We love animals第三课时教案
Unit 4 We love animals第3课时 示范教学设计人教PEP三上
Unit 4 We love animals课时划分：共分6课时第3课时教学目标1. 学生能够正确认读，拼写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 五个字母，并能掌握这五个字母作为单词首字母时的发音规律。
2. 学生能够根据听到的单词，指认出相应的图片。
3. 学生能够积极参与课堂学习活动。
教学重难点1.学生能够听、说、读、写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 五个字母，并能够根据听到的读音，圈出正确的字母或单词。
2.学生能够了解五个字母作为首字母在单词中的发音规律，并能够准确读出单词。
教学步骤Step 1 Warm-up1. Chant and review （课本第39页的说唱）2. 师生间问好，之后通过活动What’s missing? 复习上节课的动物词汇及前两个单元学过的字母。
Step 2 Presentation1. Look and findT: Can you find the letters in the picture?用PPT出示动画效果，将字母放大变色，移动到右面。
2. 学习字母Show them the letter “Jj”.用课件呈现字母及单词jeep 和jump，让学生听音跟读，体会j 在单词中的发音。
Read more words.（在充分练习j 字母的读音及在单词中的发音规则后，出示单词卡片：jam，job，让学生试读单词，体会发音规律。
）Teach the letter “k”, “l”, “m” and “n” in the same way.Try to read the words on the word cards: kid, keep; lab, let; map, meet; not, need.3. 跟读录音。
呈现新字母。
Step 3 Practice1. Let’s chant and act用课件呈现歌谣的动画。
学生跟唱，小组练习。
评价展示。
2. Listen and circle.播放课件，让学生听音圈字母。
UNIT3 WE LOVE ANIMALS教学设计
Unit 3 We love animals教材分析本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
学情分析由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。
为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。
教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。
教学目标1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点和难点1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教学过程l．热身／复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
Unit 4 We love animals第3课时教学设计人教版三年级上册
人教版三年级上册英语教学设计（Unit 4 We love animals）第三课时教学目标1. 会在四线三格中正确书写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，同时掌握正确的笔顺。
2. 了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能读出例词。
3. 能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点字母Jj—Nn 的读音及其正确的书写笔顺。
教学难点1.了解字母印刷体与手写体的区别。
注意大写的字母J的书写，以及小写字母k和m的书写。
2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学准备1. 写有大小写Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的字母卡。
2. 写有本课单词的单词卡。
3. 教材相配套的教学录音及课件。
教学方法1. 听说领先教学法：教师播放Listen, repeat and chant 部分的录音，学生跟读。
然后老师和学生一起完成Listen and circle。
2. 竞赛教学法：学生按自然排分组，让他们四人一组按笔顺书写字母Jj—Nn，并书写单词：jeep，jump，kite，Kate，long，leg，mum，milk，nose，noodles。
比一比，看谁书写得最好!教学过程Step 1：Warm-up1. 师生共同做手影动物游戏。
2. Listen to ABC song.学生跟唱歌曲，复习前面学过的字母，为学习新字母做好准备。
3. 利用字母卡复习前面学过的字母，并引出新字母。
4. 教师和学生一起读字母和相关的发音。
5. 练习字母操。
Step 2：Presentation1. 教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了哪些字母，读一读。
找一找今天我们该掌握哪些字母。
2. 让学生先试着说出字母Jj—Nn，教师注意指导学生这五个字母的发音。
教师针学生的错误，示范口形。
学生模仿，小组说一说，互相检查口形。
3. 教师分别出示大小写字母Jj—Nn，让学生想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。
三年级英语Weloveanimals教案
三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于动物的词汇，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda 等。
（2）学生能够用英语简单描述动物的特征，如：big, small, white, black, four legs, two eyes 等。
（3）学生能够听懂并能够运用句型"Do you like ?" 询问他人对动物的喜好。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的动物介绍和交流。
（2）学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的动物词汇和句型。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda 等。
2. 描述动物的词汇：big, small, white, black, four legs, two eyes 等。
3. 句型：Do you like ?三、教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的掌握和运用，描述动物特征的词汇的运用，句型"Do you like ?" 的运用。
2. 难点：动物词汇的准确记忆，描述动物特征的词汇的运用，句型的灵活运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设动物王国的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过动物角色扮演、猜谜语等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成动物介绍的任务，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍动物王国的概念，展示一些动物的图片，引导学生用中文说出这些动物的名字。
三年级英语Weloveanimals教案
三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够正确说出常见动物的英文名称。
2. 让学生能够通过图片和词汇卡片，认识并掌握动物单词。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 教学动物单词：cat, dog, fish, bird, mouse。
2. 教学句型：I love三、教学重点与难点：1. 重点：动物单词的掌握和运用。
2. 难点：句型的运用和动物单词的拼写。
四、教学准备：1. 图片卡片：猫、狗、鱼、鸟、老鼠的图片。
2. 词汇卡片：cat, dog, fish, bird, mouse。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，教师用英文重复，如：“这是一只猫（This is a cat）。
”引导学生跟上。
接着，教师出示词汇卡片，教读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。
”3. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英文介绍自己喜欢的动物，如：“I love cats.”，并鼓励学生用英文进行交流。
4. 巩固练习（5分钟）教师播放教学录音，引导学生跟读动物单词，如：“cat, dog, fish, bird, mouse。
”教师出示动物单词卡片，学生抢答，说出英文名称。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，如动物单词和句型。
布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
6. 课后反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识动物单词。
2. 运用全身反应法，引导学生通过动作表达动物特征，提高学生的参与度。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第三课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第三课时一. 教材分析本课为人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals的第三课时，主要学习动物的名称以及描述动物的特点。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但对于一些动物的名称和特点还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.学生能够通过图片和句子描述动物的特点。
3.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
2.交际法：引导学生运用所学知识进行简单的交流。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备本课的PPT，包括生词和句子的图片、动画和游戏。
2.准备动物的玩具或图片，用于学生操练和展示。
3.准备小动物的头饰，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引起学生对动物的兴趣。
然后，教师向学生提问：“What animals do you like?”，让学生回答并分享他们喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，包括猫、狗、鱼、鸟等动物的图片和相应的句子。
