五年级信息技术-第三课《一起来跳舞》微课教案
大家一起来跳舞五年级教案
大家一起来跳舞五年级教案大家一起来跳舞五年级教案 1教材分析让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
学情分析随着年龄和知识的增长，初三学生体验感受和探索创造的能力增强，但学习兴趣容易分化，教师应选择生动活泼的教学方法吸引学生，使他们积极参与音乐活动。
教学目标1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3.情感态度和价值观:学生愿意参与欣赏、歌唱、演奏、节奏等活动。
，并在实践后与同行交流自己的感受和看法，分享自己在学习过程中的快乐。
教学重点和难点1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程(对教学过程的描述不必详细到逐字记录师生间的所有对话和活动，但要清晰地再现主要教学环节、教师活动、学生活动和设计意图。
)一、组织教学，音乐律动1、导入邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2、随音乐集体律动二、导学铺垫1.介绍这首曲子的背景，引出小步舞曲。
在学习小步舞之前，你要了解三拍的强弱规律。
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。
（1）老师示范小步舞的舞步。
（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律。
（3）结论：四分之三拍，强弱弱。
(4)用肢体动作表示三拍子的力度，拍手、跺脚、拍腿、拍肩等。
（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律。
（6）听小步舞曲敲节奏。
三、学唱歌曲1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。
2.正常唱歌，在伴奏和老师的配合下轻声唱。
3、指导学生用“LU”唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍。
五年级信息技术-第三课《一起来跳舞》微课教案(20201101131935)
《一起来跳舞——运用scratch 设计小猪跳舞小游戏》教学设计一、教学内容分析：Scratch是美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所发展出来的一套新的程式语言，利用此软件能轻松的创作出交互式故事、动画、游戏、音乐等令人感叹的作品，还可以把作品上传到scratch 的官方网站和全世界的小朋友一起分享。
本课是学习scratch 软件的第三课时，在前两节课的基础上，通过绘画角色造型，学习指令“播放声音”，侦测指令“碰到边缘就反弹”等设计小猪跳舞小游戏。
二、学情分析：本课教学对象是五年级上期的学生，学生刚接触Scratch 软件二课时，已经初步学会了角色的移动、增加删除角色、更换背景等。
通过前两节课的学习，学生已经体会到制作简单动画的乐趣，因此scratch 软件充满了好奇心和求知欲，本节课通过学会用scratch 设计小猪跳舞小游戏进一步了解scratch 部分指令的使用，激发他们对scratch 软件的学习兴趣和创作欲望。
三、教学目标：知识与技能：1、了解设计小猪跳舞游戏的基本原理。
2、理解并学会运用动作模块区的“碰到边缘就反弹”指令，控制模块区里的循环指令“重复执行”，声音模块区的“播放声音”指令。
3、进一步熟练scratch 软件绘制造型等各种操作。
过程与方法：学生通过观察和发现游戏中各种素材和角色的特点以及游戏运行的特点进行范例的脚本分析，从中掌握实现各种运动的指令模块，通过自主探究、小组合作等方式学会发现问题、解决问题，完成学习任务。
情感态度与价值观：通过自己学习设计游戏脚本，让学生发现和关注他们平时喜欢的电脑游戏原理，培养学生的逻辑思维和信息素养。
通过小组合作，交流分享和创新作品等形式培养学生的团结，合作精神。
四、教学重难点：重点：1、掌握小猪角色造型的绘制。
2、理解并掌握小猪角色在舞台跳舞的方法。
难点：理解并正确运用脚本中各种指令模块的含义和顺序，学会自上而下的编程思维。
五、教学策略：案例分析法，任务驱动法，自主探究法，小组合作法。
最新最全一起来跳舞优质教案设计完整版
最新最全一起来跳舞优质教案设计完整版一、教学内容本节课我们将学习《一起来跳舞》这一章节，详细内容包括舞蹈的基本步伐、身体协调性训练、舞蹈组合的编排以及舞蹈表现力的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈的基本步伐，提高学生的舞蹈素养。
2. 培养学生的身体协调性，增强学生的团队合作意识。
