最新-四年级音乐下册 春(第一课时)说课素材 湘教版 精
湘艺版音乐四年级下册第1课《歌唱祖国》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第1课《歌唱祖国》说课稿一. 教材分析《歌唱祖国》是湘艺版音乐四年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有爱国主义精神的歌曲，歌词表达了对祖国的美好祝愿和对祖国的热爱之情。
歌曲的旋律简洁明快，节奏坚定有力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生的爱国情感，增强学生的国家认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐增强。
然而，对于一些复杂的节奏和旋律变化，学生可能还需要进一步的引导和练习。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到音乐活动中来。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《歌唱祖国》，培养学生的爱国情感，增强学生的国家认同感。
2.能力目标：提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使学生能够自信地演唱这首歌曲。
3.知识目标：让学生了解歌曲的背景，理解歌词的含义，掌握简单的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《歌唱祖国》，理解歌曲的爱国主义精神。
2.教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律变化，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、视听教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；使用乐器，帮助学生理解音乐的节奏和旋律；通过分组讨论，让学生相互交流学习心得。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《歌唱祖国》的视频，引导学生初步感受这首歌曲的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，针对不同学生的特点进行个别辅导。
4.音乐活动：学生进行音乐游戏或合唱活动，增强音乐实践能力，提高音乐素养。
四年级音乐春_PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
有哪些歌曲或者古诗是赞美春 天的呢
任务二:唱一唱
歌曲《春晓》简介
这是一首根据唐诗《春晓》谱写而成的抒情歌曲。歌曲构 思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅，柔美，与诗句 结合自然贴切。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
任务三：赏一赏
维瓦尔第和《春》
维瓦尔第（1678-1843），意大利作曲家 和小提琴演奏家。1752年他出版了冠以 “春、夏、秋、冬”副题和每首配有小 诗的四首协奏曲，《春》就是其中的一 首。
Байду номын сангаас 学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
湘教版小学音乐四
春
教师：郭晓丽
教学目标
1. 能用流畅柔和的声音演唱歌曲《春晓》，体 验词曲完美结合所表达的诗情画意。
3.能认真聆听小提琴协奏曲《春》第一乐章，感 受音乐的情绪与意境，感受春的音乐形象。
2.能与同学们合作，用欢快亲切的声音演唱歌曲 《春风》。
任务一、说一说
同学们，春天来了，万物复苏，说一 说你们眼里的春天是什么样子的呢？
湘艺版音乐四年级下册第1课《歌唱祖国》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第1课《歌唱祖国》教学设计一. 教材分析《歌唱祖国》是湘艺版音乐四年级下册第一课的一首歌曲。
这首歌曲以四二拍为节奏，旋律简洁优美，词曲作者 Unknown。
歌曲歌颂了祖国的美丽河山、繁荣昌盛，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲由四个乐句组成，结构清晰，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
但部分学生可能对祖国的了解还不够深入，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背后的含义，激发他们的爱国情怀。
此外，学生对四二拍子的歌曲还有一定的陌生，需要老师在教学过程中进行针对性讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的词曲，学会用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们对不同风格的歌曲有所了解。
3.激发学生的爱国情怀，增强他们对祖国的热爱。
4.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的四二拍子节奏。
2.歌曲中的一些音高较难把握的部分。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等方面的知识。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.情境教学法：创设相关情境，引导学生深入理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的旋律、节奏等方面有一个直观的认识。
