写作指导：把叙述与描写结合起来-作文
写作技巧 叙述与描写
写作技巧叙述与描写写作技巧：叙述与描写在写作中，叙述和描写是非常重要的技巧。
通过生动的叙述和描写，我们可以为读者创造出一个真实的场景和丰富的情感体验。
本文将探讨一些关于叙述和描写的技巧和方法，以帮助您提升写作的表达能力。
一、叙述技巧1. 使用具体而生动的语言在叙述的过程中，尽量使用具体的词汇和形象生动的语言。
例如，不要简单地写“他很生气”，而是可以写成“他怒气冲冲地瞪着她，嘴角紧抿着，手指紧握成拳头”。
这样可以给读者更具体的感受和形象。
2. 注意情节的合理推进在叙述故事情节时，需要注意情节的合理推进。
要避免突兀或不连贯的情节转折，尽量使故事情节自然流畅。
可以通过设定合理的起承转合来达到这一目的。
3. 运用对话适当的对话可以为叙述增添生动感和真实感。
通过人物之间的对话，可以展示出人物之间的关系、情感以及内在的冲突。
对话也能有效地推动故事情节的发展。
二、描写技巧1. 使用多感官描写描写不仅局限于视觉上的表达，还可以包括听觉、嗅觉、触觉和味觉等感官的描写。
通过使用多感官描写，可以使读者更加身临其境，感受到场景的丰富细节和色彩。
2. 利用比喻和隐喻比喻和隐喻是描写中常用的修辞手法，可以帮助我们用生动的方式来描述抽象的概念或感觉。
比如，“她的笑声像一股清泉流淌在我的心里。
”通过比喻的方式，我们能够更加形象地描述人物的特点和情感。
3. 注意节奏和节奏感描写的语言要有节奏感，让读者能够感受到一种流畅的节奏。
可以运用短句、长句、停顿和句式变化等手法来调整描写语言的节奏，使之更加抑扬顿挫，吸引读者的注意力。
三、综合运用叙述和描写在写作中，叙述和描写往往同时存在和交织在一起。
通过综合运用叙述和描写技巧，我们可以创造出具有强烈感官和情感体验的文学作品。
例如，在叙述故事情节的同时，可以适当插入对场景和人物的描写，使读者更加身临其境。
通过运用比喻、隐喻和多感官描写，可以让读者产生共鸣和情感共振。
要注意平衡叙述和描写的比例，避免过度的描写而使叙述过于拖沓。
作文写作方法《写作指导：把叙述与描写结合起来》(共21张ppt)
这篇文章用很短的篇幅，以
事件 叙述为主，把一波三折的
按
发展轨迹清晰有序地介绍出来。
对发展过程虽是梗概地介绍，
但文章的思想内涵却非常丰富，
也可以说在写法上是比较巧妙的。
人 叙述在按事件发生发展、
物经历的时间来划分，可以
方 有顺叙，倒叙、插叙、补叙等
式，我们在写文章时，可以根
把天山美景表现出来。
关键词：溪流,马头,野花,织锦,
彩霞,高空,山色,特点,事物,浓墨, 美景,萦绕,荡漾,绵延,描写,抓住, 表现,出来,耀眼,绚烂,重彩。
作文写作方法《写作指导：把叙 述与描写结合起来》
读者 既能使
如身临其境，也增添
了作品的文采。我们在作文
时，如果能恰当地运用描写来表现
形象，借以表达某种强烈的思想
形象 的交待，描写则着重
的描摹
刻画 和
；如果说叙述是纵的绵延，
文 那么描写便是横的扩展。一篇
字若无叙述，就会显得杂乱无章；
生 没有描写，则会干瘪枯燥，毫无
气可言。
实际上，成功的作品中，常
常是叙述与描写交错在一起的。
关键词：着重于,情况,过程,形
象,刻画,文字,生气,作品,叙述,交 待,描写,描摹,绵延,便是,扩展,显 得,没有,毫无,可言,交错,一般,着 重,干瘪,枯燥,成功。
种表达方式。描写需要采用绘声绘色
的办法，把事物的状貌、神 采和动态，具体地、真切地饱含 情意地勾画出来。写人要使其
声可闻，其容可睹；
关键词：人物,事物,环境,所作,
对象,状态,办法,状貌,神采,动态, 情意,勾画,描写,描绘,摹写,再现, 需要,采用,饱含,出来,具体,真切。
【写作基础】写作基础把叙述与描写结合起来
【写作基础】写作基础把叙述与描写结合起来
叙述与描写是写作中两个重要的方面，它们相互补充，相互影响，能够帮助读者更好
