金银岛阅读课教案王
《金银岛读书会》课件
目录
壹
金 银 岛 简 介
貳
主 题 分 析
叁
文 学 手 法
肆
对 现 实 的 影 响
伍
个 人 感 悟 与 启 示
陆
总 结 与 展 望
金 CATALOGUE 第银 一岛 章简
介
故事背景
传说中的金 银岛
19世纪初 的英国
海上冒险与 寻宝
故事角色
吉姆·霍金斯 勇敢、聪明的主人公
船长约翰·西尔弗 阴险、狡猾的反派角色
解和尊重。
未来展望
金银岛读书会将继续关注文 学发展趋势，引领文学潮流 ，为全球文学发展做出贡献
。
THANKS
感谢观看
对财富观的影响
树立正确的财富观念
通过阅读关于财富和理财的书籍，青少年可以树立正确的财富观念，理解财富的 积累和保值增值的重要性。
学习理财知识
读书会提供的书籍中包含了许多理财知识，可以帮助青少年学习如何规划和管理 个人财务，为未来的财富管理打下基础。
培养创业精神
通过阅读创业和商业类的书籍，青少年可以了解创业和商业运营的知识，激发他 们的创业精神和实践能力。
使故事更具悬念。
在叙述主线情节的过程中 ，适时插入其他相关情节 或背景信息，使故事更加
丰富和立体。
同时叙述多个相关事件或 故事线，通过交叉和呼应 ，增加故事的层次感和复
杂性。
人物塑造
01 02 03
立体的人物形象
通过描写人物的外貌、性格、行为、语言等方面，使人物形象丰满、具有立体感 。
人物关系
通过构建复杂的人物关系，如亲情、友情、爱情等，增强故事的戏剧性和冲突。
对故事中角色的理解
吉姆·霍金斯
金银岛ppt课件
史蒂文生 ——英国
1
主人公霍金斯
吉姆霍金斯是一个十分机灵，聪 明，能干、勇敢的男孩，他的智慧甚 至比斯船长还要高，他曾多次遇难， 有多次解围。在于狡猾奸诈的海盗约 翰的盘旋和斗争下，战胜了海盗。文 中还有一段也很精彩，就是霍金斯在 船上与一名海盗对战，海盗拿了一把 刀，在这种情况下，霍金斯先是利用 他，后来发现那个海盗想要杀他时， 霍金斯用他的智慧和勇气和他斗争， 最后终于把海盗杀死了。
痕。我简直不敢相信，就在我的眼皮底下刚
才发生过凶杀案，一个人的生命被残忍地剥
夺了。
6
谢谢
7
为了这每月的四便士，我被那些可怕的梦魇
折腾得够呛的！
5
精彩片段（2）ຫໍສະໝຸດ ❖ 接下来有片刻工夫，整个世界在我面前天旋
地转，耳朵万钟齐鸣，还有远处人们的喊叫
声。当我定下心神来的时候，那个魔鬼也恢
复了常态，安然地夹着拐杖，戴了帽子。汤
姆就躺在他面前的草地上，但是这个凶手看
都不看他一眼，只是用一把草擦拭刀上的血
2
故事简介
❖ 《金银岛》是一本关于冒险、海盗和藏宝的 故事。文中的小主人公——吉姆霍金斯是一 个聪明活泼的男孩，他的帮助，避免了许多 危险，拯救了船上许多人的性命。他偶然的 得到了一张藏宝图，接着当地有名的屈乡绅 和李医生发现了这是大海盗费林特生前留下 的，就着召集船员去一个海岛上去挖宝。
3
❖ 霍金斯一次偶然的路过知道了船上的水 手大多数都是费林特以前的海盗，其中 最狡猾的叫“独脚海上漂”高约翰，他 是海盗的头儿。上了岛霍金斯及高约翰 等人展开了殊死的搏斗。最后霍金斯等 人打败了海盗们并获得了宝藏。
4
精彩片段（1）
❖ 那个神秘的瘸子从此搅得我神魂不安，彻夜
9_13 金银岛1
《典范英语》（9_13）教学参考Treasure Island (I)教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2. 非语言目标：加深学生对西方海盗、宝藏与探险文化的了解；启发学生对正义与邪恶较量的思考，关注人性中爱的光芒。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。
非语言目标具有开放性，一般根据故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。
二、课时安排《典范英语》（9）因难度、长度稍大，要求两周完成一部作品。
第一周读完Chapters 1-18，第二周读完Chapters 19-34。
每周读完后安排一节实验课。
三、课前任务本周学生应完成Chapters 1-18（P4-63）。
要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。
