重视高校帮困助学 实现育人成才目标
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是高校教育中的重要环节，它在保障学生基本物质需求的同时，也承担着育人的责任。
本文从资助意义、资助方式、培养作用三个方面，对高校资助工作的育人作用进行浅析。
一、资助意义高校资助工作主要针对家庭贫困、单亲家庭、残疾学生等特殊群体。
通过资助，可以解决学生的实际困难，帮助学生顺利完成学业，实现个人价值，同时，也有利于促进关爱社会、自我成长、社会责任等教育目标的实现。
资助的财政扶持和助学贷款可以缓解部分学生在学费、住宿费、生活费用等方面的经济负担，使其更加专注于学习和个人发展上。
资助政策还可以激发学生的上进心，鼓励其在各个领域拼搏努力，培养求知欲、创新精神和社会责任等良好品质。
二、资助方式高校资助形式多种多样，包括奖学金、助学金、实习创业资助等，具有针对性和灵活性。
这些方式可以帮助学生度过困境，提供机会，激发学生的参与和创造活力。
奖学金通常指学业成绩优秀的学生，各类奖学金有积分奖学金、特别贡献奖学金、国家贫困生奖助金等，独立学业和承担科研任务的方式不同。
助学金针对家庭经济困难的学生，家庭经济状况良好的学生也有机会获得，帮助学生消除经济压力。
实习创业资助则提供给那些希望更好地了解社会和实践能力的学生，包括保障项目实施过程中的经济支持、技术支持等。
三、培养作用1. 激发学生学习的热情和积极性在高校资助工作中，优秀学生成为奖学金或荣获其他荣誉是一种鼓舞和奖励。
这样的奖励在很大程度上激发了学生的学习热情和斗志，使他们更加努力学习。
2. 培养学生的自立和自我管理能力资助并不是越多越好，对于资助者来说，关键是如何培养学生的主动性和自我管理能力，并帮助学生逐步获得自主资助的能力。
资助必须是一种培养，通过培养学生的自我意识和个性发展，形成强大的心理支持和自主能力。
3. 培养学生的创新能力和实践能力学生参加科研、学术、创新等活动，发掘自身的潜力和物质贡献，不仅有助于他们掌握专业知识和技能，而且还有助于培养学生的创新能力和实践能力，这些能力是学习和发展的重要力量。
浅析大学生资助工作中的育人教育路径
浅析大学生资助工作中的育人教育路径大学生资助工作是高等教育育人的重要组成部分，通过为大学生提供经济支持，帮助他们顺利完成学业，培养他们的自理能力和社会责任感，促进他们全面发展。
本文将从资助工作的目标、实施方式和效果三个方面，对大学生资助工作中的育人教育路径进行浅析。
大学生资助工作的育人目标主要包括：培养大学生的独立意识和自理能力，提高他们解决实际问题的能力；增强大学生的社会责任感和公民意识，使他们主动投身社会实践，为社会做出贡献；推动大学生全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
在进行资助工作时，应优先考虑大学生的综合素质和能力培养，而不仅仅局限在经济援助方面。
大学生资助工作的实施方式应当注重导向和引导。
通过设立奖学金和助学金等经济资助方式，激励学生努力学习，提高学业成绩。
还应加强对学生的思想教育和培养，引导他们正确的人生观和价值观，培养积极向上的人格品质。
在实施过程中，要充分运用学生资助工作的资源优势，组织开展各类培训和实践活动，提供学术、文化、体育和社会实践等方面的支持，促进学生全面成长。
大学生资助工作的效果主要表现在大学生的发展和个人成长上。
经过资助工作的引导和培养，大学生的综合素质和能力得到全面提升。
他们通过积极参与各类活动，锻炼了自己的组织、协作和领导能力，增强了解决问题的能力和创新精神。
资助工作还能够培养大学生的社会责任感和公益意识，激励他们回报社会，为社会发展做出贡献。
