大班数学详案教案及教学反思《6的组成》
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思一、教学目标：1.认识数字6的组成：数字6由3和3组成。
2.能够用数字和图形的形式表示数字6。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1.教具准备：数字卡片6个，由3和3组成的卡片，图形卡片，如方块、三角形等。
2.识读卡片：数字卡片三个6，图形卡片三个。
3.图形贴纸，粘贴纸。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师拿出数字卡片6个，图形卡片3个，孩子们分成小组，让他们观察这些卡片并回答问题：“你们观察到了什么？数字卡片上有几个数字6？图形卡片上有几个图形？”教师根据孩子们的回答，引导他们思考数字和图形的关系，继续提问：“你们观察到数字6和图形之间有什么联系吗？”2.新知呈现（15分钟）：教师将数字卡片6个放在黑板上，让孩子们仔细观察，并解释说数字6是由3和3组成的。
然后，教师手持由3和3组成的卡片，问孩子们：“你能找出一个数字卡片6和一个由3和3组成的卡片吗？”孩子们回答后，教师在黑板上先贴数字卡片，再贴由3和3组成的卡片，巧妙地表示数字6的组成。
3.训练（20分钟）：教师让孩子们分成小组，给每个孩子一张数字卡片6个，然后，教师出示图形卡片，让孩子们根据图形选择相应的数字卡片，并把它贴在图形下方，形成6的组成。
孩子们完成后，教师引导他们说出贴图形的数字是6，并确认他们的答案。
4.巩固（15分钟）：教师在黑板上画一个大的数字6，并带领孩子们一起找出6的组成，例如：6是由两个3组成，然后，教师将3的字母写在黑板上，并进一步解释数字6的构成。
5.拓展（15分钟）：教师给每个孩子一张纸和图形贴纸，让他们自由选择贴图形贴纸，并在旁边写出数字6的组成。
孩子们完成后，教师让他们相互交流，分享自己的作品。
并请几个孩子上台展示他们的作品。
四、反思：通过这课程，我发现幼儿园的孩子们对数字6的组成有了更深入的理解，能够用数字和图形的形式表示数字6。
同时，通过观察和操作，他们的观察能力和动手能力也得到了培养和提高。
幼儿园大班数学详案教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案：《6的组成》一、教学目标1.认知数字6的组成；2.能将数字6拆分成不同的组合；3.培养幼儿的观察能力和抽象思维能力；4.培养幼儿的合作意识以及表达和交流能力。
二、教学内容1.用课件或者白板展示数字6，并引导幼儿进行观察、认知。
2.分别展示5个圆圈和6个小汽车，让幼儿自由组合，找出所有不同的组合方式，并记录下来。
3.引导幼儿讨论各种组合方法，如何得出不同的结果。
4.小组合作：将班级分为若干个小组，每个小组拥有一些小汽车和圆圈，让幼儿自由组合，找出不同的组合方式，并在班级中展示，进行交流讨论。
三、教学步骤1.游戏引入：教师向幼儿介绍本节课要学习的数字6，引导幼儿观察数字6的形状、特点以及记忆方式，例如用手比划等方法。
2.课件展示：用颜色鲜艳的数字6让幼儿更加直观地认知数字6的形状和颜色。
3.实物展示：给出圆圈、小汽车等实物供幼儿自由组合，找出所有不同的数字6的方式，并将结果展示给所有幼儿，并进行讨论，让幼儿理解在组合时有多种可能性。
4.小组合作：将幼儿分为若干个小组，让小组自由组合，找出更多不同的组合方式，并在班级中展示，并与其他组交流讨论。
5.总结反思：引导幼儿思考这些组合方式与数字6之间的关系，让幼儿更深刻地认识这个数字及其组成。
同时，让幼儿了解到模仿和合作的重要性。
四、教学方法1.观察法：引导幼儿通过观察来认识数字6及其特点。
2.交互式学习法：通过小组互动的方式，促进幼儿间的交流和合作，让幼儿更好地理解和掌握数字6的组成。
3.情境教学法：通过实际物品进行教学，让幼儿在具体情境中感受到数字6的组成及其多种可能性，增强教学的可操作性和可视化。
五、教学评估1.观察幼儿学习的过程和行为；2.记录幼儿展示的不同组合方式；3.通过问答和小组互动等方式考察幼儿是否掌握了数字6的组成及其多种可能性。
六、反思1.教师应该更全面地提供素材，让幼儿能够更自由地表达出自己的想法和观点。
2.教师应该更多地引导幼儿思考问题和质询问题，促进互动。
幼儿园大班数学公开课教案《6的组成》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《6的组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第三节《6的组成》。
