秋天的风铃——七年级上册《语文》第二单元备课要点-教学教案-初一语文教案
2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案秋天的怀念
5 秋天的怀念教学目标知识与技能1．理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。
2．培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容和深入理解课文内容的能力。
过程与方法1．指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学的能力。
2．学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
情感、态度与价值观1．感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔和自责之情。
2．体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中坚强成长的品质。
教学重难点重点深入文本，圈画、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴含的深沉无私的母爱。
难点仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法。
课前准备多媒体课件。
教学课时2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课题。
（课件播放：秋日私语）师：今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年58岁了。
在他 21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。
他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。
而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。
（课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍）师：坐在轮椅上的这位就是史铁生，当代著名作家。
在他双腿瘫痪后的第七年，他发表了他的第一篇小说，此后又陆续创作了大量的文学作品，在社会上引起了较大的反响。
那么，是谁给了他力量，给了他活下去的勇气，让他走出了困境，书写了精彩的人生之路呢？今天就让我们一起带着一份感动，一份期待走进他的感情世界，走进他的散文《秋天的怀念》,从他的文章里去寻求答案。
〔板书课题：秋天的怀念〕齐读课题，再深情地读一次。
二、初读课文，识记并理解词语请六位同学依次朗读课文，其他同学勾画出自己不熟悉的和同学读错的词语，然后评价交流。
人教部编版七年级语文上册教案第二单元第5课《秋天的怀念》
1.教学重点
-理解课文内容：《秋天的怀念》通过描绘秋天的景色，表达了作者对母亲的怀念之情。教学过程中应重点讲解课文中的生字、词语和成语，确保学生能够熟练掌握。
-分析文章结构：课文的篇章结构清晰，通过对比、抒情等手法展现了母爱的伟大。需引导学生理解文章的开头、发展、高潮和结尾，把握文章的行文脉络。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用所学修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在修辞手法的讲解和运用上，虽然我尽力通过例句和比较来帮助学生理解，但实际操作中，他们仍然存在一定的困惑。我认识到，对于修辞手法的学习，仅仅依靠讲解和举例是不够的，还需要让学生在课堂上进行更多的实际练习和思考。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些写作练习和小组讨论环节，让学生在实践中掌握修辞手法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构层次和修辞手法的运用。对于难点部分，如对比映衬的写作技巧，我会通过例句和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与怀念相关的情感体验，如如何在写作中表达对亲人的怀念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习，尝试运用课文中学到的修辞手法来表达自己的情感。
人教部编版七年级语文上册教案第二单元第5课《秋天的怀念》一 Nhomakorabea教学内容
秋天的风铃——七年级上册《语文》第二单元备课要点_七年级语文教案_模板
秋天的风铃——七年级上册《语文》第二单元备课要点_七年级语文教案_模板刘枫概述本单元仍以人生为主题，有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
选文有诗有文、有古有今、有中有外。
内容比第一单元更多一些理性的成份。
本单元的阅读教学，与上一单元有延续性。
在理解课文内容方面，要引导学生联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
同时注意学习课文的表达技巧。
朗读训练（发音、停顿、重音、语调、速度、感情）要求有所提高。
关于《理想》这是一首哲理诗，教学时，应调动学生的生活体验（直接经验与间接经验），去探究诗句的含义。
诗人在诗中打种种比方，用种种意象，阐述理想对于人生的决定意义。
特别是诗中的比喻，生动形象。
我以为，完全可以把这首诗作为学习比喻、学习诗歌的范文。
这首诗构思精巧，语言精美，在朗读的基础上，鼓励学生背诵。
在学生进行探究学习时，可以补充如下问题：——人为什么要有理想？人要有怎样的理想？——怎样把远大理想贯穿在日常学习生活当中？（这个问题是对理解思考的进一步深化和提升。
）建议用两课时，第一课时重点在“读”，第二课时重点在“悟。
关于《短文两篇》之《行道树》这是一篇当代散文，写的是神圣感情的体验。
在道德情感价值观方面，主要培养学生的环保意识，学习奉献者的精神。
在知识技能方面，主要学习对比手法的运用。
