管理会计基础知识(4)讲课教案
管理会计 教案

管理会计教案教案标题:管理会计教学目标:1. 了解管理会计的基本概念和作用;2. 掌握管理会计的基本方法和技巧;3. 能够运用管理会计的知识解决实际问题;4. 培养学生的分析和决策能力。
教学内容:1. 管理会计概述a. 管理会计的定义和目标b. 管理会计与财务会计的区别c. 管理会计在企业管理中的作用2. 管理会计基本方法a. 成本与费用的区别与计算b. 制定和分析预算c. 制定和使用绩效指标d. 制定和分析经营决策3. 管理会计实践案例分析a. 企业成本控制案例分析b. 预算编制与执行案例分析c. 绩效评估与激励案例分析d. 经营决策案例分析教学方法:1. 理论讲授:通过讲解管理会计的基本概念、方法和技巧,帮助学生建立起对管理会计的整体认识。
2. 实践案例分析:通过实际案例的分析,让学生将理论应用到实际情境中,培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的观点和经验,促进学生之间的互动和合作。
教学资源:1. 教科书:提供管理会计的基本理论知识和实践案例。
2. 实际案例:收集和整理真实的管理会计案例,供学生分析和讨论。
3. 多媒体设备:使用投影仪或电子白板展示教学内容和案例分析。
评估方式:1. 课堂小测:通过课堂小测考察学生对管理会计基本概念和方法的理解程度。
2. 实践案例分析报告:要求学生完成一份管理会计实践案例分析报告,评估他们应用管理会计知识解决实际问题的能力。
3. 课堂参与度:评估学生在小组讨论和课堂互动中的表现和参与程度。
教学进度安排:本教案为15周的课程,每周2节课,共30节课。
具体进度安排如下:第1-2周:管理会计概述第3-4周:成本与费用的计算第5-6周:制定和分析预算第7-8周:制定和使用绩效指标第9-10周:制定和分析经营决策第11-12周:企业成本控制案例分析第13-14周:预算编制与执行案例分析第15周:绩效评估与激励案例分析备注:以上教案仅供参考,具体教学内容和进度可以根据实际情况进行调整和修改。
管理会计教案全部

东北农业大学管理会计课程教案课程名称:管理会计英文名称: Management Accounting 课程编号:学时数:48学分数 3学分任课教师王积田授课对象:07会计学年2008-2009学期2Ⅰ、课程:第一章概论Ⅱ、教学目的与要求:1.掌握管理会计的概念;2.掌握管理会计的产生和发展;3.掌握管理会计的对象和目标;4.了解管理会计的核算原则;5.掌握管理会计的内容和程序Ⅲ、重点和难点1.管理会计的概念;2.管理会计的对象和目标;3.管理会计的核算原则;4.管理会计的内容和程序;Ⅳ、基本内容:第一章概论第一节管理会计的概念一、国外会计学界对管理会计概念的论述1.狭义管理会计阶段2.广义管理会计阶段二、国内学者对管理会计定义的论述第二节管理会计的产生和发展一、管理会计的产生二、管理会计的发展1.从早期管理会计发展到现代管理会计2.现代管理会计的发展趋势三、管理会计在我国的发展应用概况第三节管理会计的对象和目标一、管理会计的对象1.现金流动理论2.价值差量理论3.资金总运动论二、管理会计的目标1.为管理和决策提供信息2.参与企业的经营管理第四节管理会计的核算原则一、管理会计的基本假设1.管理会计基本假设的含义2.管理会计基本假设的内容二、管理会计的基本原则1.管理会计基本原则的含义2.管理会计基本原则的内容三、管理会计基本原则和基本假设的关系第五节管理会计的内容和程序一、管理会计的内容二、管理会计的一般程序1.对财务报表及其他资料进行分析2.进行预测和决策分析3.编制全面预算和责任预算4.建立标准成本制度进行成本控制5.划分责任单位,建立责任会计制度6.调控当前的经济活动7.进行业绩评价第六节管理会计环境一、经济环境二、法律环境三、文化环境四、管理环境Ⅴ、本章练习:见书P15-16Ⅵ、教学方法:本课程采用讲述授课。
Ⅶ、时间分配: 2学时Ⅷ、授课后存在问题。
Ⅰ、课程:第二章成本控制与标准成本控制系统Ⅱ、教学目的与要求:1.理解成本控制和标准成本控制系统的基本原理;2.理解标准成本的制定方法;3.掌握成本差异的计算及分析;4.掌握成本差异的账务处理。
基础会计管理会计教案设计

