2011专业作业
专业外语大作业word精品文档15页
专业英语大作业专业：电子信息工程班级：学号：姓名：2011——2012（2）晶体管的工作原理晶体管的设计使它的功能相当于一个放大器或一个开关。
它的作用是实现用少量的电能去控制大量的电源供应，就像转阀控制水的供应一样。
晶体管是由三个部分组成——基极、集电极和发射极。
基极是大供电的门控制器部分，集电极是提供更大的电力的部分，,发射极供电的输出部分。
通过发送不同范围的基极电流,从而调节流经集电极的电流。
这样，就像放大器一样，一个非常小的电流就可以用来控制较大的电流。
这个过程被用来为数字处理器创建二进制代码,但需5伏特的门槛电压才能正常工作。
因此，晶体管常被用作门限开关：开关闭合；不超过5伏特时，开关断开。
半导体材料的应用使晶体管的制作成为可能。
人们习惯把材料分为导电和绝缘两种。
金属通常被认为是良导体，而木材、塑料、玻璃、陶瓷等材料通常被认为是不导电的，即绝缘体。
19世纪40年代末，一组在新泽西州的贝尔实验室工作的科学家在研究半导体的特性时，发现了如何制作某些类型的晶体，并把它们作为电子控制装置。
大多数非金属晶体都会被视为绝缘体。
但通过迫使在锗或硅晶体中掺杂硼或磷等杂质，会使晶体获得完全不同的导电性能。
通过在两个导电板(发射极和集电极) 间加入这种材料，晶体管就做好了。
利用基极电流来控制电流的流向。
约翰。
巴丁,沃尔特。
布拉顿和威廉萧克利对晶体管的发明做出了卓越的贡献，他们的专利被称为:“利用半导体材料三电极电路元件。
”现在主要有两种类型的晶体管——双极结型晶体管（BJT）和场效应晶体管。
它们以不同的方式进行工作。
但任何晶体管的用处都在于它能用较弱的电压去控制很大的电流。
例如, 在公共广播系统利用电晶体放大(即加强)人的声音经麦克风形成的弱电压，经晶体管放大后的电源已足够操作扩音器，使之产生比人声响亮的多的声音。
双极结型晶体管双极结型晶体管是在两层厚介质间填充一种稍薄的半导体材料的晶体管类型。
例如,若中间的介质为P型，那么外边的两层介质必须为N型，这样就构成了一个NPN晶体管。
2011作业1
取f 1.6GHz，代入得： Z C 337 j121.38
B 0.032 A
0.218
6、从B点顺时针转j 0.22 7、Zin Zin ZC 116 j88
0.218 0.038 C B 0.032 A
0.32
Z min jZ C tan 2 lmin Z L ZC Z C jZ min tan 2 lmin 38 j 77
(2)圆图法： U max 1、 5, U min 入图点A：Z 5 2、过A点作等驻波比圆 交负实轴于B点 3、从B点反时针转 0.33到C点 4、Z L 0.761 j1.542 5、ZL =ZL ZC 38 j 77
0.33 C 0.17
B
A
作业1 17 已知一传输线长度l 0.82，线上电压波腹为U max 50V，电压 波节为U min 13V，波腹距离负载lmax 0.032，Z C 400。求： Zin和Z L。 解： (1)理论解：
U max 3.85 U min 由： 得： 解得： Z L jZ C tan l Z in Z C Z C jZ L tan l Z max Z L jZ C tan lmax ZC Z C jZ L tan lmax Z max Z C 1538
解： (1) 2
Z L jZ C tan l Z in Z C Z C jZ L tan l 215 j 0
2011-作业
《人工智能原理》作业1．什么是人工智能？它的研究目标是什么？人工智能有哪些研究领域？人工智能是一门研究人类智能的机理以及如何用机器模拟人的智能的学科。
人工智能的中心目标是要搞清楚实现人工智能的有关原理，使计算机有智慧、更聪明、更有用。
人工智能的领域包括语言处理、自动定理证明、智能数据检索系统、视觉系统、问题求解、人工智能方法和程序语言以及自动程序设计等。
2．什么是知识？知识有哪些特性？知识有哪几种分类方法？一般把有关信息关联在一起所形成的信息结构称为知识。
知识特性：相对正确性不确定性可表示性可利用性以知识的作用范围来划分，可分为常识性知识和领域性知识就知识的作用及表示来划分，可分为事实性知识、规则性知识、控制性知识和元知识以知识的确定性来划分，可分为确定知识和不确定知识按照人类的思维及认识方法来分，可分为逻辑性知识和形象性知识3．什么是搜索？有哪两大类不同的搜索方法？二者的区别是什么？根据实际情况，按照一定的策略或规则，从知识库中寻找可利用的知识，从而构造出一条使问题获得解决的推理路线的过程，就称为搜索搜索一般分为盲目搜索和启发式搜索。