教学的重点是把握行道树的象征意义。
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这一句话充满哲理，要好好领会。
为什么行道树是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？“深沉”的含义是什么？抓住了“神圣、痛苦、深沉”这三个关键词，也就把握了文章的精髓。
同时要注意两个对比：一个是行道树与原始森林同伴的对比，一个是行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。
从这两个对比中体会“痛苦”二字，体会他们的自我牺牲精神。
还可补充下列问题：——行道树有什么特点？作者歌颂的是什么精神？——课文在写法是有什么特点？让有兴趣的同学课外读一读张晓风的散文。
部编版初中语文七年级上册第二单元 第五课 秋天的怀念 (教案)
《秋天的怀念》教案【教学目标】1.知识与技能（1）正确、流利、有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
（2）理清文章结构，体会四件事情中蕴含的浓浓母爱。
2.过程与方法（1）有感情的朗读课文，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点。
（2）通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含意。
3.情感态度和价值观领悟平凡而伟大的母爱，激发感恩的情怀。
【教学重点】1．从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点。
2．感受母亲伟大形象。
【教学难点】通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含意。
【教学方法】合作、探究【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
——史铁生这是当代著名作家史铁生的一段话。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
今天就让我们走近这位令人敬佩的作家及他的文章《秋天的怀念》。
二、作者简介史铁生，1951年生于北京，著名小说家。
16岁毕业于北京清华大学附属中学。
18岁去陕北延安插队。
21岁因病致瘫，转回北京。
23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。
后又患尿毒症，靠透析维持生命。
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。
小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。
他逝世前把绝大部分的器官捐献了出去。
代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》；散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
部编版七年级(上)第二单元教学设计(包括作文指导和综合性学习)
母爱如山，深沉巍峨；母爱如海，宽广无私；母爱如火，热情澎湃……秋天天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感。
今天，让我们跟随他一起，走进秋天的故事——秋天的怀念。
【目标牌】1.了解作者及相关知识，在熟读课文的基础上整体感知课文内容。
（重点）2.体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感；学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。
（难点）3.（趣味性）一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）【自学径】一、记文常[辨文体]叙事散文叙事散文是以写人、记事为主要内容的散文。
它往往通过叙述事情的经过，反映社会生活；或刻画人物形象，表达作者爱憎感情。
阅读时注意：1.理清线索；2.巧借联想（抓住形与神的结合点，体会感情，领悟意境）。
[知作者]史铁生（1951—2010），生于北京，作家。
1969年去延安插队务农。
1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。
1978年发表处女作《爱情的命运》。
《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
[查背景]史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。
后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。
纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。
在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
二、立基础[标段落][圈词语][记音形]zá（砸）碎侍（shì）养央yāng求用膳（shàn） jué（诀）别 tuān(瘫)痪暴nù (怒) 沉jì(寂) chuí(捶)打憔(qiáo)悴(cuì) 淡yǎ(雅) 烂màn(漫) 喜出(望)(外) 絮絮(xù)叨叨侍(shì)弄整宿(xiǔ) 豌豆(wān) 翻来覆(fù)去[释词义]1.诀别:多指不再相见的分别。
统编版语文初中七年级上册第二单元《秋天的怀念》教案设计
统编版语文初中七年级上册第二单元《秋天的怀念》教案设计【教学目标】1. 知识与技能：- 学习并掌握课文中的生字词，理解其在文中的含义。
- 分析文章的结构和主题，理解作者通过描绘秋天的景象表达的情感。
- 学习并运用细节描写和情感抒发的写作技巧。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
- 通过比较作者对秋天的不同描绘，理解作者的情感变化。
