幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
教学目标
1.认识大于号和小于号的数学符号；
2.能够正确读读写大于号和小于号；
3.能够运用大于号和小于号进行简单的比较操作。
教学内容
1.大于号和小于号的概念；
2.大于号和小于号的表示方法；
3.大于号和小于号的应用。
教学重点
1.认识大于号和小于号符号；
2.掌握大于号和小于号的表示方法；
3.理解大于号和小于号的应用范围。
教学难点
1.理解大于号和小于号的应用范围；
2.正确读写大于号和小于号。
教学过程
1. 导入（5分钟）
通过出示图形，让学生尝试用语言描述大小关系，引入大于号和小于号的概念。
2. 讲解（10分钟）
教师给出大于号和小于号的符号，让学生正确读读写这两个符号，简单介绍大
于号和小于号的表示方法。
3. 练习（15分钟）
让学生根据所给的数字找出大小关系，判定大小关系后填上大于号或小于号。
4. 拓展（15分钟）
让学生在生活中寻找实例，并判定大小关系，运用大于号和小于号进行比较。
5. 小结（5分钟）
让学生回顾学习内容，总结大于号和小于号的应用方法。
教学评估
通过搜集学生练习题的答案，评估学生是否掌握大于号和小于号的应用方法。
参考资料
1.《幼儿数学教育指南》
2.《幼儿数学教育教程》。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思【教学目标】1. 了解大于号和小于号的含义。
2. 理解大于号和小于号的比较方法。
3. 初步掌握使用大于号和小于号比较两个数大小的方法。
【教学重难点】1. 理解大于号和小于号的比较方法。
2. 在实际生活中运用大于号和小于号比较大小。
【教学准备】1. 课件和视频资源。
2. 小班和大班共用的数字卡片、数字积木等教具。
3. 大于号和小于号的卡片。
【教学过程】一、热身：数数游戏老师出示一些数字卡片，让孩子们数数，并按照大小排列。
然后老师出示大于号和小于号的卡片，让孩子们猜测两个数字中哪一个更大或更小。
教师可以先从简单的数字开始，然后逐渐增加难度。
二、引入：学习大于号和小于号1. 引导孩子们观察大于号和小于号，并解释两个符号的含义。
在黑板上画出大于号和小于号，向孩子们介绍它们的形状和含义。
2. 谈论大于号和小于号的比较方法，让孩子们自己想想如何比较两个数字的大小。
可以通过视频或图像等多种方式引导孩子们讨论。
三、示范：学习使用大于号和小于号比较两个数的大小1. 老师先出示两个数字卡片，并问孩子们哪个数字更大，然后让孩子们用大于号和小于号的卡片比较大小。
2. 老师可以借助图像或实物，让孩子们感性理解大小的比较。
例如，让孩子们比较一条小鱼和一条大鱼的长度，让他们用大于号和小于号来表示。
四、练习：部分大班孩子互相辨认、比较1. 老师将一些数字写在黑板上，然后让孩子们用卡片标出数字的大小关系。
老师可以通过提问来引导孩子们，例如：“数字3和4，哪个数字更大？”等等。
2. 老师可以将孩子们分成小组，让他们两两比较大小，然后用大于号和小于号的卡片表达出来。
五、总结：练习复习，澄清疑惑1. 请孩子们用笔在纸上画出大于号和小于号。
2. 老师可以随机出示一些数字，让孩子们用卡片比较大小。
还可以让孩子们自己想一些数字，然后用大于号和小于号的卡片来比较大小。
六、反思1. 教学过程中，有些孩子可能对比较符号的使用方法还不是很清楚，容易混淆，需要引导他们多练习和加强理解。
大班数学《认识大于号小于号》教案
大班数学《认识大于号小于号》教案1. 教学目标•通过本节课的学习，让学生能够理解大于号和小于号的概念，并能够正确使用大于号和小于号进行比较。
•通过多种不同的教学方法，帮助学生巩固认识大于号和小于号。
2. 教学重难点•教学重点：认识大于号和小于号的概念。
•教学难点：能够正确使用大于号和小于号进行比较。
3. 教学准备•PPT课件•白板、彩笔•学生课桌4. 教学过程4.1 导入新知教师为学生展示两个数字，比如14和35，让学生比较两个数字的大小关系，引出“大于号”和“小于号”的概念。
4.2 清晰解释•采用数字比较的方法，分别用小于号和大于号来表示数字在大小上的对比。
如:5<9,9>5•小于号（<）叫做“小于号”，“小于号”用于表示“小于”的意思；大于号（>）叫做“大于号”，“大于号”用于表示“大于”的意思。
4.3 练习操作教师拿出一个小板子，上面标有大于号和小于号，然后开始进行口头测试，让学生参与其中。
