化学教师面试教案第三章 本章重难点专题突破 5
化学面试试讲教学教案万能模板
---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。
2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。
【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。
2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。
2. 增强学生的科学态度和社会责任感。
二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。
2. （实验/操作）的熟练运用。
三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。
2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。
2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。
- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。
（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。
- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。
2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。
- 引导学生观察实验现象，提出问题。
3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。
- 引导学生运用所学知识解释现象。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。
（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生总结学习方法。
2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进建议。
五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。
初中化学教师资格面试教案模板(共3篇)
初中化学老师资格面试教案模板〔共3篇〕第1篇：老师资格证初中化学面试教案老师资格证初中化学面试教案：化学式与化合价一、说教材〔一〕教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容。
在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。
为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的根底，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
〔二〕教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合九年级学生他们的认知构造及心理特征，我制定了以下教学目的：1.知识与技能目的：理解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；理解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目的：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观目的：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔三〕教学重难点1.理解化学式，知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
3.理解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。
二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的根底知识有一定的理解，对数字的根本运算才能有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了根底。
但学生在化学学科中的逻辑思维才能还有待进步。
这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。
在学生看书，讨论的根底上，采用谈话法与讲解法。
高中化学老师面试教案
高中化学老师面试教案教学内容：化学元素周期表教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握元素周期表的基本结构、周期性规律，并能够运用元素周期表解决化学问题。
教学重点和难点：元素周期表的基本结构和周期性规律是本节课的重点，学生需要理解元素周期表的排列方式及周期性规律。
难点在于学生需要运用元素周期表解决化学问题，并能够将所学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 元素周期表实物3. 化学实验演示及材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾元素周期表的基本知识，激发学生对化学的兴趣。
二、讲授（30分钟）1. 通过PowerPoint课件详细讲解元素周期表的基本结构和周期性规律。
2. 带领学生观察元素周期表实物，让学生理解元素周期表的实际应用。
3. 做一些化学实验演示，让学生亲身感受元素周期表的特性。
三、练习与讨论（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，解决一些关于元素周期表的问题。
2. 带领学生进行化学问题的实际应用，让学生动手解决化学难题。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的教学内容，强调学生掌握元素周期表的重要性。
2. 鼓励学生继续学习化学知识，提高自身学习能力。
