第五章 §1 数系的扩充与复数的引入
(完整word版)数系的扩充和复数的概念全面版

数系的扩充和复数的概念教学目标重点:复数的概念,虚数单位i ,复数的分类(实数、虚数、纯虚数)和复数相等。
复数在现代科学技术中以及在数学学科中的地位和作用.难点:虚数单位i 的引进以及对复数概念的理解.知识点:了解引进复数的必要性;理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、实部、虚部、实数、虚数、纯虚数、复数相等);理解虚数单位i 及i 与实数的运算规律能力点:探寻复数的形成过程,体会引入虚数单位i 和复数形式的合理性,以及等价转化思想、方程思想、分类讨论数学思想的运用。
教育点:通过问题情境,体会实际需求与数学内部矛盾在数系扩充过程中的作用,经历由实数系扩充到复数系的研究过程,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.自主探究点:如何运用实数与虚数单位i 的加、乘运算得到复数代数形式及探索复数相等的充要条件. 考试点:用复数的基本概念解决简单的数学问题。
易错易混点:对复数代数形式的认识,及复数分类的把握。
拓展点:如何利用复数代数形式解题,理解复数的几何意义.一、 引入新课求下列方程的解:(1)24x = 2(2)40x -= (3)310x -= 2(4)20x -= 2(5)10x +=.学生分析各题的解:(1)2x =;(2)22x x ==-或;1(3)3x =;(4)22x x ==-或;(5)实数集内无解. 通过以上五题解的探讨,学生会发现方程(5)在实数集中遇到了无解现象.如何使方程(5)有解呢?类比引进2,就可以解决方程220x -=在有理数中无解的问题,就有必要扩充数集,今天我们来与大家一起学习“数系的扩充”。
【设计意图】通过类比,易引发学生的学习兴趣.使学生了解扩充数系要从引入新数开始,引出本课题.二、探究新知1.复习已学过的数系问题1:数,是数学中的基本概念。
到目前为止,我们学习了哪些数集?用符号如何表示?它们之间有怎样的包含关系?用图示法可以如何表示?答:自然数集、整数集、有理数集、实数集,符号分别表示为N ,Z ,Q ,R ; 其中它们之间的关系式:N Z Q R ; 用文氏图表示N ,Z ,Q ,R 的关系【设计意图】数集及其之间关系的回顾,特别是“图示法”的直观表示,旨在帮助学生对“数系的扩充”有个初步感受.我们将一个数集连同相应的运算及结构叫做一个数系。
高中数学第五章数系的扩充与复数的引入1数系的扩充与复数的引入教材基础素材

§1 数系的扩充与复数的引入复数是16世纪人们在研究求解一元二次、三次方程的问题时引入的。
现在它已在数学、力学、电学以及其他科学里获得了广泛的应用。
复数的初步知识是进一步学习高等数学的基础,在初等数学范围内,它与平面解析几何、三角函数、指数和对数等也有密切的联系,为解决一些问题提供了方便。
高手支招1细品教材一、虚数单位i状元笔记i就是-1的一个平方根,-i是-1的另一个平方根。
1.我们把平方等于—1的数用i表示,规定i2=—1,其中的i叫做虚数单位.虚数单位的引入是为了使方程x2+1=0,即x2=—1有解,使实数的开方运算总可以实施(即让负数能开平方根),实数集的扩充就从引入平方等于—1的“新数”开始.2。
i可与实数进行四则运算,且原有的加、乘运算仍然成立.i可以与实数进行四则混合运算,是扩充数集的原则之一,这里只提加、乘运算,不提减、除运算,并不是对减、除运算不成立,这和后面在讲复数的四则运算时,只对加法和乘法法则作出规定,而把减法、除法运算分别定义为加法、乘法的逆运算的做法一致的,即在四则运算中突出加、乘运算,这样处理更为科学、合理,分清了主次。
二、复数的概念1.复数与复数集我们把形如a+bi (a ,b ∈R )的数叫做复数.其中i 做虚数单位.全体复数所构成的集合C={a+bi |a,b ∈R }叫做复数集。
2。
复数的实部与虚部(1)复数通常用字母z 来表示,即z=a+bi (a,b ∈R ),这一表示形式叫做复数的代数形式.其中a 与b 分别叫做复数z 的实部与虚部,分别用Rez 与Imz 表示,即a=Rez,b=Imz 。
【示例】 写出下列复数的实部与虚部,并指出哪些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数.4,2-3i ,0,21-+34i,5+2i,6i 。
思路分析:要指出这些复数的实部与虚部,我们首先要弄清楚这些复数的完整形式,如2—3i 本身已是复数的完整形式,其实部与虚部一目了然,然而像4,6i 等形式简化的复数,在指出它们的实部与虚部时可先写出它们的完整的复数形式,如4=4+0i,那么,我们便马上得出4的实部是4,虚部为0;6i=0+6i ,则我们马上可知其实部是0,虚部是6。
数系的扩充和复数的概念

数学的发源地.
古代印度人最早使用了“0” 公元5世纪时,“0”已经传入罗马。
但罗马教皇凶残而且守旧。他不允许任 何使用“0”。有一位罗马学者在笔记中 记载了关于使用“0”的一些好处和说明, 就被教皇召去,砍去了双手
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数系的扩充 SHUXI DI KUOCHONG
复数的代数形式 复数的实部 、虚部
虚数、纯虚数
复数相等
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谢谢观赏!
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(3)全体复数所形成的集合叫做复数 集,一般用字母 C 表示.
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C RQZ N
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数系的扩充 SHUXI DI KUOCHONG
1.新数 i 叫做虚数单位,并规定: (1)i 2 1; (2)实数可以与 i 进行四则运算,在进
行四则运算时,原有的加法与乘法 的运算律仍然成立.
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例题讲解
例1.写出下列复数的实部与虚部.