盲目搜索又称为无信息搜索，即在搜索过程中，只按预先规定的搜索控制策略进行搜索，而没有任何中间信息来改变这些控制策略。
由于这种搜索的控制策略都是预定的，不管什么问题都采用这样的控制策略，这就使得搜索带有盲目性，效率不高。
只适用于解决较简单问题。
启发式搜索又称有信息搜索，它是指在求解过程中，根据问题本身的特性或搜索过程中产生的一些信息来不断地改变或调整搜索的方向，使搜索朝着最有希望的方向前进，加速问题的求解，并找到最优解。
启发式搜索由于考虑到问题本身的特性并利用这些特性，从而使搜索求解的效率更高，更易于求解复杂问题4．宽度优先搜索与深度优先搜索有何不同？在何种情况下，宽度优先搜索优于深度优先搜索？在何种情况下，深度优先搜索优于宽度优先搜索？宽度搜索又称为广度搜索。
其基本思想是：从初始节点开始，逐层对节点进行依次扩展，并考察它是否为目标节点，在对下层节点进行扩展（或搜索）之前，必须完成对当前层的所有节点的扩展（或搜索）。
专业技术人职业道德(2011年)网上作业_B_63
1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1.(本题分值:2)以下不属于完善评价制内容的是（）。
A.加强舆论引导B.行政指定C.恶行批判D.同行评议标准答案：B | 用户答案: B本题得分:22.(本题分值:2)教育学博士江新华提出了相对健全的奖励异议制度主要体现在（）。
A.对于奖励允许质疑，质疑形式任意B.报奖前异议和奖后异议C.允许对奖励后质疑，提高知名度D.以上说法均不对标准答案：B | 用户答案: B本题得分:23.(本题分值:2)中国人有句俗语说，“师徒如父子”，这句话的真正内涵是（）。
A.师生关系就是父子关系B.师生关系等同于父子关系C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样处处关怀D.师生之间互相尊重与关怀，主要说明教师与学生之间情谊标准答案：D | 用户答案: D本题得分:24.(本题分值:2)随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（）。
A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长，让家长成为自己的"助教"C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长标准答案：C | 用户答案: C本题得分:25.(本题分值:2)教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。
A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作标准答案：B | 用户答案: B本题得分:26.(本题分值:2)改革开放以来，我国先后（）次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》。
A.一B.二C.三D.四标准答案：D | 用户答案: D本题得分:27.(本题分值:2)《中小学教师职业道德规范》适用的对象是（）。
A.大学教师B.中、小学教师C.职业培训师D.以上都是标准答案：B | 用户答案: B本题得分:28.(本题分值:2)“作为医生，不可能一方面赚钱，一方面从事伟大的艺术”这一医学道德规范是由（）提出。
(华南理工大学)2011作业3-参考答案
作业3单片机软件基础知识一填空题1．以助记符形式表示的计算机指令就是它的（汇编）语言。
2．在寄存器寻址方式中，指令中指定寄存器的内容就是（操作数）。
3．在直接寻址方式中，只能使用（8 ）位二进制数作为直接地址，因此其寻址对象只限于（内部RAM ）4．在寄存器间接寻址方式中，其“间接”体现在指令中寄存器的内容不是操作数，而是操作数的（地址）。
5．在变址寻址方式中，以（A）作变址寄存器，以（PC）或（DPTR）作为基址寄存器。
6．假定外部数据存储器2000H单元的内容为80H,执行下列指令后，累加器A 中的内容为（80H）。
