河南省中考化学试卷分析(课改区)
河南省2020年九年级化学中招试题分析暨教学建议
河南省2020年九年级化学试题分析暨教学建议一、试卷整体分析2020年中招试题依然坚持了“重视基础、关注探究、联系实际”的命题思路。
与去年相比，试卷难度略有降低，尤其体现在计算与信息性化学方程式的书写上。
试题紧扣课本与课标，无偏题、难题。
摒弃传统的死记硬背、囫囵吞枣，侧重化学知识的理解与灵活应用，特别是实验中运用到的化学反应原理、生活中常见现象的化学角度分析等实际问题的考查。
整体难度和去年相比略有下降。
（一）试题结构2020年我省中考化学试卷与2020年结构相同，共4页，满分50分,考试时间50分钟。
全卷四大题23道小题。
具体分布见下表：（二）试题内容分析1．核心模块、一二级考点分值及难度统计（备注：综合运用题所涉及二级考点相互渗透，均有考察，下表分值为知识点所涉及到的考查分值，因此所有知识点考察分值总和大于满分）（三）试题特点1．试题知识覆盖全面，突出核心知识的考查。
整套试题涵盖了28个一级考点中的23个，考查知识点比较全面，具体内容分析见上表。
重点考查学科核心物质和主干知识，如“身边的化学物质”依然是中考化学的重点及核心。
这一部分考点因其内容多，记忆量大，难以成体系，是中考考纲要求中最为重要的一部分，考察学生初中阶段对于化学知识掌握的基本情况，分值比例占50%以上；另外化学物质的变化所占比例也较大。
2．“物质的构成”所占比例较少。
初入初三的同学刚接触化学学科，难以形成抽象的微观思维，理解这个部分很有难度。
这个部分在中考中虽然所占比例不高，但却是”身边化学物质”及“化学物质的变化”的基础，也是化学理论的重点、难点。
3．试题的难度与14年相比略有下降，注重考查学生综合能力和知识迁移能力。
从一线老师和学生反映的情况及中招成绩数据分析来看，试卷中较难题有：选择题的9、12小题、填空题的14小题第三空、16小题的第二空、17小题的第二空、21（3）、22（3），23（4）共计8分。
这些试题综合性比较强，注重考查学生分析问题和解决问题的能力以及对课本知识理解后的迁移能力，对学生的要求比较高。
河南省中招化学试卷评析
河南省中招化学试卷评析2023年河南省中考化学试题评价2023年河南省中考化学试卷坚持正确的政治方向，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
试题内容严格依据课程标准，既注重考查内容的全面性，又突出核心内容的重点考查。
试题通过创设真实情境，突出考查学生的学科关键能力、思维品质及创新意识，体现了对学生科学素养的综合考查。
一、坚持立德树人，弘扬核心价值试题呈现我国传统优秀文化，增强自信和民族自豪感，如第1题的“中华文明历史悠久。
《天工开物》记载的甘蔗榨汁、棉纱织布、白土烧瓷、楠木造船”，以我国古代文化和科技典籍中的优秀成果为情境，可以有效激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感；试题精选我国科研成果，厚植爱国主义情怀，如第16题“我国神州十六号载人飞船成功发射，三位航天员顺利进入空间站。
空间站内航天员吸入的氧气可由电解水提供，运载火箭使用的燃料有液氢”为情境素材，在考查学生化学知识的同时，增强了学生的科技成就感和民族自豪感，激发了爱国主义情怀；试题挖掘河南乡土资源，凸显地域特色，如第19题“弘扬红旗渠精神，走强国富民之路。
20世纪60年代，河南林县人民在太行山上修成了‘人工天河’红旗渠”。
他们就地取材，利用石灰石烧制生石灰“为情境素材，考查物质之间的转化，厚植家国情怀；试题展示我国科学贡献，增强民族文化自信，如第９题“我国化学家张青莲教授主持测定了铟、锑、铈等元素的相对原子质量的新值”为情境素材，考查元素周期表有关内容的同时，促进学生关注我国科学家对化学科学发展的贡献，感悟民族智慧。
试题还注重选取化学在环境、能源、材料等领域中的应用为情境，体现化学在生活、生产、科技等领域中的重要作用。
如第2 题“有机合成材料的应用方便了人类的生活”，第3题“劳动创造美好生活。