基础会计管理会计教案设计标题:基础会计管理会计教案设计教案概述:本教案旨在为学生提供基础会计管理会计知识和技能的学习机会。
通过本课程的学习,学生将了解会计管理的基本概念、原则和技术,并能够应用这些知识解决实际的会计管理问题。
本教案适用于高中或大学本科的会计管理课程。
教学目标:1. 理解会计管理的基本概念和原则。
2. 掌握会计管理的基本技术和方法。
3. 能够应用会计管理知识解决实际问题。
4. 培养学生的分析和决策能力。
教学重点:1. 会计管理的基本概念和原则。
2. 会计管理的基本技术和方法。
3. 实际应用案例分析。
教学内容和活动:1. 会计管理概述- 介绍会计管理的定义和作用。
- 分析会计管理在组织中的地位和作用。
- 讨论会计管理与财务会计的区别和联系。
2. 会计管理的基本原则和概念- 解释会计管理的基本原则,如成本原则、收入确认原则等。
- 介绍会计管理的基本概念,如成本、收入、利润等。
3. 会计管理的基本技术和方法- 介绍会计管理的基本技术和方法,如成本控制、预算管理等。
- 分析各种技术和方法的应用场景和效果。
4. 实际应用案例分析- 提供一些实际的会计管理案例,让学生运用所学知识进行分析和解决。
- 引导学生思考会计管理决策对组织绩效和效益的影响。
教学资源:1. 教科书:提供基础的理论知识和案例分析。
2. 多媒体工具:展示相关概念和技术的图表、图像和视频。
3. 实际案例:提供真实的会计管理案例,供学生分析和讨论。
评估方法:1. 课堂小测:用于检验学生对基本概念和原则的理解。
2. 个人或小组项目:要求学生选择一个实际的会计管理问题,并运用所学知识进行分析和解决。
3. 期末考试:综合考察学生对整个课程内容的掌握和应用能力。
教学策略:1. 启发式教学:通过提问和讨论引导学生主动思考和参与。
2. 实践性学习:通过实际案例分析和项目实践,培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
3. 合作学习:鼓励学生在小组中合作讨论和解决问题,培养团队合作和沟通能力。
管理会计教案

合肥xxxxxxxx学院教案2017/2018学年度第二学期课程名称:管理会计授课班级:2016级会计班;2016级会计(1)(2)(3)班授课教师:xxxx所属系部:会计系教务处制课程教案(№: 1 )课程教案(№: 2)课程教案(№:3)课程教案(№: 4.5)课程教案(№: 6)课程教案(№: 10)课程教案(№: 11)直线方程。
推导出a、b的计算公式:2、修正的时间序列回归法令:销售量Y= a + btt —修正时间若已知观测期为奇数,则t的取值:中间的观测期为0,其余各期t值以±1的级差增减(按…-3,-2,-1,0,1,2,3…排列)。
若已知观测期为偶数,则t的取值:中间两观测期为+ 1、- 1,其余各期t值以±2的级差增减(按…-5,-3,-1,1,3,5…排列)。
当∑ t = 0,修正的时间序列回归法有:b = ∑tY / ∑t2a = ∑Y/ nY = a + bt成立课程教案(№: 16.17)%课程教案(№: 18.19)课程教案(№: 20.21)课程教案(№: 22.23)课程教案(№: 24)课程教案(№: 25)例:某企业租入一项设备,每年年末需要支付租金100万元,年复利率为10%,则5年内应支付的租金总额的现值为多少?4)年资本回收额的计算(已知年金现值P ,求年金A )资本回收是指在给定的年限内等额回收初始投入资本或清偿所欠债务的价值指标。
计算公式为: 式中的分式称作“资本回收系数”,记为(A/P,i,n ),可直接查阅“资本回收系数表”或利用年金现值系数的倒数求得。
上式也可写作: 例:某企业现在借得1000万元的贷款,在10年内以年利率为12%等额偿还,则每年应付的金额为多少? 1)预付年金指从第一期起,在一定时期内每期期初等额收付的系列款项,又称先付年金或即付年金。
与普通年金的区别:付款时间不同。
n 期预付年金与n 期普通年金的关系1)预付年金终值的计算即付年金的终值是其最后一期期末时的本利和,是各期收付款项的复利终值之和。
大学管理会计教案

课程名称:管理会计授课对象:财务管理专业本科生授课时间:2课时教学目标:1. 了解管理会计的基本概念、发展历程和作用。
2. 掌握管理会计的基本原则和职能。
3. 熟悉管理会计的主要方法,如成本计算、预算管理、责任会计等。