通过资助工作的引导和培养，大学生不仅能够顺利完成学业，还能够为将来的人生规划奠定良好的基础。
大学生资助工作中的育人教育路径是从经济援助出发，逐步引导和培养大学生的综合素质和能力，促进他们的全面发展。
资助工作既要注重实施方式和手段的导向和引导，又要关注工作的效果和结果，使大学生在经济援助的得到思想教育和能力培养的全方位支持。
通过这样的路径，大学生能够实现个人发展和社会责任的有机结合，为社会的进步和发展作出积极的贡献。
论高校资助工作的育人功能
论高校资助工作的育人功能【摘要】高校资助工作在育人工作中发挥着重要作用。
通过资助工作，高校能够促进学生全面发展，提升他们的责任感，促进成长，培养社会责任感和自我管理能力。
资助工作不仅能够帮助经济困难的学生顺利完成学业，还能够激发学生的内在动力，让他们更好地适应社会竞争。
进一步完善高校资助工作，不仅有助于提高学生的综合素质和竞争力，也有利于高校的长远发展。
高校资助工作应该被重视，并不断加强和改进，以更好地发挥其育人功能，为培养优秀人才做出更大的贡献。
【关键词】高校资助工作、育人功能、全面发展、责任感、成长、社会责任感、自我管理能力、重要性、完善1. 引言1.1 高校资助工作的重要性高校资助工作的重要性体现在多个方面。
高校资助工作是实现教育公平的重要举措。
通过为经济困难学生提供经济资助和帮助，可以让更多的学生有机会接受高等教育，缩小贫富差距，促进社会公平和社会稳定。
高校资助工作有助于提高学生的学习积极性和参与度。
经济上的支持可以减轻学生的经济压力，让他们更加专注于学业，发挥出更好的潜力。
高校资助工作也可以提升学生的自信心和自尊心，让他们更有动力去追求自己的梦想和目标。
高校资助工作还有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
通过参与资助工作，学生可以更加了解社会的生活现状，感受到他人的帮助和支持，培养出关爱他人、乐于助人的品质。
高校资助工作的重要性不容忽视，对于学生的全面发展和社会的进步都具有重要意义。
1.2 高校资助工作与育人功能的关系高校资助工作是高校育人工作中的重要组成部分，不仅仅是为了解决学生的经济困难，更是为了培养学生的全面发展和社会责任感。
资助工作与育人功能是密不可分的，它们相互促进、相互支持，共同构建起高校育人的完整体系。
高校资助工作可以促进学生的全面发展。
经济上的支持可以帮助学生更好地专注于学业，在学术、科研、社会实践等方面取得更好的成绩。
资助工作也提供了更多的机会让学生参与各种社会活动，培养学生的综合素养和创新能力。
强化大学生资助工作育人效果的实践与思考
强化大学生资助工作育人效果的实践与思考作者：陈峰来源：《新校园·中旬刊》2013年第09期摘要：国家奖助学金和各类资助是党和政府以及学校对家庭经济困难学生的关怀，是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的一项重要举措，更是一项民生工程，意义重大。
把学生资助工作当作民心工程来抓，落实好各项资助政策，能够强化资助工作育人效果。
关键词：资助工作；奖助学金；育人效果一、建立资助工作机制安徽理工大学土木建筑学院高度重视学生资助工作，对学生工作进行项目化管理，资助工作完成后，及时进行工作总结。
为切实加强对家庭经济困难学生资助工作的领导，学院成立了家庭经济困难学生认定工作组、国家奖助学金评审工作组及学生资助工作考核领导组，同时成立年级、专业、班级评议小组。
工作小组经常召开不同层次和范围的家庭经济困难学生资助工作座谈会和经验交流会，探讨、总结和推广家庭经济困难学生资助工作的先进经验或好的做法。