教学延伸：1. 鼓励学生通过互联网等方式深入了解元素周期表的相关知识。
2. 带领学生进行更多的化学实验，让学生在实践中巩固所学知识。
评估方式：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的贡献等。
同时，布置一些作业让学生巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对元素周期表的兴趣很高，他们乐于探索化学知识，但在运用元素周期表解决问题上还存在一些困难。
下节课我将更注重激发学生的学习兴趣，并多进行化学实验，帮助学生更好地理解元素周期表的知识。
第三章__细胞膜和细胞核__章末检测专题突破
专题5 细胞膜和细胞核重难点索引：1.细胞膜的结构和功能2.体验制备细胞膜的方法3.细胞核的结构及其功能1.结构2．细胞膜的三大功能之一——细胞间信息交流的方式信息交流方式通过“信息分子”完成间接交流，即：细胞――→信息分子体液――→信息分子细胞两细胞彼此直接交流，即：细胞细胞经特殊通道交流信息，即：细胞通道细胞图示举例内分泌细胞――→分泌激素――→进入体液――→体液运输靶细胞受体――→信息靶细胞精子和卵细胞之间的识别和结合高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流重点1：细胞膜的结构和功能例1．（2021春•让胡路区校级期末）如图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示其中的物质，下列叙述错误的是（）A．①在细胞膜的内外侧均有分布B．功能越复杂的细胞膜，②的种类和数量越多C．②和③是组成细胞膜的主要物质D．③构成了细胞膜的基本支架例2．（2021春•沙坪坝区校级期末）细胞间信息交流的方式多种多样，下列说法错误的是（）A．精子与卵细胞之间的识别与结合是通过细胞膜直接接触来完成的B．红细胞运输氧气的过程存在细胞间的信息交流C．激素可以通过血液运输到对应场所与靶细胞表面的受体结合D．水稻植株细胞之间可通过胞间连丝相互连接交流信息例3．（2021春•淄博期末）下列有关细胞膜结构和功能的叙述，正确的是（）A．细胞膜的选择透过性与膜上的脂质和蛋白质都有关B．性激素的受体是位于细胞膜表面的糖蛋白C．细胞膜磷脂双分子层的内部是磷脂分子的亲水端D．哺乳动物红细胞的细胞膜结构在光学显微镜下清晰可见重点2：体验制备细胞膜的方法1.实验原理利用渗透作用，使红细胞吸水涨破，除去细胞内的其他物质，制备细胞膜。
2．实验材料哺乳动物成熟的红细胞。
3．实验步骤【特别提醒】该实验在试管中进行时，需要高速离心将细胞膜与其他物质分离开，才能获得较纯的细胞膜。
4．实验注意的问题(1)取得红细胞后应先用适量的生理盐水稀释，目的是：①使红细胞分散开，不易凝集成块。
初中化学教师面试教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握化学基本概念、基本原理和实验技能。
- 学生能够运用化学知识解释日常生活中的化学现象，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
- 增强学生的环保意识，树立节约资源、保护环境的观念。
二、教学重难点1. 重点：- 化学基本概念和原理的掌握。
- 实验技能的运用和实验现象的解释。
2. 难点：- 复杂化学反应的理解和运用。
- 实验操作的精确性和安全性。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解化学基本概念、原理和实验技能。
2. 实验法：通过实验操作，让学生直观感受化学现象，加深对知识的理解。
3. 讨论法：引导学生思考、讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 小组合作法：通过小组合作，提高学生的沟通协作能力和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课：- 利用多媒体展示化学实验图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 提出与新课相关的问题，引导学生思考。
2. 讲授新课：- 讲解化学基本概念、原理和实验技能。
- 结合实例，讲解化学知识在生活中的应用。
3. 实验探究：- 安排学生进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
- 引导学生总结实验规律，加深对知识的理解。
4. 讨论交流：- 组织学生讨论实验现象，分析实验结果。
- 鼓励学生提出问题，分享自己的观点。
5. 总结反思：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、回答问题的准确性和积极性。
2. 实验操作：检查学生的实验技能和实验操作的规范性。
3. 作业完成情况：评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
高中化学教资面试_教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握高中化学的基本概念、基本原理和实验技能，能够运用所学知识分析和解决化学问题。
2. 过程与方法目标：通过实验探究、小组讨论、课堂提问等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和良好的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点：高中化学的基本概念、基本原理和实验技能。
2. 教学难点：化学实验操作、化学计算、化学与生活的联系。
三、教学过程（一）新课导入1. 提出问题：什么是化学？化学在日常生活中有哪些应用？2. 学生回答，教师总结。
（二）新课教学1. 讲解化学基本概念：原子、分子、离子、元素等。
2. 讲解化学基本原理：化学反应、化学平衡、化学键等。
3. 实验操作：演示化学实验，如酸碱中和、燃烧实验等。
4. 学生分组实验：根据实验步骤进行操作，观察实验现象，分析实验结果。
5. 小组讨论：针对实验结果进行讨论，总结实验规律。
6. 课堂提问：针对教学内容提出问题，引导学生思考。
（三）巩固练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提出思考问题，引导学生课后复习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性。