4 , 23i, 0 , 1 4 i,
5 2i, 6i 2 3
解: 4的实部为 4 ,虚部为 0 ;
2-3i的实部为 2 ,虚部为 -3 ;
0的实部为 0 ,虚部为 0 ;
1 2
4i 3
的实部为
1
2 ,虚部为
4
3;
5 2i的实部为 5 ,虚部为 2 ;
中国是世界上最早认识应用负数的
国家.早在2000多年前的《九章算术》 中,就有正数和负数的记载.公元3世纪,
刘徽在注解“九章算术”时,明确定义了正 负数:“两算得失相反,要令正负以名之”. 不仅如此,刘徽还给出了正负数的加减法 运算法则.千年之后,负数概念才经由阿 拉伯传人欧洲。负数的引入, 解决了在自然 数集中不够减的矛盾
数系的扩充与复数的引入

复数的代数形式:
z a bi (a R, b R)
其中a —实部 , b —虚部 ,
i
称为虚数单位.
讨论:复数集 C 和实数集 R 之间有什么关系?
规定: 0i=0 ,0+bi=bi, a+0i=a
当 b 0 时,这时 z a 是实数. 复数 z a bi 当 b 0 时, z a bi 叫做虚数. 当 a 0且b 0 时,z bi 叫做纯虚数.
2
到底是怎么一回事?
x 2x 3 0 2 配方得 x 2 x 1 2 2 即 ( x 1) 2
2
负数能否开平方?又如 x 1 呢?
2
在解方程时经常会遇到这类问题.如果负数可以 开平方,那这个平方根不会是实数,是什么数呢?
问题解决:为了解决负数开平方问题,我们引入一个新数
由此可知:R
C
复数相等的充要条件: 规定:两复数:
a bi c di a c 且 b d
(其中:a, b, c, d R )
例1 实数m取什么值时,复数
z m 1 (m 1)i
是(1)实数? (2)虚数? (3)纯虚数? 解: (1)当 m 1 0 ,即 m 1 时,复数z 是实数.
把 i 叫做虚数单位,并且规定:
(1) i 21;
i,
(2)实数可以与 i 进行四则运算,在进行四则运算时,原有的加 法与乘法的运算律(包括交换律、结合律和分配律)仍然成立.
这样就会出现许多新数,如 2i 、3i 、2 i 、3 i 等. 形如 a bi (a, b R) 的数叫做复数.
x 3, y 2 ⑵ 若 3 10i y 2 i x 1 9i ,
数系的扩充与复数的引入 (2).

课堂教学单元教案科目:高二数学课题:数系的扩充与复数的引入一.数学分析:(1)复数系是在实数系的基础上扩充儿得到的,为了帮助学生了解学习复数的必要性,了解实际需求和数学内部的矛盾在数系扩充中的作用,本章从一个思考问题开始,在问题情境中简单介绍了由实数系扩到复数系的过程,这样不仅可以激发学生的学习复数的欲望,而且也可以比较自然的引入复数的学习之中。
复数的概念是整个复数内容的基础,复数的有关概念都是围绕复数的代数形式展开的,虚数单位、实部、虚部、复数相等的充要条件、以及虚数,纯虚数等概念的理解都应促进对复数实质的理解,即复数实际上一有序的实数对。
类比实数可以用数轴上的点表示,把复数在直角坐标系中表示出来,就得到了复数的集合表示。
用复平面内的点或平面向量表示复数,不仅使抽象的复数得到直观形象的表示,而且也使数和形得到了有机的结合。
(2)复数代数形式的四个运算,及复数代数形式的加法,减法,乘法和除法,重点是加法和乘法。
复数加法和乘法的法则是规定的,是具有其合理性的;这种规定与实数的加法,乘法的法则是一致的,而且实数的加法,乘法的有关运算仍然成立的。
二.学情分析:1.知识掌握上,高二年级的学生已经学过实数的扩充,已经有一定基础,但是扩充的过程可能会有所遗忘,所以首先应该进行适当的引入复习,同时高二的学生已经掌握了一些分析思考的能力,所以教学中通过问题的提出到解决过程有意识地进一步应用、提高学生的这些能力;2.心理上,多数学生感觉到数学过于枯燥繁琐,而且刚刚学的一章内容“推理与证明”又是数学中的难点,所以学生对新的一块内容可能也带有异样情绪,因此在引入、学习时要能让学生们能够感兴趣并且愿意去了解;3.学生学习本节内容可能存在的知识障碍:学生学习本节内容可能会遇到一些障碍,如对复数的理解,复数的引入是否具有实际意义,复数的引入是否具有实际应用,复数相等条件的理解等。
所以教学中对复数概念的讲解中尽量以简单明白、深入浅出的分析为主,在引入后花少许时间对复数的实际意义、复数的实际应用作以解释。
数系的扩充与复数的引入教师版

(A) (B) (C) (D)
【解题指南】用复数的运算法则实行计算.
【解析】选A.因为 ,所以
.
4.(2012·江西高考文科·T1)若复数z=1+i(i为虚数单位) 是z的共轭复数,则 + ²的虚部为()
(A)0(B)-1(C)1(D)-2
【解题指南】先求得 ,然后化简 + ²,最终得到虚部.
[答案](1)A(2)C
例7:
(1)(2012·山西四校联考)设复数z的共轭复数为 ,若z=1-i(i为虚数单位),则 +z2的值为()
A.-3iB.-2i
C.iD.-i
解析:(1)依题意得 +z2= +(1-i)2= -2i=i-2i=-i.
拔高强化
1.(2012·天津高考理科·T1) 是虚数单位,复数 =()
10.(2012·辽宁高考文科·T3)复数 ()
(A) (B) (C) (D)
【解题指南】复数代数形式的运算,将复数实行分母实数化.
【解析】选A. .