目前，已建立了党委统一领导、党政齐抓共管、各个方面紧密配合的家庭经济困难学生资助工作的领导体制和工作机制。
二、具体工作步骤和做法1.吃透文件精神。
认真学习各级关于家庭经济困难学生资助的各种文件是做好家庭经济困难学生资助工作的前提和基础。
安徽理工大学土木建筑学院将国家、省、学校各类文件的具体要求和规定汇编成册，印发到各领导小组成员、辅导员以及各个班级，组织大家认真学习，帮助大家深刻理解和领会文件精神，不断增强做好家庭经济困难学生资助工作的紧迫感和责任感。
2.协调工作步骤。
在把握好时间节点的基础上，安徽理工大学土木建筑学院高度重视学生资助工作，统一协调工作内容和工作步骤。
要求全体辅导员严格执行文件精神，统一把握政策尺度，重视每一个环节，最大限度地避免因学生人数多、工作量大而出现的误差和失误，确保实现“零失误”“零投诉”的目标。
3.奖助对象评定准确。
为切实把家庭经济困难学生资助工作落到实处，准确评议出家庭经济困难学生、国家奖助学金，安徽理工大学土木建筑学院组织各年级辅导员多次学习和讨论相关文件，各年级各班级也根据实际情况开展工作，形成了班级评议材料。
浅析大学生资助工作中的育人教育路径
浅析大学生资助工作中的育人教育路径大学生资助工作是对学生进行经济上的帮助，以解决学费、生活费等方面的困难。
大学生资助工作不仅仅是单纯给予经济援助，更重要的是通过这一过程，进行育人教育，培养学生的责任感、感恩之心和奉献精神。
在资助工作中融入育人教育，可以帮助学生更好地成长，拓展学生的综合素养和社会责任感。
本文将从多个角度浅析大学生资助工作中的育人教育路径。
一、建立正确的资助观念大学生资助工作中的育人教育路径首先要建立正确的资助观念，让学生树立正确的价值观和人生观。
在资助工作中，学校和社会应当强调资助的本质是在学生面临困难时给予帮助和支持，而不是为了换取什么回报。
只有确立了正确的资助观念，学生才能树立正确的人生观和奉献精神，理解资助的意义和价值所在。
二、倡导感恩教育大学生资助工作中可以倡导感恩教育，培养学生对资助人、社会的感恩之心。
通过明确表达对资助者的感激之情，让学生懂得感恩是一种美德，是对社会的回报和对他人的尊重。
感恩教育不仅可以让学生懂得感恩之道，更能够增强学生的责任感和社会情怀。
三、引导学生参与公益活动大学生资助工作中的育人教育路径可以通过引导学生参与公益活动来帮助学生培养奉献精神和社会责任感。
学校可以组织一些志愿活动，让资助的学生去帮助其他有需要的人，让他们亲身感受到帮助他人的快乐和意义。
通过参与公益活动，学生不仅可以提高自身的综合素养，更能够培养奉献精神和社会责任感。
四、加强资助工作的宣传教育在大学生资助工作中，加强资助工作的宣传教育也是育人教育的重要路径。
通过宣传教育，可以让更多的学生了解到资助工作的意义和价值，激励他们树立正确的人生观和价值观。
也可以让更多的社会力量参与到资助工作中来，为学生提供更多的支持和帮助。
浅析大学生资助工作中的育人教育路径
浅析大学生资助工作中的育人教育路径大学生资助工作是为了帮助经济困难的学生顺利完成学业，同时也是一项涵盖育人教育的工作。
在资助的过程中，学校和社会应该注重培养学生的主动性、责任感和创新能力，为其未来的成长和发展打下良好基础。
本文将对大学生资助工作中的育人教育路径进行浅析，探讨如何通过资助工作培养学生的综合素质，促进其全面发展。
大学生资助工作要注重激发学生的自我发展动力。
资助并不意味着完全的给予，而是在帮助学生的同时激发其内在的求知欲和进取心。
学校可以通过开展一些激励性的活动，如奖学金评选、优秀学生表彰等，来鼓励学生努力学习、积极参与社会实践活动。
学校也可以为学生提供一些能力培养的机会，如参加学术科研项目、参与实践实习等，让学生在实践中提升自己的专业技能和实践能力，激发其积极性和创造力。