地理解故事情节和角色情感。
在写作中，我们可以通过将叙述与描写结合起来，来增强文
章的表现力和感染力。
叙述是以事件的发展为主线，讲述故事的过程和内容。
它强调事情的发生顺序，逻辑
关系以及角色之间的互动。
通过叙述，读者可以了解到故事的情节、故事的人物以及人物
的性格与命运。
在叙述中，我们可以使用直接叙述和间接叙述，以及时态和语气等手段，
来让读者更好地理解故事的发展和情节的转折。
描写是增强作品形象感染力的手段，通过细腻而生动的语言，描绘出人物的外貌、环
境的氛围、事物的形态等。
通过描写，读者可以更加直观地感受到故事中的情景和角色的
感受。
在描写中，我们可以运用形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，来使描写更加生动、有趣和有感染力。
叙述与描写能够相互结合，相互影响，共同营造出一个鲜活而丰满的故事世界。
在叙
述中穿插描写可以增加文章的趣味性和可读性，同时也能够更好地展现故事的情节和人物
的性格。
描写中嵌入叙述则可以让读者更好地理解描写所表达的情感和意义，同时也能够
更加生动地展示故事的环境和场景。
当我们描写一个人物时，可以通过叙述该人物的外貌、言行举止，以及与他人的互动，来展现出他的性格特点和命运。
我们也可以通过叙述该人物的背景故事和内心感受，来让
读者更加深入地了解他的成长和变化。
这种叙述与描写相互结合的方式，不仅可以增强文
章的可读性，还能够使读者更好地体会到故事中的某个人物的情感和遭遇。
如何让初中生学会写好叙事和描写的结合文章
如何让初中生学会写好叙事和描写的结合文章写作是一项重要的技能，对于初中生来说，学会写好叙事和描写的结合文章是很有必要的。
这种类型的文章能够充分展示学生的叙事能力和描写能力，培养学生的想象力和写作技巧。
本文将为大家介绍一些方法，帮助初中生提升他们的写作水平。
一、叙事和描写的结合1. 什么是叙事和描写的结合文章叙事和描写的结合文章是指在叙述故事情节的同时，采用描写的手法来展示人物形象、场景细节、情感变化等。
这种写作方式不仅能够吸引读者的注意力，还能够使文章更加生动和具体。
2. 如何进行叙事和描写的结合在写叙事和描写的结合文章时，可以采用以下方法：（1）选择一个有足够细节的故事情节。
一个好的故事情节能够给学生提供丰富的素材，使得描写更加具体和生动。
（2）注重人物形象的描写。
通过描写人物的外貌、言行举止、性格特点等，使读者对人物有更直观的印象。
（3）运用感官描写。
通过描述声音、味道、触感等感官体验，让读者更加身临其境，从而增强叙事的实感性。
（4）注意情感的表达。
通过描写主角的情感变化，让读者更加容易产生共鸣，并进一步引起读者的情感共鸣。
二、提高写作技巧的方法1. 培养阅读兴趣阅读是提高写作水平的重要途径，通过广泛地阅读各种文学作品，可以帮助初中生积累丰富的词汇和句式，扩展他们的写作思路。
同时，他们还可以学习到优秀的叙事和描写技巧，从而提高自己的写作水平。
2. 多进行实践实践是提高写作能力的最好方法，初中生应该多进行写作练习。
他们可以根据老师给的写作题目，或者根据自己的兴趣选择一个故事情节，进行叙事和描写的结合写作。
通过不断地实践，他们会逐渐掌握这种写作技巧。
3. 多与他人分享写作是一项需要交流的活动，初中生应该多与他人分享自己的作品。
他们可以与同学、老师或家人一起讨论自己的写作，听取他们的建议和意见，从而得到更多的启发和帮助。
总结：通过学习叙事和描写的结合，初中生可以培养自己的写作技巧，提高写作水平。
他们可以选择一个有趣的故事情节，注重人物形象的描写，运用感官描写，同时注意情感的表达。
叙述手法和描写技巧的结合应用
叙述手法和描写技巧的结合应用在文学创作中，叙述手法和描写技巧是两个重要的元素。