11.(2012·陕西高考文科·T4)与(2012·陕西高考理科·T3)相同
设 R,i是虚数单位,则“ ”是“复数 为纯虚数”的()
(A)充分不必要条件(B)必要不充分条件
(1)(2012·山东高考)若复数z满足z(2-i)=11+7i(i为虚数单位),则z为()
A.3+5iB.3-5i
C.-3+5iD.-3-5i
(2)(2011·重庆高考)复数 =()
A.- - iB.- + i
C. - iD. + i
[自主解答](1)z= = = =3+5i.
(2) = =
= = = - i.
【解析】选A.因为 ,所以 , ,
本章测试(第五章数系的扩充与复数的引入

本章总结知识结构专题总结专题一复数的概念1.虚数单位i 的平方等于-1,实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时,原有的加、乘运算律仍然成立.2.形如a+bi(a 、b ∈R )的数,叫做复数.全体复数所成的集合叫做复数集,一般用字母C 表示.3.复数表示成a+bi 的形式叫做复数的代数形式.4.对于复数a+bi,当且仅当b=0时,它是实数a;当且仅当a=b=0时,它是实数0;当b≠0时,叫做虚数;当a=0且b≠0时,叫做纯虚数;a 与b 分别叫做复数a+bi 的实部与虚部. 【例1】 (2005天津高考,理2) 若复数iia 213++(a ∈R ,i 为虚数单位)是纯虚数,则实数a 的值为( )A.-2B.4C.-6D.6 思路分析:因为iia 213++是纯虚数,所以,只要使其实部为零,虚部不为零即可,因此,要先化简i i a 213++,对其进行分母实数化,即i i a 213++=i aa i i i i a 52356)21)(21()21)(3(-++=-+-+,令其实部56+a =0且虚部523a-≠0,得a=-6. 答案:C【例2】 (2006四川高考,理2) 复数(1-i)3的虚部为( )A.3B.-3C.2D.-2 思路分析:将复数(1-i)3展开,整理得1-3i+3i 2-i 3=-2-2i,其虚部为-2.答案:D【例3】 (2005福建高考,理1) 复数z=i-11的共轭复数是( ) A.21+21i B.2121-i C.1-i D.1+i 思路分析:可先求共轭复数,再化简;也可先化简,再求共轭复数.即i i i i z 21211111)11(-=+=-=-=;或者是,因为z=i -11=21)1)(1(1ii i i +=+-+,21)21(i i z -=+==2121-i.答案:B专题二复数的四则运算1.两个复数相加(减)就是把实部与实部、虚部与虚部分别相加(减),即(a+bi)±(c+di)=(a±c)+(b±d)i.2.设z 1=a+bi,z 2=c+di 是任意两个复数,那么它们的积(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(bc+ad)i;它们的商(a+bi)÷(c+di)=2222dc adbc d c bd ac +-+++i(c+di≠0). 3.在进行复数除法运算时,通常先把(a+bi)÷(c+di)写成dic bia ++的形式,再把分子与分母都乘分母的共轭复数(c-di).【例4】 (2007海南、宁夏高考,文15) i 是虚数单位,i+2i 2+3i 3+…+8i 8=______________.(用a+bi 的形式表示,a,b ∈R ) 思路分析:对任何n ∈N *,都有i 4n +1=i,i 4n +2=-1,i 4n +3=-i,i 4n =1.所以,i+2i 2+3i 3+…+8i 8=i-2-3i+4+5i-6-7i+8=4-4i.答案:4-4i【例5】 (2006广东高考,理10) 对于任意的两个实数对(a,b)和(c,d),规定(a,b)=(c,d)当且仅当a=c,b=d;运算“⊗”为:(a,b)⊗(c,d)=(ac-bd,bc+ad),运算“⊕”为:(a,b)⊕(c,d)=(a+c,b+d),设p,q ∈R ,若(1,2)⊗(p,q)=(5,0)则(1,2)⊕(p,q)=( )A.(4,0)B.(2,0)C.(0,2)D.(0,-4)思路分析:这是一个新定义型的信息迁移题,通过观察,我们不难发现,这个“⊗”运算,其实就是复数的乘法运算,即(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i,它与(a,b)⊗(c,d)=(ac-bd,bc+ad)完全对应.因此,在解题时,就将其作为复数乘法运算来处理.由(1,2)⊗(p,q)=(p-2q,2p+q)=(5,0),得⎩⎨⎧-==⇒⎩⎨⎧=+=-.2,1,02,52q p q p p p 所以(1,2)⊕(p,q)=(1,2)⊕(1,-2)=(2,0). 答案:B【例6】 (2005山东高考,理)22)1(1)1(1i ii i -+++-=( ) A.i B.-I C.1 D.-1 思路分析:本题要充分利用速算式(1±i)2=±2i,即i ii i i i i i i i i 2112121)1(1)1(122---=-++-=-+++-=-1. 答案:D专题三复数方程解复数方程时,可以综合利用解实数方程的相关技巧和复数的特有性质.【例7】 (2006上海高考,理5) 若复数z 同时满足z-z =2i,z =iz(i 为虚数单位),则z =_______________.思路分析:将z =iz 代入z-z =2i,得z-iz=2i,然后,对z 进行化简,我们观察可知,式z=ii-12中分子为2i,因此,分子分母同乘以1-i,则分母立刻可得-2i.当然也可以进行分母实数化化简.z=)1)(1()1(212i i i i i i ---=-=-1+i. 答案:-1+i【例8】 (2006上海春季高考,18) 已知复数ω满足ω-4=(3-2ω)i(i 为虚数单位),z=ω5+|ω-2|,求一个以z 为根的实系数一元二次方程. 思路分析:先将ω求出并化简,并将其代入z=ω5+|ω-2|化简,发现这一虚数如果是一个实系数的一元二次方程的根,那必定还有一个共轭复数根.然后利用韦达定理即可求得以z 为根的实系数一元二次方程. 也可设ω=a+bi(a 、b ∈R ),利用复数相等的定义,求出ω=2-i,以下和前面的思路分析内容相同. 解法1:∵ω(1+2i)=4+3i,∴ω=ii 2134++=2-i,∴z=i -25+|-i|=3+i,若实系数一元二次方程有虚根z=3+i,则必有共轭虚根z =3-i,∵z+z =6,z·z =10,∴所求的一个一元二次方程可以是x 2-6x+10=0. 解法2:设ω=a+bi(a 、b ∈R ).则a+bi-4=3i-2ai+2b,得⎩⎨⎧-==-,23,24a b b a ∴⎩⎨⎧-==,1,2b a ∴ω=2-i,以下同解法一.