做到听读结合，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）教师引导学生观察书本封面，提出问题，请学生发挥想象力作答：What would you do if you got your hands on a treasure map?设计问题的目的在于增强学生对故事的兴趣和理解，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英文教案Teaching Notes）。
2. 了解故事背景（Understanding the story’s setting）介绍小说的写作背景和作者的相关信息（参考英文教案Teaching Notes），可以由教师单独完成，也可以请学生参考P3的作者简介，课上做简短的presentation：Treasure Island is a classic adventure novel by Scottish author Robert Louis Stevenson. This book narrates a tale of "pirates and buried gold". Pirates were both feared and romanticized as heroes. They thrived on the booty they stole from merchant ships and shoreline villages during the 17th and 18th centuries.Robert Louis Stevenson (1850—1894) was born in Edinburgh and trained as a lawyer. He wrote some plays, and books about his travels in France and Belgium, but his first full-length story was Treasure Island. He got the idea for the story from a map his stepson, Lloyd, had drawn when they were on holiday. That imaginary island inspired Stevenson to write the book. Though the book was originally intended for children, it has seized the imagination of generations of adults and children alike.随后，教师可简要概括Chapters 1-18的大意，引导学生回到故事情景：The story is mostly told in the first person by Jim Hawkins, whose mother kept an inn, and who shared in the adventures from start to finish. When an old pirate dies in his parents' inn, Jim Hawkins takes possession of a treasure map and with his friends Dr Livesey and Squire Trelawney, he sets sail to find the treasure. When he discovers that the ship's crew, led by Long John Silver plan to mutiny and steal the treasure, he has to work hard to outwit the pirates.（参见英文教案Teaching Notes）3. 复述故事情节（Retelling the story）要求学生按情节发展分阶段复述：Jim发现藏宝图前，Jim发现藏宝图后至寻宝之旅开始前，寻宝之旅开始后。