教学重点:1. 管理会计的基本概念和发展历程。
2. 管理会计的基本原则和职能。
3. 管理会计的主要方法及其应用。
教学难点:1. 管理会计与传统财务会计的区别。
2. 管理会计方法的实际应用。
教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 引导学生回顾财务会计的基本概念和职能。
2. 提出问题:在企业的经营管理中,除了财务会计,还需要哪些会计工具和方法?二、讲授新课(50分钟)1. 管理会计的基本概念和发展历程- 介绍管理会计的定义、起源和发展。
- 分析管理会计与传统财务会计的区别。
2. 管理会计的基本原则和职能- 阐述管理会计的基本原则,如系统性、相关性、实用性、及时性等。
- 分析管理会计的职能,包括成本计算、预算管理、责任会计、决策支持等。
3. 管理会计的主要方法及其应用- 介绍成本计算方法,如变动成本法、作业成本法等。
- 讲解预算管理的基本步骤和注意事项。
- 分析责任会计在企业管理中的作用。
- 举例说明管理会计方法在企业管理中的应用。
三、课堂练习(20分钟)1. 学生分组讨论:结合所学内容,分析企业管理中常见的成本问题,并提出相应的解决方案。
2. 教师点评,引导学生总结管理会计方法在实际工作中的应用。
四、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课的重点内容,强调管理会计在企业管理中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和工作中,注重管理会计的应用。
五、课后作业1. 查阅资料,了解管理会计在我国企业中的应用现状。
2. 结合所学内容,撰写一篇关于管理会计在企业管理中应用的论文。
教学评价:1. 学生对管理会计基本概念和发展历程的掌握程度。
2. 学生对管理会计基本原则和职能的理解程度。
3. 学生对管理会计主要方法及其应用的实际操作能力。
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合肥xxxxxxxx学院
教案
2017/2018学年度第二学期
课程名称:管理会计
授课班级:2016级会计班;
2016级会计(1)(2)(3)班授课教师:xxxx
所属系部:会计系
教务处制
教案首页
课程教案(№: 1 )
: 2)
:3)
课程教案(№: 4.5)
课程教案(№: 6)
: 7 )
课程教案(№: 8.9)
课程教案(№: 10)
课程教案(№: 11)
利用过去若干期销售资料进行加工,求出回归预测模型加以预测未来销售量的预测方法。
根据y=a+bx直线方程式,按照最小平方法原理,确定具有误差的平方和最小的直线方程。
推导出a、b的计算公式:
2、修正的时间序列回归法
令:销售量Y= a + bt
t —修正时间
若已知观测期为奇数,则t的取值:中间的观测期为0,其余各期t值以±1的级差增减(按…-3,-2,-1,0,1,2,3…排列)。
若已知观测期为偶数,则t的取值:中间两观测期为+ 1、- 1,其余各期t值以±2的级差增减(按…-5,-3,-1,1,3,5…排列)。
当∑t = 0,修正的时间序列回归法有:
b = ∑tY / ∑t2
a = ∑Y/ n
Y = a + bt成立
课程教案(№: 12.13)
课程教案(№: 14.15)
课程教案(№: 16.17)
%
课程教案(№: 18.19)
课程教案(№: 20.21)。
【教案】管理会计教案

教学过程
I. 组织教学
注视全班,清点人数,集中学生注意力。
II. 讲授新课
第一步导入新课
以案例导入并说明预测分析的重要性和实用性,以调动学生的学习积极性。
第二步:讲授新课
第一节预测分析概述
一、什么是预测分析〔约10分钟〕
二、预测分析的必要步骤〔约5分钟〕
三、预测分析的根本方法〔约15分钟〕
〔一〕、定量分析法
1.趋势分析法
2.因果分析法
〔二〕、定性分析法
第二节销售预测
一、趋势预测分析法〔约20分钟〕
(一)算术平均法
〔二〕移动加权平均法
〔三〕平滑指数法
二、因果预测分析法〔约20分钟〕
〔一〕回归分析法
(二)二次曲线法
三、判断分析法〔约10分钟〕
1.营销人员意见综合判断法
2.专家小组法