•请用大于号或小于号表示“3比5小”。
•请用大于号或小于号表示“2比4小”。
•请用大于号或小于号表示“6比7小”。
•请用大于号或小于号表示“8比1大”。
学生在口头测试中回答正确，则可得到教师的奖励。
4.4 小结通过本节课的学习，学生们学会了使用大于号和小于号进行比较，并且对于大小的概念也有了更深入的了解。
5. 作业布置课堂作业：完成课本中有关大于号和小于号的题目。
课后作业：找出身边有哪些事物可以用大于号小于号进行比较，然后列举出来。
6. 总结在教学过程中，我采用了多种不同的教学方法，如口头测试等，让学生参与其中，听课的过程不枯燥，课堂氛围比较活跃，对于孩子们的学习效果非常有效。
幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》含反思大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿依据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义，培育幼儿思维的灵敏性和可逆性，快来看看幼儿园大班下学期数学《熟悉大于号和小于号》含反思教案吧。
设计思路：依据大班幼儿的特点，我在幼儿已经熟悉“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿熟悉“”和“”。
依据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培育幼儿思维的灵敏性。
活动目标：1、熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义。
2、依据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培育幼儿思维的灵敏性和可逆性。
4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动预备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套活动过程：一、导入课题：熟悉“＞”和“＜”1、问：小伴侣，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”呈现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿熟悉“＞”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。
幼儿园幼小衔接数学《认识大于号小于号等于号》教案
幼儿园幼小衔接数学《认识大于号小于号等于号》教案一、教学目标1.学生能够学会认识“大于号”，“小于号”和“等于号”等数学符号。
2.学生能够应用这些符号解决简单的比较问题。
二、教学内容1.认识“大于号”，“小于号”和“等于号”等数学符号。
2.练习使用这些符号解决简单的比较问题。
三、教具准备1.室内小黑板或者白板（教师用）2.软质玩具或者卡片（每个学生一份）四、教学步骤第一步：引入新知教师可以提前将“大于号”，“小于号”和“等于号”等数学符号制作成卡片或者软质玩具，引导学生认识这些符号，并将它们从小黑板或者白板上指出。
第二步：认知练习教师将一些卡片或者软质玩具递给学生，让他们分辨其中的大小，判断哪个符号最加合适。
这是让孩子们对于“大于号”，“小于号”和“等于号”等数学符号有更深刻的认识和理解。
第三步：课堂练习1.教师让学生两两比较，判断出两个数字哪个更大。
2.全班一起制定小组竞赛游戏。
老师给出几个数字，让学生根据大小用适当的符号表示，完全正确的小组得到积分。
第四步：作业布置教师布置作业，让学生围绕“大于号”，“小于号”和“等于号”等数学符号完成简单的比较题目练习。
五、教学评估通过上课的表现，在课后的作业中评估学生的掌握程度。
根据学生的实际需求开展针对性的教学。
六、教学提醒1.注意孩子们的普遍认知差异，让符号的制作尽可能的简洁和明了。
2.在制定作业时，尽量选择孩子们感兴趣的可爱的题目。
让孩子们觉得数学不单调、乏味。
3.根据不同孩子的情况，采取针对性教学，及时反馈和调整。
2024年大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件.