主要内容包括：掌握6的几种基本组成方式，能够运用不同的方法将数字6拆分成两个部分，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握6的组成，能够熟练地拆分数字6。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字6的多种组成方式，能够灵活运用。
教学重点：掌握6的组成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、积木、水果模型等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师创设一个水果超市的情境，让幼儿观察超市里的水果，找出数量为6的水果，引导幼儿关注数字6。
2. 例题讲解教师展示数字卡片6，通过磁性黑板演示6的几种组成方式，如：1+5、2+4、3+3等。
讲解过程中注意引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习教师发放幼儿用书，让幼儿根据例题，自己尝试拆分数字6，并进行小组讨论。
4. 动手操作幼儿利用积木、水果模型等教具，分组进行6的组成的实践操作，巩固所学知识。
6. 游戏环节教师组织一个“数字6找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固6的组成。
六、板书设计1. 数字6的组成：1+5=62+4=63+3=62. 设计美观、简洁，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、积木等物品，找出更多的6的组成方式，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等多种教学方法，让幼儿较好地掌握了6的组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》一、教学目标1.认识数字6，了解6的组成；2.能够用多种形式和手段表达6的组成；3.通过活动感受概念“组成”；4.良好的合作与交流能力。
二、教学准备1.计算出所有数字6的组成，并制成图片牌；2.板书“6的组成”；3.准备较多的小木棒，橡皮泥等，供学生使用。
三、教学过程1. 导入通过展示图片、板书和游戏等方式，让学生热身，明确本堂课的主题为“6的组成”。
2. 探究向学生出示数字6的图片牌，鼓励他们按照自己的想法拼凑出所有的6。
老师可以巧妙地引导学生，让他们意识到数字6可以由不同的数字组成。
比如，6可以是5和1、4和2、3和3等。
老师可以引导学生寻找规律，总结出不同组成数字6的方法。
3. 深化让学生根据所掌握的数字6的组成，将一个个数字拼成6。
老师可以出示不同的数字牌，并让学生以小组合作拼出此数字所组成的6。
例如，将数字1、2、3、4、5、7、8、9分别给小组，让他们用这些数字拼组成数字6。
完成后，让每个小组出示所用的数字排列方式，以及思考有哪些方法可以拼出数字6。
4. 运用在活动中，让学生伴随着音乐跳蛋糕游戏。
一边跳一边快速掌握通过不同数字组成数字6的方法。
当音乐停止时，学生们以小组合作展示各自新想的数字组合。
5. 总结教师在本部分中要运用板书，向学生回顾本堂课的教学内容。
让学生讲述拼出数字6的不同方法，并加以分类。
例如，可以分为大数加小数、相同数相加等。
此外，老师要让学生反思，探索其他数字的组成。
四、教学反思在本堂课中，教师运用多种互动活动的方式强化了学生的记忆和体验感。
把数字组合拼接转换成为游戏以及带有节奏感的音乐，更是带给了孩子们强烈的参与感和体验感。
在过程中，学生以小组合作，不仅强化了他们的交流与沟通，也培养了更好的集体意识和规划思维。
通过两个课时的训练，学生们对数字不仅有了更深层次的认识，同时也能以长时的记忆逐渐养成计算习惯。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》在设计这节《6的组成》的大班数学课程时，我的意图在于通过生动有趣的活动，让孩子们理解并掌握数字6的构成，以及数字之间组合的概念。
我采用了游戏和动手操作的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的数学兴趣和思维能力。
一、教学目标：1. 让孩子们认识和记住数字6。
2. 让孩子们理解数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
3. 培养孩子们的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学难点与重点：重点：让孩子们掌握数字6的组成。
难点：让孩子们理解并记住数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
三、教具与学具准备：教具：数字卡片、拼图块、实物模型等。
学具：每个孩子一份数字拼图块。