3. 通过舞蹈组合的编排，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈组合的编排及表现力的培养。
教学重点：基本步伐的掌握和身体协调性的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、镜子、把杆。
2. 学具：舞蹈鞋、舞蹈服装。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
教学细节：引导学生观察视频中的舞蹈动作，让学生跟着视频模仿舞蹈动作。
2. 基本步伐学习：a. 教师示范舞蹈基本步伐。
b. 学生跟随教师学习舞蹈基本步伐。
c. 教师巡回指导，纠正学生动作。
教学细节：强调动作的规范性，指导学生注意身体协调性。
3. 身体协调性训练：a. 学生分组进行身体协调性练习。
b. 教师巡回指导，给出建议。
c. 各组展示，互相学习，共同提高。
教学细节：注重培养学生的团队协作能力，提高学生的身体协调性。
4. 舞蹈组合编排：a. 教师示范舞蹈组合。
b. 学生跟随教师学习舞蹈组合。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
d. 各组展示，互相评价。
教学细节：鼓励学生创新，注重培养学生的审美能力。
5. 舞蹈表现力培养：a. 教师讲解舞蹈表现力的要素。
b. 学生进行舞蹈表现力练习。
c. 教师巡回指导，给出建议。
教学细节：引导学生理解舞蹈内涵，提高学生的舞蹈表现力。
六、板书设计1. 舞蹈基本步伐2. 身体协调性训练3. 舞蹈组合编排4. 舞蹈表现力培养七、作业设计1. 作业题目：a. 复习本节课学习的舞蹈基本步伐。
b. 编排一个简单的舞蹈组合。
c. 家长协助录制学生舞蹈视频，至班级群。
2. 答案：a. 学生完成舞蹈基本步伐复习。
一起来跳舞教案设计
一起来跳舞教案设计一、教学内容本节课选自《舞蹈艺术》教材第四章“民族舞蹈”部分，详细内容涉及第一节“汉族民间舞蹈”。
具体包括：汉族民间舞蹈的基本步伐、手势、体态，以及代表性舞蹈“秧歌”的学习。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉族民间舞蹈的基本步伐、手势和体态。
2. 培养学生对民族舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈素养。
3. 通过集体舞蹈练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：汉族民间舞蹈的基本步伐、手势和体态的掌握。
教学重点：秧歌舞蹈的表演技巧和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、镜子、舞蹈把杆。
2. 学具：舞蹈服装、道具（扇子、手绢等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段秧歌舞蹈视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：介绍汉族民间舞蹈的基本步伐、手势和体态。
3. 示范与讲解（10分钟）：教师示范秧歌舞蹈，并详细讲解动作要领。
4. 分组练习（15分钟）：学生分组练习秧歌舞蹈，教师巡回指导。
5. 集体练习（10分钟）：全体学生进行秧歌舞蹈的集体练习，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 《一起来跳舞——汉族民间舞蹈》2. 内容：a. 汉族民间舞蹈基本步伐、手势和体态b. 秧歌舞蹈动作要领c. 团队协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习本节课所学的汉族民间舞蹈基本步伐、手势和体态，并尝试编排一个小型舞蹈。
2. 答案：根据个人练习情况，自行编排舞蹈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族的舞蹈艺术，了解不同民族的舞蹈特点，拓宽舞蹈视野。
组织学生参加校内外舞蹈比赛，提高舞蹈实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细性和适宜性。
2. 教学目标的明确性和可实现性。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的安排。
最新最全一起来跳舞教案设计完整版
2.拓展延伸：鼓励学生参加学校的舞蹈社团，进一步学习舞蹈知识，提高舞蹈技能。同时，关注国内外舞蹈赛事，拓宽视野。
重点和难点解析
1.教学内容的选取与组织
2.教学目标的设定
3.教学难点与重点的识别
4.教学过程的设计与实施
5.作业设计及课后反思
三、教学难点与重点
重点：平步、滑步、踏步三种基本舞步的学习。
难点：舞步的节奏感和身体协调性。
四、教具与学具准备
