当前农村初中生家庭教育现状调查及对策探究
农村中学“问题学生”家庭问题的调查分析与对策研究
农村中学“问题学生”家庭问题的调查分析与对策研究一、为什么要展开这个课题研究（一）课题选择的背景现阶段，我国正处于激烈的社会大变革之中，社会变革的潮流冲击着每个角落，也深深地影响到了学校的教育，其中一个比较大的问题就是当前校园里的“问题学生”逐渐增多，令学校和老师非常头疼，尤其是在我们这些发达地区的农村中学表现得更为突出。
这些“问题学生”，有在课堂上趴台睡觉讲话无心向学的，有旷课甚至偷钱迷恋网吧玩游戏的，有通宵达旦闲逛打牌喝酒不归家的，有拉帮结派称兄道弟称霸一方的，有勒索同学收取保护费的，有打架斗殴欺负弱小的，有全然不顾他人感受极度以自我为中心的，有被不经意稍微批评一句就离家出走甚至以自杀相威胁的，有对老师的合理批评不满而辱骂、殴打老师的……面对这些“问题学生”，老师觉得很头疼，苦口婆心的劝戒，协助其分析利弊，总感觉收效甚微，自己的努力付出却得不到回报！自己付出了心血却得不到学生的理解！难道是我们教师工作方法的不当，还是我们工作热情不够高涨？显然，不能全部简单地归结为老师的工作技巧和热情，否则对教师太不公平。
经过多年的教育实践，通过家访、与学生谈心、调查，我们都有一个同感：矫治“问题学生”父母是关键。
因为在“问题学生“的背后，往往有着一个“问题家庭”，“问题学生”的产生和“问题家庭”有着紧密的联系：家庭的教育功能不足，父母忙于工作，亲子关系疏离，较少参与、配合学校举办的教育活动；父母的管教方式不当，或简单粗暴，或溺爱过度，或放任自流；家庭内部存有暴力倾向，父母染有恶习或有违法犯罪行为，子女耳濡目染形成不良的行为习惯……同时，作为一线教师，我们也都有这样一种感觉：当前很多家长甚至社会上很多人，并不能理解到家庭环境、家庭教育以及家长自身的言行举止对孩子的成长所带来的深刻影响，他们甚至于错误的认为，我把孩子送到学校，他的品行如何、学习如何，都是学校和老师的责任，我只要为子女提供必要的物质条件就行了，以致于“养而不重教”。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略探索随着经济社会的快速发展和信息技术的普及，农村地区的教育水平也越来越受到重视。
由于农村家庭教育条件的限制，农村初中阶段学生家庭教育的实施存在一定的困难。
为了改善农村初中阶段学生家庭教育的状况，下面将提出一些实施策略。
要加大农村家长的教育意识。
许多农村家长缺乏教育知识和教育观念，对孩子的教育重视程度不够，容易忽视并且反感教师的教育工作。
有必要加强对农村家长的教育意识的普及和提高。
可以通过家长学校、亲子活动等形式，向农村家长传授基本的教育知识和教育技能。
通过宣传教育成功事例，激发农村家长对教育的兴趣和重视，推动他们参与孩子的教育。
要建立完善的农村教育服务网络。
农村地区教育资源的匮乏是制约农村初中阶段学生家庭教育的重要因素之一。
可以通过建立农村教育服务站、教育合作社等形式，将城市的教育资源和农村的学生家庭连接起来。
教育服务站提供教育咨询、辅导、培训等服务，解决农村学生家庭无法获得教育资源的问题。
教育合作社则可以发挥农村家庭的劳动力优势，开展农村教育产业，提供更多的教育资源和机会。
要加强农村学校和家庭的合作。
学校和家庭是农村初中阶段教育最重要的两个环节，必须形成良好的互补关系。
学校可以通过家访、家长会等形式，了解学生家庭的实际情况和需求，制定针对性的家庭教育计划。
学校也可以向家长提供教育指导，教育家长如何正确对待和引导孩子的学习。
家长则要积极参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况，与学校共同关心和引导孩子的成长。
要注重培养学生的自主学习能力。
农村初中阶段学生通常面临着学习资源和条件的限制，必须培养他们独立学习和解决问题的能力。
家长可以给予学生在家自主学习的时间和空间，鼓励他们通过自主阅读、自主研究等方式提高学习能力。
学校则可以组织开展学生自主学习能力培养的活动，如科研项目、实践活动等，让学生通过实践经验不断提高自主学习的能力。