2. 实验操作：评估学生的实验技能和实验操作的规范性。
3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 课堂氛围：观察学生是否积极参与，课堂气氛是否活跃。
2. 教学效果：评估学生对知识的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学方法：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
教案制作注意事项：1. 根据教材和教学大纲，明确教学目标和教学内容。
2. 结合学生实际情况，设计教学活动和教学手段。
3. 注重实验教学，培养学生的实践能力。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
5. 及时总结教学经验，不断提高教学水平。
教师初中化学面试教案
教师初中化学面试教案
一、教学目标
1. 让学生了解化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学。
2. 帮助学生认识化学在日常生活中的重要性。
3. 引导学生学会如何进行化学实验并加强安全意识。
二、教学重点
1. 介绍化学的定义和基本概念。
2. 提倡化学实验和安全意识的重要性。
三、教学内容
1. 什么是化学？
- 化学是研究物质组成、性质和变化的科学。
- 化学实验是化学研究的重要手段。
2. 化学在日常生活中的应用
- 化学在医学、工业、农业等领域都有重要应用。
- 了解化学可以帮助我们更好地理解世界。
3. 化学实验与安全意识
- 化学实验需要严格遵守操作规程，保证实验安全。
- 了解化学实验中的常见风险并学会如何应对。
四、教学方法
1. 教师讲解：简明扼要地介绍化学的基本概念和重要性。
2. 实验演示：进行简单的化学实验展示，让学生直观地感受化学的魅力。
3. 讨论交流：鼓励学生参与讨论，提出问题并为他们提供解答。
五、教学评价
1. 观察学生的学习态度和参与情况。
2. 由学生提出化学实验中可能存在的风险及应对措施。
3. 总结并让学生回答相关问题，检验学习效果。
六、课后作业
1. 自主学习化学相关知识。
2. 了解家中的化学品及其安全使用方法。
3. 准备一份小结，对本堂课所学内容进行总结。
以上为初中化学面试教案范本，希望对您有所帮助。
祝您面试成功！。
初中化学面试试讲示范教案
初中化学面试试讲示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学的基本概念和分类；（2）掌握元素、化合物的基本概念；（3）了解原子结构和元素周期表的基本知识；（4）能够正确描述化学反应及平衡的基本概念。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学的兴趣和热爱；（2）培养学生的观察、思考和实验能力；（3）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）元素、化合物的基本概念；（2）原子结构和元素周期表的基本知识；（3）化学反应及平衡的基本概念。
2. 教学难点：（1）化学反应的描述和平衡的概念；（2）元素周期表的基本结构和规律。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些不同物质的化学反应现象引起学生的兴趣，引导学生思考化学的重要性和应用价值。
2. 知识讲解：依次介绍化学的基本概念、元素和化合物的概念、原子结构和元素周期表的知识点，并引导学生进行相关实验操作。
3. 拓展训练：通过一些有趣的化学实验，让学生亲自动手操作，探究化学反应的规律和平衡条件，并进行讨论和总结。
4. 综合应用：让学生运用所学的知识，设计实验验证一些相关概念，培养学生的实验技能和创新思维。
5. 总结反思：通过回顾本节课的内容，让学生总结所学的知识点，加深对化学的理解和认识，激发学生学习的兴趣。
四、教学评价1. 通过实验操作和讨论，观察学生的表现和思维方式，了解学生对化学概念的掌握程度。
2. 结合课上的教学反馈和问题解答，对学生的学习进度和掌握情况进行评价。
3. 针对学生的学习特点和差异，调整教学策略，提高教学效果和教学质量。
五、教学反思1. 总结本节课的教学过程和效果，找出问题和不足之处，加以改进和完善。
2. 反思教师自身的教学方法和态度，提高教学水平和个人素质，为学生提供更好的学习环境和条件。
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5常见的“五大”有机反应类型
有机物化学反应的类型主要决定于有机物分子里的官能团(如碳碳双键、羟基、羧基等)，此外还受反应条件的影响。
1．取代反应
有机物分子里的某些原子或原子团被其他的原子或原子团所替代的反应。
主要有：
(1)卤代反应：如烷烃的卤代反应、苯的卤代反应。
(2)硝化反应：如苯的硝化反应。
(3)酯化反应：如乙酸与乙醇的酯化反应。
(4)水解反应：如酯的水解反应，油脂的水解反应，淀粉、纤维素、蛋白质的水解反应等。
【典例10】下列反应(反应条件略)属于取代反应的是()
A．(NH4)2SO4＋BaCl2===BaSO4↓＋2NH4Cl
B．CH3—OH＋HCl―→CH3—Cl＋H2O
C．CH2===CH2＋Br2―→CH2Br—CH2Br
D．H—CH2—CH2—OH―→CH2===CH2＋H2O
解析判断一个反应是否是取代反应，一要看是否是有机反应，二要看是否符合取代反应的特点“断一下一上一”。
A的反应不是有机反应，故不是取代反应；在B反应中CH3—OH 中的C—O键断裂，下来一个—OH，上去一个Cl原子，下来的—OH与HCl中的H原子结合生成H—OH即H2O，所以符合取代反应的“断一下一上一”的特点，是取代反应；C反应是“只上不下”，D反应是“只下不上”，它们都不属于取代反应。
答案B
2．加成反应
有机物分子里以不饱和键相结合的不饱和原子与其他的原子或原子团直接结合生成新物质的反应。
如乙烯与氢气、氯气、氯化氢、水等的加成反应，苯与氢气的加成反应等，都属于加成反应。
3．加聚反应
不饱和的小分子有机物通过加成反应的形式相互结合生成高分子化合物的反应。
如乙烯生成聚乙烯、氯乙烯生成聚氯乙烯等，都属于加聚反应。
4．氧化反应。