- 通过写作练习，尝试运用所学的写作技巧进行创作。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对生活的热爱和对亲人的深深怀念，培养感恩和珍惜的情感。
- 培养观察生活、感悟生活的能力，理解人生的价值和意义。
【教学重难点】1. 重点：- 理解作者如何通过秋天的景象表达对母亲的怀念之情。
- 学习并运用细节描写和情感抒发的写作技巧。
2. 难点：- 深层次理解作者的情感变化，尤其是对生活态度的转变。
- 如何在写作中恰当地运用细节描写来增强情感的表达。
【教学过程】1. 导入新课：- 请学生分享他们对秋天的印象，引导学生进入课文情境。
2. 阅读理解：- 学生自读课文，标注生字词，初步理解课文内容。
- 教师引导学生分析文章的结构，找出作者对秋天的描绘和对母亲的怀念之间的联系。
3. 细节分析：- 选取文中具有代表性的细节，讨论这些细节如何帮助我们理解作者的情感。
- 通过角色扮演或小组讨论，让学生从不同角度解读这些细节。
4. 技巧学习：- 分析作者如何运用语言描绘秋天，学习并掌握细节描写和情感抒发的技巧。
- 选取生活中的场景，尝试用所学技巧进行写作练习。
5. 拓展思考：- 讨论作者对生活的态度是如何在文章中体现的，以及这对我们的启示。
- 分享自己生活中值得怀念的人或事，加深对课文主题的理解。
6. 课堂小结：- 总结本课所学，强调文章的主题和作者的写作技巧。
【作业布置】1. 完成课后练习，复习并巩固本课所学。
2. 以“怀念”为主题，写一篇短文，尝试运用课堂上学到的写作技巧。
人教部编版(2016)七年级语文上册第二单元秋天的怀念教案
一、教学内容
人教部编版（2016）七年级语文上册第二单元《秋天的怀念》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.熟悉课文《秋天的怀念》，理解并掌握生字词；
2.分析课文内容，了解作者史铁生及其背景；
3.领悟作者对母亲的怀念之情，感受母爱的伟大；
4.学习散文的写作特点，提高学生的阅读鉴赏能力；
还有一点值得反思的是，对于课文中的文化内涵，虽然我在课堂上进行了讲解，但感觉学生们的理解还不够深入。在今后的教学中，我会尝试结合实际生活，让学生们更好地领悟中华民族优秀传统文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文的写作手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与怀念亲人相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用散文的写作手法表达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过对亲人的怀念？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索怀念亲人的情感奥秘。
3.培养学生的批判性思维，学会从多角度分析问题，形成独立见解；
4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论、写作练习，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和情感；
5.增强学生的文化自信，了解并传承中华民族优秀传统文化，激发对民族文化的热爱。
核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合能力，使其在语文学习中不断提升自我。
人教版(部编版)七年级上册第二单元《秋天的怀念》教学设计
人教版（部编版）七年级上册第二单元《秋天的怀念》教学设计【教材分析】课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助细节描写，表达了母子之间的似海深情。
【学情分析】对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？在教学中，可以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
【教学目标】1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象，领悟文中深沉的母爱。
2、学习使用间接抒情的方式抒情。
【教学重点】1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。
【教学难点】学习作者是借景抒情的写法。
【教学过程】内容教师活动学生活动激趣导入一、导入新课1、《母亲》歌曲导入2、幻灯片出示本节课的学习目标。
一、导入新课学生观看视频，看完后谈谈感受。
了解性阅读二、了解性阅读1、朗读课文，粗略感知文中的人物形象2、联系具体句子分析母亲是个什么样的人。
发言方式为：从这句话中，我看到的母亲是一个的人。
3、联系句子分析“我”是一个什么样的人。
发言方式为：从这句话中，我看到的“我”是一个的人。
4、检测自主学习效果二、了解性阅读1、学生朗读课文，粗略感知“母亲”的形象2、联系具体的语句分析母亲是个什么样的人？3、联系句子分析“我”是一个什么样的人。
4、检测自主学习效果老师提问学生答——他生点评学生的发言——老师补充归纳总结。
理解性阅读三、理解性阅读（一）对于一个残疾人所产生的负面情绪以及母亲的痛苦，同学们的理解比较表面。
所以在这个环节分三步走，帮助学生感知人物形象。
1、蒙眼走路，模拟残疾人的行动——让部分学生用一块布蒙上眼睛，尝试在教室中走一圈。
2、单腿走路，模拟残疾人的行动——两个同学搭档，一个出左脚，一个出右脚给走路，另外两只脚搭起来不动。
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秋天的风铃——七年级上册《语文》第二单元备课要点－教学教案-初一语文教案
刘枫
概述
本单元仍以人生为主题，有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
选文有诗有文、有古有今、有中有外。
内容比第一单元更多一些理性的成份。
本单元的阅读教学，与上一单元有延续性。
在理解课文内容方面，要引导学生联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。
