1水是生命之源
水是生命之源。。
武汉大学政治与公共管理 学院 2011302430039 汤 灵子
2012-10-15
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武汉大学政治与公共管理 学院 2011302430039 汤 灵子 2012-10-15
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谈谈实现水利现代化的必要性。。
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科学饮水宣传标语
科学饮水宣传标语
以下是一些科学饮水的宣传标语：
1. “水是生命之源，科学饮水保健康！”
水对人体健康至关重要，科学合理的饮水习惯有助于维持身体正常功能。
2. “每天八杯水，健康生活从此开始！”
倡导每天饮用足够的水，保持身体水分平衡，促进健康。
3. “科学饮水，关爱自己！”
提醒人们关注饮水健康，选择优质水源，避免过度饮用含糖饮料。
4. “饮水有讲究，健康要科学！”
传达科学饮水的重要性，引导公众了解正确的饮水方法和时间。
5. “健康从科学饮水开始！”
强调饮水与健康的密切关系，鼓励人们养成科学的饮水习惯。
6. “科学饮水，享受健康生活！”
宣传科学饮水对提升生活质量的积极影响，倡导健康的生活方式。
7. “喝出健康，从科学饮水开始！”
提醒人们饮水不仅仅是为了解渴，更是为了维持身体健康。
8. “关注饮水，关爱健康！”
呼吁公众关注饮水问题，了解饮水对健康的重要性，形成关爱健康的意识。
这些标语旨在强调科学饮水对健康的重要性，引导人们树立正确的饮水观念，养成健康的饮水习惯。
高三生物必修一1、2章测试题及答案(实用版)
高三生物必修一1、2章测试题2017/9/20一、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分)1.水是生命之源。
下列有关叙述错误的是( ) A.干旱时植物结合水比例上升,根细胞渗透压升高 B.花生种子萌发时,细胞呼吸产生的水多于二氧化碳C.动物缺水时,抗利尿激素升高,肾小管和集合管对水的通透性降低D.森林干旱时植物的部分叶片脱落以减少水分丧失,同时将根部伸展的范围扩大增加水分的吸收,从而维持生态系统的正常功能。
这体现了生态系统的抵抗力稳定性 2.某多肽的分子式为C 42H 65N 11O 9,它彻底水解后只得到以下3种氨基酸,则此多肽中含有的赖氨酸个数为H 2N —CH 2—COOH 甘氨酸A.2个B.3个C.5个D.8个3.科学家发现用脲和巯基乙醇处理RNA 酶分子时,发现酶分子的多肽链伸展开来,酶分子丧失了所有的酶活性。
当除去制备物中的脲和巯基乙醇时,RNA 酶分子恢复了正常的酶活性,并且重新形成的蛋白质在结构和功能上与实验开始时正确折叠的天然蛋白质没有区别。
由该实验不能推测的是( ) A.折叠信息包含在氨基酸序列中 B.天然构象可能是其最稳定构象 C.发生变性的蛋白质也能够复性 D.折叠过程由某种分子协助完成4.植物受伤时,一种由18个氨基酸组成的多肽链——系统素会被释放出来,与受体结合,活化蛋白酶抑制基因,抑制害虫和病原微生物的蛋白酶活性,限制植物蛋白的降解,从而阻止害虫取食和病原微生物繁殖。
下列描述正确的是( )A.系统素含17个肽键,受51个密码子控制B.释放系统素需要ATP,是主动运输过程,体现生物膜的流动性C.蛋白酶抑制基因表达的产物有mRNA 、蛋白质或酶,可能使害虫蛋白酶的结构变化D.植物受伤时,由于膜具有识别功能,系统素与受体结合,导致害虫蛋白酶抑制基因活化5.某农场在田间试验时发现,小麦产量总是比邻近的地块低,技术员怀疑该农田可能缺乏某种元素。
现将该农田分成面积相等的5块样地,分别编为1~5号进行试验。
《水是生命之源》教学设计
3.培养学生的环保意识。 教学重点设计：知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关； 知道地球上的淡水资源有限而且紧缺。 教学难点设计：培养学生分析和解决问题的能力；通过学习，学生 自觉保护水资源不受污染。 三、学情分析：
四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题， 但 没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。所有孩子的学习热情 很高，但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为 辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习 积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。 四、教学策略选择与设计：
教学流程图：
引入新课
课件出示 老师提问 龙王图片
学生说出水的作用
学习新课
生命离不开水
生命小博士
小组合作自学课 本内容第 1-3 页
老师巡回指导
学生自学 交流分享
老师相机指导 理解
学生分享、 学生互评
老师相机 指导评价
课件演示淡水有限
拓展升华
课件出示阅读资料、浪费 水图片、缺水图片、音乐
学生讨论节水方法并评价
【生命小问号】龙王是我国古人崇拜的水神。你知道这是为什么 吗？ 水是生命之源——一切生物都离不开的水。 （二）、学习新课
1、【生命小秘密】生命离不开水 （1）、小组合作自学课本内容第 1-3 页，完成自学测评单。 俗话说“水是生命之源”。 生命是离不开水的，因为水是生命__________之源。没有水就没
《水是生命之源》教学设计
达川区河市镇中心小学 朱虹 一、教材分析：
本课是《生命.生态.安全》四年级下册的第一单元第一课。 《生命.生态.安全》以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生 命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、 关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健 全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。《水是生 命之源》这一课从“生命离不开水”和“淡水资源有限且紧缺” 两个方面来讲解水的重要性，旨在培养学生养成良好的节水习 惯，培养他们自觉保护水资源的意识。 二、教学目标： 知识目标： 1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。 2.知道地球上的淡水资源有限而且紧缺。 能力目标： 1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。 2.自觉保护水资源不受污染。Байду номын сангаас3.培养学生分析和解决问题的能力。 情感目标： 1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。
水是生命之源演讲稿(8篇)
水是生命之源演讲稿(8篇)水是生命之源演讲稿1老师们，同学们：大家好！今天我要演讲的题目是《水，生命之源》。
