小石潭记课文朗读1
27小石潭记(通用16篇)
27小石潭记（通用16篇）27小石潭记篇1.《小石潭记》学习要点.《小石潭记》教案 4-5.《小石潭记》教案 1-3.聚焦《小石潭记》的写景艺术.《小石潭记》译文.《小石潭记》教学实录.《小石潭记》说课稿 2份.《小石潭记》同步训练.《小石潭记》同步强化训练.《小石潭记》自学阶梯评估测试题.《小石潭记》同步练习2(2份).《小石潭记》同步练习127小石潭记篇2.《小石潭记》学习要点.《小石潭记》教案 4-5.《小石潭记》教案 1-3.聚焦《小石潭记》的写景艺术.《小石潭记》译文.《小石潭记》教学实录.《小石潭记》说课稿 2份.《小石潭记》同步训练.《小石潭记》同步强化训练.《小石潭记》自学阶梯评估测试题.《小石潭记》同步练习2(2份).《小石潭记》同步练习1.《小石潭记》讲学稿《小石潭记》课件7《小石潭记》课件6《小石潭记》课件5《小石潭记》课件4《小石潭记》课件3《小石潭记》课件2《小石潭记》课件1《小石潭记》课件《小石潭记》ppt课件14《小石潭记》ppt课件13《小石潭记》ppt课件12《小石潭记》ppt课件11《小石潭记》ppt课件10《小石潭记》mp3音频课文朗读《小石潭记》flash课件9《小石潭记》flash观赏课件827小石潭记篇3柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不行知其源。
坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不行久居，乃记之而去。
同游者吴武陵、龚右，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
27小石潭记篇4自读导言自读要求1.学习根据肯定挨次组织材料和抓住事物特征，用鲜亮生动的语言写景状物的方法。
小石潭记
（1）知识与技能：
1.积累文言词语，包括一些生字和一些常用词，了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”
“为”等词的一词多义。
2.了解作者及文体。
3.理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。
（2）过程与方法：
1.指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。
2.体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法，并学以致用，逐步提高写景状物的能力。
③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼）
④作者对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回答）（凄神寒骨，悄怆幽邃）
四.深入文本，细读小石潭：
(1)指导学生深入文本，结合注释，利用工具书讨论探究
①作者发现小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些准确的动词？请找出来
（循声而至，砍竹成路，下见小谭；用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词）
教学用具
PPT课件
教 学 过 程
个案修订
一、导入新课
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。他就是柳宗元，今天，我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、作者及文体简介
柳宗元(773—819)，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东(今山西永济)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
10.《小石潭记》课件(35张ppt)
作者是怎样发现小石潭的？
闻水声，如鸣佩环
读
心
用 原
因乐 之
文
回
伐竹取道，下见小潭
答
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发现小石潭的经过： “隔”、“闻”、 “伐”、“取”、 “见’
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记叙顺序或游记线索：（课
后练习一）
游 览 顺 序
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发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
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情 景 交 融
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景美
水 石 树木 游鱼 源流
悄 怆 幽 邃
凄凉 情凄 忧伤
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江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
孤独、执著的钓翁形 象其实就是柳宗元孤傲人 格的写照！
课文朗读
小石潭记（柳宗元）
从小丘西行百二十步，隔篁竹 ，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为 山甚，为岩。 青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
部编八年级下语文19.小石潭记
译文：
（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有 些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩
各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、
19
小石潭记
游 记
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州
做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合
称《永州八记》柳宗元。今天老师就带你们到永州的 小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常 常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了 《小石潭记》。
1. 借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。 2. 学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。 （重点） 3.体会作者在文中流露的思想感情。 （难点）