某同学做西红柿炒鸡蛋”，第7题“人类的日常生活和工农业生产都离不开水”，第8题“用蔗糖配制50 g质量分数为6%的蔗糖溶液”，第10题“庄家一枝花，全靠肥当家”，第１１题“治理汽车尾气时发生反应的微观示意图”，第13题“盐酸除铁锈”和“小苏打治疗胃酸过多症”，第21题“当我们走进鲜花盛开的花园时，会闻到花的香味”，第20题“乙醇常用作燃料……乙炔（化学式为c₂h₂）也可用作燃料”等，展现了化学新材料的研发与应用，展现了化学研究成果在人类健康领域的作用，传递了绿色化学可持续发展的理念，引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。
5月河南中考化学分析
的是
A．C、CO2、CO B．H2O2、O2、H2O C．CuO、Cu、Cu(NO3)2 D．NaOH、NaCl、NaNO3
本题是2016年中考11题的延续，在《说明
与检测》上册98题也有体现。
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13. 甲、乙、丙有如图所示的转化关系（“→”表示反
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二、2017年中考试卷回顾与分析
（二）试卷结构和考点分析：
1、试题结构分析
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试卷满分50分，四大题型不变，共25小题， 题量比往年多了2道选择题，阅读量和计算量都 比往年稍大，简单题、中等题、较难题、难题 的比例为24:15:6:5，基本符合5:3:1:1的要求。 命题紧扣课标和教材，全面考查化学核心物质 和主干知识：如物质变化、物质分类、物质的 转化与推断、环境保护、营养素、实验基本操 作、化学反应微观分析、溶液配制及溶解度曲 线、金属置换反应溶液成分的分析、粗盐提纯、 气体的制取和收集、反应前后溶液质量的变化、 坐标图形、化学工艺流程、实验探究、根据化 学方程式的简单计算等。
本题来源于《说明与检测》上册92题，考 生主要是对将Na2CO3溶液滴加到CaCl2和盐酸的 混合溶液中，与各物质反应的先后顺序、反应
现象以及碳酸钠溶液的性质分析不到位而出现
失误。
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12．右图是某反应的微观示意图，下列有关该反应 的说法不正确的是
A．属于置换反应 B．相对分子质量最小的是NH3 C．生成丙和丁的质量比为1:3 D．氢元素的化合价在反应前后没有变化
氧化碳反应生成了碳酸钙沉淀，由于沉淀不属
于溶液，故溶液质量减小。很多考生就是没有
抓住上面两个要点，错答为C、D。
河南省中招化学试卷评析
2009年河南省中招化学试卷评析炎热的两天中考已经过去，短暂的平静中，我们是否应该反思：09年河南的中考试卷到底怎么样？考生普遍反映今年的化学试题简单，考得还不错，我们来分析下这份试卷。
第一部分命题指导思想与依据2009年我省的中招化学试卷沿袭08年的命题指导思想：旨在对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的基本要求，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式。
试题具有以下特点：1.加强与社会和学生生活实际的联系，提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力，增加了试题的实践性；2.试题注重在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识，避免机械记忆性试题的出现；3.注意对学生实验设计和探究能力的考查；4.试题灵活开放，有助于学生拓宽思维空间；5.注意学科之间的内在联系和知识的综合应用。
试卷以《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题,既注重考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度，又评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展；既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平，又有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。