当今大家都知道，我国是一个严重缺水的国家，尤其是我们的太原市，水资源极其缺乏，怎样合理的利用好和开发好水资源，是我们每个人应尽的责任。
说到水，大家并不陌生，几乎我们无时无刻不在用水，有人曾经做过这样一个实验，说是人吃饭重要还是喝水重要，结果显而易见，自然是水更为重要，这不由得的让我想到了“活”字，大家都知道，从字面上来理解，其意是舌头旁边有水，有了水才有了生命，我们全国13亿人口，所依靠的只有那五大淡水湖，睡在我们身体中占到了60%的比重，由此不仅看出我国水资源的极其短缺，也看到了水在我们生活中所占有的重要地位。
水，乃生命之源，翻开历史的长河，我们不难发现，在四大文明古国中，都分布着河流，是的，只有有了水，只有有了这上苍赏赐的甘露，我们的生命，才得以延续，我们的智慧才得以开阔，古人云：“上山若水”，谁有利于万物，而却不跟任何事物争功，水，乃崇高者也。
我们常说青山绿水，有了水，将我们的世界装扮的分外绚丽，有了水，花草开始茂盛地生长，开出灿烂的花朵，有了水，鱼儿活跃于海水之间，给这本就美丽的世界，增添出无限生机，有了水，才有了鹰击长空，鱼翔浅底，百花吐艳，万物峥嵘的生机勃勃的景色……假如世界没有水，这个世界将会变成什么呢？我们都知道，当我们用铅笔写字时，错了还可以擦，而我们在用水时，错了，可就无可悔改了，因为水是不可再生资源！水乃生命之源，节约用水，从我做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，我们不去谈拯救国家水资源这样的大事，把我们身边的小事做起，杜绝水管跑，冒，滴，漏等现象，用淘米的水洗菜，用洗脸水洗脚，将废水存积起来冲马桶等等，举手之劳，我们能做的还有很多，只要人人节约用水，相信祖国明天将更加美好！水是生命之源演讲稿2敬爱的市长：您好！“建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。
三年级上全册(科学)知识点总结1
第一单元第一节水到哪里去了1、水是生命之源，动物、植物和人类都离不开水2、水是我们身边最常见的液体，它没有固定的形状，但有一定的体积。
3、生活中水变成水蒸气的蒸发现象有哪些？答：水洼、煮食物、晾衣服、用湿布擦黑板实艘求（实麒前做）实艘求（实鳏前做）实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化4、怎样解释两个杯子出现的不同现象?答：我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜 的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
5、你在透明塑料盒中看到了什么？你认为他们是什么？答：看到了细小的水珠。
这是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的小水滴 实验二观察塑料盒倒扣在地面一段时间温《提示： 两杯水的水量相同居始水位做好标记同时放在同一6、水和水蒸气有什么相同和不同？（维恩图）蒸发（吸热）7、说一说夏天湿衣服很快变干的原因是什么？通常情况下，同一件湿衣服，夏天比冬天干得快的原因是什么？答：湿衣服上的水蒸发变成水蒸气了。
夏天温度比冬天温度高，温度高，水蒸发得快，所以夏天湿衣服干得快。
第二节水沸腾了1、沸腾是水受热超过一定温度发生的剧烈汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
2、水沸腾的温度是100C。
水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。
3、测量水温的方法。
答：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
4、给烧杯里的水加热装置。
温度计（测量温度）烧杯（装水）石棉网（均匀受热）三脚架（支撑）酒精灯（加热）4、认识酒精灯。
（1）酒精灯的基本构造。
酒精（2）酒精灯的火焰分为三层,最外面一层叫外焰，中间一层叫内焰,最里面一层叫焰心。
外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。
5、使用酒精灯时的注意事项：（1.）一定要在老师的指导下使用酒精灯。
（2）不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。
（3）熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。
节约用水从我做起宣传标语简单
节约用水从我做起宣传标语简单节约用水从我做起宣传标语简单1.水是生命之源，节约用水。
2.节约用水光荣，浪费清水可耻。
3.今天不节水，明天无泪流。
4.国家实行计划用水，厉行节约用水。
5.生命之源，节约用水，从心开始。
6.大力普及节水型生活用水器具。
7.珍惜水就是珍惜您的生命。
8.吞舟之鱼，陆处则不胜蝼蚁。
9.每人节约一滴水，就能换来一片绿地。
10.流水是大自然不息的血液，破坏水源等于污染自己的鲜血!11.当地球上只剩下最后一滴水的时候，那就是你的眼泪。
12.生命之源，恩泽大地，让我们用心去呵护。
13.滴水如油，贵在节约。
14.浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。
15.人体的75%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧!16.千万别让水成为奢侈品，节约用水从身边做起。
17.节约用水，浪费可耻。
18.人人护水，拯救生命。
19.水是生命之源，请珍惜每一滴水。
20.请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。
21.水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液!22.用你的行动，滋润整个地球。
23.人人节约一桶水，世界多出一个淡水湖。
24.浪费用水可耻，节约用水光荣。
25.节约一滴清水，还原一片绿地。
26.国之栋梁不可无，生命之水不可枯。
27.节约能源，扶贫救济。
28.水的晶莹，自然在与人的呵护。
29.顺手拧一拧，让水龙头不再哭泣。
30.强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。
31.依法管水，科学用水，自觉节水。
32.保护水资源，促进西部大开发;节约每滴水，共同创建节水城。
33.节约用水，从一点一滴开始。
34.人人节水，共抗缺水。
35.别让高山难觅流水，泉水不闻丁冬。
36.节约用水，别用哭泣来重现你我对它的追忆。
37.树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚。
38.珍惜点滴，珍惜生命之源。
39.生活重细节，节水在点滴。
40.节约一滴水，救活一条命。
41.利用水循环，共创美好家园。
42.节约用水，等于延长生命。
生命之水(共10篇)
生命之水生命之水（一）水是生命之源，地球上的万物生长都离不开水。
我们人类，动物，植物每天都要喝水，没有水，地球上就没有生命！所以我们要珍惜每一滴水。
水不但可以净化我们的血液，排出体内的毒素，还可以降低体内的温度。