2024年大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件.一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材的第四章第三节《比较大小》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学习使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 知道大于号（>）和小于号（<）的名称，理解其表示的意义。
2. 能够熟练地使用大于号和小于号比较两个数的大小，并进行正确的判断。
3. 能够将所学知识运用到实际情境中，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握大于号（>）和小于号（<）的用法，能够比较两个数的大小。
难点：理解大于号和小于号的含义，并将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、大于号和小于号卡片。
2. 学具：学生用数字卡片、大于号和小于号卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园里的小动物赛跑场景，引导学生观察小动物们谁跑得快，谁跑得慢。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解大于号和小于号的含义，引导学生理解并记住符号的形状。
（2）通过PPT展示，让学生观察大于号和小于号的用法，并进行判断。
（3）引导学生用大于号和小于号比较两个数字的大小。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生独立完成练习题，如：比较两个数的大小，并用大于号或小于号表示。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）大于号和小于号在生活中的应用。
（2）比较三个或更多数的大小。
六、板书设计1. 板书《认识大于小于号》2. 内容：（1）大于号（>）：表示前面的数大于后面的数。
（2）小于号（<）：表示前面的数小于后面的数。
（3）比较两个数的大小：使用大于号或小于号表示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用大于号和小于号比较下面每组数的大小： 3和5 7和4 9和102. 答案：（1）3<5 7>4 9<10（2）1<2<5<6<8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了大于号和小于号的用法，但在实际应用中还需加强练习。
大班数学活动《认识大于号和小于号》教案
大班数学活动《认识大于号和小于号》教案教学目的1.通过游戏的方式，让学生了解大于号和小于号的意义2.帮助学生掌握使用大于号和小于号进行简单比较的方法3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学重点1.认识大于号和小于号的意义2.熟练运用大于号和小于号进行简单比较教学准备1.数据卡片：2，5，8，102.笔和纸3.游戏道具：大于号和小于号卡片各2张4.教师准备活动PPT教学过程1. 导入活动教师打开PPT，放出活动题目：“比一比，谁更大？”让学生按照从大到小的顺序排列数字2，5，8，10并解释过程。
最后询问学生使用了什么方法或符号来进行比较。
2. 巩固知识通过比较数字的大小，教师出示大于号和小于号，并说明它们的含义。
例如，“大于号”表示左边的数字比右边大，“小于号”则表示右边的数字比左边大。
巩固演示3-4个例子用大于号和小于号进行简单的比较。
3. 进行游戏1.游戏物品的准备：教师准备2张大于号卡片和2张小于号卡片与数字卡片2，5，8，10。
2.游戏规则的讲解：把数字卡片背面朝上放于课桌上，一名学生抽一张出来，然后另一名学生抽一张，并将卡片正面朝上放于数字卡片的上方。
学生需要用大于号和小于号比较这两张卡片表示的数字的大小，并选择正确的卡片放在数字卡片旁边。
3.游戏及教学：让学生分组进行比赛，并在比赛过程中指导学生规定的方法或提示符号。
4.游戏结束及概括：比赛结束后，帮助学生总结游戏过程，而后再总结一次大于号和小于号的含义。
教学反思通过这个活动，学生了解了大于号和小于号的含义及其在数学比较运算中的作用。
游戏的形式使得学生更容易学会正确运用这两个符号。
同时，在活动中学生的积极参与和团队合作精神也得到了培养。
不过在实际操作过程中，应该对学生实行分组控制来保证比赛的进行及学生注意力未分散等细节问题。
幼儿园大班数学活动《认识大于号和小于号》
幼儿园大班数学活动《认识大于号和小于号》
一、活动目的
1. 让幼儿认识大于号和小于号。
2. 帮助幼儿掌握数字大小的概念。
3. 激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备
1. 认识大于号和小于号的图片和卡片。
2. 数字卡片。
3. 小球和盆子。
4. 尺子和玩具（比如小汽车等）。
5. 大于号和小于号的标志。
三、活动过程
1. 导入活动
教师向孩子们展示一些数字，然后提醒孩子们：你们是否发现它们之间的关系呢？我们来看看这个符号，它是什么？对了，我们要学习认识大于号和小于号。
2. 认识大于号和小于号
教师拿出大于号和小于号的图片或卡片，向孩子们介绍这两个符号的含义，然后请孩子们分别用手势表示这两个符号。
3. 数字大小比较
让幼儿们根据数字卡片中的数字大小，分别用大于号和小于号组成不等式，开始比较数字的大小。
4. 磨砺观察力
将一些小球放在桌面上，让孩子们估算小球的个数，然后用小于号和大于号组合成不等式，判断孩子们的估算是否准确。
5. 测量长度
拿出尺子和玩具（比如小汽车等），让孩子们测量它们的长度并对比它们之间的大小，用小于号和大于号组合成不等式。
6. 巩固复习
通过不同的小游戏和活动，让孩子进行巩固复习，例如老师说出一个数字，孩子需要举起大于号或小于号的卡片，表示这个数字比它前面的数字大还是小。
四、活动总结
在活动结束时，教师应该让孩子们回顾一下今天的学习内容，来检查孩子们对数学概念的掌握程度，并指导他们认识数学的重要性。
同时，教师应该用具体的例子和图片来激发孩子们对数学的兴趣，并鼓励他们积极学习数学知识。
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活动目标：
1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。
2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：
课件、图片等活动过程：
（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀
还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方
向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多
的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量
多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食
物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有 *个？一个
盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，
看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝
着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来
喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边
张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2．小
动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了
吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电
脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张
开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一
起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）
教师：我们一起再来读一读。
2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，
应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（四）农
场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1．幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果
子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼
儿操作）2．集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"
符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操
作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸：
在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。