:【导入】1、播放一组家庭的图片。

设问:照片上每个人的表情都是怎样的?为什么他们都在笑?你们又想到了什么?设问:家带个你怎样的感觉?(板书:可爱的家)2、此情此景,如果能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀!就让我们来当个小小配乐师吧。

【学唱歌曲】1、(课件展示)出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问:观察一下,这四个乐句有没有相似的?最高音在哪?最低音在哪?(学生尝试演唱)3、变化旋律师:好像有一点单调了?来一点变化吧!(给乐曲加上附点)4、交流师:附点的加入带来了怎样的变化?(动感)5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲,特别是歌曲的第一个和最后一个小节。

引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律,教师引导学生充分表现流动感。

【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲(合唱版本)师:喜欢这段旋律吗?其实不仅你们喜欢,老师也喜欢。

自从它诞生180多年以来,就受到全世界人民的喜爱,大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

【歌曲处理】1、学生跟音乐演唱歌曲。

(也可以用竖笛吹奏歌曲)2、最高音d出现,将歌曲推向了高潮,同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。

3、有感情的演唱4、你们的歌声真美,老师也想和你们一起演唱,可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。

5、活动成果展示:小组配合或和老师配合,师生评价选择优秀的方案。

《声音的强与弱》小学四年级科学上册PPT课件


振幅大小(可用示 声音强弱 意图表示)
三:探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系

我们的发现
四、拓展:人耳为什么能听到强弱不同的声音?
小结:因发声物体振动幅度不同,引起周围空气 的振动幅度也不同,所我们能听到强弱不同的声 音。
感谢您的聆听
观察钢尺是怎样振动的?
我们把物体振动时往返运动间的距离称为 振动幅度。
三:探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系
观察它们发出强弱 不同声音时,振动幅度 有什么变化?
三:探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系
钢尺 橡皮筋 鼓面
振动物体
轻轻拨动 用力拨动 轻轻拨动 用力拨动 轻轻击鼓 用力击鼓
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
5.声音的强与弱
一、感受音量
游戏: 当听到比较弱的鼓声时, 放低手臂;
国庆乐器当专听到场比片较段强的鼓声时,
抬高手臂。
音乐片段节取自《将鼓独奏》
二、探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系
怎样让尺子发出强弱不同的声音? 轻轻拨动和用力拨动
二、探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系

弱起

教学课题:学习弱起授课年级:六年级教学目标:1.学习并熟记“弱起”的定义,理解弱起的各种形式,能够区别并熟练击打。

2.理解变化音、换气知识点。

3.学习弱起歌曲《国际歌》重点难点:1.弱起节奏的区别与击打。

2.流畅唱准变化音,自然换气。

教具:黑板、电脑课的类型:单一课教学方法:示范法、讲授法、练习法、视唱法教学过程:1.复习巩固老师:同学们,我们开始上课。

老师:在上节课中,我们学习了切分节奏,现在我们看着黑板上的简单的切分节奏,大家还记得他是怎样击打的吗?来跟老师一起击打两遍。

X X X老师:大家还记不记得切分节奏的特点啊?中间是一个四分音符,两边分别为两个八分音符,所以切分节奏长短是?同学:中间长,两边短。

老师:那强弱呢?同学:中间强,两边弱。

老师:很好,那么比如二八节奏,三连音,她们和切分节奏比起来是不是有什么不一样的?同学:切分节奏比较有动感。

老师:不错,看来大家都掌握了切分节奏,现在,我们看着这条简单的切分节奏练习,我们来击打巩固下。

老师:上节课,我们还学习了节拍的强弱规律,学习了三种常见的节奏型,2/4、3/4、4/4 。

大家还记得规律是什么吗?同学:2/4是以四分音符为一拍,每小节两拍,强弱规律是:强弱,而3/4是以四分音符为一拍,每小节三拍,强弱规律是:强弱弱,4/4是以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。

老师:很好,那么老师现在把每个节拍的第一个强拍擦掉,那么就是从弱拍或者从次强拍开始,那是不是没有这样的歌曲呢?老师:老师告诉大家,这是有的,那么我们今天就来学习这样的歌曲。

2.引入:听《国歌》、《我们是共产主义接班人》,引导学生找到歌曲开头的分别。

老师:在学习之前,我们先来听听大家很熟悉的两首歌,看看谁可以发现开头有什么不同,大家可以跟着击拍,看看有什么特别的地方。

老师放歌曲,学生听歌。

老师:同学们看着国歌的谱例,是不是可以发现,国歌的第一个音是从第二拍开始的呀?而我们是共产主义接班人,则是同时的开始的。

湘教版小学音乐四年级上册全册教案

小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。

教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

教学目标一、知识目标:1、认识四二拍,四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材,学习换气等一些常用记号。

二、能力目标:1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。

2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。

3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。

4、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

三、情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

四、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的演唱歌曲。

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例:
湘教版四年级音乐
乐理 第七课
切分音、弱起小节与连音符
一、切分音
由于音乐的需要,弱拍或弱位上的音与后面的音 连起来形成的一个强音(非节奏强音),叫做切 分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律,形成 了切分重音。
切分音在一小节之内,可以用一个音符来记(在 跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两 个用连线连接的音符),而如果跨了小节的切分 音就必须写成两个音符,并且要加延音线。(延 音线是一个弧线)。
2、从强拍弱位开始的:见课本P17
3、从弱拍弱位开始的弱起小节:见课本 P17《游击队歌》
三、连音符 音符均分的特殊形式
由于音符时值是二进位,所以一个基本音符均分 为二等份、四等份、八等份、十六等份……一个 附点音符,只能分为三等份、六等份、十二等 份…….以上这种音符的划分,叫做“基本划分”。
在音乐中记写
简谱谱例:
二、弱起小节
一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始 的,但我们也常见到从弱拍或次强拍的乐 曲。从弱拍或次强拍开始的小节称为弱起 小节(或称不完全小节)。弱起小节的乐 曲最后结束小节也往往是不完全的,其首 尾小节相加正好相当于一个完全小节。
一般有三种形式
1、从弱拍开始的弱起小节:
六连音——用均分的六部分来代替基本划 分的四部分,叫做六连音。
七连音——用均分的七部分来代替基本划 分的四部分,叫做七连音。
例:
二连音——用均分的两部分代替附点音符 基本划分的三部分,叫做二连音。
四连音——用均分的四部分代替附点音符 基本划分的三部分,叫做四连音分的九连音、 十连音。
将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划 分的等分,这就是“音符均分的特殊形式”
其标记是用阿拉伯数字记写在靠近符尾的地方, 或者在符头方向用连音线连起来同时加上数字。
音符均分的特殊形式有以下几种:
三连音——用均分的三部分来代替基本划 分的两部分,叫做三连音。
五连音——用均分的五部分来代替基本划 分的四部分,叫做五连音。
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