幼儿园大班语言活动：天上有星
大班语言活动：天上有星
大班语言活动：天上有星活动介绍这是一项适合大班幼儿的语言活动，主题为“天上有星”。
本活动旨在通过幼儿感知、模仿、运用语言来拓展他们的语言能力和认知水平，同时增强他们的团队协作意识和表达能力。
本活动适合于幼儿园或家庭托儿所的大班幼儿，时间约为20-30分钟。
活动目标•培养幼儿的观察能力和表达能力•提高幼儿的语言表达水平和想象力•增强幼儿的团队协作意识和自我表达能力活动准备•班级或家庭托儿所的幼儿•在室内或室外场地设置视线良好的空间，如操场或活动室•天上有星的相关道具，如灯笼、羊毛、彩色纸张等•提前准备好引导问题，如“什么是星星？天上有多少星星？”，以及相关启发式问题活动具体步骤步骤1：唤起幼儿兴趣•引入活动主题“天上有星”，通过引导问题了解幼儿对星星、夜空的认知。
步骤2：现场呈现•老师或成年人将天上有星的道具拿出来，放在幼儿面前，引导幼儿回顾天上有多少星星，让幼儿找到明星或寻找“黑洞”。
步骤3：感知体验•将天上有星的道具发放给幼儿，并给予幼儿5分钟的自由玩耍时间。
在此期间，学生可以使用材料创造自己的天空，利用语言来描述自己的创作。
步骤4：合作创作•创建小组合作，幼儿持照灯笼，或在黑纸上画出夜空，之后幼儿用拉链袋或彩纸制作星星并固定在绕在灯笼上，制作自己的“天上有星”装置。
步骤5：展示交流•将每一组的“天上有星”装置在教室或活动室内展示，并通过讨论小组幼儿中的合作、想象和创造力，来展开讨论。
活动这项“天上有星”的语言活动通过视觉感知、模仿创作和合作探究等方式来培养幼儿的语言认知能力以及表达能力，同时促进了幼儿个体的主动学习能力和自我表达能力。
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》教学目标1.培养幼儿口齿伶俐，大胆表现的能力。
2.增强幼儿的记忆力和反应能力。
3.让幼儿在游戏中感受语言的美妙和乐趣。
教学重点1.让幼儿熟练掌握绕口令的发音技巧，以及注意语音语调的变化。
2.帮助幼儿理解和记忆绕口令的内容和意义。
教学准备1.黑板、白板、笔。
2.厚纸板或卡纸。
3.对应的教学图画。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿进入故事情境，大概讲述天上有星的故事内容，使幼儿对天上有星这个故事有一定的了解。
2.跟幼儿一起查看星星图片，让幼儿能够认真观察。
第二步：学唱绕口令1.讲解选择的绕口令：“天上有星，地上有花，月亮游到泥水坑里，水里有啥？泥不泥？水不水？月亮蹦出来，赶紧逃开！”。
2.分小组带领幼儿跟着老师学习口头语，“先跟老师一起练习，注意保持清晰的发音，尝试快速的朗读，相信大家都可以做的很好。
”第三步：组合练习1.老师与孩子一起分组，每个组织3到4个孩子。
2.每个小组先跟着老师一起朗读，然后分别组合练习，老师对每个小组的练习情况进行观察并指导。
3.让两个小组之间互相竞争，谁读得最快、最清晰、最准确，就获胜。
第四步：创作绕口令1.给幼儿一些关于食物、动物、自然等方面的词汇，鼓励幼儿自己创作绕口令。
2.让孩子们跟着老师朗读自己创作的绕口令。
课堂反思本次课主要以教唱绕口令为主，掌握绕口令的发音技巧并尝试通过绕口令练习来增强幼儿的语言表达能力。
在课程执行中，我们可以通过一些游戏和竞赛方式让幼儿更好的学习和掌握这一技巧。
同时也通过创作绕口令的方式来培养幼儿的创造性思想。
通过这些方法，不仅提高了幼儿的口齿伶俐，更增强了幼儿的语言表达能力和交流能力。
大班语言活动教案：绕口令天上有星
大班语言活动教案：绕口令天上有星一、教学目标1.掌握绕口令《天上有星》的内容和发音。
2.听、说、读、写《天上有星》中的词语及句子。
3.练习绕口令的发音和口头表达。
二、教学准备1.课件。
2.绕口令《天上有星》的文字版和录音版。
3.音箱设备。
4.儿歌图画。
三、教学过程1.大班语言活动引入：老师向学生们出示儿歌图画，让学生们看图说话，自由发表自己的想法和意见。
营造轻松愉悦的氛围，为接下来的绕口令学习做好铺垫。
2.绕口令学习：老师播放《天上有星》的录音版，让学生们先用心听一遍。
然后再回头看绕口令《天上有星》的文字版，让学生们一起跟读，训练发音。
随着跟读的进行，老师逐一解释生字词语，让学生们掌握意思。
3.生字词语的学习：老师以ppt的形式出示生字词语，朗读出发音，并解释词义。
随后，由老师带领全班学生一起朗读扩展生词，并在黑板上手写词语，让学生们可以参照书写。
4.大班语言活动实践：老师将同学们分成几组，让每个小组轮流朗读绕口令《天上有星》。
同时，老师要评选出发音精准、流利的小组，并给予适当的表扬。
5.小结：老师总结绕口令学习的要点，以及学生们在表达时需要注意的细节。
同时，让学生们自由发表自己对这次绕口令学习的体会，以此巩固和思考学习效果。
四、教学评价1.学生是否能够掌握绕口令《天上有星》的内容和发音。
2.学生是否能够听、说、读、写《天上有星》中的词语及句子。
3.学生练习绕口令的发音和口头表达的效果。
4.教学过程是否顺利，学生是否表现积极。
五、教学反思本次语言活动教案，通过具体的语言活动实践，使学生能够更快、更好地掌握绕口令的内容和发音。
同时，也让学生们在互动的学习环境中充分发挥自己的思考能力和表达能力，提高了语言素养。
下一步，可以采取更加多元化的教学方式，培养学生们更加广泛的语言运用能力。
2024年幼儿园大班语言活动《天上有星》教案
2024年幼儿园大班语言活动《天上有星》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《美丽的夜空》，详细内容为“天上有星”一节。
通过该节课的学习，让幼儿了解天空中的星星，掌握相关的词汇，培养幼儿对大自然的观察和表达能力。
二、教学目标1. 了解天空中有星星，知道星星的形状和特点。
2. 学会使用形容词描述星星，如：亮晶晶、闪闪发光等。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用形容词描述星星，表达自己对星星的感受。
2. 教学重点：认识星星，了解星星的形状和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：星星卡片、夜空背景图、星星投影仪。
2. 学具：画纸、水彩笔、画星星的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内模拟夜晚的场景，让幼儿观察星星投影仪投射在墙上的星星，引导幼儿谈论看到的星星。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星星卡片，讲解星星的形状和特点，引导幼儿学会使用形容词描述星星。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的星星，并用形容词描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组用画笔和画纸共同创作一幅夜空星星的作品，鼓励幼儿互相交流、描述。
5. 作品展示（10分钟）教师邀请各小组展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的趣事，提高表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注夜晚的星空，激发幼儿对大自然的热爱。
六、板书设计1. 板书《天上有星》2. 内容：星星的形状：五角星、圆形、椭圆形等。