教材p53MOV P2, #20H;MOV R0, #00H;MOVX A, ＠R0；7.假定累加器A的内容为30H,执行指令：1000H: MOVC A, ＠A+PC后,把程序存储器( 1031H )单元的内容送累加器A中。
8．假定DPTR的内容为8100H,累加器A的内容为40H,执行下列指令：MOVC A, ＠A+DPTR后,送入A的是程序存储器（8140H ）单元的内容。
9．假定（SP）＝60H、（ACC）＝３０H、（B）＝７０H、执行下列指令: PUSH ACCPUSH B后，SP的内容为（62H ），61H单元的内容为（30H ），62H单元的内容为（70H ）。
10．假定已把PSW的内容压入堆栈，在执行如下指令：MOV R0, SPORL @R0,#38H;POP PSW；实现的功能是（修改PSW的内容，使F0，RS0，RS1置1 ）11．假定（A）＝８５H、（R0）＝２０H、（２０H）＝０AFH。
执行指令：ADD A,＠R0后，累加器A的内容为（34H），Cy的内容为（1），AC的内容为（1），OV 的内容为（1）。
12．假定（A）＝５６H、（R5）＝６７H。
执行指令：ADD A,R5DA A后,累加器A的内容为（23H），CY的内容为（1）13．假定（A）＝５０H、B=(０A0H) 执行指令：MUL AB后,寄存器B的内容为（32H），累加器A的内容为（00H），CY的内容为（0 ）,OV 的内容为（1）。
2011继续教育建设工程专业作业一
建设工程专业作业一一、简述合同分类？什么事要约承诺？缔约过失责任的要件是什么？答：合同分类：有名合同与无名合同、双务合同与单务合同、有偿合同与无偿合同、诺成合同和实践合同、要式合同与不要式合同、格式合同和非格式合同、主合同和从合同。
要约：是希望和他人订立合同的意思表示。
承诺：受要约人同意要约的意思表示。
缔约过失责任的要件：（一）该责任发生在订立合同的过程中这是违约责任与缔约过失责任的根本区别。
只有合同尚未生效，或者虽已生效但被确认无效或被撤销时，才可能发生缔约过失责任。
合同是否有效存在，是判定是否存在缔约过失责任的关键。
（二）当事人违反了诚实信用原则所要求的义务由于合同未成立，因此当事人并不承担合同义务。
但是，在订约阶段，依据诚实信用原则，当事人人负有保密、诚实等法定义务，这种义务也称前合同义务。
若当事人因过错违反此义务，则可能产生缔约过失责任。
（三）受害方的信赖利益遭受损失所谓信赖利益损失，指一方实施某种行为（如订约建议）后，另一方对此产生信赖（如相信对方可能与自己立约），并为此发生了费用，后因前者违反诚实信用原则导致合同未成立或者无效，该费用未得到补偿而受到的损失。
二、比较无效合同与可撤销可变更合同的区别？答：（一）原因不同无效合同是非法合同。
导致合同无效的原因不仅在于损害当事人的权益，还在于损害国家、社会和他人的利益。
可变更、可撤销合同虽然也具有违法性，但主要涉及当事人之间的利益。
导致合同可撤销的原因在于意思表示有瑕疵。
当合同同时具有无效事由和撤销事由时，该合同按无效合同处理，否则就是放纵当事人的违法行为。
（二）原因与结果的关系不同无效合同的原因和结果是一种必然的关系。
对于无效合同，原因的存在必然导致合同的无效。
可变更、可撤销合同的原因与结果之间是一种或然的关系。
对于可变更、可撤销合同，原因的存在并不必然导致合同的变更或撤销。
其结果取决于当事人是否行使撤销权。
（三）确认合同效力的机关不同确认合同无效的机关不仅包括人民法院和仲裁机构，国家有关市场管理机关也有权依法确认合同无效。
2011会计学原理四次作业题及答案
2011会计学原理四次作业题及答案《会计学原理》期末复习一、单项选择题（下列各题，只有一个符合题意的正确答案，将你选定的答案编号用英文大写字母填入括号内，本题共20分，每小题2分。
不选、错选或多选，本小题均不得分。
）1．会计科目是( )。
A．资产负债表的项目 B.账户的名称C．会计要素 D．会计基本等式的项目2．企业会计要素包括( )。
A．资产、负债、所有者权益 B．资产、权益C.资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润D．收入、费用、利润3．下列账户属于资产类账户的是( )。
A．生产成本 B．制造费用C. 在建工程 D．预收账款4．”限额领料单”属于( )。