水也有可怕的一面：水可以掀翻轮船，淹没庄稼，冲走房屋，把人吞没，给人类带来灾害。
所以我们要治理好水，只让它造福人类，别给我们带来灾害。
（教师点评：孩子，你从你的视角写出了水对人类的害处，还写出了水和好处，你能把自己想说的话写下里，就是成功的。
望你继续努力。
）生命之水（二）人们常说，水是生命之源。
万物生长都离不开水，可见，水是多么的重要啊！现在，云。
贵。
川三省已处于严重缺水的状态，已经形成了百年难遇的自然灾害。
我在网上看到灾区田地干裂，庄稼颗粒无收，人们喝水都成了问题。
而且，每天都要跑好几十里路去找水。
甚至有一些学校因严重缺水而停课。
看到这些，我的心里发出一阵阵的伤感！想到这里，我觉得我那一次真的不应该，想起来都后悔，那是盛夏的一天，我和我的表弟打完球回家冲凉时，在打开的水龙头下一边冲凉一边打水仗，全然不顾水龙头里的水哗哗的流向下水道。
正在我们玩得开心的时候，妈妈发现了，马上把水龙头关了，然后教育我说：“你们知道吗？虽然地球表面上有很多水但是海洋占去了75％，污水占去了15％，而可供人们饮用的水只有10％，所以我们要节约用水哦！”妈妈说出的这席话让我们加深了印象，从那以后我们再也没浪费水了。
现在我倡议大家节约用水，爱护环境，不乱砍乱伐，保护水资源，从小事做起，从自我做起。
晚上，我做了一个梦：梦中的我们在沅江开辟了一条通往灾区的水渠，清澈见底的沅江水源源不断的向灾区流去。
这时田地不再干裂，庄稼丰收在望，人们的脸上挂满了笑容，孩子们又能重返校园了，原本沉静的校园里又有了孩子们的欢声笑语。
梦里，我也开心的笑了……生命之水（三）可是,目前水资源的保护状况却极不乐观。
全国每天排放污水超过1亿吨,其中80%没有经过任何处理,直接排放到河水里。
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1水是生命之源教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。
了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。
教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？三、新授：1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。
水-----生命诞生之源。
水------参与人体生理活动。
水-------孕育、滋养人类文明。
2、让学生认识自然界的水体都是宝。
重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。
联系生活实际明白水的重要性。
3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。
面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？2、防治水污染教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。
了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。
教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？三、体会一滴水的重要性：1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。
（节约用水，就是创造财富）师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？（干裂的土地。
）四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起：1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？小组汇报节水方法：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。
养成好习惯节水法五、课外拓展。
回家说给父母听1、为什么要节约用水及用哪些方法节水.2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
3、万物共存教学目标：一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
要从我做起，从现在做起。
教学重难点：明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。
三、新授：1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。
说说自己明白了什么？3、老师小结：生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
保护生态平衡就是保护人类自己。
4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。
向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？四、拓展导行：2想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”4发烧的地球教学目标：一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。
二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。
教学重难点：让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。
三、新授：1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。
2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。
3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。
四、导行。
（1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。
（2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？5小心“马路杀手”教学目标：一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。
二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点：认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入；看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？怎么做才能避免这起交通事故的发生？三、新授：1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？（驾驶员、行人）2、讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。