大学生资助工作要注重培养学生的责任感和爱心。
资助并不仅仅是提供经济支持，更重要的是引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校可以通过开展一些志愿活动、社会实践等方式，让学生深入社会，接触各种人群和事物，增强学生的社会责任感和爱心，让他们懂得回报社会，懂得关爱他人。
学校也可以通过一些课程和讲座等途径，引导学生正确看待贫困和弱势群体，培养他们的同理心和社会责任感，让他们在成长的过程中懂得尊重他人，关爱弱者。
大学生资助工作要注重培养学生的团队合作精神。
在资助的过程中，学校可以通过组织一些团队合作的活动，如社会实践团队、团队竞赛等，让学生在团队中学会协作、学会领导、学会沟通，培养他们的团队合作精神和组织能力。
学校还可以通过一些课程和讲座等途径，引导学生正确面对团队合作中的矛盾和问题，培养他们的团队协作意识和解决问题的能力，让他们在成长的过程中懂得团队的重要性，懂得与他人和谐相处。
以改善资助方式为载体实现高校“资助育人”
以改善资助方式为载体实现高校“资助育人”作者：杨明宋晓来源：《河南教育·中旬刊》2013年第09期摘要：当前，高校家庭经济困难学生问题日益突出，如何帮助他们解决经济困难，顺利完成学业，以及如何做好家庭经济困难学生的资助工作，更好地实现大学“育人”的最终目标，具有十分重要的现实意义。
对郑州大学300名家庭经济困难学生样本调查分析可知，对家庭经济困难学生的资助，应该帮助他们构建健全的心理及价值观，树立感恩意识，实现由“他助”转变到“自助”再到“助人”，进而实现“育人”这一最终目标。
关键词：家庭经济困难学生；资助；心理健康；感恩家庭经济困难学生是大学生中的一个特殊群体。
家庭经济困难学生资助工作是否顺利进行，不但关系着这些学生的学习成绩和前途，而且关系着和谐校园建设和学校教书育人的大局。
近年，家庭经济困难学生资助工作日益成为高等教育的热点问题，逐渐引起社会的普遍关注并为专家学者所研究。
应当说，政府、高校及社会各界为解决经济困难学生问题所做的工作是卓有成效的，但在实际操作过程中，由于多种原因，家庭经济困难学生资助工作存在很多问题，资助成效与投入的资助成本并不成正比，受资助对象自身也存在一些问题。
笔者从郑州大学家庭经济困难学生数据库中抽出300个样本作为调研对象，通过分析问卷结果，了解经济困难学生的生活、心理及资助政策落实情况，从而总结经验，探讨工作方法，以提高资助成效，使这项工作成为一个环环相扣的动态过程和系统工程。
一、郑州大学家庭经济困难学生及资助工作现状据统计，截止到2012年6月，郑州大学注册本科生为57137人，其中家庭经济困难学生人数约为16800人，其比例达到29.4%。
为了解家庭经济困难学生的生活、心理及资助工作成效等问题，笔者采取问卷调查的形式，调查样本来自郑州大学家庭经济困难学生数据库的部分学生，共发放问卷300份，回收有效问卷282份，有效率94%。
经问卷分析了解，郑州大学家庭经济困难学生多来自农村。
如何做好高校贫困大学生资助育人工作
如何做好高校贫困大学生资助育人工作作者：林春燕来源：《学习与科普》2019年第04期摘要：随着近几年国家对高校贫困大学生的资助力度的不断加大，以及资助政策的不断完善和改进，使得越来越多的贫困大学生享受到了这一民心、暖心工程带来的温暖，高校学生资助工作也得到了史无前例的重视。
本文就高校如何做好资助育人工作进行探究。
关键词：高校贫困大学生资助育人高校贫困大学生资助体系的构成自2007年5月国务院出台《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》及其配套办法颁布实施后，国家在高等教育阶段逐步建立起了“奖、助、勤、补、免、贷”等多种形式的高校贫困大学生的资助体系。
