【精编】小学语文-老山羊请客-教案
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《老山羊请客》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《老山羊请客》是一篇充满趣味的童话故事。
故事通过老山羊请客这一事件，展现了不同动物的饮食习惯差异，蕴含着丰富的知识和教育意义。
这篇课文语言生动形象，情节简单易懂，非常适合低年级学生阅读和学习。
教材图文并茂，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情低年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图片。
但他们的识字量有限，阅读和理解能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，提高阅读能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字新词，了解不同动物的饮食习惯。
2、过程与方法目标：通过朗读、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生养成良好的饮食习惯，懂得尊重他人的饮食习惯。
四、说教学重难点教学重点：1、认识文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2、了解不同动物的饮食习惯。
教学难点：1、理解课文内容，体会老山羊的热情好客。
2、通过学习，培养学生尊重他人饮食习惯的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于故事之中，激发学生的学习兴趣。
2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中感受语言的魅力，理解课文内容。
3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中积极思考、主动参与。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。
本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。
教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。
二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。
因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。
能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。
过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。
通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能用自己的语言清楚地表达计算过程。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
【特殊教育优秀教师说课稿】老山羊请客-
《老山羊请客》教材简析：《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。
主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学目的：1、知识目标学会本课5个生字词；有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2、能力目标读懂句子意思，理解课文内容。
会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。
3、情感目标教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。
重点：理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。
课时安排：3课时教学过程：一、激发兴趣初读课文（一）猜谜导入揭示课题1、出示谜面吸引聋生注意“头上两只角，全身白花花，胡子一大把，最爱吃青草。
”2、聋生猜谜。
3、课件出现老山羊形象，激发聋生学习兴趣，谈话揭示课题（板书：老山羊请客）。
（二）初读课文了解大意（1）学习生字词学音A发音游戏：小猫miao miao miao 小羊mie mie mieB指导聋生读拼音、打手语。
如法（fǎ）、灰（huī），教师指名读，读后给予评价或纠正发音，言语能力差的聋生要求对准口形，会看话。
分析田字格中生字的字形，重点分析“客”“别”在田字格中的写法。
（2）初步了解课文大意教师利用多媒体动漫展示课文内容。
提出问题“小朋友，你们知道这些小动物都喜欢吃什么吗？”小猴子喜欢吃（）。
大公鸡喜欢吃（）。
小灰兔喜欢吃（）。
小花猫喜欢吃（）。
大熊猫喜欢吃（）。
聋生边看动画边学课文，达到对课文内容的初步了解。
二、创设情境理解课文今天，老山羊请客，我们一起去参加好吗？看看老山羊都请了哪些朋友？它请朋友们都吃了些什么？看看在这篇课文中，我们可以学到哪些知识，懂得哪些道理？1、图文对照，师范读课文（师边读边打手语）。
2、创设情境、理解课文内容。
老山羊请客(1)
（板书：大家就咼咼兴兴地吃起来了”
过渡：客人们开始谁也不吃，后来为什么又咼咼兴兴地吃起来了？
（板书：办法）