【例9】 (2005高考全国Ⅲ,理13) 已知复数z 0=3+2i,复数z 满足z·z 0=3z+z 0,则z=_________________. 思路分析:可将z·z 0=3z+z 0中的z 用z 0表示出来,并将z 0=3+2i 代入,再进行化简,即得,z=i i i z z 231223300-=+=-. 答案:1-23i 专题四复数的几何意义复数的几何意义,有两个方面:一是用点来表示复数,复数集C 和复平面内所有的点所成的集合是一一对应的,即复数z=a+bi复平面内的点Z(a,b),这是复数的一个几何意义.二是用向量来表示复数,重点在于复数对应点的轨迹问题. 【例10】 (2005辽宁高考,理1文1) 复数z=ii++-11-1.在复平面内所对应的点在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 思路分析:将复数z=ii++-11-1化简为a+bi(a,b ∈R)的形式,从而可判断其对应点的位置.z=i i ++-11-1=)1)(1()1)(1(i i i i -+-+--1=22i -1=-1+i,可知其在复平面内所对应的点为(-1,1),应为第二象限.答案:B【例11】 (2005浙江高考,理4) 在复平面内,复数ii+1+(1+3i)2对应的点位于( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 思路分析:将复数ii+1+(1+3i)2化简为a+bi(a,b ∈R )的形式,从而可判断其对应点的位置. i i +1+(1+3i)2=)1)(1()1(i i i i -+-+1+23i-3=23-+(23+21)i,显然,其所对应点在第二象限.答案:B本章测试(时间:120分钟 满分:150分)一、选择题(本大题共10个小题,每小题6分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项符合要求)1.复数z 是实数的充分而不必要条件是( )A.|z|=zB.z=zC.z 2是实数D.z+z 是实数 答案:A思路分析:注意题目是求充分不必要条件而不是充要条件,即当满足条件时z 为实数,但复数z 为实数时该条件不一定成立. 当z =i 时,z 2=-1,故C 项不成立.当z 为虚数且非纯虚数时,z+z 是实数,故D 项不成立.若z=z ,设z=a +bi ,则z =a-bi,则复数相等得b=0,∴复数z 为实数;反之,若复数z 为实数,则必有z=z ,故B 项是充要条件.当|z|=z,设z=a +bi ,由复数相等得b=0,∴复数z 为实数;反之,若复数z 为实数且a<0时,得不出|z|=z.故正确答案是A 项.2.设复数z 满足关系式z +|z|=2+i,那么z 等于( ) A.43-+i B.43-i C.43--i D.43+i答案:D思路分析:设出复数由复数相等解方程组即可.设z=x+yi(x,y ∈R ),则x+yi +22y x +=2+i,∴⎪⎩⎪⎨⎧==⎪⎩⎪⎨⎧==++.1,43,1,222y x y y x x 解得∴z =43+i,∴应选D 项. 3.若z 2+z +1=0,则z 2002+z 2003+z 2005+z 2006的值是( )A.2B.-2C.21-+23i D.21-±23i 答案:B思路分析:由z 2+z +1=0,不难联系到立方差公式,从而将z 得出.将z 2+z +1=0两边乘以(z-1)得z 3-1=0,即z 3=1(z≠1).则z 4=z,z 2002=(z 3)667·z =z,于是原式=z 2002(1+z +z 3+z 4)=z(2+2z)=2(z +z 2)=-2.故选B 项. 4.复数z,a,x 满足x=azza --1,且|z|=1,则|x|等于( ) A.0 B.1 C.|a| D.21 答案:B思路分析:由|z|=1得z z =1,将分母中的1代换,便可与分子约分,否则问题很复杂. 由|z|=1得|z|2=1,即z z =1,∴x=za z z z a az z z z a 1)(-=--=--=-z,∴|x|=|-z|=1,故答案选B 项.5.以复平面内的点(0,-1)为圆心,1为半径的圆的方程是( ) A.|z-1|=1 B.|z+1|=1 C.|z-i|=1 D.|z+i|=1 答案:D思路分析:结合复数减法的几何意义来解.设复数为z=x+yi(x,y ∈R ),则|z+i|=22)1(++y x ,∴|z+i|=1表示以(0,-1)为圆心,1为半径的圆.故答案选D 项.6.若复数z 满足|z +3+4i|≤6,则|z|的最小值和最大值分别为( )A.1和11B.0和11C.5和6D.0和1 答案:B思路分析:由复数减法的几何意义知,满足条件的点的集合为圆面,|z|即圆面上的点对应复数的模,利用数形结合及解决圆上点的最值办法转化为到圆心的距离减加半径即可. ∵方程|z +3+4i|≤6是以(-3,―4)为圆心,6为半径的圆及其内部, ∴原点满足方程,故|z|的最小值为0,而|z|的最大值为6+|3+4i|=6+5=11.故答案选B 项. 7.设f(n)=(i i -+11)n +(ii +-11)n(n ∈N ),则集合{x|x=f(n)}中元素个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.无穷多个答案:C思路分析:应先将i i -+11,i i+-11化简,再根据i 的周期性来解. 化简f(n)= i i -+11)n +(ii +-11)n(n ∈N )=i n +(-i)n .由i 4n =1,i 4n+1=i,i 4n+2=-1,i 4n+3=-i,给n 赋值发现集合{x|x=f(n)}={0,-2,2},故选C 项.8.若方程x 2+x+m=0有两个虚根α、β,且|α-β|=3,则实数m 的值为…( ) A.25 B.25- C.2 D.-2 答案:A思路分析:实系数一元二次方程不能简单地利用韦达定理来解,应由方程的根适合方程及相关知识来解. ∵方程x 2+x+m=0为实系数一元二次方程,且有两个虚根α、β,∴α、β互为共轭复数. 设α=a+bi,则β=a-bi, 由|α-β|=3,得b =±23.当b=23时,α=a+23i,代入方程得(a+23i)2+(a+23i)+m=0, 即(a 2+a+m-49)+(3a+23)i =0,∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=-=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+=-++.25,21.0233,0492m a a m a a 得出故选A 项.9.在复平面内,若复数z 满足|z +1|=|1+iz|,则z 在复平面内对应点的轨迹为( ) A.直线 B.圆 C.椭圆 D.双曲线 答案:A思路分析:设复数z=x+yi(x,y ∈R ),求模,用几何意义来解即可.