除此以外，各高校还积极寻求如社会团体、企业及个人向高校设立奖学金、助学金等多种形式的资助，充分利用国家、社会、团体及个人等的力量帮助家庭经济困难大学生顺利入学并完成学业。
做好高校贫困大学生资助育人工作的意义让家庭经济困难学生能顺利入学，是国家保障学生享有受教育权利的重要举措，是国家全面建设小康社会的重大任务，因此，必须将资助育人工作上升到全局上。
高校贫困学生资助工作是学校学生工作的重中之重，资助的类型和途径的不一样会有不同的育人功能。
加上高校贫困学生资助工作的特殊性及政策性，要求资助工作必须要和育人工作密切结合，实现资助育人的作用；此外，高校贫困学生资助工作还要找准心理疏导、思想教育的切入点，充分发挥各种资助政策的不同育人功能，不仅要实现对高校贫困学生物质上的帮扶，更要通过心理疏导、开展资助育人教育、形式多样的育人教育主题活动，使贫困大学生树立正确的三观，培养学生成为一个具有诚信、自立、自强、感恩等优秀品质的人，提高贫困大学生的综合素质，充分发挥高校学生资助工作的“助困”与“育人”的作用。
学生资助工作中存在的问题近年来，国家对家庭经济困难学生制定了许多资助办法，笔者所在的省市及学校的资助体系建设也在不断完善，基本解决了家庭经济困难学生的生活问题。
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学年 ， 全国公办普通高等学校在校学生总数为 １５ 万人 。 ３０ 其
中贫 困家庭学 生 约 ２３万人 ， ６ 占在 校生 总数 的 １％ ， 济特 ９ 经
现广人 人 民群众 的根本利 益 ， 国家 培养 更 多优 秀人 才 的意 为
家 庭没有一 、 学生 ？教育 要服务 于人 民群众 ， 两个 服务于社会 发展 ， 负着 培养具 有创 新精神 和 实践 能力 的高 素质专 门人 担
才、 发展科 学 技术 文化 、 促进 社 会 主义 现 代化 建设 的重要 任
六 大提 出了 “ 完善 国家 资 助贫 困 学生 、 策和 制度 ”教育 部 政 ，
和财政部等有关部门密切配合 ， 不断推动以国家助学贷款为
重 点 的各 项资助 高校贫 困家 庭学 生政策 的落实 ， 国家助 学 使 贷款 工作取得 了显著 成效 。教育部 统计结 果显 示： ０— ０５ ２ ４ ２０ ０
务 。因此 ， 校做好帮 困育人工 作 ， 高 不仅充分 体现我 国社会主
以来 ， 经过 ２ 多 年大 规模 的扶 贫开 发 ， ０ 中国 的扶 贫工作 取得
了巨大成就 。但是 ， 在市场经 济新 的条 件下 ， 国的贫困状况 我
出现 了一 些新 的特点 ， 宁夏也 与全 国一样 。根据 自治 区农村
社会 经济调查 队最新 统计 资料显 示： 照国家 统计局全 国统 按
维普资讯
宁夏教 育科研
ＮＩ ＮＧＸＩ ＥＤ Ａ ＵＣＡ田【 ＯＮＡＬ ＲＥ Ｅ Ｓ ＡＲＣ Ｈ
总第 ９ 期 ３
Ｇｅ ｅ ａ ， ．９ ｎ ｒｌ Ｎｏ ３
重视 高较帮困助学
露叼 曰 国 国儡
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随着 我 国高 等教 育体制 改革 的不 断深 人和发 展 ， 其是 尤 在扩大 高等教育 规模 和推进 高校 收费 改革 的进程 中 ， 庭经 家 济 困难 学生 的问题 日益突 出 ， 经济 有 困难 的学生能 否顺 利人 学并完成学业 ， 已成为社会 普遍关 心的 问题 。在党 中央 、 国务 院领导 的高度重 视和 亲 自推 动下 ， 高校都 把帮 困育人 作 为 各 别 困难 的学生约 １２ ２ 万人 ， 占在校生 总数 的 ９ 改 革开放放 ％。