教师引导学生跟读，并注意动物的名称和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。
We love animals第三课时教案
We love animals第三课时教案We love animals第三课时教案教学目标：1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2、要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。
教材分析：本课时的Let’s make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。
同时培养他们动手动脑能力和创造力。
Let’s sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。
设计说明：在 Let’s sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。
另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。
在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。
ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。
Let’s make 部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。
在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。
最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。
教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。
如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。
教学难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。
教具准备：1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。
3、教师准备一幅关老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。
4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
三年级英语Weloveanimals教案
三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、词汇卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。
（2）能够培养学生用英语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语描述动物的特点。
2. 教学难点：（1）生词的准确发音。
（2）句子的灵活运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的场景中学习英语。
2. 游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
（2）用中文介绍一些动物，让学生猜测并说出它们的英文名称。
2. 引入（10分钟）（1）展示动物图片，引导学生用中文描述动物的特点。
（2）用英语介绍动物，让学生进行翻译。
3. 新课内容（20分钟）（1）教授生词和句子，让学生进行听力练习。
（2）让学生进行小组活动，用英语描述动物的特点。
4. 巩固练习（10分钟）（1）进行各种游戏，让学生运用所学知识。
（2）让学生进行角色扮演，模拟情景。
5. 总结与作业（5分钟）（1）对本节课的内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生复习生词和句子，并进行实际操作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及课堂纪律等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生的学习情况，以便进行下一步的教学安排。
六、教学资源：1. 图片素材：动物的图片及词汇卡片。
2. 教学音频：生词和句子的发音录音。
3. 教学视频：有关动物的短篇动画。
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We love animals第三课时教案
We love animals第三课时教案
教学目标：
1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2、要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。
教材分析：
本课时的Let's make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。
同时培养他们动手动脑能力和创造力。
Let's sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。
设计说明：
在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。
另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。
在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。
ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。
Let's make 部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。
在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动
手来又动脑。
最后，教师可组织巧手大赛，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。
教学重点：
运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。
如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。
教学难点：
歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。
教具准备：
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。
3、教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。
4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》《How are you?》
（2）学生展示英语口语对话。
（3）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Run to the cat. ，各
队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。
哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。
随后，教师再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和farm 两个单词。
告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。
检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。
（2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。
）表扬听对、敢说单词的学生。
（3）教师带读歌词中的重点词句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。
用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。
引出Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。
重点带读here, there, everywhere, with 。
（4）教师手打节拍，再次带读歌词。
（5）让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。
由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。
教师还可以逐句教唱。
3、趣味操练(Practice)
（1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。
在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。
ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。
（2）师生共同演唱改编后的歌词。
（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。
用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。
（4）做 Let's make 部分的活动。
教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。
a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。
找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。
b. 学生亲自实践。
除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。
从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。
c. 教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。
学生可用： Look, I have 的
句子表述。
做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。
如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏1：Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。
学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。
说的句子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a rabbit.
游戏2：Cards game
把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。