叙述手法是作者运用语言来叙述故事情节、展示人物性格和传达主题的方式，而描写技巧则是通过生动的文字描绘，使读者能够感受到故事中的场景、人物和情感。
当这两者结合应用时，可以产生更加丰富、生动的作品。
首先，叙述手法和描写技巧的结合可以使作品更加生动。
通过描写细腻的场景，读者能够更加直观地感受到故事中的环境和氛围。
比如，在描述一个夜晚的森林时，作者可以运用叙述手法来描述主人公的心情，再结合描写技巧来描绘树木的阴影、虫鸣的声音和微风的吹拂，使读者仿佛置身其中，感受到恐惧、寂静或者宁静的氛围。
其次，叙述手法和描写技巧的结合可以更好地展示人物的性格和情感。
通过叙述手法，作者可以运用对话、心理描写和行为来展示人物的性格特点和内心世界。
而通过描写技巧，作者可以通过人物的外表、动作和周围环境来进一步衬托人物的性格特点。
比如，当一个勇敢而坚强的女主角面临困境时，作者可以通过叙述她的内心独白和行为来展示她的勇敢和坚持，同时通过描写技巧来展示她的坚毅表情和挥洒着汗水的身影，使读者对她的性格有更加深刻的印象。
叙述手法和描写技巧的结合还可以加深读者对故事主题的理解。
通过叙述手法，作者可以运用象征、反讽等手法来传达故事的主题和寓意。
而通过描写技巧，作者可以通过对细节的描绘来进一步强调主题。
比如，在描述一个贫穷的农村家庭时，作者可以通过叙述这个家庭成员的日常生活和交流来展示他们的贫困和渴望改变命运的愿望，同时通过描写技巧来展示他们破旧的房屋、土地的贫瘠和身上的衣衫褴褛，强调贫困的现实和对美好生活的追求。
总的来说，叙述手法和描写技巧的结合应用可以使作品更加生动、形象，并且更好地展示人物性格和情感，加深读者对主题的理解。
在写作过程中，作者需要根据故事情节和主题需要，灵活运用各种叙述手法和描写技巧，以达到最佳的效果。
同时，作者还需要注重语言的精准和准确，使叙述和描写更加贴切、生动，让读者沉浸在故事中，享受阅读的乐趣。
【写作基础】写作基础把叙述与描写结合起来
【写作基础】写作基础把叙述与描写结合起来
在写作中，叙述和描写是两个重要的方面。
叙述是指按照时间顺序陈述事情发生的过程，而描写是指通过形象、细致的描述，使读者感受到人物、景色、情感等的生动形象。
两者结合起来，可以让文章更加丰富多彩，更加生动有趣。
当我们叙述一个事件时，可以借助描写来增强文章的表现力。
例如：“那天早晨，我
骑着自行车出门，路上遇到了一只小狗。
”这样的写法已经叙述了发生的事情，但如果要
让读者更加感受到场景的细节，可以加入描写：“清晨的阳光透过房檐，洒在路面上，把
街上的一切都染上了一层金黄色。
小狗背上的绒毛被太阳晒得透明，显得非常可爱。
”
同样的，当我们描写一个人物或一幅画面时，也可以借助叙述来加强文章的连贯性和
逻辑性。
例如：“他身材高大，目光炯炯，立于台前，十分威严。
”这句话描写了人物形象，但如果想要让读者了解他的背景和行为，可以加入叙述：“他是本次比赛的裁判长，
手中拿着一本规则书，平静地注视着比赛。
此时，场上有一位选手违规了，他果断地拍了
一下手中的哨子，示意比赛中断。
”
通过叙述和描写的结合，我们可以使文章更加生动有趣，让读者更加有画面感和共鸣。
而在使用叙述和描写的时候，我们也应该注意两者的比例和衔接，避免过度描写或过度叙述，造成文章的冗长和繁琐。
在写作中，我们应该灵活运用叙述和描写，让文章更加有趣，更加富有表现力和感染力。
如何把把叙述与描写结合起来
如何把把叙述与描写结合起来导读：叙述和描写。
是作文中两种不同的表现方式。
我们这里说的叙述是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式，它常常把分散的场景，片断的故事和人物的身世，地位，经历，事迹等贯穿起来。
它要求做到头绪清楚，脉络分明，有条有理，重点突出。
在记事、写人、状物的文章中，叙述是不可少的，尤其是在介绍人或事物变化为主的文章中叙述的作用更大，甚至有的文章专以叙述为长。