农村初中阶段学生家庭教育的实施策略包括加大家长的教育意识，建立完善的农村教育服务网络，加强学校和家庭的合作，以及培养学生的自主学习能力。
农村家庭教育情况调查报告4篇
农村家庭教育情况调查报告4篇农村家庭教育情况调查报告1众所周知，中国的经济正日益发展。
随着社会的进步和人民生活水平的提高，我国教育状况得到了很大程度的改善，但仍有一些不尽人意之处，尤其是农村教育问题。
今年暑假在我的家乡甘肃临洮，许多小学中学都在补课，我的不少同学也纷纷加入补课大军，充当假期老师。
8月6日在农村的党家墩小学，我对补课学生以及周边补习班学生总共100人进行了一次问卷调查。
一、调查原因：对于学生来说，大家都很期待假期，可当假期真正到来时却又不得不奔波于各个补习班。
有的是看见同学都去补课，有的是家长的个人意愿，有的是学校的强制要求，那么学生自愿去补课的有多少人呢?为此我做了一个关于补课的调查。
二、调查结果：1、你的补课形式是?A、学校统一70%B、校外补习班21%C、家教9%2、你每年都参加补习吗?A、是65%B、否35%3、今年暑假补课是自己自愿的吗?A、自愿20%B、学校要求60%C、家长要求10%D、看见大家都在补课自己也补10%4、补课的费用高吗?A、高10%B、能接受90%5、你的补课时间是多长?A、2个月0%B、1个月80%C、10—20天20%6、你认为补课有用或者有必要吗?A、有93%B、没有7%7、你是否支持“农村教育落后，要补课多花时间才能在和城里学生竞争中获得机会”?A、支持52%B、不支持48%8、你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗?A、认为9%B、不认为91%9、针对现在的补课热潮，你有何看法?A、正常25%B、也许是现在学生学习压力大9%C、或许是竞争激烈63%D、没什么必要3%10、你认为暑期补课盛行的原因是?A、社会原因17%B、家庭原因6%C、综合原因77%问卷结果显示，大部分学生都不是自愿的，而是学校硬性规定的，而且每年如此。
当然学校假期都是有偿补课，至于费用大多数农村学生都能接受。
补课的时间一般都是一个月，也给学生留了半个月的休息放松时间。
对于补课的实际操作，学生很大一部分是迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学，要么就是老师上面讲，学生在下面玩。
当前农村家庭教育存在问题及对策
2019摘要：农村地区由于生长背景，导致学生得不到较良好的家庭教育，笔者结合自身多年的教学经验，分析现阶段的农村地区学生的家庭教育状况，有针对性地提出改善措施与对策，为新农村的建设、农村地区，学生的茁壮成长贡献一份力量。
关键词：农村家庭教育问题原因对策一、当前农村家庭教育存在的问题1.教育观念与教育方法存在问题。
（1）不能有效指导学生学习。
我所任教的农村中学中，每一个年级中成绩较好的学生基本都是教师子女，有人认为，学习成绩好，是因为父母的辅导。
我觉得，这话不完全正确。
有谁看到老师手把手地教自己的孩子做习题，默写单词的呢?这种现象在很大程度上是因为相比较而言，农村家长不能正确指导孩子的学习。
现在的农村家长已经认识到学生学习的重要性，因为这是多数农村孩子成才的唯一出路，评价学校办得好不好还是看升学率。
家长想让孩子学习好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，有空时就随便一句“快去做作业啊！”学生回答“做好了”，这时家长好像就放心了，既不会去关心孩子作业完成的质量，更不会在乎孩子到底有没有真正学到东西。
这样的教育方式，很难保证不自觉的学生不会糊弄家长。
（2）不能给孩子带来良好的文化熏陶和学习环境。
众所周知，所谓言传身教，“身教”的作用是远大于“言教”的，但是农村家庭环境普遍比较混乱，孩子缺乏安静的学习环境，家长更没有读书看报的学习习惯，因此，学生不会很自然地养成主动学习的习惯。
（3）教育方式简单粗暴。
在农村，家长教育孩子的方式通常是用命令的方式和枯燥的说教，如此的唠叨不止并不能替孩子分析他当前存在的问题，更不能帮忙解决问题。
并且随着孩子年龄的增长，还会产生逆反心理和抵抗情绪。
2.教育内容存在偏差。