同时注意学习课文的表达技巧。
朗读训练（发音、停顿、重音、语调、速度、感情）要求有所提高。
关于《理想》
这是一首哲理诗，教学时，应调动学生的生活体验（直接经验与间接经验），去探究诗句的含义。
诗人在诗中打种种比方，用种种意象，阐述理想对于人生的决定意义。
特别是诗中的比喻，生动形象。
我以为，完全可以把这首诗作为学习比喻、学习诗歌的范文。
这首诗构思精巧，语言精美，在朗读的基础上，鼓励学生背诵。
在学生进行探究学习时，可以补充如下问题：
——人为什么要有理想？人要有怎样的理想？
——怎样把远大理想贯穿在日常学习生活当中？（这个问题是对理解思考的进一步深化和提升。
）
建议用两课时，第一课时重点在“读”，第二课时重点在“悟。
关于《短文两篇》之《行道树》
这是一篇当代散文，写的是神圣感情的体验。
在道德情感价值观方面，主要培养学生的环保意识，学习奉献者的精神。
在知识技能方面，主要学习对比手法的运用。
教学的重点是把握行道树的象征意义。
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这一句话充满哲理，要好好领会。
为什么行道树是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？“深沉”的含义是什么？
抓住了“神圣、痛苦、深沉”这三个关键词，也就把握了文章的精髓。
同时要注意两个对比：一个是行道树与原始森林同伴的对比，一个是行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。
从这两个对比中体会“痛苦”二字，体会他们的自我牺牲精神。
还可补充下列问题：
——行道树有什么特点？作者歌颂的是什么精神？
——课文在写法是有什么特点？
让有兴趣的同学课外读一读张晓风的散文。
关于《短文两篇》之《第一次真好》
这是一篇当代散文，写的是新鲜感觉的体验。
在情感态度价值观方面，要使学生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真
正含义，从而激发学生的求知欲。
在知识能力方面，应是整体感知课文内容，深入理解课文主旨。
教学的重点是联系实际，探究为什么要珍重第一次。
抓住“真好”来体会作者的思想感情和文章的启发意义，什么该做？什么不该做？
在引导学生进行探究学习时，可补充下列问题：
——为什么说第一次真好？好在哪里？
——我们获得怎样的启示？怎样才能使生命多姿多彩？
——既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？
关于《人生寓言》
两则寓言，一写好事变成了坏事，一写坏事变成了好事。
期望学生能通过课文的学习，感悟到该怎样对待好事？怎样对待坏事？
应注意过程和方法的教学，最好是引导学生进行课堂讨论，来准确地概括寓意。
教学中要点到寓言的特点，渗透文体知识的教育。
辨清两篇寓言写法上的不同点，第一篇是用童话故事写成的；第二篇作者自己参与其中，充当一个角色，这样的构思值得揣摩。
《白兔与月亮》的语言很精美，要让学生多品味。
作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。
由此推导出定理二：世上没有不可忍受的苦难。
”此语可帮助理解《落难的王子》。
可以补充几个问题：
——《白兔与月亮》为什么不编成“白兔和青草”或“天空和月亮”的故事？
——《落难的王子》中为什么主人公定为王子？为什么写他的脆弱？为什么把厄运编得如此凶险？为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？为什么最后写“我”也遭了厄运？
关于《我的信念》
这是一篇随笔，是居里夫人的心灵独白，我们从中可以了解一个伟大科学家的内心世界。
体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。
全文的核心是“献身精神”，是居里夫人思想品质的根本。
弄清两个问题：
——居里夫人具有什么样的品质的心理特点？
——我们受到怎样的启发教育？
前一个问题重在训练分析、归纳的能力；后一个问题则是教学内容的进一步迁移提升。
梳理内容，是处理信息的一种重要方法。
本课在知识能力方面，要对课文的内容从不同层面进行梳理，还要考虑怎样排列才有条理。
课外请学生阅读艾芙·居里的《居里夫人传》。
同时，搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料，存入自己的学习资料库。
关于《〈论语〉十则》
这是十则文言语录，内容分为学习态度和学习方法、思想品德修养和孔子思想体系的核心三个方面。
前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。
因此，要认真研究格言的教学方法，教学方式力求生动活泼。
能力培养上要求能当堂成诵，启发学生探究的兴趣。
其中的成语、格言、警句，要求学生记住，摘抄下来。
最好用师生交谈的形式疏通文意，不能要求在讨论中解决所有的问题。
教读过程中，先要介绍孔子和《论语》，还应结合学习内容提出问题或讲点故事，活跃课堂气氛，又能让学生学有所得。
关于《综合性学习·写作·中语交际》
活动目标：
1．使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
2．引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
3．初步了解查找资料、运用资料的方法。
4．使学生认识到语言素养是学好其他课程的基础，注意街头语言和广告语言的表现形式，锻炼中语表达能力。
5．引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动指导：
1．根据学生的兴趣爱好，分成若干个小组，推选出各小组召集人，以小组为单位
开展一次语文调查活动。
也可以单独一人进行调查。
2．在明确每个学生的活动项目和活动内容后，提示学生根据活动内容制订本小组或
本人的活动计划。
小组成员之间要注意分工合作。
3．要求学生要将搜集来的资料加以梳理，把同一类型的资料按照一定的顺序编排在一起，还要注意资料的装帧设计。
最后全班交流，让全体学生分享这次活动的快乐。
秋天的风铃——七年级上册《语文》第二单元备课要点。