3.德尔菲法
四、市场调查法〔约10分钟〕
Ⅲ、课堂小结
Ⅳ、作业布置
完成课后练习,稳固课堂所学知识。
1.教学方法应用:以案例导入并说明预测分析的重要性和实用性,以调动学生的学习积极性。
2.课堂师生互动:通过课堂练习引发学生的兴趣。
3.图示图表:
参见书上及课件上的图示。
4.板书设计:
采用多媒体课件授课。
5.作业及思考题:P107,思考题1、2、3。
6.其他
阅读文献。
《管理会计》全套教案

《管理会计》全套教案《管理会计》全套教案课程概述《管理会计》是一门面向管理专业的必修课程,旨在培养学生掌握管理会计的基本理论和实践技能,包括财务会计、管理会计、成本会计、预算管理和财务分析等方面的知识。
本课程将通过理论教学和实践操作相结合的方式,提高学生的管理会计素养和解决问题的能力。
课程目标本课程的目标是让学生掌握管理会计的基本理论和实践技能,能够进行有效的财务分析和预算规划,具备解决实际管理问题的能力。
具体目标包括:1、掌握管理会计的基本概念和方法,了解管理会计在企业管理中的作用和地位。
2、熟悉财务会计、管理会计和成本会计的基本原理和相互关系,能够进行基本的财务核算和分析。
3、掌握预算管理的基本理论和方法,能够进行预算编制和预算控制。
4、熟悉财务分析的基本方法和工具,能够进行企业财务状况的综合评价和分析。
课程内容本课程主要包括以下内容:1、财务会计基础,包括会计概念、会计原则和会计报表等。
2、管理会计基础,包括成本计算、成本会计和成本分析等。
3、预算管理,包括预算编制、预算控制和预算评估等。
4、财务分析,包括财务比率分析、财务趋势分析和财务综合分析等。
教学方法本课程将采用多种教学方法,包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践操作等。
通过多种方式让学生深入理解和掌握管理会计的基本理论和实践技能。
参考资料为更好地学习本课程,建议学生参考以下资料:1、《管理会计》,作者:某知名教授,出版社:某知名出版社。
2、《财务会计》,作者:某知名教授,出版社:某知名出版社。
3、《成本会计》,作者:某知名教授,出版社:某知名出版社。
4、《预算与管理》,作者:某知名教授,出版社:某知名出版社。
5、《财务分析》,作者:某知名教授,出版社:某知名出版社。
课程评估本课程的评估将采用多种方式,包括课堂表现、作业、小组讨论和实践操作等。
其中,课堂表现和作业可以反映学生对管理会计基本理论和实践技能的掌握程度,小组讨论和实践操作可以培养学生的团队协作和解决问题的能力。
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管理会计基础知识(四) 第四节 管理会计与财务会计的联系与区别 管理会计从传统财务会计中分离出来之后,与财务会计共同构成现代会计学的两大分支。管理会计与财务会计各自包含不同的内容,同时也具备不同的功能,二者既有密切的联系,也存在一定的区别。 财务会计是一个复杂的信息系统,根据系统且严密的会计假设和会计信息的质量要求,以特定的会计处理方法和完整的会计处理程序进行会计数据处理,最终通过定期编制的财务报表提供相关的企业经济信息,集中概括地说明企业的财务状况、经营成果和现金流量情况。管理会计是根据财务会计资料和有关资料进行重新整理、计算、对比和分析,提供企业经营管理所需要的信息,参与预测、决策、计划、控制和业绩考核等管理活动。通过分析管理会计与财务会计的关系,可以帮助我们进一步了解管理会计的本质,掌握管理会计的特点。 一、管理会计与财务会计的联系 (一)管理会计与财务会计的信息来源相同 管理会计所需的信息很多来源于财务会计。管理会计与财务会计同属于企业会计信息系统,两者加工、处理的都是企业经营资金运动所产生的信息。财务会计是采用“取得或填制会计凭证——登记账簿——编制报表”这一固定的会计程序及其相应的核算方法,直接对经营资金运动所产生的信息进行加工、处理。管理会计所需的经济信息主要来源于财务会计信息系统,它对财务会计子系统提供的财务信息按照一定的要求和采取专门的方法进行再加工、处理或延伸,从而为企业的管理决策提供有用的信息。它是对财务会计信息进行深加工与再利用。 (二)管理会计与财务会计的工作对象相同 管理会计与财务会计的工作对象都是企业的经营资金运动。