（1）只关心孩子学习成绩，很少注重孩子价值观、人生观的指导。
由于家长对孩子的学习成绩过分重视，望子成龙、望女成凤的心情非常迫切，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德的培养。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略随着城乡结合部的快速发展，初中生家庭教育也逐渐成为社会关注的焦点。
家庭教育对于孩子的成长和未来发展起着至关重要的作用。
在城乡结合部，由于各种原因，家庭教育存在着不少问题，需要不断进行调查和优化。
本文将就城乡结合部初中生家庭教育进行一次调查，并提出相关优化策略，希望能够引起社会的关注和推动相关政策的改善。
一、调查背景城乡结合部是城市和农村的结合部，其地理位置和经济条件各异，这就意味着城乡结合部的家庭教育会存在不同的特点。
目前，我国大部分地区都处于城乡结合部的发展阶段，对城乡结合部初中生家庭教育进行调查是非常有必要的。
二、调查内容1. 家庭教育现状：通过问卷调查和实地走访，了解城乡结合部初中生家庭教育的情况，包括家长的教育观念、家庭教育方式和家庭教育环境等方面。
2. 家庭教育问题：发现城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，例如家长缺乏教育知识、家长与孩子之间的沟通不畅、家庭教育资源匮乏等。
3. 学生心理健康：了解城乡结合部初中生的心理健康状况，发现学生心理健康问题与家庭教育的关联性，并探讨如何改善。
4. 家庭教育对未来发展的影响：调查城乡结合部初中生家庭教育对孩子未来教育和职业发展的影响，以及家庭因素在孩子发展中的作用。
三、调查结果1. 家庭教育现状：在城乡结合部，家长教育观念多样化，有的家长重视孩子的学业成绩，有的家长注重孩子的兴趣培养，而有的家长则更注重孩子的品德修养。
在家庭教育方式上，一些家庭通过严格要求孩子学习，有的家庭更注重培养孩子的兴趣爱好。
在家庭教育环境方面，城乡结合部的一些家庭教育资源相对匮乏，如社区教育资源不足，家庭教育书籍缺乏等。
四、优化策略1. 提高家长教育意识：城乡结合部应加强家长教育，提高家长对教育的认识和理解，引导家长了解合理的家庭教育方式，培养正确的教育观念。
2. 加强家庭教育指导：相关部门应加强对家庭教育的指导，为家长提供更多关于家庭教育的信息和指导，提高家长的教育素养和教育技能。
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。
长久以来，到相桥的教师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的教师工作积极性不高。
下面是xx为大家带来的，希望能帮助到大家!关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告1家庭教育是一切教育的根底，对农村未成年人成长开展具有特别重要的作用。
本次调查通过深刻分析和客观评价我县农村家庭教育的现状，并针对当前农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教育，促进农村未成年人健康成长转化成为我县经济开展和社会主义新农村建设培养合格人才的内在推动力。
调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式受疫情影响主要是网络访谈。
调查结果：访谈了30名农村妇女，被调查的30名农村妇女中，已婚妇女15人，未婚7人，离婚或丧偶的8人。
年龄结构，20岁以下的7人，21~30岁的2人，31~40岁的15人，41~50岁以上的6人。
文化程度，小学及以下的10人，占33%;初中的8人，占26%;高中而且，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励;直接用金钱奖赏的家长占2.08%。
在与小孩之间的沟通问题上，局部家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。