1.教具：音响设备、舞蹈视频、黑板、粉笔。
2.学具：舞蹈鞋、瑜伽垫。
五、教学过程
1.导入：通过播放一段舞蹈视频，激发学生的兴趣，引导学生关注舞蹈的基本步伐。
2.理论讲解：讲解舞蹈的基本知识，介绍本节课要学习的基本舞步。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注舞步的技巧和节奏。
2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。
四、情景导入
1.选择具有趣味性和代表性的舞蹈视频，激发学生学习兴趣。
2.通过讲解舞蹈背后的故事，增加学生对舞蹈的热爱和认同感。
教案反思
一、成功之处
1.教学内容安排合理，理论与实践相结合，使学生易于掌握舞蹈技巧。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要富有感染力，以吸引学生的注意力。
2.示范舞步时，可以适当加大音量，让学生能更清楚地听到节奏。
二、时间分配
1.理论讲解时间不宜过长，控制在5-10分钟内，确保有足够的时间进行实践操作。
2.实践教学环节，给予学生充足的练习时间，教师巡回指导，解答疑问。
3.实践教学：
a.教师示范：注重动作的准确性、流畅性和美观性。
最新最全一起来跳舞教案设计完整版
最新最全一起来跳舞教案设计完整版一、教学内容本节课选自《音乐与舞蹈》教材第四章第三节《一起来跳舞》，详细内容包括舞蹈的基本步伐、组合动作、音乐节奏感培养以及舞蹈的表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈的基本步伐和组合动作，提高学生的舞蹈素养。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高他们对音乐的感知能力。
3. 培养学生的舞蹈表现力，激发他们的艺术创造力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈组合动作的连贯性和音乐节奏感的培养。
教学重点：舞蹈基本步伐的掌握和舞蹈表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、舞蹈视频、镜子、把杆。
2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、瑜伽垫。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈视频展示不同风格的舞蹈，引导学生观察并说出舞蹈的特点，激发学生对舞蹈的兴趣。
2. 基本步伐学习（15分钟）（1）教师示范舞蹈基本步伐，学生跟随练习。
（2）学生分组练习，教师逐一指导。
（3）进行步伐串联练习，提高学生的舞蹈素养。
3. 组合动作学习（15分钟）（1）教师示范组合动作，学生跟随练习。
（2）学生分组练习，教师逐一指导。
（3）进行组合动作串联练习，提高学生的舞蹈水平。
4. 音乐节奏感培养（10分钟）（1）教师示范音乐节奏，学生跟随拍手。
（2）学生跟随音乐进行舞蹈练习，培养音乐节奏感。
5. 舞蹈表现力培养（5分钟）教师引导学生关注舞蹈的表情、动作力度和情感表达，进行舞蹈表现力练习。
6. 随堂练习（10分钟）学生分组进行舞蹈展示，教师评价并给予建议。
六、板书设计1. 舞蹈基本步伐1.1 前进1.2 后退1.3 侧步1.4 转身2. 舞蹈组合动作3. 音乐节奏感培养4. 舞蹈表现力七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练掌握本节课所学的基本步伐和组合动作。
（2）跟随音乐独立完成舞蹈。
（3）思考如何提高自己的舞蹈表现力。
2. 答案：（1）反复练习基本步伐和组合动作，可邀请家长参与。
（2）多听音乐，感受音乐节奏，跟随音乐练习舞蹈。
2024年大家一起来跳舞五年级教案
2024年大家一起来跳舞五年级教案一、教学内容本节课选自五年级教材《大家一起来跳舞》章节，详细内容包括舞蹈的基本步伐、舞蹈组合的编排、舞蹈音乐的理解与感受。
具体章节为第三章“身体的节奏”，着重讲解如何通过身体语言表达音乐情感，以及如何将基本步伐组合成完整的舞蹈。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈的基本步伐，能熟练地完成舞蹈组合。
2. 培养学生对舞蹈音乐的感知能力，提高音乐节奏感和身体协调性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈组合的编排与舞台表现力的提升。
教学重点：基本步伐的掌握、音乐节奏感的培养、团队协作能力的提高。