【设计意图：通过读、说、演等形式回顾课文内
容，巩固文本教学语言的运用和练习。
】
三、想一想，说一说，读中思疑、解疑。
1、老山羊一下子明白了什么？
用“X喜欢吃XX的句式说说老山羊明白了什么。
2、老山羊想了个什么办法？
①请学生想一想，再说一说、演一演老山
羊想到的办法。
②改说课文第二句话。
③写出老山羊想的办法，即改写第二句话（分组设计）
（请名学生上黑板写）
④讲评。
三、分角色演演，说说，加深文意理解。
四、正确、流畅、有表情地朗读课文。
五、作业布置学生独立操作，个别指导
板书
讲解法
学生观察
分组练习
表扬做得好的学生
演示法。
《老山羊请客》教学设计与反思
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
基本信息
课题
全日制聋校实验教材语文第五册第11课教案《老山羊请客》
作者及工作单位
济源市特殊教育学校周文才
教材分析
《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文，本文主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
学情分析
本班有8名学生，4名学生配备助听器，有残余听力。8名学生中卢文礼、陈二欢、酒保贵、王奇、卢春霞智商较高，接受知识较快，思维敏捷，而且除王奇外，其余4名学生口语表达能力均较好。另外3名学生宋森、孔东方、陈换换反应较慢，接受能力一般，其中宋森注意力不集中，陈换换学习能力较差。我根据聋生的性别、兴趣、学习动机、交往技能等情况合理搭配，组成2个小组，组内包括1名优等生，2名中等生，1名差生，组员在小组中建立积极的相互依存的合作关系。
难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。
教学过程：
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思
聋校教材语文第五册《老山羊请客》教学案例
4、课件出示第3句。
（1）指名读，读后回答。
（2）生：大家没有吃。（师随生回答板书：第3句写大家都不吃。）
（3）师：你是怎么知道的？
生：指大屏幕说：可是谁也不吃。（板书：不吃）
（4）师：“谁”指哪个？
生：“谁”指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：老山羊明白了什么？老山羊想出了什么办法？
教学用具：
1、多媒体课件。
2、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、竹子、桃子、虫子、白菜、鱼的过胶图片。
3、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊的头饰。
教学方法：观察法、演示法。
教学过程：
一、导入新课：
上节课，我们一起学习了《老山羊请客》，这节课，我们继续学习。（板书课题）
①学生分组讨论
②请学生代表回答
③请学生调换图片
(2)师：小朋友们说说老山羊聪不聪明呀？
生：聪明。
师：这样调换了以后，大家怎么样？
生：大家就高高兴兴地吃起来了。｛师随生回答板书：第7句写老山羊象了个办法（把吃的东西调换正确），大家高高兴兴地吃起来。｝
（3）课件动画演示老山羊想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了的过程。
（3）师：“你们”指谁？
生：你们指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
（4）师：那么老山羊看到大家不吃是怎么想的？
生：老山羊认为大家不吃是客气。
（5）师：你是怎么知道的？请你告诉大家好吗？
生：我读了“别客气，快吃吧！”知道的。（师随生回答板书：第4句写老山羊叫大家别客气，快吃。）
过渡句：老山羊很热情地请大家吃，大家吃了吗？
《老山羊请客》
•
年龄并不大, 胡子一大把, 不管见了谁,都要喊妈妈 ！
发挥想象力！
• 山羊爷爷为什 么请小动物们 吃饭呢？
山羊爷爷都请来了谁当小客人羊爷爷看到了，它会说什么呢？
山羊爷爷看了看朋友们，突然明白了。
• 最后，大家津津有味地 吃起食物来！
• • • •
1:做事情，不能马虎。 2：互相帮助。 3:做错了事情，要及时改正。 4：请别人吃饭，要先知道对方喜欢吃什么。
题目：
• 开头：时间、地点、人物、事件(今天，是山羊爷 爷的生日……） • 过程：过程： 1山羊爷爷为它们准备了什么好吃的，分别给了谁？ （一盘__的青虫，一盘__的桃子，一盘__的青菜，一根 • 根__的竹子，一条__的鱼，） 2看到食物后，它们有开心地吃起来吗？它们动作表情如 何？ （摸脑袋，瞪大眼睛，扭着头，愁眉苦脸，发呆、、） 3山羊爷爷__地问： __灵机一动，说__ 4恍然大悟，变换位置，大家露出__地笑容，吃得__ • 结尾：最后，小动物们吃上自己喜欢吃的食物了吗？ • 大家露出__地笑容，吃得__ • 道理：请别人吃饭，要先知道对方喜欢吃什么 做错事要及时改正 做事情不能马虎
老山羊请客教学设计
11老山羊请客（第二教时）一、教学目标知识目标：学习“客、灰、怎、别、法”5个字，有感情、流畅的朗读课文。
能力目标：理解课文的第二句话，改写第二句话。
理解句子“…在…放了…。
”，并仿写句子。
培养学生的语言表达能力。
情感目标：学会尊重他人的生活方式和兴趣爱好。
二、教学重点：学习五个生字词，理解课文内容，改写第二句话。
三、教学难点：仿写句子：“…在…放了…。