四、活动过程：1. 引入：我拿出一个装有6个糖果的盒子，让孩子们数一数有多少个糖果，然后提问：“如果我们再拿一个糖果，就会变成几个糖果呢？”引导孩子们回答7。
2. 讲解：我拿出数字卡片，向孩子们介绍数字6，并告诉他们数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
我逐一展示拼图块，让孩子们理解每种组合的意义。
3. 动手操作：我将孩子们分成三人一组，每组发放一份数字拼图块。
孩子们需要按照1和5、2和4、3和3的组合方式，将拼图块组合成数字6。
我巡回指导，帮助孩子们完成任务。
4. 游戏环节：我设计了一个“数字6接力”的游戏，将孩子们分成两组，每组的孩子手持数字拼图块，按照1和5、2和4、3和3的组合方式，将拼图块传递给组内的下一个孩子。
最快完成传递的组获胜。
五、活动重难点：重点：让孩子们掌握数字6的组成。
难点：让孩子们理解并记住数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。
六、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思这节课的实施过程，认为孩子们在动手操作和游戏环节中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
大多数孩子能掌握数字6的组成，但也有一部分孩子在理解数字6的组成方面仍需加强。
在今后的教学中，我将继续通过多种方式，让孩子们更好地理解和掌握数学知识。
大班数学优秀教案及教学反思《6的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《6的组成》一、教学背景《6的组成》是大班数学中比较基础的一个知识点，旨在让学生能够理解并掌握数字6的组成方式。
该课程在大班下学期进行，需要前置知识为数字1-5的认知和形状的认知。
二、教学目标1.能够用不同的形状组成数字6。
2.能够扩展到学习数字7-9的组成方式。
3.能够建立数形结合的思维方式。
三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示数字6卡片，询问学生数字6由哪些形状组成。
在学生回答的过程中，尽可能多呈现不同的组成方式，例如2+4、3+3、1+5等。
通过这样的方式激发学生的思考兴趣，同时为后续课程的展开打好基础。
2. 教学新知识以2+4为例，老师可以拿出相应的形状卡片进行讲解。
在课堂上，老师展示了两个三角形和四个正方形，组合成数字6的形状。
通过讲解和展示相应形状的方式，让学生能够更加清楚地理解数字6的组成方式。
3. 同步练习老师在教学过程中，可给学生一定时间进行练习，在课堂上可以选择个别提问或分组讨论的方式，帮助学生进行巩固。
老师可以通过给予反馈的形式，让学生更加自信地掌握所学内容。
4. 讲解拓展知识在学生掌握数字6的组成方式之后，可以选择拓展到数字7-9的组成方式上。
在这个环节，老师应该引导学生通过比较不同数字的组成方式，探究相同的形状在不同的数字中能够产生哪些变化。
在课堂上，老师可以通过展示数字8的卡片，引导学生探究数字8由多少种不同形状组成，激发学生的探究兴趣。
5. 总结在课堂上，老师可以对整节课进行总结，让学生进一步巩固所学内容。
同时，对于学生在练习过程中出现的错误，老师也应该进行适当地纠正，让学生避免在后续学习中出现相应的错误。
四、教师反思在授课过程中，我尝试了几种不同的教学方式，例如个别提问和分组讨论。
通过这样的方式，我成功地激发了学生的探究兴趣，让学生更加深入地掌握所学知识。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，例如个别学生在掌握数字6的组成方式上存在困难。
大班数学优质课教案及教学反思《6的组成》
大班数学优质课教案及教学反思《6的组成》一、教学目标1.知识目标：掌握整数中数字6的组成，理解分解与组成的关系。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感目标：通过合作探究，培养学生学习的兴趣和自主学习的能力。
二、教学准备1.教师准备：教材、课件、教具。
2.学生准备：文具、思维开放、积极合作的心态。
三、教学过程1. 热身环节教师在黑板上写下一组数字，如：204, 312, 620, 167，让学生观察并提问，引导学生发现这些数都包含数字6，同时带领学生发现数字6可以由数字2和数字4组成。
2. 教学主环节（1）概念培养教师从这个现象引出本课要学习的“6的组成”，带着学生思考：“6可以用哪几个数字组成？”。
学生畅所欲言，教师呈现幻灯片，引导学生表述“6可以用数字2、数字4组成”。
（2）概念扩展通过幻灯片呈现，教师让学生在幻灯中逐一梳理，让学生有一个全面的认知和理解。
在学习过程中，学生可以尝试将数字6组成的其他方式与同学分享，并找到数字6的组成规律。