A.汇总原始凭证 B累计凭证C．记账编制凭证 D．-次凭证5．下列项目中，属于应收账款核算范围的是( )。
A．应收认股款B．商业承兑汇票结算方式下发出货物的货款C. 应收销货款D．销售货物时应收的包装物押金6．按照权责发生制原则，企业支付上季度的短期借款利息，应借记( )科、目。
A．管理费用B．财务费用C．待摊费用 D.预提费用7.下列会计科目中，属于负债类科目的是（）。
A．预收账款B．预付账款C．应收账款 D.资本公积8．集中核算是把( )会计工作主要集中在会计部进行。
A.各职能部门 B．单位的部分c．各生产经营部门 D.整个单位9．企业法定盈余公积已达到注资本的的( )时可不再提取。
A.20% B．25%c．30% D.50%10.企业发行股票的溢价收入应计入( )。
A.资本公积 B．实收资本C．营业外收入 D．盈余公积二、多项选择题（每小题2分，共10分。
下列各题，有两个或两个以上符合题意的正确答案，将你选定的答案编号用英文大写字母填人括号内。
不选、错选、少选或多选均不得分。
）11．下列支出中( )属于资本性支出。
A．机器设备的日常修理费B.机器设备的购置费与安装费支出C．购买原材料支出的运输费用D．办公费用和工资支出、建筑物的建造支出12.贷字表示( )。
2011年黑龙江省专业技术人员继续教育作业及答案
第一次作业（初级职称学员答1、2、3、4题；高级职称学员答3、4、5、6题。
）1.请结合实际谈谈当前基础教育教师评价存在的主要问题。
A、传统课程评价过于强调学业成绩，过于强调甄别与选拔的功能，过于关注学习结果，而忽视了学习过程。
学生只要死记硬背、题海训练就能得高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题。
评B、价的主体上忽略了课程的主体----教师和学生。
师生处于被评判地位，教师的主导作用和学生的主体作用不能完全表现出来。
C、评价的目标上过分注重结果，知识和技能。
而忽略过程和方法、情感和价值另外两个目标的实现。
导致应试技巧训练或题海战术，加重师生负担。
解决目标是改革课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，建立发展性评价体系。
2.基础教育“课程统整”的核心思想是什么？A.强化课程学者的角色意识，加强“课程统整”理论论证。
课程改革应从政策导向上强化课程学者的角色介入，同时更要呼唤课程学者的角色意识。
课程学者理应为成功实施国家课程改革肩负重要的责任。
B.加强理论与实践的对话，提升“课程统整”品质。
课程设计应采取开放参与的模式，广征各界意见，使课程设计成为一种共同建构、共同参与的不断突破的生成性活动。
C.进一步打通课程资源，做好课程层级的衔接。
做好幼儿园、小学课程的衔接；小学、初中课程的衔接；初中、高中课程的衔接；做好基础教育、高等教育课程的衔接，是达成课程统整的有效手段。
D.坚持把教科书及教材建设作为课程统整的稳固载体。
使对“教材”这一课程载体的理解更富有统整性的时代内涵，使教科书、教材更好地反映课程的时代特点、记录课程时代精神、承载课程理想。
E.促进课程领导的转型。
教育行政的课程领导从政策性指引转型为兼具课程策略的创生、检验职责，课程领导需要在实践中生成教育智慧，使对课程统整的具体问题的解释具有生命的张力。
F.采取生态化课程设计。
践行学校社区化、课程生活化的理念，坚持自然环境与人文环境的和谐永续发展，要在生态化课程设计方面做更扎实的探索。
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2011档案思考题作业
3.不记述本机关（单位）活动的文书档案如何鉴定？
答：1. 上级和不相隶属单位来文。
这部分档案又可分为两类：第一类是政策和规范性档案。
第二类是参考型的档案，即上级和不相隶属单位发来的不反映本单位情况的简报、通报等类文件。
2.下级单位来文。
下级单位来文大致上有三种情况：
（1）贯彻执行本机关文件（或会议）精神的汇报。
这类文件可以作为本机关指挥性活动的反馈信息，其中少量特别重要的并且与本单位文件有相互依存关系的，可以与本机关相关文件一起长期或永久保存，绝大部分文件只需短期保存，有的可以不归档。
（2）报请备案的文件。
这主要是下级单位自己制订的重要文件，包括指挥性的和契约类的文件。