第二部分试卷结构、特点和感受1 试卷结构从上表可知，本套试卷各种题型所占的分值与前三年的考试说明要求基本一致。
2总评：通过上表分析，2009年试卷考查的知识点较多，难度适中，比去年容易，尤其是选择题和填空题难度比往年中考要易，学生在这两块失分比较少；简答题，难度不大，失分不明显。
综合应用题（1）（2）（4）问难度不大，（3）问有隐含信息，学生具有一定灵活性。
但填空题第18（3）、简答题第22（3）、综合应用题第（2 ）、（3 ）问，学生对审题或物质性质描述不清或描述不完整，这是造成失分的主要原因。
2023河南中考化学试题分析
2023河南中考化学试题分析2023年河南省中考化学试卷坚持落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
试题内容严格依据课程标准，重点考察物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展、物质构成的奥秘、化学实验等方面。
通过创设真实情境，联系社会生活实际，突出考查学生的学科关键能力、思维品质及创新意识，体现了对学生科学素养的综合考查。
01、弘扬传统文化，培养民族自豪感试题选用《天工开物》、红旗渠建设等素材，弘扬中华优秀传统文化。
利用科学家事迹，神舟系列飞船升空等成就，培养民族自豪感。
第1题选用《天工开物》中记载的工艺过程来考察化学变化，挖掘中华传统文化技术，宣扬工匠精神。
这并不是《天工开物》和传统工艺第一次出现在中考中，2020年第2题、2021年第1题、2022年第4题也对传统工艺中的化学变化进行了考察，在选项中也多次提到“瓷器烧制”。
由此可见“化学变化”是一个必考知识点，而且多引用传统工艺作为背景，以达到弘扬传统文化的目的。
第19题利用红旗渠建设考察生石灰、熟石灰、石灰石之间的转化，弘扬红旗渠精神。
2022年第1题则是利用河南各地特产考察了对营养物质的认识。
这种对河南乡土资源的挖掘，有利于加强学生对家乡的认同感，增强文化自信。
第9题选用张青莲教授测定元素的事迹考察对元素周期表的认识，展现科学家勇攀科技高峰的坚韧精神。
2021年第3题则是引用了著名化学家侯德榜的事例。
题目以各位科学家的事迹为榜样，培养学生的科学认知与创新意识。
第16题引用神舟十六号飞船发射考察电解水反应、氢能源优点，引导学生了解化学科研价值，培养其科学思维，增强民族自豪感，同时激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
航天也是考试的热点之一，2020年第16题就利用嫦娥四号探测器考察了化合价与原子结构的知识。
02、立足真实情境，增强实际应用能力试题选取多个生活中常见情景，利用其中的化学知识，加强学科学习与生活实际的联系，提高学生的实际应用能力。
近5年河南中考化学试题分析
近5年河南中考化学试题分析近五年河南省中招化学试题结构及考点分析一、试题结构近五年河南中招化学试题结构比较稳定，一共是是四种题型：选择题、填空题、简单题和综合应用题，题量为21道题（2010-2013）或23道题（2014）。
选择题为10道（2010-2013）或12道（2014），每题1分；填空题均为6道，共16分；简单题为4道，共12分（2010、2011和2014）或14分（2012和2013）；综合应用题为1道，10分（2010和2011）或12分（2012-2014）。
二、各题型考点分析选择题高频考点及题位1.能量变化及物理变化、化学变化的判断，一般位于第1题。
2.环境污染与保护，化学常见标识，一般位于第2题。
3.微粒构成物质，一般位于第3或5题。
4.化学与生活，一般位于第4或6题。
5.物质分类，一般位于第4或5题。
6.化学实验基本操作，一般位于第6或7题。
7.化学反应类型，一般位于第7或8题。
8.溶解度曲线为题，一般位于第8或9题。
9.质量守恒定律计算，一般位于第9或10题。