我们本讲选的优秀作文《男班长，女班长》就是一个很好的例子。
文章中描写部分很少，介绍事件发展过程的叙述占了很大的篇幅，如开头对男女班长来自何方的介绍，女班长对男班长的观察，正副班长必须合作的现实，以及同学们的揶揄，思想的顾虑，同学开玩笑不断，“收到副班长纸条”，到结尾“男女班长仍然合作着处理班里的事务”。
这篇文章用很短的篇幅，以叙述为主，把一波三折的事件按发展轨迹清晰有序地介绍出来。
对发展过程虽是梗概地介绍，但文章的思想内涵却非常丰富，也可以说在写法上是比较巧妙的。
叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分，可以有顺叙，倒叙、插叙、补叙等方式，我们在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
描写是对人物，事物和环境所作的具体的描绘和摹写，描写是再现描写对象状态的一种表达方式。
描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地饱含情意地勾画出来。
写人要使其声可闻，其容可睹;写物要使之可见，可闻，可触，可感;写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。
在我们学过的课文中，传神的描写是很多的。
如《天山景物记》中对天山深处的描写，“山色逐渐变得柔嫩，山形也变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，象天边的彩霞那么耀眼，像高空的`长虹那么绚烂。
”这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物，重彩浓墨，绘声绘色地把天山美景表现出来。
2019年高中生写作技巧-把叙述与描写结合起来
对 男 班 长 的 观 察 ， 正 副 班 长 必 须 合 作 的 现 实 ， 以 及 同 学 们 的 揶 揄 ， 思 想 的 顾 虑 ， 同 学 开 玩 笑 不 断 ， “ 收 到 副 班 长 纸 条” ，到 结 尾 “ 男 女 班 长 仍 然 合 作 着 处 理 班 里 的 事 务” 。这 篇 文 章 用 很 短 的 篇 幅 ， 以 叙 述 为 主 ， 把 一 波 三 折 的 事 件 按 发 展 轨 迹 清 晰 有 序 地 介 绍 出 来 。 对 发 展 过 程 虽 是 梗 概 地 介 绍 ， 但 文 章 的 思 想 内 涵 却 非 常 丰 富 ， 也 可 以 说 在 写 法 上 是 比 较 巧 妙 的 。 叙 述 在 按 事 件 发 生 发 展 、 人 物 经 历 的 时 间 来 划 分 ， 可 以 有 顺 叙 ， 倒 叙 、 插 叙 、 补 叙 等 方 式 ， 我 们 在 写 文 章 时 ， 可 以 根 据 表 达 的 需 要 去 选 择 叙 述 的 方 式 。 描 写 是 对 人 物 ， 事 物 和 环 境 所 作 的 具 体 的 描 绘 和 摹 写 ， 描 写 是 再 现 描 写 对 象 状 态 的 一 种 表 达 方 式 。 描 写 需 要 采 用 绘 声 绘 色 的 办 法 ， 把 事 物 的 状 貌 、 神 采 和 动 态 ， 具 体 地 、 真 切 地 饱 含 情 意 地 勾 画 出 来 。 写 人 要 使 其 声 可 闻 ， 其 容 可 睹 ； 写 物 要 使 之 可 见 ， 可 闻 ， 可 触 ， 可 感 ； 写 景 要 意 境 鲜 明 ， 使 读 者 产 生 仿 佛 置 身 其 间 的 幻 觉 。