24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的情绪而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女直接表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。
农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，长此以往，孩子容易变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。
2、是疏于对孩子的教育管理。
实地调查反映，大局部家长整天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教育孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、交流、沟通，根本疏于对孩子的教育管理。
有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子确实切年龄和所在年级都不知道。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着城乡一体化的不断推进，城乡结合部的初中生家庭教育问题也日渐凸显。
本文将探讨城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，并提出相应的对策，以期能够改善这一状况。
一、问题分析1.教育观念落后：城乡结合部地区的一些家长教育观念相对滞后，重视传统的功利教育，忽视培养学生的创新能力和社会适应能力。
2.缺乏家庭教育资源：相较于城市地区，农村地区的家庭教育资源相对匮乏，缺少先进的教育技术和教育设施，导致教育质量不高。
3.家庭教育缺乏指导：一些农村家庭缺乏对家庭教育的正确指导，对于孩子的教育缺乏计划和方法，无法提供良好的成长环境和教育支持。
二、对策建议1.加强教育观念转变：政府、学校和社会应加强教育观念的宣传，倡导科学的教育理念，提升家长对教育的认识和重视程度，培养学生的创新意识和综合素质的发展。
2.增加家庭教育资源投入：加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源，建设现代化的教育设施，提高农村学生的教育条件。
3.提供家庭教育指导：设立专门的家庭教育指导机构，为农村家庭提供家庭教育的咨询和指导服务，帮助家长了解正确的家庭教育方法，提供科学的教育方案，改善家庭教育环境。
4.加强农村教育管理：加强农村教育管理，建立健全的教育评估和监督机制，确保教育资源的合理分配和优质教育的提供，促进农村地区教育的发展。
5.加强学校与家庭的合作：学校和家庭应加强沟通与合作，建立良好的师生家庭关系，共同为学生的成长和发展努力，营造良好的教育氛围。
6.加强义务教育质量管理：政府应加强对农村义务教育质量的管理，提供师资培训和教育经费支持，提高农村地区的教育质量，保障每个孩子都能接受到良好的教育。
通过以上对策，我们可以改善城乡结合部初中生家庭教育的问题，提升教育质量，培养全面发展的孩子，促进城乡教育的公平与均衡发展。
但这需要政府、学校、家长和社会的共同努力，共同关注和支持农村地区的教育发展。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略随着城乡结合部的不断发展，初中生家庭教育成为了一个备受关注的话题。
城乡结合部的初中生在家庭教育方面面临着一些问题，比如家长缺乏教育知识、家庭条件有限、家长工作繁忙等等。
进行一次关于城乡结合部初中生家庭教育的调查，并提出相应的优化策略，对于提高初中生家庭教育的质量具有重要意义。
一、调查分析1. 家庭教育现状在城乡结合部，部分初中生家庭教育质量欠佳。
许多家长缺乏教育知识，对孩子的教育方式和方法不够科学，辅导孩子的能力不足。
由于家庭条件有限，一些初中生没有良好的学习环境和学习资源。
还有一些家长工作繁忙，时间紧张，无法给予孩子足够的关注和教育。
2. 学生学习情况在这种家庭环境下，部分初中生学习情况也相对较差。