10.图像分析题，一般位于第9或10题。
补充说明：2014年选择题中考查了溶液质量分数有关计算和化学变化的微观实质。
填空题高频考点及题位1.物质的主要成分、组成、性质或用途，一般位于第11题。
2.水的净化、硬水与软水的区分与转化，一般位于第12或13题。
3.化学与生活，一般位于第12或14题4.质量守恒定律的应用或物质推断，一般位于13或15题。
5.框图推断或金属与盐溶液的反应，一般位于16题。
简单题高频考点及题位1.氧气、硫酸等物质的性质与用途，一般位于第17题。
2.利用化学方程式和化学知识解释，一般位于第18题。
3.气体的制取原理、实验装置、收集与检验方法等，一般位于第19题。
4.探究性实验及文字叙述式推断，一般位于第20题。
综合应用题分析20102011201220132014有关过氧化钠的信息给予题，包括实验探究、物质推断、实验设计，化学方程式及溶液质量分数计算。
2020年河南省中考化学试卷分析
2020年河南中考化学试卷分析目录一、考试范围及试卷结构 (2)二、中考化学试题命题特点 (3)三、近四年考点分布 (5)四、试题解析 (6)五、2020年中考化学复习备考建议 (12)2020年河南中考化学试卷分析一、考试范围及试卷结构1.考试范围2020河南中考题目更贴近生活，学科与生活紧密联系，注重考查学科知识在生活中的应用。
化学依旧考查25道题，题型及题量没有发生变化，难度适中。
1.贴近生活实际，学科与生活紧密联系第1题的“河南小麦”、第2题的“传统工艺”、第3题的“环境保护”、第6题的“金属用途”、第8题的“环保燃料”、第9题的“生活消毒”、第13题的“尾气处理”、第21题的“低碳生活”、第25题“人类生活和工农业生产关系”等题目情境具体真实，来源于生产和生活，使试题具有鲜活的生命力，体现了化学来源于生活，又服务于生活的特点，也体现了新课程的理念和要求。
2.突出核心知识的考查，知识覆盖面广试题对课标中要求层次较高的酸、碱、盐、金属的性质、气体的制取和性质、质量守恒定律、化学计算、化学实验等都作为重点内容考查，体现了“核心知识重点考，核心知识年年考”的特点。
而且题目的设置综合性较强，在考查学生基础知识的同时，也考查了学生的综合思维能力、科学探究能力以及语言组织表达能力等。
3.突出化学实验的考查，体现学科特点和学习要求对课程标准规定的八个学生必做实验进行了重点考查，如：第7题“稀释浓硫酸、液体倾倒、气密性检查”、第17题的“氯化钠溶液的配制”、第18题的“工业炼铁原理”、第19题的“燃烧的条件”、第25题的“物质的检验、粗盐中可溶性杂质的去除”等基础实验的考查。
三、近四年考点分布四、试题解析2020年河南省普通高中招生考试试卷化学试题卷注意：本试卷分为试题卷和答题卡两部分，考试时间50分钟，满分50分。
考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。
交卷时只交答题卡。
2020年河南省中考化学试卷分析(课改区)
2020年河南省中招化学试卷评析第一部分命题指导思想2020年我省初中毕业生已全部是实施新课程的学生，在这一背景下，我省的中招化学试卷旨在考查学生的科学素养，体现化学课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。
依照有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，依照《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的“内容标准”，并结合河南省初中化学的教学实际情况和初中学生的认知特点命题，努力为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。
第二部分试题结构和特点我省今年的化学试卷仍为四种题型：选择题、填空题、简答题、综合应用题。
各种题型所占的分值与前三年一样，分别为12分、16分、12分、10分。
今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。
“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的结构和难度均未大起大落。