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，” 乃记之而去。”）
部分来自《点拨》
（六）成语积累 1.斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯 曲。形容道路曲折蜿蜒。 2.犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交 错。
部分来自《点拨》
（七）名句积累
1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
来自《点拨》
早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛，竹丛下有 许多石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元
文中所指的“若牛马之饮于溪”了。小石潭：愚溪
旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈， 但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘 西行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市为保 护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”
情景交融
导思4：本文的“景”
与“情”是怎样融为一 体的？
之”，后面又写“悄怆幽
邃”， 这一乐一忧似难 相容，该如何 '理解？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《小石潭记》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
小石潭记(第一课时)
作者是怎样发现小石潭的？小潭全貌如何？
从小山岗向西行走一百二十步隔着பைடு நூலகம்林听见水 声，象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音 , 我心里很喜欢它。于是砍伐竹子开出道路，顺势往 下走便可见一个小潭，潭水特别清澈透明。潭由整 块的石 头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分 翻卷过来露出水面，形成小石礁、小岛屿、小石垒、 小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤 蔓，覆盖着,缠绕着，摇动着,连缀着，参差不齐， 随风飘荡。
7.近岸 形容词作动词，靠近
（五）文言句式
1.倒装句 卷石底以出。（主谓倒装，即“石底卷以出”，意 为“石底有些翻卷起来，高出水面”。） 全石以为底。（宾语前置，即“以全石为底”，意 为“以整块石头为底”。） 2.省略句 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居， 乃记之而去。”）
第二自然段： 潭中景物
石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在 空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下 一直照射到水底，鱼的影子映在水底的石面 上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去 了,来来往往,轻快敏捷，好象跟游览的人逗 乐。
第三自然段： 小谭源流
向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七 星那样曲折，水流象长蛇爬行那样弯曲，有 的地方露出来,有的地方被淹没了,隐隐约约 可以看得出。那石岸的形势象狗的牙齿那样 相互交错，不能知道溪水的源头。
五、说一说
小石潭给人的印象如何，如果你 身处其中，会产生什么样的感受？ 请以“从……这句话中，我发现这是 一个……的小石潭。如果我身处其中， 会感到……”的句式来回答。 示例：
从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂” 这句话中，我发现这是一个树木青葱的小 石潭。如果我身处其中，会感到十分快乐。
《小石潭记》(优秀12篇)
《小石潭记》(优秀12篇)小石潭记篇一.《小石潭记》学习要点.《小石潭记》教案4-5.《小石潭记》教案1-3.聚焦《小石潭记》的写景艺术.《小石潭记》译文.《小石潭记》教学实录.《小石潭记》说课稿2份.《小石潭记》同步训练.《小石潭记》同步强化训练.《小石潭记》自学阶梯评估测试题.《小石潭记》同步练习2(2份).《小石潭记》同步练习1小石潭记篇二[教学目标]1.了解游记的有关知识。
2.理解本课抓住景物特征写景的特点。
3.体会作者用词精炼，描写生动、具体以及情景交融的表现手法。
[难点、重点分析]1.这篇游记是作者被贬谪到永州时写的，通过对小石潭的景物描写，抒发了作者怎样的思想感情？柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
唐顺宗时，代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上作了一系列的改革，史称“永贞革新”。
当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。
但是在保守势力的疯狂反扑下，顺宗退位。
宪宗即位后，对革新派进行了残酷的迫害，革新派人物相继遭到残杀和贬谪。
柳宗元被贬为永州司马。
这时，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，因此他的心中非常抑郁。
正是通过精细、生动的景物描写，表现了自己忧伤、凄苦的思想感情。
2.的结构上有什么特点？是一篇短小精悍的散文佳作。
它的精妙之处，首先在于它的结构。
全文共分五段，其内容如下：第一段：叙写寻潭的过程，概写石潭的全貌。
第二段：写潭水与游鱼。
第三段：写潭溪与岸势。
第四段：写潭上人的感受。
第五段：记同游者。
从这里，我们可以看到，文章有一先一后的两条贯串动作线在流动，一条是游踪，一条是视线。
写寻潭，以游踪为序。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听着如佩环碰撞那样清脆悦耳的声音，这不禁引起作者的极大兴趣。
于是，砍掉一些竹子，开出一条道路，穿过一大片竹林，一个美妙的天地便展现在眼下：潭。
写观潭，以视线为序。
寻到“心乐之”的小石潭，令人不由地急忙打开那犹如摄影机一般的眼睛，贪婪地摄下石潭的全景，唯恐漏下一星半点：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“为坻、为屿、为堪、为岩”的底石，青葱的树木，翠绿的藤蔓……啊，这是一个多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。