”四、教学方法：朗读法、情景教学法五、教学准备PPT课件、老山羊等小动物的头饰六、教学过程：（一）、激发兴趣、导入新课1.图片导入：课件出示课文插图，请同学们说一说这幅图片里有哪些小动物呢？2.学生说一说图片中的小动物。
3.师小结并揭示课题。
师：从图片中我们可以看出有小灰兔、小猴子、大公鸡、熊猫、小花猫、老山羊几个小动物，那它们在一起干什么的呢？开不开心？中间又发生了什么事情呢？我们一起学习《老山羊请客》。
板书：11 老山羊请客师：一起读课题。
师领读课题。
师：谁请客？（二）、看图学文、初读课文1.请学生朗读，不熟悉的手语可以同桌互相讨论，教师巡回指导。
2.根据图片说一说：课文中有哪些动物？3.再读课文想一想：（1）老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”（“你们”是谁？）（2）大家还是不吃。
（“大家”是谁？）4.小组讨论，说一说：老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”中的“你们”是谁？；大家还是不吃。
中的“大家”是谁？（三）、情景表演、理解课文1.课件出示课文的第二句话。
请同学读课文2.师：“它”是谁？3.师：老山羊在做了什么？请学生回答。
6.PPT出示：它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。
（“它”是谁？“大家”是谁？）7.师：老山羊想了个什么办法呢？小组讨论。
完成表格第三列。
8.通过表演的方式汇报讨论结果。
9.师生共同完成板书，板书同表格。
10.再读课文，理解课文。
（四）、遣词造句、运用课文1.PPT出示:它在小猴子面前放了一盘竹子。
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七、老山羊请客
------观察有序条理清楚【教学目标】
1、按照顺序观察图画，并有条理的写下来。
2、详略有序，内容具体。
【教学重点】
引导观察有序，抓住特点。
【教学难点】
内容具体，语句连贯。
第一课时（30分钟）
【教学过程】
小狗毛毛自己出去玩，可是他只顾着玩，越走越远，找不到自己的家了，老师先给你们讲个小笑话，你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。
【出示ppt】
一、读经典、我快乐【出示ppt】
弟子规（七）
指导学生读背《弟子规》，简单翻译。
1.同学们齐读，注意生僻字。
2.把同学们读错的字用符号圈起来。
3.分组读，找错误加分。
二、摇头晃脑背古诗【出示ppt】
《游子吟》
1.学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。
2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
画出自己喜欢的优美诗句。
4.让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。
三、读谚语。
【出示ppt】
（1）简单的解释一下。
学生自己读。
（2）学生选择自己喜欢的一句背诵。
四、我读的又快又准。
【出示ppt】
（1）学生默读，读准字音。
（2）指明读，比赛读。
全班同学一拍手一读，注意吐字清楚，声调正确。
分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。
五、同学们读的真棒，现在老师奖励你们一个成语故事。
【出示ppt】
（1）指明读。
（2）接龙读，读错卡掉，下一个。
（3）从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事一定要实事求是，不要学那些毫无用途的本领。
六、词语小超市。
【出示ppt】
（1）、读准字音。
（2）、简单解释意思。
（3）、齐读一边。
（4）、摘抄一边，下课。
第二课时（40分钟）
聊天导入新课【出示ppt】
同学们，你们喜欢和好朋友们一起吃饭吗？老山羊也喜欢，可是在他请好朋友一起吃饭时，发生了一些小问题，咱们一起帮
帮老山羊吧。
第一步、火眼金睛细看图。
【出示ppt】
1、咱们先来看看这幅图，老山羊都请了谁？按顺序说。
（小猴子、小鸡、小白兔、小花猫和小熊猫）
2、他们都有什么样的表情？按顺序说。
（小猴子用手摸了摸脑袋，小公鸡瞪大了眼睛，小兔子不
高兴的扭着头，小花猫的眼睛也瞪得大大的，小熊猫看着
盘子发呆，老山羊急的满头大汗。
）
3、发生什么事情了，大家都这样？心里又会想些什么？
（原来是老山羊把丰盛的食物摆错位置了。
心里想：……）
4、咱们看看桌子上的食物。
（小猴面前放了竹叶，公鸡面前放了个大桃子，小兔子面前放了几个大虫子，小花猫面前放的是胡萝卜，小熊猫面前却放
着一条鱼。
）
第二关、奇思妙想编故事。
【出示ppt】
1、咱们已经把图画看的很清楚了，想一想，他们会说
些什么？
2、最后是谁想到了办法，大家才高兴的吃了起来？
第三关、妙语连珠讲故事。
【出示ppt】
同学们观察的很仔细，想象力也很丰富，现在老师问你
们，谁能把咱们刚才讲的连在一起，编成一个精彩的故
事？（多让几个同学说一说。
）
第三课时（40分钟）
第四关、妙笔生花写故事。
【出示ppt】
同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把你编写的精彩故
事写下来，让我们比一比谁会是今天的故事大王。
写作指导：
1、要按一定的顺序观察图画。
2、要加入大胆又合理的想象。
3、写的时候，要按照观察的顺序，把它有条理的写下来。
老山羊请客
开头：老山羊请客原因。
都请了谁？
中间：发生了什么事？(按顺序写)
大家说了什么？
又做了什么？
怎么解决的？
结尾：结果怎样？。