“变”主要体现在试题的开放性更强，给考生一个充分展示自己才华的舞台。
试卷的整体难度较2020年略有降低。
试题的另一个特点就是紧扣教材和课程标准，没有偏题、怪题。
考生在拿到试卷后，有一种亲切感，如：试卷中涉及的插图绝大部分选用教材中的原图。
总之，2020年我省的中招化学试卷覆盖面更广，既注重对考生基本知识和基本技能的考查，又重视对考生综合运用能力、分析问题、解决问题能力的考查。
既重视与生产、生活的联系，又能充分体现新课标的指导思想。
试题的灵活性较以往更高，难度、广度都恰到好处，是一份质量优异的中招试卷。
第三部分试题精析（一）选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）1.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【】A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温思路方法点拨：本题考查物质的性质与物质的用途之间的关系，属于历年中招考试中的常见题型。
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2008年河南省中招化学试卷评析第一部分命题指导思想2008年我省初中毕业生已全部是实施新课程的学生，在这一背景下，我省的中招化学试卷旨在考查学生的科学素养，体现化学课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。
依照有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，依照《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的“内容标准”，并结合河南省初中化学的教学实际情况和初中学生的认知特点命题，努力为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。
第二部分试题结构和特点我省今年的化学试卷仍为四种题型：选择题、填空题、简答题、综合应用题。
各种题型所占的分值与前三年一样，分别为12分、16分、12分、10分。
今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。
“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的结构和难度均未大起大落。
“变”主要体现在试题的开放性更强，给考生一个充分展示自己才华的舞台。
试卷的整体难度较2007年略有降低。
试题的另一个特点就是紧扣教材和课程标准，没有偏题、怪题。
考生在拿到试卷后，有一种亲切感，如：试卷中涉及的插图绝大部分选用教材中的原图。
总之，2008年我省的中招化学试卷覆盖面更广，既注重对考生基本知识和基本技能的考查，又重视对考生综合运用能力、分析问题、解决问题能力的考查。
既重视与生产、生活的联系，又能充分体现新课标的指导思想。
试题的灵活性较以往更高，难度、广度都恰到好处，是一份质量优异的中招试卷。
第三部分试题精析（一）选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）1.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【】A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温思路方法点拨：本题考查物质的性质与物质的用途之间的关系，属于历年中招考试中的常见题型。
解答本题，首先要分析这四种物质的用途分别体现了物质的哪些性质。
很明显，C 选项“用煤做燃料”包含着“燃烧”，这是在化学变化中体现出来的物质的性质，所以应为正确选项。
其他选项都是由物质的物理性质所决定的，均不符合题意。
阅卷反馈信息：本题得分率较高，说明考生对物质的物理性质和化学性质的概念掌握得比较好。
个别考生误选A、D的原因主要是对物理性质和化学性质的区别没有熟练掌握。