四、教具与学具准备教具：音响设备、舞蹈视频、黑板、粉笔。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、瑜伽垫。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈视频展示本节课将要学习的舞蹈，激发学生的学习兴趣，引导学生关注舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
2. 基本步伐学习（10分钟）教师示范舞蹈基本步伐，学生跟随教师学习，注重动作的准确性。
3. 舞蹈组合编排（10分钟）教师将基本步伐组合成舞蹈，引导学生分组练习，培养团队协作能力。
4. 例题讲解（5分钟）针对舞蹈中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解并掌握。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随音乐，独立完成舞蹈组合，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6. 舞台表现力提升（10分钟）教师引导学生关注舞台表现力，通过模拟舞台表演，提高学生的舞台自信心。
六、板书设计1. 《大家一起来跳舞》2. 内容：a. 基本步伐b. 舞蹈组合c. 音乐节奏d. 舞台表现力七、作业设计1. 作业题目：编排一支舞蹈，要求至少包含本节课所学的三种基本步伐。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对舞蹈学习的兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外舞蹈比赛，提高舞蹈水平，锻炼舞台表现力。
最新最全一起来跳舞教案设计完整版
最新最全一起来跳舞教案设计完整版一、教学内容本节课选自《音乐与舞蹈》教材第四章第三节，详细内容包括舞蹈基本步伐的学习与实践，以“一起来跳舞”为主题，通过学习拉丁、民族、现代等多种舞蹈的基本步伐，使学生们了解舞蹈的魅力，提高身体协调性和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握至少三种不同舞蹈的基本步伐。
2. 培养学生的团队协作能力和表现力。
3. 提高学生对音乐节奏的感知和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈步伐的协调性和音乐节奏的把握。
教学重点：掌握基本步伐，培养团队协作能力和音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、舞蹈视频、卡片、黑板。
2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、手绢、丝巾。
五、教学过程1. 导入：通过播放舞蹈视频，让学生初步了解本节课的学习内容，激发学习兴趣。
2. 基本步伐学习：a. 老师示范拉丁舞基本步伐，学生跟随学习。
b. 分组练习，互帮互助，老师指导纠正。
c. 以游戏形式进行民族舞基本步伐学习，提高学习兴趣。
3. 实践环节：a. 学生自主编排舞蹈，展示学习成果。
b. 分组进行舞蹈比赛，评选出最佳团队和最佳个人。
六、板书设计1. 本节课主题：一起来跳舞2. 学习内容：拉丁舞、民族舞、现代舞基本步伐3. 教学目标：掌握基本步伐，培养团队协作能力和音乐节奏感七、作业设计1. 作业题目：编排一个以基本步伐为主的舞蹈，时长1分钟。
2. 答案要求：舞蹈动作协调，音乐节奏感强，有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加舞蹈社团，提高舞蹈技能，培养兴趣爱好。
组织舞蹈比赛，让学生在实践中不断提高。
推荐舞蹈相关书籍和视频，拓宽学生视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分重点：基本步伐的学习、团队协作能力和音乐节奏感的培养。
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《一起来跳舞——运用scratch设计小猪跳舞小游戏》教学设计
一、教学内容分析：
Scratch 是美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所发展出来的一套新的程式语言，利用此软件能轻松的创作出交互式故事、动画、游戏、音乐等令人感叹的作品，还可以把作品上传到scratch的官方网站和全世界的小朋友一起分享。
本课是学习scratch软件的第三课时，在前两节课的基础上，通过绘画角色造型，学习指令“播放声音”，侦测指令“碰到边缘就反弹”等设计小猪跳舞小游戏。
二、学情分析：
本课教学对象是五年级上期的学生，学生刚接触Scratch软件二课时，已经初步学会了角色的移动、增加删除角色、更换背景等。
通过前两节课的学习，学生已经体会到制作简单动画的乐趣，因此scratch软件充满了好奇心和求知欲，本节课通过学会用scratch设计小猪跳舞小游戏进一步了解scratch部分指令的使用，激发他们对scratch软件的学习兴趣和创作欲望。