同时，教师讲解四二拍子的概念和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱歌曲，注意指导学生把握四二拍子的节奏。
在跟唱过程中，教师针对学生容易出错的音高部分进行讲解和指导。
春风小学音乐湘教版四年级下册课件
——长沙市望城区星城实验小学 [执教老师：喻灼]
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题音乐（律动）
f
p
f
p
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
打击乐器
碰 铃
串 铃
沙 锤
响 板
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题音乐（为乐曲伴奏）
Ⅰ： 0 | 0 0 0 X〝·0 | 0 0 0 X〝·0 | X X X X |
串铃
串铃 响板
0 0 0 X〝·0 | 0 0 0 X〝·0 | X X X 0 |
唱一唱
春
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题音乐
认真听一听，主题音乐在乐曲中出现了几次？听到主题音乐参与伴奏。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
片段听辨
A :主题旋律（春临大地，愉悦欢快） B: 春暖花开、鸟语花香 Aˊ:主题再现 C: 微风轻拂、泉水淙淙 Aˊ:主题再现 D: 电闪雷鸣、春雨绵绵 Aˊ:主题再现 E: 雨过天晴、鸟儿又欢唱 Aˊ:主题再现
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
回旋曲式
回旋曲式是西洋音乐曲式结构中的一种。
其原则是： 在一首乐曲中，有一个主题至少出现两次，在 其重复之间，插以对比性较强的“插部”（副 题）。
如：A+B+A+C+A+D+A+E+A.........+A
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
综合
践 实
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
串铃
串铃 响板
Ⅱ： 0 | 0 0 X X 0 | 0 0 X X 0 | X〝 – – – |
碰铃
碰 铃 沙锤 X X
湘版小学音乐四年级下册第二单元《春》教学设计
《春风》教案课题：《春风》教材：义务教育课程标准实验教科书湘版教材第八册第二单元《春》教学年级：四年级课型：器乐辅助合唱的综合课教学课时：1课时一、教材分析《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
”而在现实教学中，往往会因为音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，导致对合唱教学不够重视，尤其是“合唱的音准问题”，让老师们觉得费时间费力不讨好，这是导致合唱教学被忽视、学生合唱能力弱的主要问题。
针对这种现状，去年，我和我区的老师们一起开展了“歌唱教学的有效性”研究。
本课是其中的一节研究课，旨在利用器乐教学，辅助合唱教学的音准，来带领全区教师加强对合唱教学的研究。
本单元以春为主题，包含了《春晓》、《春风》这两首歌曲的演唱和音乐作品《春》的欣赏。
教材以不同的音乐素材呈现，从不同的角度表达了对春天、对大自然的热爱和向往。
本单元包含了两首与春天有关的合唱作品，足以说明合唱教学在本单元中的重要性。
基于学生合唱水平薄弱的实际现状，笔者将《春风》这个内容作为本单元的第一课时，试图通过器乐助学，让学生唱会合唱、唱好合唱，从而为《春晓》的学习奠定良好的心理与情感基础。
《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。
歌曲的结构为二段体。
第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成，切分节奏伴随着逐层向上的旋律，使音乐充满活力。
第二乐段也由两个乐句组成，旋律抒情，节奏平稳，描绘了春天的景色，组成了一幅春意盎然的美妙图画。
二、学情分析四年的学生在平时的音乐课中，接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。
在学习中，经常会出现：低声部音不够准，声部间声音不够和谐的现象。
四年级下册音乐教案-3.3春 ｜湘艺版(2012)
听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章片断教学设计一、教学内容：听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章片断二、教学目标：（一）情感态度与价值观在听赏的活动中感受春天的美，从而热爱大自然，保护大自然。
（二）知识与技能能认真听赏乐曲，感受“春”的音乐形象，熟悉音乐主题，能用简单的语言描绘每乐段所展现的音乐形象。
（三）过程与方法能积极主动地通过聆听、表演、互动等方式，表现乐曲所描绘的情景。
三、教学策略选择与设计：根据对教材、对学生、对教学目标、教学重点、难点的分析以及新课标的理念，我采取了创设情境来激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与各项听赏活动，引导学生用一些较具体形象的色块、图形、线条、简笔画等手段来赏析抽象的音乐形象，并引导学生用哼唱、律动、表演等方式来体验乐曲的情景，从而加深对音乐的理解。
在评价方面，以学生自评和互评为主，教师加以激励性评价。
四、教学重点及难点：（一）重点：感受乐曲中所表现的“春”的音乐形象。