设z=x+yi(x,y ∈R),|x+1+yi|=22)1(y x ++,|1+iz|=|1+i(x+yi)|=22)1(x y +-,则22)1(y x ++=22)1(x y +-.∴复数z=x+yi 对应点(x,y)的轨迹为到点(-1,0)和(0,1)距离相等的直线.故答案选A 项.10.已知|z 1|=|z 2|=1,|z 1-z 2|=2,则|z 1+z 2|=( )A.2B.2C.3D.5答案:A 思路分析:由向量加减法的几何意义知,|z 1-z 2|是以z 1,z 2对应的向量为邻边的平行四边形的一对角线长,则|z 1+z 2|为另一对角线长. 由向量的平行四边形法则,知∠z 1Oz 2=90°,∴对应的四边形为正方形.∴|z 1+z 2|=2.故答案选A 项.二、填空题(本大题共5个小题,每小题4分,共20分.把答案填在题中横线上)11.设i yi i x -+-=+1231(x,y ∈R ),则x=_________,y=___________. 答案:53 59-思路分析:此题是复数相等的应用,将等式两边整理后列方程组求解即可. 由已知得)1)(1()1()2)(2()2(3)1)(1()1(i i i y i i i i i i x +-+++-+=-+-, 整理得:i y y i x x )253(25622+++=-. ∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-==⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+=-+=.59,53,2532,2562y x y x y x 解得∴答案为x=53,y=59-. 12.设ω=21-+23i,A={x|x=ωk +ω-k ,k ∈Z },则集合A 中的元素有__________-个. 答案:2思路分析:此题是ω3=1,ω2=ω的周期性的应用.∵ω3=1,设n ∈Z ,∴k=3n 时x=2;k=3n+1时x=-1;k=3n+2时x=-1,故有2个元素. 13.(2007上海高考,理9文10) 对于非零实数a,b,以下四个命题都成立: ①a+a1≠0;②(a+b)2=a 2+2ab+b 2;③若|a|=|b|,则a=±b;④若a 2=ab,则a=b. 那么,对于非零复数a,b,仍然成立的命题的所有序号是_____________. 答案:②④思路分析:熟练掌握复数代数形式的四则运算是关键.我们也可以利用特例法进行一一验证.①不成立,例如,a=i,则a+a 1=i+i1=0;③不成立,例如,a=i,b=1,则|a|=|b|,而a≠±b. 14.(2007重庆高考,理11) 复数322ii+的虚部为_____________. 答案:54思路分析:化简542)2)(2()2(222223ii i i i i i i i +-=+-+=-=+,所以其虚部为54. 15.(2007海南、宁夏高考,理15) i 是虚数单位,ii43105++-=___________.(用a+bi 的形式表示,a,b ∈R ) 答案:25)43)(105()43)(43()43)(105(43105i i i i i i i i -+-=-+-+-=++-=1+2i. 思路分析:1+2i三、解答题(本大题共6个小题,共70分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)16.(本小题满分10分)已知复数z=3232++-x x x +(x 2+2x-3)i ,求实数x,使:(1)z 是实数;(2)z 是虚数;(3)z 是纯虚数.解:解方程3232++-x x x =0得x=1或x=2;解x 2+2x-3=0得x=-3或x=1.答:x=1时z 是实数;x≠-3且x≠1时z 是虚数;x=2时z 是纯虚数.思路分析:复数z=a+bi 表示实数的条件是b=0,表示虚数的条件是b≠0,表示纯虚数的条件是a=0且b≠0.17.(本小题满分12分)已知复数z 的实部和虚部分别是a 和1,z 是z 的共轭复数,且z ·(1-2i)∈R ,求z. 解:∵z=a +i,z =a-i,z ·(1-2i)=(a-i)(1-2i)=(a-2)-(1+2a)i. 又z ·(1-2i)∈R ,∴1+2a=0,a=21-,∴z=21-+i. 思路分析:依据复数的乘法法则化简后再由复数表示实数的条件求解.18.(本小题满分12分)设方程(1+i)x 2+(1+5i)x-(2-6i)=0有实根,求这个实数根. 解:方程整理为(x 2+x-2)+i(x 2+5x+6)=0.设方程的实根为x 0,则⎪⎩⎪⎨⎧=++=-+)2(,065)1(,02020020x x x x解方程组得⎩⎨⎧--=-=.23,2100或或x x x同时满足①②的值为x 0=-2.∴所求的根为x 0=-2.思路分析:我们将方程的实根x 0代入方程,由复数相等的充要条件可得方程组,求解即可. 19.(本小题满分12分)已知x,y ∈R ,x 2+2x+(2y+x)i 和3x-(y+1)i 是共轭复数,求复数z=x+yi 和z .解:由已知得⎩⎨⎧+=+=+,12,322y x y x x x解方程组得⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==.0,1,1,0y x y x 或 ∴z=i 或z=1,z =-i 或z =1.思路分析:两个复数a+bi 与c+di 共轭,等价于a=c 且b=d.由此可以得到关于x 、y 的方程组.20.(本小题满分12分)解方程2102221222++=+-++x x x x x .解:原方程可化为2222223)1(1)1(2)2(++=+-++x x ,设z 1=2x+2i,z 2=1-x+i, z 1+z 2=1+x+3i, ∴原方程可化为|z 1|+|z 2|=|z 1+z 2|,显然,仅当1OZ 与2OZ 共线且同向时上式才成立,从而xx -=1122, ∴x=21时等号成立,即x=21是方程的根. 思路分析:无理方程一般解法是平方去根号转化为有理方程再求解.但平方后次数高,项数多,求解更加困难.由于本题根号里面可配方,类似复数的模,所以,可转化为复数问题来解决.21.(本小题满分12分)实系数一元二次方程ax 2+bx+c=0的两根之比为p ,求证: (1)当11+-p p 为实数时,原方程有实根; (2)当11+-p p 为纯虚数时,原方程有虚根. 证明:设α与β是实系数一元二次方程ax 2+bx+c=0的两根, 且βα=p,则α+β=a b -α·β=a c ,βαβαβαβα+-=+-=+-1111p p , (2222222224)()(4)()(4)()()()11(b ac b aa c ab p p -=---=+-+=+-=+-βααββαβαβα.