但管理会计的工作对象在时间上侧重于企业现在的(正在进行的)和未来的经营资金运动,在空间上侧重于企业局部性的和特定的经济活动;而财务会计的工作对象在时间上侧重于企业过去的(已经发生的)经营资金运动,在空间上侧重于企业全局性的经济活动。 (三)管理会计与财务会计最终目的是一致的 管理会计与财务会计最终目的都是为企业提高经营管理水平和经济效益服务。财务会计通过定期向企业外部的投资者、债权人和政府有关部门报送财务报表,使它们能够及时了解企业的财务状况和经营成果。财务会计也可使企业管理者了解自身的财务状况和经营成果,并在此基础上作出相应的经营管理决策提供有用的信息。管理会计更是直接参与企业的经营管理决策,所有这些都是为了帮助企业提升经营管理水平和提高经济效益。 二、管理会计与财务会计的区别 (一)服务对象不同 管理会计工作的侧重点是针对企业经营管理遇到的特定问题,以专门的理论和方法为指导进行分析研究,以便向企业内部各级管理人员提供有关预测决策和控制考核的信息资料,具体目标主要是为企业内部服务,所以管理会计又称为“内部会计”。财务会计工作的侧重点是通过对企业日常活动的记录,登记账簿,定期编制有关的财务报表,向企业外界经济利益关系的团体和个人报告企业的财务状况和经营成果,具体目标主要是为企业外部服务,所以财务会计又称为“外部会计”。 虽然管理会计侧重于对内提供信息服务,财务会计侧重于对外提供信息服务,但这一区分并不是绝对的。管理会计所提供的有关信息,与企业外部各信息使用者也息息相关。一些原属企业内部的报表现已列为对外报送的报表,如用于反映企业现金流量状况的“现金流量表”,它便于企业外部有关信息使用者了解企业的现金流量状况以及分析企业的偿债能力和获利能力,并作出相应的决策。由此可见,管理会计在对内提供服务的同时也对外提供服务。同样道理,财务会计提供的报表信息和一系列有关的财务指标,对企业经营管理者进行规划、决策、控制和分析评价都是必不可少的。因此,财务会计在对外提供服务的同时也对内提供服务。 (二)工作重点不同 管理会计的作用时效不仅限于分析过去,而且还在于能主动地利用已知的财务会计资料进行预测和规划未来,同时控制现在。管理会计面向未来的作用时效是放在首位的,而分析过去是为了更好地控制现在和规划未来。财务会计的作用时效主要在于反映过去,对此,无论从它坚持客观性原则,还是遵循历史成本原则,都可以证明其反映的职能是过去实际已经发生的经济业务。 (三)遵循的原则和依据的基本概念框架结构不同 管理会计可不受会计基本假设、公认的会计准则的约束,完全根据企业内部经营管理的需要来选择实施管理会计的理论和方法,在工作中可灵活运用预测学、控制论、信息理论、决策原理、目标管理原则和行为科学等现代管理理论作为指导,其所使用的许多概念都超出了传统会计的基本概念框架,完全服从企业管理决策的特定要求。财务会计工作必须遵循会计基本假设和《企业会计准则》,以保证其所提供的财务信息在时间上的前后一致性和空间上的可比性。它们是规范企业财务会计工作的行为准则,其基本概念的框架结构相对稳定。 (四)时效性不同 财务会计需要定期(月份、季度、半年度、年度)编制财务报表,对外报送会计信息,时间固定,没有弹性。管理会计信息的提供可不受时间的限制,可以根据管理的需要在任何期间编制管理报表,在时间间隔上没有统一的要求,不固定时间,时间跨度有较大的弹性。因此,管理会计在信息提供的时效性上远高于财务会计。它不仅要反映过去,还要控制现在,预测和规划未来。 (五)工作主体(范围)的层次不同 管理会计的工作主体划分更加灵活,可分多个层次。管理会计着重考虑局部对企业经营情况的影响,同时面向企业整体和各个组成部分,工作主体的划分可大可小。管理会计既从整个企业的全局出发,又主要以企业内部各个责任中心为工作主体。管理会计的工作主体可分为多个层次,它既可以整个企业为主体,也可将企业内部的个别部门、个别产品甚至雇员个体作为其工作主体。财务会计主要以整个企业作为工作主体,提供综合的财务信息,在总体上评价、考核企业的财务状况和经营成果,它所提供的财务会计报表集中反映和说明整个企业的财务状况和经营成果,而不能说明企业内部各部门、各单位的情况。 (六)工作程序不同 在工作程序上,管理会计没有固定的会计程序和处理规范,可自由选择会计处理方法,一般不涉及填制凭证和复式记账法,只是根据信息对管理活动的相关性和有用性来组织工作。