第 2 页 Βιβλιοθήκη 7 页在 我 们 学 过 的 课 文 中 ， 传 神 的 描 写 是 很 多 的 。 如 《 天 山 景 物 记 》 中 对 天 山 深 处 的 描 写 ， “ 山 色 逐 渐 变 得 柔 嫩 ， 山 形 也 变 得 柔 和 ， 很 有 一 伸 手 就 可 以 触 摸 到 凝 脂 似 的 感 觉 。 这 里 溪 流 缓 慢 ， 萦 绕 着 每 一 个 山 脚 ， 在 轻 轻 荡 漾 着 的 溪 流 的 两 岸 ， 满 是 高 过 马 头 的 野 花 ， 红 、 黄 、 蓝 、 白 、 紫 ， 五 彩 缤 纷 ， 像 绵 延 的 织 锦 那 么 华 丽 ， 象 天 边 的 彩 霞 那 么 耀 眼 ， 像 高 空 的 长 虹 那 么 绚 烂。 ”这 段 描 写 抓 住 山 色 、 溪 流 、 野 花 这 三 种 最 能 表 现 天 山 特 点 的 事 物 ， 重 彩 浓 墨 ， 绘 声 绘 色 地 把 天 山 美 景 表 现 出 来 。 既 能 使 读 者 如 身 临 其 境 ， 也 增 添 了 作 品 的 文 采 。 我 们 在 作 文 时 ， 如 果 能 恰 当 地 运 用 描 写 来 表 现 形 象 ， 借 以 表 达 某 种 强 烈 的 思 想 感 情 。 文 章 的 感 染 力 就 一 定 能 有 所 增 强 。 叙 述 和 描 写 在 记 叙 性 的 文 字 中 都 是 不 可 缺 少 的 表 现 方 式 。 叙 述 着 重 于 一 般 情 况 过 程 的 交 待 ， 描 写 则 着 重 形 象 的 描 摹 和 刻 画 ； 如 果 说 叙 述 是 纵 的 绵 延 ， 那 么 描 写 便 是 横 的 扩 展 。 一 篇 文 字 若 无 叙 述 ， 就 会 显 得 杂 乱 无 章 ； 没 有 描 写
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写作指导：把叙述与描写结合起来
在写记叙文时，如果要使文字内容更具体，不空泛，一定要把叙述与描写结合起来。
那么如何才能结合好呢？我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。
叙述和描写。
是作文中两种不同的表现方式。
我们这里说的叙述是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式，它常常把分散的场景，片断的故事和人物的身世，地位，经历，事迹等贯穿起来。
它要求做到头绪清楚，脉络分明，有条有理，重点突出。
在记事、写人、状物的文章中，叙述是不可少的，尤其是在介绍人或事物变化为主的文章中叙述的作用更大，甚至有的文章专以叙述为长。
我们本讲选的优秀作文《男班长，女班长》就是一个很好的例子。
文章中描写部分很少，介绍事件发展过程的叙述占了很大的篇幅，如开头对男女班长何方的介绍，女班长对男班长的观察，正副班长必须合作的现实，以及同学们的揶揄，思想的顾虑，同学开玩笑不断，收到副班长纸条，到结尾男女班长仍然合作着处理班里的事务。
这篇文章用很短的篇幅，以叙述为主，把一波三折的事件按发展轨迹清晰有序地介绍出来。
对发展过程虽是梗概地介绍，但文章的思想内涵却非常丰富，也可以说在写法上是比较巧妙的。
叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分，可以有顺叙，倒叙、插叙、补叙等方式，我们在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
描写是对人物，事物和环境所作的具体的描绘和摹写，描写是再现描写对象状态的一种表达方式。
描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地饱含情意地勾画出来。
写人要使其声可闻，其容可睹；写物要使之可见，可闻，可触，可感；写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。
在我们学过的课文中，传神的描写是很多的。