① (1)当11+-p p 为实数时,(11+-p p )2≥0,则由①可得b 2-4ac≥0,故原方程有实根.(2)当11+-p p 为纯虚数时,(11+-p p )2<0,则由①可得b 2-4ac<0,故原方程有虚根. 思路分析:判定实系数一元二次方程根的实、虚,只要判定其判别式b 2-4ac 的符号就可以了.由题意,应在b 2-4ac 与11+-p p 之间建立起联系. 教材习题点拨 复习题五(P 112)A 组1.解:(1)(-4x+1)+(y+2)i=0⎪⎩⎪⎨⎧-==⇒⎩⎨⎧=+=+-⇒.2,4102,014y x y x (2)(x-2y)-(3x+y)i=3-6i ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-==⇒⎩⎨⎧-=+-=--⇒.73,156)3(,32y y x y x y x 思路分析:利用复数为0或复数相等的条件先列出方程组,然后再求出未知量.2.答案:i 11=i 4×2+3=i 3=-i,i 25=i 4×6+1=i,i 26=i 4×6+2=i 2=-1,i 36=i 4×9=1,i 70=i 4×17+2=i 2=-1,i 101=i 4×25+1=i,i 355=i 4×88+3=i 3=-i,i 400=i 4×100=1.思路分析:利用公式i 4n =1,i 4n +1=i,i 4n +2=-1,i 4n +3=-i.3.解:(1)(3+4i )+(-5-3i )=(3-5)+(4i-3i )=-2+i ; (2)(1-5i )+(2+3i )=(1+2)+(-5i+3i )=3-2i ; (3)(-2+3i )+(6-5i )=(-2+6)+(3i-5i )=4-2i ; (4)(7-i )-(2i-3)=(7+3)+(-i-2i )=10-3i.4.解:(1)(-8-7i)(-3i)=24i-21;(2)(4-3i)(-5-4i)=-20-16i+15i-12=-32-i; (3)(21-+23i)(1+i)= 21-21-i+23i 23-=21-23--(2123-)i; (4)(1-2i)(2+i)(3-4i)=(2+i-4i+2)(3-4i)=(4-3i)(3-4i)=-25i. 5.解:(1)(1+2i)2=1+4i-4=-3+4i;(2)(2-3i)3=(2-3i)2(2-3i)=(-5-12i)(2-3i)=-10+15i-24i-36=-46-9i; (3)(21-+23i)(21-23-i)=(21-)2-(23i)2=41+43=1;(4)ii ii ∙=1=-i;(5)222)1)(1()1(212i i i i i i i +-=+-+=-=-1+i; (6)5521024)31)(31()31)(1(311i i i i i i i i -=-=-+-+=++. 6.解:ω2-ω+1=(231i +)2-(231i +)+1=231i +--231i ++1=0. 思路分析:通过计算不难得出ω2-ω+1=0这一结果,我们可以熟记这一结论,这有利于今后的计算.B 组1.解:(1)1321331323)32)(32()32(32i i i i i i i i +=+=-+-=+; (2)5512555567)2)(2()2)(3()2)(2()2)(4(2324i i i i i i i i i i i i i i i +=-++=+---++-++=+-+-+; (3)8244)22)(22()22)(57(225722643)1(2)32(2)1(2)1)(21(132221i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i --=--+---+=+-+=+-++-=+--++-=+---=21--3i ;` (4))53)(53()53)(53()35)(35()35)(35(53533535i i i i i i i i i ii i+-++-+-++=-+--+8152281522i i +--+==21. 2.解:将原式变为15)33()(18422-+---=-+-z z z z z z z =z-3+15-z ,然后将z=2+i 代入得: z-3+15-z =2+i-3+125-+i =2+i-3+i +15=2+i-3+)1)(1()1(5i i i -+-255i -=23-23i. 思路分析:此题有两种解法,另一种解法是原式不变形,直接将z=2+i 代入也可得出结果.高效率学习决定学习成败的七个因素决定学习成败的因素可分为两大类:一类是内在因素;另一类是外部因素.内在因素归纳起来有七个方面.1.学习的动力是否强大要使学习获得成功,学习动力是第一个因素.学习活动中,有两个系统在同时进行工作,一个是认识系统,另一个是动力系统.动力系统对学习系统起着指向的作用和原动力的作用.所以,搞好学习首先要增强学习的动力.2.基础知识,基本技能是否循序作好了准备不少学习成绩优秀的同学成功的一个重要原因,就是已经学过的基础知识和基本技能掌握得比较扎实.特别是连贯性比较强的知识和技能,一定要一步一个脚印地打好基础.3.阅读、书写、计算的技巧是否已经达到自动化、半自动化的熟练程度“工欲善其事,必先利其器”.学习活动最基本的工具就是阅读技能、书写技能、计算技能,如果读、写的速度太慢,上课就会跟不上老师的讲课进度,课后复习和作业就会比别人多用时间.据有的国家对落后生的调查统计说明,这是造成部分学生学习落后的主要原因.4.好的学习方法一般说来,好的学习方法符合以下三个条件:符合认识规律;符合自己的个性特点;符合不同学习的内容和不同教师教课的特点.5.学习的才能是否强学习的才能主要指三种能力:独立获取知识的自学能力;运用知识分析和解决实际问题的能力;创造才能、发展才能比获得具体知识更重要,学习才能既是提高学习成绩的重要因素,又是通过学习要努力追求的目标.6.是否养成了良好的学习习惯学习方法经过长时期的运用,就会形成比较稳定的学习习惯.好的习惯对于获得学习上的成功极为重要,不好的习惯常常导致学习的失败.7.体力与精力是否充沛要使大脑处于积极工作的状态,必须有健壮的身体和充沛的精力.有的同学经常不吃早饭去上学,到上午第四节课已经饿得不行了,这时,听课效率就会降低.。
(完整版)数系的扩充与复数的引入

数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
1.虚数单位i的引入; 2.复数有关概念:
复数的代数形式:z a bi (a R,b R)
2 7 , 0.618, 2 i, 0
7
i i 2 , i 1 3 , 3 9 2i, 5 +8,
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
数系的扩充
复数的概念
例1: 实数m取什么值时,复数
z m 1 (m 1)i
(1)实数? (2)虚数?(3)纯虚数?