他们在学业上缺乏指导和支持，学习成绩不尽如人意。
在家长的影响下，一些学生对学习缺乏积极性和动力，甚至出现了逆反心理，影响了学习效果和心理健康。
3. 家长态度和需求在调查中，许多家长表示了对子女教育问题的关切与困惑。
他们希望能够得到更多的教育指导和支持，提高教育水平，让孩子有更好的学习环境和条件。
家长们也表示了对相关教育培训的需求，希望能够得到更多的教育培训和指导，提升自身的教育水平。
二、优化策略1. 提升家长教育水平针对家长缺乏教育知识的问题，可以建立家长学校或者举办教育讲座等活动，提升家长的教育水平和意识。
通过这些活动，让家长们了解科学的教育方法和方式，提高家长的教育能力，为孩子提供更好的教育环境。
2. 加强家庭教育指导针对家长工作繁忙导致无法给予孩子足够的关注和教育的问题，可以建立家庭教育指导中心，为家长提供更多的家庭教育指导。
通过专业的辅导老师和家庭教育专家，帮助家长们解决在教育问题上的困惑和难题，提升他们的教育水平。
3. 建立学生学习辅导机构针对学生学习情况相对较差的问题，可以建立学生学习辅导机构，为学生提供更多的学习辅导和支持。
通过优秀的教师和教育资源，帮助学生解决学习中的问题，提高学习成绩和学习积极性。
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当前农村初中生家庭教育现状调查及对策
探究
一、家庭教育对孩子成长的重要性
家庭是孩子生活、生存的最主要的场所。
初中生正处于人生的关键期――身心急剧变化、多转
折。初中生（少年）是处于最难教育的时期――多变；初中
生（少年）是处于“危险”的年龄期。初中生阶段身心发展
充满矛盾，错综复杂。他们的心理变化往往是在短期内发生
的，常具有突然性、急剧性的特点，如果关心不够，教育不
当，就会常以固执、粗鲁的方式反击对抗。他们不畏权威，
不畏成人，不畏家长、老师，其行动往往不计后果，容易产
生偶发性错误，偶然性犯罪。因而，此时如果教育不当，或
教育不及时，容易使初中生走上与社会要求相悖的道路。尤
其是作为重要教育场所的家庭教育显得尤为举足轻重。
二、调查内容方式
了解初中生家庭教育需求认识现状，是我们开展家庭
教育指导的重要基础，也是学校教育的需要，那么，目前我
校初中生对家庭教育现状的需求如何？我们带着这个问题
进行为时两个多月的深入调查。
调查对象：丹江口市丹赵路中学七年级的学生及家
长。
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三、调查数据与分析
（一）调查数据统计
1、学习环境：
除教材外家里藏书30本及以下的近90%，其中没有的
近10%.订有报刊杂志的只有20%；有电脑的近40% 。
在家里经常听到的话：我们这么辛苦赚钱，还不是为
了你们占80%，这一次考试第几名占50%，考不上大学就在
家做力气活占50%，你怎么这么笨啊，每次考试总不如人家
占25%。
2、自主性：
生活习惯上：自主性强。自己的事情自己做，如按时
起床、扫地、洗衣物等小家务事的占75%；学习习惯：自主
性很强。自己知道学习，不用家长操心，放学回家后先完成
作业占80%。
你认为读书的主要目的是：读书是为了学知识、明道
理90%。
你希望自己将来成为什么样的人：教师、医生占35%，
没考虑过占10%。
3、观念、关系：
在家庭教育中存在的问题你认为：父母和孩子之间很
少共同语言，很少沟通占35%；孩子的学习是最大的问题要
想办法帮助孩子提高成绩占25%；孩子生活自理能力、解决
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问题能力差需要家长帮助提高占24%。
父母关心孩子成长：应该以身作则，如要求孩子努力、
刻苦，父母也要勤奋、敬业占90%。
你认为父母批评孩子哪种方法最有效：摆事实讲道理
占50%；与孩子讨论、允许申辩占35%；暗示、提醒占20%。
你与父母的交流中，觉得最大的困难是什么：和父母
讲道理讲不清近占50%；孩子的意见父母不愿意接受近占
40%；父母总是强迫我接受一些事情占20%。
你与的父母关系如何：很亲近60%；一般化40%。