HaveyoureadTreasureIslandyet优秀教学案
Name Group ClassTitle：Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Period 6 RevisionTopic: Literature and music【Get ready before class】知识梳理1.掌握提出问题的方法，What’s wrongWhat’s the matter with sb. ?What’s the problem/the trouble并能讨论所给出的建议。
情态动词should，shouldn ’t“（不）应该”，常用来提出请求和建议， could“可以”可也用来给出建议。
2、表建议的句型：You should/could +v. Why don’t you + v?Why not + v? Could you please + v?You’ d better (not) + v. Would you mind doing ?What about/How about + n/doing ?Section A (1a-2d)一、单词1. 珠宝 2 .岛 3.名著 4.页 5.预期二、短语1.大量的2.赶快3.《小妇人》4.《雾都孤儿》5.《爱丽丝梦游仙境》6.《金银岛》7.《鲁滨逊漂流记》8.《汤姆索亚历险记》三、句子1.你读过金银岛了吗？2.她认为这本书很出色。
3.我还没有读完。
4.你应该快一点了。
5．读书报告的上交期限只有两周了。
Section A (Grammar Focus-3c)一、单词1、小说2、船3、工具4、枪5、迹象6、沙滩7、陆地8、朝、向9、科技10、法语二、短语（1）到达这个岛（2）带回来（3）另一个人的脚印（4）朝跑（5）杀死动物和鸟作为食物（6）还有谁（7）把他命名为星期五三、句子1、你读过《小妇人》吗？不，我没读过。
2、A ：Tina 读过《金银岛》吗？ A:B：是的，她读过。
书虫·牛津英汉双语读物校园版高一 《金银岛》示范课
金银岛是一本经典的冒险小说，由苏格兰作家史蒂文生·路易斯·史蒂文森于1883年创作。
小说讲述了一裙航海冒险家在寻宝过程中遇到的种种困难与挑战，以及他们与海盗之间的斗争与冲突。
这本书以其精彩的情节和生动的描写深受读者喜爱，被誉为世界文学宝库中的一颗明珠。
在这次示范课中，我们将以《金银岛》为例，通过双语阅读的方式来进行教学。
这种教学方式可以帮助学生更好地理解文本，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
通过比较原文和译文的方式，有助于学生更好地掌握英语语言，提高他们的翻译能力和表达能力。
接下来，我们将对这次双语阅读的示范课进行详细的介绍和讲解。
一、示范课的目标本次示范课的主要目标是帮助学生通过双语阅读的方式更好地理解《金银岛》这本小说，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
我们还将通过一些活动和讨论，引导学生对文本进行深入的思考和分析，提高他们的批判性思维能力和综合素养。
二、教学内容和安排1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，我们可以先通过一些图片或视瓶来介绍《金银岛》这本书的故事背景和主要情节，让学生对即将阅读的内容有所了解。
可以和学生进行一些互动，例如提问或讨论，引发他们对这本书的好奇和探索欲。
2. 阅读原文（20分钟）在这一阶段，学生将阅读《金银岛》的原文。
老师可以在课堂上提供一些阅读指导，帮助学生更好地理解文章的意思和情节。
可以让学生在阅读过程中做一些标记，如划线、圈点等，以便后续的讨论和分析。
3. 阅读译文（20分钟）接下来，学生将阅读《金银岛》的译文。
通过对比原文和译文，学生可以更深入地理解文章的意思，同时提高他们的翻译能力和语言表达能力。
老师可以在课堂上和学生一起分析译文的优缺点，让他们了解翻译的难点和技巧。
4. 讨论与共享（30分钟）在阅读结束后，老师可以组织学生进行讨论与共享。