建议：在初中化学的启蒙阶段，教师要引导学生正确理解物理性质与化学性质的区别，同时帮助学生树立性质决定用途的观点。
学生在学习物质的用途时，最好能找出对应的性质，对比记忆效果会更好。
2.2008年6月1日，我国正式实行“限塑令”，开始在全国范围内限制使用塑料购物袋。
下列说法不正确．．．的是【】A.“限塑令”有助于控制白色污染B.提倡生产和使用可降解的塑料C.塑料属于有机合成材料D.应禁止使用塑料制品思路方法点拨：本题以“限塑令”这一社会事件为载体，考查了塑料与社会发展的密切关系，帮助学生认识使用塑料制品的利与弊，使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识。
对于D选项，在当前的社会条件下，在尚未发明比塑料制品更好的有机合成材料之前，完全禁止使用塑料制品是不现实的。
答案选D。
阅卷反馈信息：此题难度不大，学生得分率较高，说明通过结合自己的生活实际和媒体的宣传，“限塑令”已经深入人心，学生对使用塑料制品的利与弊已经基本把握。
个别学生出错的原因主要是不细心。
建议：教师要关注与化学有关的社会焦点，关注日常生活，从中提炼出与化学有关的问题，用化学的视角来看问题，用化学知识来分析问题、解决问题。
要引导学生关注化学与生活的联系，从而使学生形成化学是一门有用的科学，化学与现实生活密切相关的观点。
3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是【】A.氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射思路方法点拨：本题考查学生对物质在氧气中燃烧的实验现象的描述，根据实验可知，氢气在氧气中燃烧发出蓝．色的火焰．．．．，红磷在空气中燃烧产生大量的白烟．．中剧烈．．，铁丝在氧气燃烧，火星四射。
所以正确答案应为C。
阅卷反馈信息：本题学生失分率较高，主要原因是没有熟记常见物质与氧气反应的实验现象，把物质在氧气中燃烧的实验现象与在空气中燃烧的实验现象混在一起，甚至张冠李戴。
此题对综合应用题的⑴⑵形成了一定的干扰，反映出部分学生对基本知识的掌握不够熟练。
建议：教师在通过实验激发学生学习兴趣的同时，还要提高学生对化学实验现象的准确的语言表述能力，实验要与课堂教学同步。
4.生产和生活中下列做法不正确．．．的是【】A.用洗洁精或纯碱洗涤餐具上的油污B.用甲醛水溶液浸泡水产品以防止腐烂C.使用无铅汽油以减少含铅物质的排放D.开发利用新能源以减缓能源危机思路方法点拨：本题考查化学与生产和生活的密切联系，帮助学生认识化学在生产和生活中的重要作用，使学生明白在日常生活中常常接触到的一些“说法”或“做法”的科学性，即是否符合化学原理。
甲醛有毒，用甲醛溶液浸泡水产品有害健康，故选D。
阅卷反馈信息：本题得分率较高，说明中学教学中STS教育已经深入人心。
与往年类似习题相比，由于把题干中的“正确”改为“不正确”，此题的难度有所降低。
建议：教师在讲授化学知识时尽量与工农业生产和生活实际相结合，使学生感受到用化学知识能解决一些实际问题，产生学习化学的兴趣，提高自身的化学素养。
5.下列图示的化学实验操作错误的是【】思路方法点拨：本题以图示的形式考查化学实验的基本操作，形象直观。
实验的设计与操作既要遵守合理性原则，又要体现安全性。
过滤时需要用玻璃棒引流，很明显A装置是错误的。
阅卷反馈信息：这四个实验都来源于教材，虽然难度不大，但得分率一般。
学生误选B、D的较多。
主要原因是没有认真看图，把用外焰加热当成了用内焰加热。
稀释浓硫酸时没有搞清楚把浓硫酸缓慢加入水里的原因。
建议：实验基本操作是中招考试中一定涉及的内容，尽管此类试题比较简单，但是由于学生重视不够，尤其是在学习中缺乏耐心细致的阅读和观察，从而导致此类试题得分率并不是很高。
因此在平时的教学中，教师应引导学生端正学习态度，改善学习方法，不要把做实验当成一种游戏。
要引导学生为什么这样做，错误的操作可能会引起哪些问题。
6.下列实验方案不可行．．．的是 【 】 A.用肥皂水区分硬水和软水 B.用水区分硝酸铵固体和蔗糖固体C.用pH 试纸区分澄清石灰水和食盐水D.用紫色石蕊试液区分稀盐酸和稀硫酸 思路方法点拨：本题虽然是一道实验方案设计题，但是却考查了硬水和软水的区别、溶解时的放热和吸热现象、酸碱指示剂的变色情况等多个知识点。