如《天山景物记》中对天山深处的描写，山色逐渐变得柔嫩，山形也变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，象天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物，重彩浓墨，绘声绘色地把天山美景表现出来。
既能使读者如身临其境，也增添了作品的文采。
我们在作文时，如果能恰当地运用描写来表现形象，借以表达某
种强烈的思想感情。
文章的感染力就一定能有所增强。
叙述和描写在记叙性的文字中都是不可缺少的表现方式。
叙述着重于一般情况过程的交待，描写则着重形象的描摹和刻画；如果说叙述是纵的绵延，那么描写便是横的扩展。
一篇文字若无叙述，就会显得杂乱无章；没有描写，则会干瘪枯燥，毫无生气可言。
实际上，成功的作品中，常常是叙述与描写交错在一起的。
我们所选优秀作文，《奶奶与花》就是叙述与描写交融在一起的，近似于一线串珠式的一篇记叙文。
文中以时间为序，先从小时候家门前有一个很大的花园叙述开始，然后再描写人物行为语言、花的形态、气味。
从而表现我深深地爱上花的过程。
接着叙述自己病中见到花的情景，描写花的形态，写出自己感受到花能给人一种强盛的生命力。
接着是叙述随着年龄的增长，这种认识愈来愈深又通过对死不了仙人球的描写，感悟出花，让我感到一种无尽的生命力，一种明亮的期望。
第五自然段叙述自己养花的过程。
这里又运用描写的方式，描绘出花园的美丽，各种花的特点，表现出花可以陶冶情操的作用。
这段描写是比较突出的，描写了花的各种色彩，各种形态，用排比、比喻的手法绘色绘形，有丰富的想象力。
为了把文章写得曲折有致，第七段、第八段叙述搬进高层楼房前、后我与奶奶对花的珍爱，对小花园的怀念，这里又有对人物的心理、动作的描写，为小花园遭到破坏，我和奶奶沉痛心情做了铺垫。
这篇文章用叙述的方式。
介绍了事件发展曲折过程，使文章头绪清楚，脉络分明，重点环节突出。
这是文章的一条线。
在每个重要环节上，作者都生动形象地描绘了人物的行为、场景、物态，内容丰满。
叙述和描写有机地结合在一起，深刻地表达了文章的主题思想，增强文章的感染力。
在作文时，恰当地运用叙述与描写，做到有机结合，要注意以下几点。
一、要熟练掌握叙述与描写的功能，注意二者之间互相依存、互相交通的关系。
根据作文内容和思想表达的需要，交错运用。
二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时，（例如《天山景物记》等一些游记式的文章）需要有一条贯穿始终的线索，有一个逐步转移、推进的过程，那么这个线索或过程就要依靠
叙述来表现。
如我们常讲的移步换景的写法，其中对移步的交代，往往需要叙述。
用时间推移来描写事物或人物的发展变化时，对每个阶段的交代，一般也是要运用叙述来完成的。
在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。
三、在写故事情节比较强文章时，人物的语言，行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开，这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行，也就是说要把叙述故事融化在描写中，或把描写融化在叙述情节中。
我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》，其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。
我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章，刻意体味一下的相依关系，学习二者的结合形式。
使自己的作文能更加条理清晰，情节曲折跌宕，内容丰富有致，更具有感染力。