父母在你心目中的形象是：严师近40%；朋友40%；
警察、裁判20%。
你与父母在一起时经常感觉到愉快65%；宽松30%；
紧张、无奈近25%。
4、交流沟通
你的父母经常问你学校的事情吗？经常和你友好的
交谈吗：经常近30%；偶尔近65%；你的父母或家长经常打
你吗：经常10%；偶尔75%；从来没有15%。
你的父母要求你做家务活或其他的劳动吗：经常劳动
45%；偶然会做55%。
你问父母一些问题，他们都乐于回答吗：乐于60%；
一般、不乐于40%。
父母最关心你的是：身心是否健康45%；学习成绩是
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否优秀进步45%；将来是否有出息近20%。
父母孩子的关系模式：平等民主和谐的朋友关系近
70%；专制简单粗暴的长幼尊卑关系15%。
你与父母之间的关系是一种平等的朋友式关系近
40%；父母地位要高于孩子40%。
父母与你在一起相处时，是一种天伦之乐，也是家庭
生活的美好时光：赞同70%；基本赞同近30%。
父母是怎样与你沟通的：命令式25%；平等式80%。
父母与你沟通的主要方式：在共同的活动中25%；餐
桌上25%；谈心40%。
（二）数据分析
1、从学生角度看家庭学习环境、氛围较差。缺乏必
要的物质（藏书、杂志、电脑等学习辅助材料）储备；以及
精神支持（父母的关注、共同生活、而不是唠叨、呵斥）。
2、就自主性而言。大多数学生学习、生活自主性较
强，学习目的较为明确，对自己将来成为什么样的人都有自
己的想法（而不是家长、老师认为的幼稚、不知道）。
3、对于孩子与家长之间的家庭教育观念及关系的看
法。超过三分之一的学生坦诚――与父母很少共同语言；有
逾九成学生认为父母应该以身作则，如要求孩子努力刻苦，
父母也要勤奋、敬业；逾六成的学生认为父母的形象是严师、
警察、裁判；与父母关系一般化的占四成；与父母在一起时
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感到紧张、无奈的近四成；有五成的学生在与父母的交流中
感到――和父母讲道理讲不清。
4、亲子沟通方面。父母经常过问及友好交谈偶尔的
占65%，父母经常打学生方面-偶尔的占75%，父母最关心学
生身心健康的45%，学习成绩的45%，将来是否有出息的不
足两成――家庭教育的短视化、功利化凸显无疑，亲子关系
模式简单粗暴的近两成，沟通的主要方式在共同活动中仅占
25%，餐桌上25%，谈心的四成――方式值得商榷。
从学生角度审视家庭教育，形式不容乐观，亟待改观，
但是，由于家长个体长期以来成长发展的惯性使然，加之家
庭生活责任所迫，又缺乏学习新知识的欲望（缺乏自知），
使得家庭教育的健康发展愈发艰难。
四、对策与建议
（一）家庭层面
每一位家长都要认识到做父母的责任，要认识到科学
的家庭教育对孩子学业成功的重要性，不要过分依赖学校，
要提高自身的素养，起到一个榜样示范作用，加强与孩子的
沟通，并且积极主动寻求家庭教育和学校教育的结合点，家
庭中达到正确有效的教育理念，形成一致的教育手段，积极
学习家庭教育的知识和方法，从而培养身体健康，人格健全，
习惯良好的好孩子。
（二）学校层面
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形成多样化的与家长沟通的方式，不要只单一的局限
在家长会上，改变家长会形式，制定家长学校章程和考核办
法，落实好家长学校的任务。
（三）社会层面
加大对家庭教育的正确指导和宣传力度，举办家庭教
育学校，落实家庭教育经费，配备家庭教育专职人员和兼职
人员，进一步加强家庭、学校、社区的合力，形成时时处处
教育的网络格局。
面对处于不利经济地位和离异等特殊家庭，我们社会
除了给予一定的经济支持外，在工作上还应该对特殊家庭给
予特殊的帮助。
综上所述，为了取得良好的家庭教育效果，需要社会、
学校、家庭三位一体共同配合，尤其是家长要全面关心孩子
的健康成长，既要提高父母的自身素质，还要注意形成良好
的家庭氛围，要有正确的教育方法。要在培养孩子良好的个
性和能力、培养良好的行为习惯上下功夫。
（作者单位：丹江口市丹赵路中学）