硬水中加入肥皂水不产生或很少产生泡沫，只会有浮渣出现，软水中加入肥皂水后会产生大量的泡沫；硝酸铵溶于水时要吸收热量，溶液的温度要降低，而蔗糖溶于水时溶液的温度基本不变；澄清的石灰水显碱性，食盐水显中性，稀盐酸和稀硫酸都显酸性。
很明显用紫色的石蕊试液是无法区分稀盐酸和稀硫酸的。
故选D 。
阅卷反馈信息：本题得分率较低，学生误选B 、C 的较多。
反映出学生对溶解时的放热和吸热现象、溶液的酸碱性以及酸碱指示剂的变色情况没有熟练掌握。
建议：在平时教学中，对于一些易混淆的知识应该加强对比记忆，不妨通过实验的手段加以巩固，有时形象直观的手段或许比死记硬背要好得多。
7.在研究气体的性质时，某同学进行了下图所示操作，有关说法不正确．．．的是 【 】 A.这种研究物质的方法属于实验法B.这是一种正确的闻气体的方法C.该操作利用了分子在不断运动的性质D.研究有剧毒的气体物质时也可用此方法思路方法点拨：科学探究的重要方法就是实验，对于物质的性质我们主要通过实验的方法来获得。
对于气体的气味这一物理性质，我们可以根据分子在不断的运动这一性质，打开瓶盖以后用手轻轻扇动，使少量的气体进入鼻孔。
而对于剧毒的气体，则不适合用这种方法，因为这不符合化学实验的安全性原则。
故选D 。
阅卷反馈信息：此题难度不大，个别考生误选A ，把这种研究物质的方法当成了观察法和图示法，主要原因是审题不认真所致。
建议：在初中化学的前三个单元，教师要结合《化学课程标准》所提供的实例以及教学参考书所附的光盘，使学生掌握科学探究的方法，熟知实验的基本操作。
8.某物质在空气中完全燃烧生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水，则关于这种物质的组成描述正确的是 【 】A.该物质只含有碳元素和氢元素B.该物质中碳元素与氢元素的质量比为12∶1C.该物质一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1∶2思路方法点拨：本题重点考查元素和化合物的相关知识以及与化学式相关的判断和计算。
根据物质在空气中燃烧生成了二氧化碳和水可以推知该物质中一定含有碳元素和氢元素，可能还有氧元素。
从生成物的质量可知：二氧化碳中碳元素的质量＝8.8g ×4412＝2.4g ；水中氢元素的质量＝5.4g ×182＝0.6g ，所以该物质中碳元素与氢元素的质量比＝2.4g ∶0.6g ＝4∶1，该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比＝124.2∶16.0＝1∶3.所以正确答案只有C 。
阅卷反馈信息：此题得分率不是很高。
误选A 的理由是学生对质量守恒定律的实质没有真正把握。
误选B、C的理由是对化学相关的判断和计算欠缺。
建议：与化学式相关的判断和计算是我省历年中招考试的必考内容，在平时的教学中应加以重点训练。
9.下图是钠与氯气（Cl2）反应生成氯化钠的模拟图。
从图示可知下列说法不正确．．．【】A.反应中钠原子转移一个电子给氯原子B.反应中氯气分子分成氯原子C.核外电子在化学反应中起着重要作用D.氯化钠由氯化钠分子构成思路方法点拨：本题采用课本中形象直观的图示，从微观角度考查了物质形成的过程。
在化学反应中，核外电子尤其是最外层电子起着重要的作用。
钠原子最外层有1个电子，在化学变化的过程中容易失去1个电子，使次外层变成最外层，达到8电子的稳定结构，形成Na＋；氯原子最外层有7个电子，在化学变化的过程中容易得到1个电子，达到8电子的稳定结构，形成Cl－；在化学变化中，分子先分解成原子，原子重新组合成新的分子。
氯化钠是由钠离子和氯离子构成的物质，不是由分子构成的物质。
阅卷反馈信息：此题是选择题里失分最高的一个题，包括一些程度相对较好的学生此题也出现了问题。
学生误选B的最多，认为从图示看不出氯气分子分成氯原子。
造成这一错觉的原因是没有仔细审题：题干中给出了氯气的化学式（Cl2）,说明氯气是一个双原子分子，而不是一个单原子分子。
对于D选项的明显错误而没有察觉的主要原因还是对物质的微粒性这一难点没有熟练掌握。