满足 i2 1
数系的扩充
复数的概念
现在我们就引入这样一个数 i ,把 i 叫做虚数单位,
并且规定:
(1)i21;
(2)实数可以与 i 进行四则运算,在进行四则运
算时,原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结 合律和分配律)仍然成立。
形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数.
全体复数所形成的集合叫做复数集, 一般用字母C表示 .
数系的扩充
复数的概念
复数的代数形式: 通常用字母 z 表示,即
z a bi (a R位。
讨 论?
复数集C和实数集R之间有什么关系?
实数b 0
R C
复数a+bi虚数b
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即 m=2 时,z 为纯虚数.
[一点通] (1)研究一个复数在什么情况下是实数、虚数或纯虚数时, 首先要保证这个复数的实部、虚部是有意义的,这是一个前提 条件,初学者易忽略这一点. (2)对于纯虚数的问题, 除了实部为零之外, 勿忘其虚部必 须不为零.
复平面及复数的几何意义
问题 1: 实数与数轴上的点一一对应,复数可以用平面内的 点表示吗?
提示:可以.
问题 2:复数 z=a+bi(a,b∈R)与有序实数对(a,b)有何 对应关系?与平面直角坐标系中的点 Z(a,b)有何对应关系?
提示:一一对应,一一对应.
问题 3:在平面直角坐标系中点 Z(a,b)与向量 OZ =(a, b)有何对应关系?
复数的基本概念
[例 1] 何值时,
复数 z=(m2-3m+2)+(m2+m-2)i, 当实数 m 为
(1)z 为实数;(2)z 为虚数;(3)z 为纯虚数? [思路点拨] 况进行判断. 分清复数的分类,根据实部与虚部的取值情
[精解详析] (1)当 m2+m-2=0,即 m=-2 或 m=1 时, z 为实数. (2)当 m2+m-2≠0,即 m≠-2 且 m≠1 时,z 为虚数.
8.设复数 z1=a+2i,z2=-2+i,且|z1|<|z2|,则实数 a 的取值 范围是 A.a<-1 或 a>1 C.a>1
解析:∵|z1|= ∴ a2+4<
( B.-1<a<1 D.a>0
a2+4,|z2|= 4+1= 5, 5,即 a2+4<5,
)
∴a2<1,即-1<a<1.
答案:B
1 9.求复数 z1=6+8i 及 z2=- - 2i 的模,并比较它们的模的 2 大小.
提示:在有理数集中无解;在实数范围内有解,其解为 2.
问题 2:有一个新数 i 满足 i2=-1,试想方程 x2+1=0 有解吗?
提示:有解 x=i,但不是实数.
1.复数的概念
2.复数集 复数的全体组成的集合,记作 C.显然 R C.
复数的相等
数 z=a2+a-2+(a2-3a+2)i 的点就是点 Z(a2+a-2,a2-3a +2). (1)由点 Z
2 a +a-2<0, 位于第二象限得 2 a -3a+2>0,
解得-2<a<1. 故满足条件的实数 a 的取值范围为(-2,1). (2)由点 Z 位于直线 y=x 上得 a2+a-2=a2-3a+2, 解得 a=1. 故满足条件的实数 a 的值为 1.
解:(1)若复数 z 对应点在虚轴上, 则 m2-m-2=0,∴m=-1 或 m=2, 此时,z=6i 或 z=0. (2)若复数 z 对应点在实轴负半轴上,则
2 m -m-2<0, 2 m -3m+2=0,
解得 m=1,∴z=-2.
复 数 的 模
[例 4]
设 z∈C, 判断满足下列条件的复数 z 对应的点 Z 的集
1 (2)设 z1=1+sin θ-icos θ,z2= +(cos θ-2)i.若 z1= 1+sin θ z2,求 θ. [思路点拨] 先找出两个复数的实部和虚部,然后再利用两
个复数相等的充要条件列方程组求解.
[精解详析] (1)根据复数相等的充要条件,得方程组
2x-1=y, 1=-3-y,
答案:B
1 2.若复数 z=(x -1)+ i 为纯虚数,则实数 x 的值为 x- 1
2
(
)
A.-1 C.1
2
B.0 D.-1 或 1
1 解析:由复数 z=(x -1)+ i 为纯虚数得 x-1
2 x -1=0, x-1≠0,
解得 x=-1.