星星的特点：亮晶晶、闪闪发光等。
形容词：美丽、明亮、闪耀等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的星星，并用形容词描述。
2. 答案示例：我画了一颗五角星，它亮晶晶的，闪闪发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对星星的认识和表达能力，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察夜空，激发幼儿对星星的兴趣，提高幼儿的表达能力。
幼儿园大班语言教案《天上有星》有反思
幼儿园大班语言教案《天上有星》有反思教学内容：本教案选自幼儿园大班语言教材《天上有星》。
教材内容主要包括对天空的认识，星星的形状、大小、数量的描述，以及与星星相关的儿歌和故事。
教学目标：1. 培养幼儿对天空和星星的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿认知星星的形状、大小和数量。
3. 通过儿歌和故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学难点与重点：重点：让幼儿认知星星的形状、大小和数量。
难点：帮助幼儿通过儿歌和故事，培养语言表达能力和想象力。
教具与学具准备：教具：天空和星星的图片，儿歌和故事的音频文件。
学具：画星星的画纸和彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师展示天空和星星的图片，引导幼儿观察和描述星星的形状、大小和数量。
二、儿歌学唱（5分钟）教师播放儿歌《天上有星》，引导幼儿跟唱，并解释儿歌中描述的星星的特点。
三、故事讲解（5分钟）教师讲述一个与星星相关的故事，引导幼儿参与讨论故事的情节和角色。
四、随堂练习（5分钟）教师给出一些关于星星的题目，让幼儿回答，如“天上有一颗大星星，它叫做什么？”答案：“天上有一颗大星星，它叫做北极星。
”五、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿画出自己喜欢的星星，并写上星星的名字。
板书设计：板书“天上有星”板书内容：星星的形状：圆形、方形、心形等星星的大小：大星星、小星星星星的数量：一颗、两颗、多颗作业设计：1. 画出自己喜欢的星星，并写上星星的名字。
答案：例如：我画了一颗心形星星，它的名字叫做“爱心星”。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本次教学中，幼儿对天空和星星的兴趣和好奇心得到了培养，大部分幼儿能够认知星星的形状、大小和数量。
然而，部分幼儿在语言表达能力和想象力方面还需加强指导。
拓展延伸：下一节课程，我们可以引入更多关于星星的科普知识，如星星的发光原理，以及星星与人类生活的关系，让幼儿更深入地了解星星。
同时，可以通过制作星星的手工制品，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析：在幼儿园大班语言教案《天上有星》中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
幼儿园大班语言活动《天上有星》教案
幼儿园大班语言活动《天上有星》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《天文与自然》，详细内容为《天上有星》。
二、教学目标1. 了解星星的基本知识，知道星星的种类和特点。
2. 通过观察和描述，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对天文现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：星星的种类和特点。
教学重点：观察、描述星星，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：星星卡片、星空图、望远镜、星星挂饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外星空，让幼儿讲述看到的星星，引导幼儿关注星星的形状、颜色、大小等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示星星卡片，讲解星星的种类（如：恒星、行星、卫星等）和特点（如：亮度、颜色、形状等）。
（2）教师通过星空图，向幼儿介绍星星的位置关系，引导幼儿观察、描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用望远镜观察星空图，描述看到的星星。
（2）每组挑选一颗星星，用彩笔在画纸上画出，并剪下来。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享观察到的星星，介绍星星的特点和绘画过程。
六、板书设计1. 星星的基本知识（种类、特点）2. 星星的位置关系3. 观察与描述七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的星星，并描述其特点。
答案示例：我最喜欢的星星是北极星，它是一颗恒星，位于天空的北方。
它亮度较高，呈蓝色，形状像一颗小勺子。
2. 作业要求：回家后，观察星空，选择一颗喜欢的星星，完成绘画和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、绘画，使幼儿对星星有了更深入的了解。
在教学中，教师应注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿了解星星与人类生活的关系，如：星星在导航、天文观测等方面的应用。
鼓励幼儿关注天文现象，培养探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班绕口令教案天上有星
幼儿园大班绕口令教案天上有星一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章，详细内容为“天上有星”绕口令。
通过学习这个绕口令，让幼儿锻炼口齿清晰、语言表达能力，同时培养他们的想象力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“天上有星”绕口令，并能独立表演出来。
2. 培养幼儿的团队协作能力，使他们能够相互配合完成绕口令表演。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用生动的语言描述天空中的星星。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能流畅地表演出来。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发他们对天空、星星的兴趣。
四、教具与学具准备1. 天空、星星图片若干张。
2. 录音机、绕口令录音带。
3. 绕口令卡片若干张。
4. 小组讨论用的小黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天空、星星图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发他们对星星的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令录音，让幼儿跟随录音学习“天上有星”绕口令。