其中按照行文规则理应备案的可以短期保存，不必备案的文件可以不归档。
（3）请示性文件。
这类文件凡主送本单位的均应办理批复，与本单位的批复文件一起保存。
但在实际工作中常见有口头或电话答复，有的甚至不予批复的，对于这些文件均应短期保存。
这是因为这类文件往往不很重要，否则不会口头或电话答复，甚至不答复。
但是，这需要接受时间的考验，所以必须暂存备查。
4.浅析以职能机构个体为核心的双轨并行的文档管理模式的主要特点。
答：1. 政府文档的高度集成管理。
所谓集成是指电子文档管理活动内容相互交叉，甚至合二为一，一项文件管理活动完成另一项或几项活活动的部分或全部功能。
2. 著录工作的全程化。
之所以说著录工作全程化，是因为著录工作与文档管理的每项环节都发生关系，即著录工作贯穿整个文件生命周期。
这是纸质文档时代不曾具备的。
数字化时代文档著录是指通过获取、核对、分析、组织和记录关于文件内容、结构、背景信息和管理过程的信息，准确的描述电子文件的过程和结果。
3. 鉴定工作的自动化。
这种自动化的批量鉴定有三个方面的优点：其一，永久和不需保存的文件在其产生后便被打上标记，节省了后续鉴定工作量；其二文件产生后及文件归档后双重鉴定有效的保证了重要的文件进入归档的范围；其三，上文所述，文件的鉴定和归档集成，使档案工作提前进行，有效的维护了文档的完整性。
4. 文档保护的全程化和细致化。
与传统纸质文档管理不同，电子文档从其产生到其最终的处理始终处于一个相对开放的环境中，这是与纸质文档的封闭式文档管理环境所不同的。
之所以说是相对开放，是因为对于只懂得计算机操作基本常识的人来说，电子文档系统是一套封闭流程管理程序，而对于熟识计算机和网络技术的人来说，攻破和破解电子文件系统只是时间的问题。
世界上没有任何一款软件是没有漏洞的，有的只是漏洞的大小问题。
鉴于此，作为政府信息核心部门，电子文档的管理必须加大其保护力度。
5.请阐述文件生命周期理论与文件连续体理论的关系。
答：文件连续体理论之所以构成对文件生命周期理论的挑战，主要原因在于，文件连续体理论从全新的研究视角，运用全新的研究方法，适应电子文件的特点，全方位揭示了文件的连续运动过程，反映出电子文件各阶段相互关联、相互影响和相互转化的可能性。
但是电
子文件的出现并未从根本上改变文件的客观运动过程，国际档案理事会电子文件委员会对电子文件生命周期的划分方法实际上是参照软件生命周期所作的划分。
电子文件运动阶段的划分也表明电子文件运动过程同样具有阶段性，这点与传统文件没有根本区别。
就电子文件各阶段特定价值与相关因素对应关系而言，电子文件的不同特点使生命周期理论揭示的文件价值与服务对象、保管场所与管理方式等方面的对应关系发生了一定的变化，但这些对应关系只是部分变化。
因此，电子文件对文件生命周期的基本内容并未构成根本威胁，或者说，文件生命周期理论在电子时代的“升级版”从本质上仍适用与电子文件。
文件连续体理论实质上只是对文件生命周期理论的修正或补充，而非变革和突破。
深入比较文件生命周期理论和文件连续体理论，可以看出二者的研究目的都是通过描述文件运动的客观过程来揭示文件运动的规律，从而找到文件管理的有效方法；它们都以广义文件概念为基础，并且都体现了文件运动的连续性和整体性。
二者不同点体现在研究角度、研究方法与侧重点方面。
从研究角度看，文件生命周期理论主要从文件自身出发，考察文件从形成直至销毁或永久保存的运动过程和规律，而文件连续体则选择了文件保管形式这一研究视角，考察文件从最小保管单位直到组成最大保管单位的运动过程和规律；从研究方法上看，文件生命周期主要运用平面的、单维的研究方法，直线考察文件的运动过程及规律，而文件连续体理论主要运用立体的、多维的研究方法，全方位地考察文件运动过程的运动规律；在侧重点上，文件生命周期理论比较侧重于文件实体的研究，即随着文件价值的变化，文件实体应该保存在什么地方、如何管理，而文件连续
体理论则把文件和生成文件的活动紧密联系在一起，它的重点不是文件本身，而是文件背后业务行为和业务环境之间的互动。
通过上述比较可以看出，文件连续体理论只是在看待问题的角度、研究问题的方法上产生了变化，并未对文件生命周期理论带来根本的冲击。
文件连续体理论是对文件生命周期理论的继承和发展，文件生命周期理论能够通过灵活调整或部分修正，更好地适应电子文件的运动特点，进一不增强自身在电子时代的指导作用。
6.文书档案鉴定与专门性档案鉴定工作的共性与差异。
答：。