三、教学目标：
知识与技能：
1、了解设计小猪跳舞游戏的基本原理。
2、理解并学会运用动作模块区的“碰到边缘就反弹”指令，控制模块区里的循环指令“重复执行”，声音模块区的“播放声音”指令。
3、进一步熟练scratch软件绘制造型等各种操作。
过程与方法：
学生通过观察和发现游戏中各种素材和角色的特点以及游戏运行的特点进行范例的脚本分析，从中掌握实现各种运动的指令模块，通过自主探究、小组合作等方式学会发现问题、解决问题，完成学习任务。
情感态度与价值观：
通过自己学习设计游戏脚本，让学生发现和关注他们平时喜欢的电脑游戏原
理，培养学生的逻辑思维和信息素养。
通过小组合作，交流分享和创新作品等形式培养学生的团结，合作精神。
四、教学重难点：
重点：1、掌握小猪角色造型的绘制。
2、理解并掌握小猪角色在舞台跳舞的方法。
难点：理解并正确运用脚本中各种指令模块的含义和顺序，学会自上而下的编程思维。
五、教学策略：
案例分析法，任务驱动法，自主探究法，小组合作法。
六、教学环境及资源准备：
多媒体网络教室，scratch软件，教学课件，教学素材。
七、教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图
一、展示优秀作品，引出课题1.同学们，去年我们学校六一节
目表演的舞蹈节目好看吗？
今天老师教大家用scratch制作
小猪跳舞的小游戏，我们可以自
己来导演舞蹈，接下来先欣赏一
个“小舞蹈”（打开优秀作品小猪
跳舞，让学生感受小猪跳舞的魅
力。
）
出示课题：设计小猪跳舞小游戏
观看优秀作品--小
猪跳舞展示。
通过学生喜
欢的游戏展
示，活跃课
堂气氛，激
发学习兴
趣。
二、绘制造型，编写脚本，测试。
1.同学们，我们前面学习了库里
面角色的运用，这节课，我们要
自己来绘制角色，用的就是我们
三年级的绘画知识，老师给大家
简要复习一下。
（演示造型绘制使
用的工具和注意的地方）
2.同学们，我们在绘制小猪角色
的过程中，看看它们有什么相似
的地方？如何才能快速画出小猪
的四个造型？有哪些工具，可以
让我们的效率更高？
3.好了，小猪角色画好了，舞台
背景也添加了，接下来，我们的
任务就是让小猪跳起舞来，让音
乐响起来。
（演示指令的使用，及
舞台音乐使用的提示）
4.同学们在使用指令，让小猪跳
舞的时候，有没有遇到新的脚本
指令？是否明白新的指令的意思
呢？舞台背景音乐又是怎样实现
播放的？
5.提醒学生搭建完脚本要运行游
戏，检查脚本。
6.抽部分小组学生提出小组讨论
中未能解决的问题。
打开软件，绘制角
色小猪的四个造
型。
学习小猪造型的绘
制。
小组讨论解决疑
问，交流技巧方法。
学生学习，舞台背
景指令，小猪跳舞
指令的使用。
小组讨论解决疑
问，交流技巧方法。
小组为单位，交流
讨论学习新的指令
过程中遇到的问
题，脚本的理解和
运用技巧分享。
运行游戏，检查脚
本。
提出小组未能解决
的问题
通过复习，
绘画知识，
让学生快速
掌握小猪造
型的绘制。
让学生边
做，边思考，
发现问题，
通过小组合
作交流，解
决问题。
学生在旧的
知识中，通
过学习旧知
识，对比，
探索，小组
交流讨论，
掌握新的命
令的意义及
使用方法。
学生在小组
合作学习
中，解决自
己的学习疑
问，学习新
的技巧方
法。
养成良好的
编程习惯。
解答学生的
疑问
三、学生完成学习任务。
1.孩子们，你们觉得设计小游戏
难不难？做哪些修改和增删可以
改编小猪跳舞？
2.提供游戏素材：孩子们选择你
们喜欢的背景，音乐，画出个性
化的角色，造型作为游戏素材，
完成以下两个学习任务：
（1）基本游戏脚本。
（2）尝试用不同的方法改变小猪
跳舞的舞蹈表演。
3.小组讨论。
4.小组内部“小老师”辅导
5.巡视指导，小组加分。
学生小组讨论并回
答哪些方法可以增
加游戏难度。
学生明确任务目
标，搭建游戏脚本。
做好的学生帮助身
边没有完成的同
学。
提出疑问，分享方
法。
小老师辅导小组做
的慢的同学。
大胆猜想，
培养学生创
新思维。
任务驱动
下，学生更
有兴趣完成
学习任务。
激励机制促
使学生积极
完成学习任
务，并培养
团结协作精
神。
四、展示和分享1.发现有精彩的作品通过广播展
示。
2.孩子们，如果你已经做好了，
可以离开座位和其他的同学互相
交流和交换玩一玩各自设计的不
一样的小游戏。
学生做好后互相玩
游戏、交流经验，
感受成功的喜悦，
体会scratch带来
的学习乐趣。
学会交流和
分享。
五、课堂小结1.这节课同学们学习到了哪些方
法技巧，又碰到了哪些问题，是
怎样解决的？
2.我们可以通过给游戏加上背景
音乐、给角色配音、增加其他指
令和角色等方法，让小游戏变得
更加丰富有趣。
课后同学们再作
探究。
小组汇报
课后探究、学习。
学会总结和
巩固知识
点。
鼓励学生大
胆尝试，勇
于探索。
下课。