讲解绕口令的节奏、发音，并示范表演。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放绕口令卡片。
教师带领幼儿一起练习，鼓励他们相互配合，共同完成绕口令表演。
4. 小组讨论（10分钟）各小组讨论如何将绕口令表演得更加生动有趣，并将讨论结果在小黑板上展示。
5. 表演展示（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调语言表达能力和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 天上有星（大）2. 绕口令内容（分行展示）3. 小组讨论结果展示区七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人表演“天上有星”绕口令，并尝试用生动的语言描述天空中的星星。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况及时调整教学策略。
2. 课后可布置相关作业，让幼儿在家中进行拓展练习，提高他们的语言表达能力。
3. 在下一节课中，可以引导幼儿创作自己的绕口令，进一步培养他们的想象力和创新能力。
2024年幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
2024年幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味绕口令》，具体内容为《天上有星》。
通过学习这个绕口令，让幼儿锻炼发音，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读绕口令《天上有星》。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对绕口令的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音，流利朗读。
2. 教学重点：理解绕口令的意义，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、《天上有星》录音、星星卡片、小奖品。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（3分钟）：利用绕口令挂图，引导幼儿观察天空中的星星，激发幼儿对绕口令的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）：播放《天上有星》录音，让幼儿跟读，教师逐句讲解，纠正发音。
3. 随堂练习（7分钟）：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿大胆开口，提高语言表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：让幼儿分组讨论如何才能更好地记住绕口令，培养团队协作意识。
教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励，颁发小奖品。
六、板书设计1. 绕口令《天上有星》：天上有星星，星星亮晶晶。
地上有小孩，小孩数星星。
2. 星星卡片：贴在黑板上，对应绕口令中的星星。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的绕口令《天上有星》。
2. 答案：天上有星星，星星亮晶晶。
地上有小孩，小孩数星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、胆子较小等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
（2）组织幼儿到户外观察星星，激发幼儿对大自然的好奇心。
（3）开展绕口令比赛，提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确发音，流利朗读。
2. 实践情景引入：利用绕口令挂图，引导幼儿观察天空中的星星。
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大班语言活动：天上有星
目标：
1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。
2．感知绕口令的节奏和韵律。
3．体验合作学习的快乐。
准备：
1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。
2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。
过程：
一、玩图片，说单字
1．看图说字。
师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。
下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
(幼儿观察图片，思考、交流。
)
幼：星。
幼：鹰。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：“螺丝钉”是钉子的一种。
小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。
(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。
)
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。
你们同意吗?
幼：同意。
师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?
幼：灯星鹰钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2．组内合作排序，组间竞赛说字。
师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。
)
师：排好了吗?哪一组先说说看?
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：很好!你们把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：下面，各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……
师：很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说
说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
(幼儿自由说。
)
师：哪一组先来说?
师：哪一组说得又快又准呢?
(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。
)
(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动内容，而是
通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。
说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一。