学生可以就自己在阅读过程中的理解与感受进行交流，老师可以引导学生针对文中的重要情节、人物形象、语言风格等展开讨论，拓展学生的思维深度和广度。
金银岛第一部课件
2
起航
船队驶向未知的海洋，迎接冒险和挑战。
3
迷失方向
强大的风暴袭击了船队，让他们迷失方向，陷入险境。
海盗的威胁
1 海盗首领约翰·希尔
可怕的约翰·希尔带领着一支凶狠的海盗团，威胁着船队的安全。
2 船队的顽强抵抗
船队成员们勇敢地抵抗海盗的攻击，捍卫着他们的使命。
3 生死搏斗
在生死搏斗中，船队终于摆脱了海盗的束缚，继续前进。
故事还在继续，船队将继续探索、寻找更多的宝藏和惊喜。
结局与启示
在这个惊险刺激的冒险中，船队成员们学会了勇气、坚持和合作，带着宝贵的经验回到家园。他们的启示是， 无论面对多大的困难，只要敢于追寻梦想，深处的神秘 洞穴探险，挑战命运。
友谊与合作
船队成员互相支持和合作， 克服艰难的困境，实现了他 们的目标。
匆匆离开金银岛
1
寻获巨额财富
船队最终发现了埋藏在金银岛上的巨额财富，收获了丰厚的回报。
2
匆匆离开
然而，在喜悦之际，船队不得不匆匆离开金银岛，面对新的冒险和挑战。
3
冒险的延续
金银岛第一部课件
在这个课件中，我们将探索金银岛的故事，从航海开始到寻宝之旅的危险与 艰辛，直到结局和启示。让我们一起开启这个刺激的冒险吧！
故事背景
故事发生在18世纪的加勒比海，一个传说中隐藏着巨量财富的神秘岛屿，被人们称之为金银岛。
航海开始
1
招募航海队伍
富商亚历山大雇佣了一支勇敢的航海队伍，决定一探金银岛的神秘。
岛上的金银藏宝图
神秘的藏宝图
船队在岛上找到了一张古老的金 银藏宝图，引发了无尽的追寻和 探险。
诱人的谜题
奇特的动植物
藏宝图上的谜题和线索令人着迷， 每个人都希望能成为寻宝的幸运 者。
四年级语文阅读书目金银岛复习课件
12.乡绅给吉姆一张写给约翰•西尔弗的便条，地址是
（ 挂“望远镜”招牌的地方）。 13.西尔弗为了证明自己的能力，竟当场杀了（ 4）
个人。
14.大家把福林特比成（ 魔鬼 ）。 15.吉姆在岛上遇见了（ 希尔弗 ）。 16.这本书主要讲述的是（探险寻宝 ）的故事。
四年级语文阅读书目金银岛 复习课件
6
作者：罗伯特·路易 斯·史蒂文森（1850－1894 年），英国文坛19世纪浪漫 主义文学的杰出代表，著名 作家。他创作有散文、小说、 诗歌、戏剧、游记、自传等 多种体裁的文学作品。他的 作品风格独特、文笔简练， 主要作品有《新天方夜谭》、 《金银岛》、《化身博士》、 《绑架》等。
内容简介：
吉姆的父母在黑山海湾旁经营一家旅馆。有一天，旅馆来了 一位脸上带着刀疤、身材高大结实、非常引人注目的客人，原 来他就是比尔船长。没多久，比尔船长因为饮酒过量加上受到 惊吓而死在旅馆中，吉姆无意间发现比尔身上带着的一张藏宝 图，于是吉姆和一群人的金银岛寻宝的故事就此展开。
心怀不轨的海盗们乔装成一般的水手，当中还包括阴森诡 谲的独脚水手西尔弗。大伙儿假装跟着吉姆和利弗希医生一起 去寻宝，航海的过程中，充满了千辛万苦和千奇百怪的事。不 仅发生了足以让人丧命的疟疾病乱，还曾经发生海盗们群体叛 乱的恐怖事件。
惊涛骇浪中，到底吉姆一行人最后有没有找到传闻中那座 遍地满是黄金宝藏的金银岛呢？他们又是否能平安地带着宝物 归来呢？而独脚水手西尔弗又会在紧要关头使出什么阴谋诡计 呢？
问题：
一、填空
1、这本书的主人公是（吉姆 ）。
2、船长这一人物，他身材健硕，脾气却非常的
（暴躁 ）。 3、船长在酒店里差一点就把（黑狗 ）给打死了。
《金银岛读书会》课件
通过书中的故事，我们应认识到财富并不是人生的唯一追求，而应 该追求更有价值的东西。
对未来的展望
培养良好的阅读习惯
01
通过阅读《金银岛》，我意识到了阅读的重要性和乐趣，未来
我会继续保持阅读的习惯。
拓展视野和思维方式
02
这本书的故事和主题给了我很多启示，我会在未来的学习和生
活中加以应用。
。
人物形象鲜明
故事中的人物形象各具特色，个 性鲜明，具有较高的艺术典型性
。
情节紧凑
故事情节紧凑、逻辑严密，环环 相扣、悬念丛生，具有较高的艺
术技巧和审美价值。
CHAPTER 05
作品影响
对后世文学的影响
激发创作灵感
罗伯特·路易斯·史蒂文森的《金银岛》为后世文学提供了 丰富的创作灵感，许多作家从中汲取了灵感，创作出了一 系列冒险小说和海盗题材作品。