答案: A
复数的相等
[例 2] (1)已知(2x-1)+i=y-(3-y)i,x,y∈R,求 x 与 y;
1 解:∵z1=6+8i,z2=- - 2i, 2 ∴|z1|= 62+82=10, |z2|=
1 - 2+- 2
3 2 = . 2
2
3 ∵10> , 2 ∴|z1|>|z2|.
1.区分实数、虚数、纯虚数与复数的关系,特别要明确: 实数也是复数,要把复数与实数加以区别.对于纯虚数 bi(b≠0,b∈R)不要只记形式,要注意 b≠0. 2. 复数与复平面内的点一一对应, 复数与向量一一对应, 可知复数 z=a+bi(a,b∈R)、复平面内的点 Z(a,b)和平面向 量 OZ―→之间的关系可用图表示.
[ 一点通 ]
按照复数集和复平面内所有的点的集合之间的
一一对应关系, 每一个复数都对应着一个有序实数对, 只要在复 平面内找出这个有序实数对所表示的点, 就可根据点的位置确定 复数的实部、虚部满足的条件.
5.若复数 z=(a2-2a)+(a2-a-2)i 对应的点在虚轴上,则( A.a≠2 或 a≠1 C.a=0 B.a≠2 且 a≠1 D.a=2 或 a=0
问题 1:若 a,b,c,d∈R 且 a=c,b=d,复数 a+bi 和 c +di 相等吗?
提示:相等.
问题 2:若 a+bi=c+di,那么实数 a,b,c,d 有何关系?
提示:a=c,b=d.
复数相等的充要条件
a=c 且 b=d . 设 a, b, c, d 都是实数, 那么 a+bi=c+di⇔______________
提示:一一对应关系.
问题 4:复数 z=a+bi(a,b∈R)与 OZ 有何对应关系?
提示:一一对应.
1.复平面
复数 时, (1)当用直角坐标平面内的点来表示_____ 称这个直角坐标
x 轴 为实轴,_____ y 轴 为虚轴. 系为复平面,_____
Z(a,b)是 (2)任一个复数 z=a+bi(a,b∈R)与复平面内的点_______
应用创新演练见课时跟踪训练(十七)
§1
理解教材 新知
知识点一 知识点二 知识点三
考点一
第 五 章
数系 的扩 充与 复数 的引 入
把握热点 考向
考点二
考点三
考点四
应用创新 演练
§ 1
数系的扩充与复数的引入
数的概念的扩展
已知方程(1)x2-2 2x+2=0,(2)x2+1=0. 问题 1:方程(1)在有理数数集中有解吗?实数范围内呢?
)
解析: 因为复数 z=(a2-2a)+(a2-a-2)i 对应的点在虚轴上, 所以 a2-2a=0,解得 a=0 或 a=2.
答案:D
6.已知平面直角坐标系中 O 是原点,向量 OA , OB 对应的复数 分别为 2-3i, -3+2i, 那么向量 BA 的坐标是 A.(-5,5) C.(5,5) B.(5,-5) D.(-5,-5) ( )
3.若 ai+2=b-i(a,b∈R),i 为虚数单位,则 a2+b2=( A.0 5 C. 2 B. 2 D.5
)
2=b, 解析:由题意得 a=-1,
则 a2+b2=5.
答案:D
4.若关于 x 的方程 x2+(1+2i)x+3m+i=0 有实根,则实数 m= ( 1 A. 12 1 C.- 12 1 B. i 12 1 D.- i 12 )
解析:因为关于 x 的方程 x2+(1+2i)x+3m+i=0 有实根,即 x2 + (1 + 2i)x + 3m + i = 0 ⇔ x2 + x + 3m + (2x + 1)i = 0 ⇔
2 x +x+3m=0, 2x+1=0
1 ⇒m= ,故选 A. 12
答案:A
复数的几何意义
5 x= , 得 2 y=4.
1 1+sin θ= , 1+sin θ (2)由已知,得 cos θ=2-cos θ,
sin θ=0, 解得 cos θ=1.
则 θ=2kπ(k∈Z).
[一点通] (1)两个复数相等时,应分清楚两复数的实部和虚部,然后让 其实部和虚部分别相等,列出相应的方程组求解.本题就是利用 复数相等实现了复数问题向实数问题的转化,体现了化归的思想. (2)注意(1)小题的条件 x,y∈R,若 x,y 未说明是实数,则不 能这样解,比如若 x 为纯虚数,则可设 x=bi(b∈R 且 b≠0),然 后再根据复数相等求相应的 x,y.
合是什么图形. (1)|z|=2;(2)|z|≤3.
[精解详析] 法一:(1)复数 z 的模等于 2,这表明向量 OZ 的 长度等于 2,即点 Z 到原点的距离等于 2,因此满足条件|z|=2 的 点 Z 的集合是以原点 O 为圆心,以 2 为半径的圆. (2)满足条件|z|≤3 的点 Z 的集合是以原点 O 为圆心,以 3 为 半径的圆及其内部.
然,|z|= a2+b2.
1.注意复数的代数形式 z=a+bi 中 a,b∈R 这一条件,否则 a,b 就不一定是复数的实部与虚部. 2.表示实数的点都在实轴上,实轴上的点都表示实数,它们是 一一对应的;表示纯虚数的点都在虚轴上,但虚轴上的点不都表示 纯虚数,如原点表示实数 0. 3. 只有两个复数都是实数时才能比较大小, 否则没有大小关系.
[例 3]
实数 a 取什么值时, 复平面内表示复数 z=a2+a-2
+(a2-3a+2)i 的点 (1)位于第二象限; (2)位于直线 y=x 上? [思路点拨] 位于第二象限的点的横坐标小于 0,纵坐标大 于 0;位于直线 y=x 上的点的横坐标等于纵坐标.
[精解详析]
根据复数的几何意义可知,复平面内表示复
一一对应的.这是复数的几何意义.
(a,b) 一个复数 z=a+bi(a,b∈R)与复平面内的向量 OZ =_______
是一一对应的.
2.复数的模 设复数 z=a+bi(a,b∈R)在复平面内对应的点是 Z(a,b),