和层 次 的学生 ， 都得 到各具 特色 的发 展 ； “ 改 以课 堂教 育为 中
综 上所述 ， 创新 教育 首先 是人生 教 育 ， 是人 的使 命教育 ， 也是 人 的动力 教育 ， 是对 社会 最大 资源 的开 发和利 用 。它是
一
项 广泛 涉 及教 育方 向 、 育 功 能 、 育制 度 以及 教 育方 法 教 教
心” 为课堂 、 践并重 ， 实 以创新 学习 为主 ， 以培养学生 的创新 能 力为主 ， 两者并重 ， 实现理论 与实践相结合 。 ３ ． 教育评价 机制。 考试 内容 上 ， 定程度上 削弱对 创新 在 一
记忆 性知 识考 察 ， 大技 能性 知 识 的考 察力 度 ， 该 包 括一 加 应 些可 以让学生 充分发 挥想 象 、 表现 学生 自己创见 的题 目，以
义。
到社会 中都要 贯穿创 新 的教育 理念 ， 学生 在创新 的环 境 中 让 培养起创新 的精神 。
２改变教学 方法 。 师 的教 学方法要 改注人式 为启发式 ， ． 教
思 维等创 新思 维能力 。在 考试 形式 上 ， 打破 传统 教育 中形式
单 一 化 的特点 ， 采取 多种 考试 形 式 ， 笔试 、 如 口试 、 开卷 和实 践 能力考 查等 。在评价 中 ， 以通 过学 生 自评 、 可 互评 、 组评 小 价、 教师 评价等 多种形式进 行 。
题， 坚定不移地走创新教育之路 ， 育特色学校文化， 方是学校
发 展 的成 功之路 。 （ 者单位 ： 忠市利通 一小 作 吴 ７ １０ ） ５ １０
等各 个方 面的综 合性改 革 ， 涉及 价值 观 、 人才 观 、 质量 观 教育 念 的复 杂 的系统工 程 ， 时也是 学校 贯彻 落实 科学发 展观 的 同 要 求 ， 现学校 可持续 发展 的重 要 内容和 步骤 。学校 务必要 实 紧跟时 代步伐 ， 近时 代大 潮 ， 贴 贴近 教育 前沿 ， 近矛盾 和 问 贴
项庄严 承诺 ，高校应 义不 容辞地 承 担起这 一 责任 和义务 ， 努 力做好 帮困助学工作 ， 强育人 成才 的效 应 。 增
一
治 区民政 厅 的有关 资料显 示 ： 区城 镇 中尚有享 受最 低生活 我 保 障人 口近 １ 万 人 。从 以上 ３ 方面来看 ， 前 全区还有贫 ５ 个 目
困人 口 １０来万 。２ ０ ０ ０ ３年 ，全 区城 乡平 均 每户 家 庭人 口为 ３８ 人 ， ．１ 也就 是说 ， 区 目前 约有 ２ 户贫 困家 庭 。哪一个 全 ６万
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帮 困助 学是社Biblioteka 民心工 程 近年 来 ， 校 贫 困生 问题 已经 成 为一 个 国家关 心 、 校 高 学
担心 、 家长揪心 、 学生忧 心 的带 有普遍性 的社会 问题 。党 的十
一
“ 办好让人 民满意的教育” 的重要工作来抓。如今 ，“ 决不让
一
低 收入 人 口 准 （６ 元 ） 算 ，０２ 山区八 县低 收入人 标 ８９ 测 ２０ 年
口为 ７ ．万 人 ， ２８ 而且川 区还有 ２ ０多万 低收入 贫困人 口。 自 据
个 贫 困大 学生 因经济 困难 而辍学 ” 已经成 为党 和政府 的一
通 过启发 诱导 ，使 学生 品 味前辈 获得这 些 知识 的精彩 过程 ，
探索创新性解决 问题的方法 ； 一刀切” 改“ 为因材施教 ， 根据
不 同学 生 的基础 、 特点 、 优势 、 爱好 和 兴 趣 ， 采用 相 应 的教 学 内容 和教 学方法 ， 把握 好广 度 、 以及 深度 和难度 ， 使不 同类 型