人物形象鲜明
书中的主人公表现出勇敢、机智和善良的品质， 值得学习和借鉴。
主题深刻
这本书探讨了关于勇气、智慧、友谊和人性的主 题，给人以深刻的启示。
对现实的启示
团队合作的力量
书中的主人公通过与同伴合作，共同克服困难，这启示我们在现 实生活中要重视团队合作。
面对困境的勇气
在面对困境时，我们应该像书中的主人公一样，保持冷静、勇敢地 面对。
故事围绕一个年轻人的寻宝经历展开，描绘了人性的善与恶 、忠诚与背叛。
CHAPTER 02
人物分析
主要人物介绍
吉姆·霍金斯
利夫西医生
故事的主人公，一个勇敢、聪明、善 良的少年。
善良、仁慈，为寻宝队伍提供医疗支 持。
比尔·博恩斯
吉姆的朋友，勇敢、机智，擅长吹口 哨。
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金银岛阅读课教案王
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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课 题 《金银岛》阅读交流课 课时安排 1 教学时间
2013.10.15
教
材
分
析
《金银岛》是斯蒂文森的成名作、代表作，也是新浪漫主义文学中的典范之作。它以离奇的情节、引
人入胜的故事成为世界上最受读者喜爱的文学经典名著之一。《鑫银岛》开创了以发掘宝藏为题材的文学
作品的先例。本书小主人翁吉姆，在偶然的机会下，得到了金银岛藏宝图。有钱的乡绅屈利劳尼先生买了
一艘名叫“伊斯班袅位”号的帆船，与李甫西医生和小吉姆一起到茫茫大海的一个荒岛上去寻宝。以西尔
弗为首的一批觊觎宝藏的海盗装扮成水手也随船前往金银岛。它围绕海盗船长弗林特赶埋在金银岛上价值
70万磅的藏宝，寻宝者与海盗之间展开了一场生死博斗。由于斯摩列特船长指挥有方，医生冷静、果断地
与海盗周旋，吉姆年龄虽小，可是机灵、勇敢、镇静，多次挫败了海盗的阴谋，平息了海盗们的叛乱。最
终寻得宝藏，平安地回到自己的家乡。
教
学
目
标
1、了解斯蒂文森其人以及他的写作风格；
2、感受作者如何体现善良与邪恶之间的尖锐对抗。
3、明白一味追求物质的满足，最终只是徒劳；贪婪和欲望永远不会带来
美好的生活。
人世间最宝贵的不是金银，而是人性的爱和正义感。
教学重点
把握小说的主要情节，学习场景描写的方法
教学难点
小说的象征意义。
教学准备
课件 课型 阅读
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 教学随想
一、谈话导入
不知大家有没读过这一本有名
的名著——《金银岛》。这本书
里，从头到尾都围绕着一个冒险
故事旋转，在这里面一个少年出
生在一个贫穷的家里，以开着酒
店维持生计。那个少年就是主人
公吉姆.霍金斯。到底这一篇小说
为什么吸引人呢？今天我们就走
进这部伟大的名著，一起交流和
分享一下斯蒂文森的《金银岛》
吧。
二、布置学生初读作品，了解
作者、主要内容。
学生把注意力聚焦在
《金银岛》这篇小说中
来
通过讲述，学生初
步感知，引起读书
兴趣。
长 治 路 小 学 备 课 活 页
（续页）
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 教学随想
1、说说你心目中的斯蒂文森
(1)课件出示斯蒂文森头像，师
简介斯蒂文森
英国诗人及小说家史蒂文生，
1850年出生于苏格兰的爱丁堡，
主要作品有：《金银岛》《诱拐》
《孩子诗的乐园》等。《金银岛》
是他的成名作，也是一本举世公认
的世界名著。
2、说说故事的主要内容
3、从故事中你明白了什么？
师小结：做为一个孩子，面对复杂
的情况、凶恶的坏人，千万不能硬
拼，只能斗智斗勇。首先自己不能