3、让学生了解一些安全常识。
行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。
行人走人行道或者在道路两侧通行。
过马路听指挥，看标志。
四、导行。
掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。
6安全游泳防溺水教学目标：一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。
二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。
教学重难点：掌握安全游泳防溺水的相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？三、新授：1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？讨论：（1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？（2）有同学认为：“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。
”对此，你有怎样的看法？2、师问：游泳时有可能会发生哪些意外？遇到这些情况，我们应该如何自救？让学生阅读书16至17页的内容回答以上问题。
四、总结导行。
我们一定要接受专家建议，做到安全游泳防止溺水。
另外还得做到以下几点：（书17页“安全小提示”）7提高警惕防拐骗教学目标：一、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。
二、让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。
教学重难点：识破坏人的阴谋，学会自救。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。
让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。
三、新授：1、看书中第18页的案例，说说应该从中吸取什么教训？2、了解坏人拐骗小孩子时常用哪些手段？应该如何预防？让学生阅读书18页内容后加以讨论。
问：你还知道哪些拐骗伎俩？说出来，提醒大家注意。
提高防范能力。
3、如果不幸遇上了坏人，上当受骗了，我们应该如何做呢？讨论：沉着冷静；巧妙求助；机智逃脱；防止再次被抓。
4、讲小健遇到坏人机智逃脱的故事，让学生说说小健的机智、英勇体现在哪些地方？你从中得到了什么启示？四、拓展。
读读记记“安全小提示”中的内容。
9呵护我们的鼻子教学目标：一、让学生了解鼻了解掌握子的构造和作用，认识了解鼻子的重要性。
二、了解呵护鼻子的一些常用方法，要讲卫生。
教学重难点：认识鼻子的重要性，学会呵护自己的鼻子。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：今天妈妈做了回锅肉，我们还没看见就知道了这是为什么呢？你用鼻子闻到了哪些味道？为什么感冒了就闻不到了呢？三、新授：1、让学生阅读书22至23页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官相通，有什么联系？2、健康小贴士：我们应该如何保护自己的鼻子？（看书23至24页）让学生结合自己的亲身经历谈谈。
对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？四、拓展。
你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？（讲卫生）10让我们的皮肤更健康教学目标：一、让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。
二、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点：掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？三、新授：1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？防卫屏障；调节体温；排泄废物等功能。
如果皮肤受损会有什么危害？2、我们要保养皮肤，有哪些方法可以用呢？保持清洁；均衡膳食；适当使用护肤品；睡眠充足。
3、让学生了解如何防晒？如何预防螨虫性皮炎？（见书26至27页）4、议一议书的27页中的“健康小贴士”中那些习惯对皮肤有好处吗？四、导行。
比一比哪组知道的护肤的好方法最多？哪组了解的会损伤皮肤的坏习惯多？明白我们应该做些什么？11预防蛔虫病教学目标：一、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。
二、让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。
教学重难点：掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？三、新授：1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。
3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点：养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。
四、健康导行。
1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。
12身体与微量元素教学目标：一、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。
二、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。
教学重难点：认识微量元素的重要，学会均衡饮食。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？三、新授：1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。
4、讨论导行：判断书33页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。
四、拓展。
学习和家人一道制作营养食物。
见书34页。
14我是记忆小能手教学目标：一、让学生明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。
二、通过学习让学生掌握一些记忆小妙方。
教学重难点：学习掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：老师讲张松一字不漏地背诵《孟德新书》的故事，激发学生学习记忆小妙方的兴趣。
三、新授：1、让学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。
2、玩记小游戏，说说自己是如何记忆的？3、读书36页掌握其中介绍的记忆小妙方。