（二）难点：能积极主动地参与表现乐曲所描绘的情景。
五、教学安排：一课时六、教学准备：电脑、投影仪、音响设备、课件、自制头饰、自制小乐器、分段听赏卡七、教学过程：（一）导入1.（出示课件1）播放《春》第一乐章头戴自制的头饰扮演“小精灵”，手拿自制的小乐器伴随音乐走进教室。
2.师：哎！可爱的小精灵们！欢迎你们来到这美妙的“春”的童话世界!（创设情境把学生引入听赏的乐曲）（二）听赏1.（出示课件2）师：小精灵们请闭上眼睛，我们这就到童话世界中去赏玩一番吧！（学生闭眼听赏音乐）播放全曲后，提问：（1）在这“春”的童话世界中你们都找到哪些小精灵了？感受到怎样的景色呢？学生主动自由回答（教师引导）（2）（出示课件3：三种乐器的图片“钢琴、小提琴、古筝”，学生识辩这几种乐器）在音乐中有一件主奏的乐器，你们感受到了吗？它是哪种乐器呀？学生讨论识辨乐器，选择主奏乐器——小提琴2.（出示课件2）出示课题“小提琴协奏曲《春》第一乐章片断”。
《春》说课稿_1
《春》说课稿《春》说课稿1说教材：《春夜喜雨》是首五言律诗。
本单元共有八首关于春的古诗，对于它们的学习，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。
《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的特点展开。
本诗写于公元761年春，杜甫这时在成都定居两年，从上年的冬天到本年的二月间，成都发生旱灾，经历了旱灾的人，最懂春雨的可贵，所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，欧歌春雨滋润万物之功。
说教学目标及重难点：1、初读古诗，了解诗意2、品读诗文，感受古诗的意境美和作者内心的情感美3、再次朗读古诗，深入体会古诗的语言美4、学习本诗的写法美全诗教学的重难点就是感受是的意境美、情感美和语言美说教学安排：一课时说学情：本班学生虽已学会理解诗意的方法，但在运用上还不是很熟练。
说教法：我采用预案导学法进行教学，教给学生学习方法，让学生自主合作学习，然后学生交流展示，教师再指导，再总结。
说教学流程：1、根据题目确定朗读基调后，有感情的朗读古诗，了解古诗大意。
2、把握朗读节奏，找出韵脚，明确押什么韵，然后朗读体会古诗和谐的韵律美。
3、让学生思考两个问题，来体会诗歌的意境美和作者的情感美，在此基础上再次朗读古诗，读出诗人的内心情感。
4、品味古诗语言的凝练美，着重抓住“知、潜、重”三个字来体会。
5、学习本诗的写法6、教师小结，指导学生去发现生活中的美，热爱生活。
课堂练笔：要求学生发挥你的丰富合理的想象力，为“野径云俱黑，江船火独明”描写一幅画面。
此环节的目的是锻炼学生的写作能力和表达能力。
《春》说课稿2一、说教材在《春》这首诗中，诗人关注的并不是外在的春天蓬勃滋长的自有事物，诗人更多地是倾心和专注于自己的直觉和知性，当然这种直觉是和知性的思辨紧密结合的，也即思维智性的直觉。
语言清新，意象奇特，特别这一切的融合无间。
适合学生用他们特有的激情和青春细细体味。
二、说教学目标、重点、难点（一）教学目标：1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。
湘教版音乐四下《春风》教案设计
教案四年级音乐歌曲《春风》课时准备：一课时教学内容：1．学习歌曲《春风》2．听赏小提琴协奏曲《春》教材分析：1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。
第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。
后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。
1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。
教学目标：1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学设想：春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。
人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。
本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。
教学重点：有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点：能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部教学准备：CAL课件、钢琴教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。
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春（第一课时）
吟诗。
学习歌曲前，让学生回忆学过哪些有关“春”的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，让学生说出诗名。
全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。
咏歌。
让学生听一听范唱，感受歌曲的情绪和意境。
首先模唱“鸟儿的歌”。
学生用“哩”模唱第一乐段的一、二乐句旋律。
然后学唱“花儿的歌”。
老师说第一乐段的三、四乐句，学生分别用四朵花展示出来，学生自由选择花中的旋律试唱。
然后老师弹奏旋律，学生随乐划拍试唱。
起舞作画。
教师鼓励学生根据自身的感受、用自己喜爱的方式来表现歌曲的情感。
让喜爱画画的同学边唱边画一幅“春晓”图，喜爱跳舞的同学用舞蹈来表现。
评价以是否用自己的方式表现了歌曲的意境为主。