害怕，要先稳住他们，给他们说软话，同他们周旋赢得时间，一有机会就求救，或者打110报警电话。要做一个善恶分明的人，不贪图不义之财，不做违法乱纪的事。 （2）你心目中的斯蒂文森是个怎样的人呢 （学生交流自己所了解的斯蒂文森） 书中描写一个叫吉姆的少年，容易个海盗那里，偶尔得到一张埋藏巨额财富的荒岛地形图。他配合利劳尼先生同海盗们展开了英勇机智的斗争，最后终于战胜了他们找到了宝藏。 生：使我懂得了人世间最宝贵的不是金银，而是人性的爱和正义感。在于海盗的生死搏斗中，中心人物就是吉姆，他对人友好，善恶分明，在夺宝的斗争中激发了他的机智和勇敢，最终取得了胜利 这部惊心动魄的探险小说，描写了小主人公吉姆的勇敢、坚强；海盗头目西尔弗性格的刻画。这个海盗是个圆滑又难以对付的冒险家。可最终他还是失败了。 书中的西尔弗也是一个有计谋有胆量的人，
但是他贪图70
万磅的宝藏，走
上了犯罪之路，
最终被人们唾
弃。只有做一个
走正道的人，才
是有前途有出息
的少年！
长 治 路 小 学 备 课 活 页
（续页）
教 教 师 活 动 学 生 活 动 教学随想
学
过
程
三、交流读书笔记。
1、书中有不好句，课件出示： (1) 一月某个天寒地冻的早晨，天色尚早，厚厚的白霜将小海湾变成了一片灰蒙蒙的世界，微波轻轻拍打着岸边的礁石；太阳刚刚爬上山顶，将阳光洒向远方的大海，船长这天比往常起得早，已经出发去了海滩。 (2) 头顶上的烈日，波浪反射出的万道光芒，溅到我身上又晒干了的海水，焦灼着我嘴唇的盐霜，这一切加在一起使我口干舌燥，头痛欲裂。 （3）风平浪静——海面风平浪静，朝霞把蔚蓝的海水染成了胭脂红。 形状各异——形状各异的船只，令人眼花缭乱 震耳欲聋——突然，背面的树丛中响起了震耳欲聋的呐喊声。 东张西望——“再东张西望小心你的脑袋！” 不寒而栗——多么凶狠残忍啊！为了金钱，他一个人就干掉了六个，想到这些，我就不寒而栗！ 3、讨论故事人物的形象。 弗林特 西尔弗 本冈思 船长比尔 4、《金银岛》与《西游记》有何异同？ 可以这么说：如果说中国的孩子是看着《西游记》长大的，那么美国的孩子就是看着《金银岛》长大的，《金银岛》可算是有史以来最好看的海盗小说。
2、学生说说这些句子好
在哪里？
交流自己积累的好句
斯蒂文森的《金银岛》对后
世的影响也非常大，《金银
岛》在好莱坞已经被数次改
拍成电影电视，依旧十分受
欢迎。
阅读这本名
著的时候，似乎
自己亲身经过一
样，一股让人感
到清新，它具有
一种让人抵挡不
住的东西，让人
感觉自己处在那
个环境里。
就是这么几
个人，却来了一
次精彩的历险！
它和《西游记》
的内容，故事情
节相似，唐曾师
徒历经千辛万
苦，经过九九八
十一难，一路上
斩妖除魔，最
后，取得了真
经。《金银岛》
也是写经历了万
般的辛苦才到达
目的地，取得无
数金银财宝。
长 治 路 小 学 备 课 活 页
（尾页）
回顾全文
活动总结
一个故事之所以人尽皆知，是因为它包含着永不泯灭的人性；一段历史之所以
千古流传，是因为其蕴含着不朽的精神传奇；一部文学作品之所以享誉中外，
是因为它时时蕴含着真与美的旋律。当它们汇集到一起，就搭建起世间最神圣
的文学殿堂。畅游其间，我们将跟全世界的人们一起欣赏美丽、感悟真谛，与
他们一起成长，共同进步，一起建设这多彩的世界，建设出美丽的家园。
作
业
设
计
必
做
写简单的读书笔记，对自己喜欢的词句要摘抄到读书笔记本上。
选
做
对于自己印象深刻的节章可以在小练笔基础上写读后感。
板
书
设
计
《金银岛》
弗林特 西尔弗 本冈思 船长比尔
《西游记》的内容，故事情节相似，唐曾师徒历经千辛万苦，经过九九八十一
难，一路上斩妖除魔，最后，取得了真经。
《金银岛》也是写经历了万般的辛苦才到达目的地，取得无数金银财宝。
教
学
反
思
《金银岛》是一部世界经典名著,作者是英国著名作家斯蒂文森。该书已成
为美国少年儿童必读的课外读物。这本书叙述了少年吉姆等一行人去海上一座
荒岛上寻找海盗埋藏的金钱财宝,并与以约翰西尔弗为首的海盗团伙进行了惊心
动魄的激烈战斗、搏杀的故事。如果说金银岛上的钱财对书中众多人物是一种
诱惑的话,那么书中离奇而曲折的故事对阅读故事的孩子来说也是一种诱惑。细
腻流畅的小说文笔,新奇浪漫的故事情节,既能激发孩子们的想象力,又让孩子们
领略冒险世界的美妙与动人心弦。
有了阅读兴趣，孩子们自然会沉入文字，去享受最美好的精神之旅。当孩
子们贪婪地沉浸于书本时，就如得到一粒生机盎然的种子，悄无声息中，在她
们的心田静静的，缓缓的，漫漫地滋长开来。当孩子们从经典的文学作品中她
们感觉到了美好，汲取了生命成长中不可或缺的精神养分时，你不认为这正是
我们阅读课堂孜孜追求的理想境界吗？