（3）实例演练教师出示幻灯片上的简单问题：“76可以用哪几个数字组成？”，引导学生认真分析，找到答案“7+6=13”、“1+3=4”，因此可以用数字7和数字4组成。
教师与学生热情交流、分享学习心得、展示自己的方法和思路。
3. 学习总结教师通过引导学生自主总结本课所学知识点，并对学生的答案和方法进行简单的评价和展现，同时鼓励学生发表自己的见解和体验。
4. 课后作业在课堂上，教师从例子的简单性、情境化、启发性等方面出发，设计了丰富多彩的练习题，让学生在练习中深化对本文所学知识的认识，并能够掌握和迁移这些知识点，同时也能够培养学生的思考能力。
四、教学反思本节课是一堂小学数学大班优质课，旨在提高学生对整数中数字6的组成的认知，培养学生的自主思考和分析能力，展现数学教学的多元化，提高学生主动探究和解决问题的能力。
课程以幻灯片的方式表达文化内涵，以提高学生的认知水平为主要目标。
大班数学教案及教学反思《6的组成》
大班数学教案及教学反思《6的组成》
教案：6的组成
教学目标：
1. 通过学习，使学生掌握6的各种组成方式。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生合作意识和解决问题的能力。
教学准备：
1. 小黑板或白板。
2. 数字卡片：1、2、3、4、5、6。
3. 纸张和铅笔。
教学过程：
步骤一：导入
通过一系列问题激发学生对6的组成方式的兴趣，比如：6可以由哪些数字组成？能
不能用四个数字相加得到6？等等。
步骤二：展示
在黑板上写下数字卡片1、2、3、4、5、6，然后请学生观察，并思考一下有哪些组成方式可以得到6。
步骤三：探究
1. 学生以小组为单位，分发纸张和铅笔。
请学生讨论并列举出所有可以由1和2两个
数字组成的两位数，并写在纸上。
2. 接着请学生讨论并列举出所有可以由1、2、3三个数字组成的三位数，并写在纸上。
3. 以此类推，让学生探索并列举出所有可以由1、2、3、4、5、6这六个数字组成的六位数，并写在纸上。
步骤四：总结
请学生将各种组成方式进行总结，并把结果写在黑板上。
引导学生思考有多少种不同的组成方式得到6。
教学反思：
这节课通过观察、思考和合作的方式，让学生发现了6的各种组成方式。
学生们在小组讨论中能够很好地合作，并能够灵活运用已学的知识进行思考和解决问题。
同时，通过这样的学习方式，也激发了学生的数学兴趣和思维能力。
在今后的教学中，可以加入更多的类似的问题来培养学生的观察和思考能力。
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大班数学详案教案及教学反思《6的组成》
活动设计
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班
的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用
教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增
强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。
新《纲要》中关于数学领域目标定义为"能从生活和游戏中感受事物数量关系
并体验到数学之重要和有趣。
"!..教案网!找了在计算教学中有丰
富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥
要趣味。
细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算
活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
活动目标
1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1、教师用具：6个小熊
2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。
活动过程
1、复习5的组成
玩碰球游戏
2、教学6的组成
⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解
3、分圆形图片，练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
4、玩"捉迷藏"的游戏
⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。
课后反思：
本节课目标很明确，就是学习理解"6"的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。
我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。