管理会计一般不存在规范化和程序化的账务处理流程,而是根据企业内部管理的需要,不定期地编制特殊的专门性质的管理报表,根据需要自行设计报表格式。财务会计工作具有比较严密的结构,采用货币计量的形式反映企业的经济活动,预先设置账户,根据复式记账的原理,通过审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表等固定的数据处理流程,严格按照既定的会计程序完成会计工作,按规定期限报送统一格式的财务会计报表。 (七)方法体系不同 在会计方法选择上,管理会计更加灵活多变并广泛采用其他学科的方法和技术。可选择灵活多样的专门方法对特定的问题进行分析处理,在信息处理过程中大量运用现代数学、统计学、经济学、管理学等学科的方法,吸收了运筹学和数理统计学中许多数量分析技术,便于对信息进行收集和加工。回归分析法、概率分析法、线性规划等方法都已经成为管理会计的常用方法。例如,管理会计中采用建立数学模型的方法,对企业经济活动及相关因素进行分析,以探求和揭示有关变量之间客观存在的数量关系,为管理人员正确地进行经营决策和有效地改善经营管理提供客观依据。 财务会计已经有了一套比较成熟和稳定的方法体系,虽然会计规范为企业的财务会计核算提供了一定的选择余地,但总体上财务会计必须遵循一贯性和可比性要求,在一定时期内,前后各个会计期间只能采用同一种会计处理方法,不得随意变更,确需变更会计处理方法的,必须在财务报告中说明。在具体的财务会计核算中,一般只应用初等数学方法。 (八)信息特征不同 管理会计所提供的信息是为了满足内部管理的特定需要而有选择地、部分地和不定期地管理信息。它们既包括定量资料,也包括定性资料;其计量单位既可使用货币单位,又可选择实物量单位、时间量单位和相对数单位。其中,凡涉及未来的信息不要求过于精确,只要求满足信息披露及时性和相关性的质量要求。由于它们往往不向社会公开发布,故不具有法律效力,只有参考价值。 财务会计要定期地向与企业有利益关系的集团或个人提供较为全面的、系统的、连续的财务信息。这些信息主要以货币为主要计量单位反映的定量资料,对精确度和真实性的要求较高。由于它们要向社会公开发布,故具有一定的法律效力。 (九)观念的取向不同 现代管理会计不仅看重实施管理行为的结果,而且更为关注管理的过程。在管理会计观念中,企业中的每一个人都是财富和效益的创造者,属于可开发的人力资源。一方面要注重合格人才的培养并核算人力资源成本;另一方面必须密切注意管理过程及其结果对企业内部各方面人员心理和行为的影响,千方百计地调动起他们的积极性,设法充分发挥他们的主观能动性。 财务会计则将其着眼点放在如何真实准确地反映企业生产经营过程中的人、财、物要素在经营过程各个阶段上分布、使用及消耗情况上,十分重视定期报告企业的财务状况和经营成果的质量。相对地,不大关心管理过程及其结果对企业内部各方面人员心理和行为的影响。 (十)对会计人员素质的要求不同 管理会计对会计人员素质的要求比较高。由于管理会计的方法灵活多样,工作程序不固定,体系缺乏统一性和规范性,这就决定了管理会计的水平在很大程度上取决于会计人员素质的高低。同时,由于管理会计工作需要考虑的因素较多,涉及的内容较复杂,更需要从事这项工作的人员必须具备较宽广的知识面和较厚的专业造诣,具有较强的分析问题、解决问题的能力和快捷应变能力。管理会计工作要由具有复合型高级会计人才来承担。可见,管理会计对会计人员素质的要求起点比较高。 虽然会计人员素质的高低也同样会影响到财务会计工作的质量,但相比之下,对财务会计人员素质的要求不如对管理会计人员的要求高,而且侧重点也不同。财务会计工作需要操作能力较强、工作细致的专门人才来承担。 上述区别可概括如表所示:
三、管理会计的特点 与财务会计相比,管理会计有以下几个特点: (一)在服务对象方面 管理会计主要是为单位内部管理人员提供有效经营和最优化决策的各种财务与管理信息,为强化单位内部经营管理、提高经济效益服务,属于“对内报告会计”。而财务会计虽然对内、对外都能提供基本的会计信息,但主要侧重于对外部相关单位和人员提供财务信息,属于“对外报告会计”。 (二)在职能定位方面 管理会计重在“创造价值”,它渗透于单位管理的全过程,既有助于解析过去,通过对财务会计所提供的资料作进一步的加工,使之更好地适应控制现在和筹划未来的需要;又有