老山羊请客教案
《老山羊请客》教学设计
《老山羊请客》教学设计教学目标：1、读懂句子意思，理解课文内容弄清文中几种小动物爱吃什么。
2、会根据课文内容说出老山羊想出来什们办法。
3、培养学生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学重点：理解课文内容教学难点：练习说句子教学用具：课件动物头饰教学过程：一组织教学二激发兴趣导入新课（出示实物）老师这儿有很多好吃的，你们喜欢吃什么？（学生选自己喜欢的东西）今天我们的好朋友老山羊也请客，我们一起去它家做客好不好？（好）板书：老山羊请客三创设情境理解课文1、齐读课文了解课文大意通过读让学生知道老山羊请了哪些朋友，为朋友准备了什么。
（学生边说老师边出示课件）(板书)2、表演情境深入理解课文教师和学生分别扮演老山羊和小动物，了解老山羊是怎样摆放食物的。
3、同化心理突破重、难点教师引导学生分析小动物不吃的原因，强调它们不吃的关键不是“客气”而是“不喜欢”。
4、提问设疑逐句讲解引导学生边说边演边想，仔细观察，知道老山羊想的办法是什么，进一步理解课文内容。
四总结全文思想拓深通过学习知道文中小动物喜欢吃什么东西，教育学生做事情不能粗心大意，如果做错了要及时改正。
五布置作业以《小灰兔请客》为题说一说小灰兔是怎样请客的。
板书设计：老山羊请客小猴子竹子大公鸡桃子小灰兔虫子小花猫白菜大熊猫鱼（简笔画体现老山羊准备的东西）《老山羊请客》教学反思智障儿童大部分或多或少都呈现语言发展迟缓的现象，所以他们在语言的理解及表述上一般都比其他能力落后。
《老山羊请客》是我校校本教材中的一节语言训练课，讲的是老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，课文语句难度较小，内容浅显，贴近生活，正与我们学生的学习内容相符合。
我班有六名学生，两名轻度智力障碍学生，语言表达能力强，有四名中重度智力障碍学生，语言表达能力较差，注意力无法集中。
每名学生的学习基础和学习能力都有一定的差异，针对这种情况，我在教学中努力让每位学生在原有的基础上有一定的提高和收获。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿
一、教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
了解《老山羊请客》的故事情节和主题
理解故事中的道德教育和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点
帮助学生了解《老山羊请客》的故事情节和主题。
三、教学准备
《老山羊请客》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《老山羊请客》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《老山羊请客》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的道德教育和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 合作表演
组织学生进行故事的合作表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节和人物情感，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《老山羊请客》的故事情节和主题，理解了故事中的道德教育和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、合作意识和团队精神也得到了培养和提升。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。
本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。
教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。
二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。
因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。
能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。
过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。
通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能用自己的语言清楚地表达计算过程。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
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七、老山羊请客------观察有序条理清楚【教学目标】1、按照顺序观察图画，并有条理的写下来。
2、详略有序，内容具体。
【教学重点】引导观察有序，抓住特点。
【教学难点】内容具体，语句连贯。
第一课时（30分钟）【教学过程】小狗毛毛自己出去玩，可是他只顾着玩，越走越远，找不到自己的家了，老师先给你们讲个小笑话，你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。
【出示ppt】一、读经典、我快乐【出示ppt】弟子规（七）指导学生读背《弟子规》，简单翻译。
1.同学们齐读，注意生僻字。
2.把同学们读错的字用符号圈起来。
3.分组读，找错误加分。
二、摇头晃脑背古诗【出示ppt】《游子吟》1.学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。
2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
画出自己喜欢的优美诗句。
4.让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。
三、读谚语。
【出示ppt】（1）简单的解释一下。
学生自己读。
（2）学生选择自己喜欢的一句背诵。
四、我读的又快又准。
【出示ppt】（1）学生默读，读准字音。
（2）指明读，比赛读。
全班同学一拍手一读，注意吐字清楚，声调正确。
分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。
五、同学们读的真棒，现在老师奖励你们一个成语故事。
【出示ppt】（1）指明读。
（2）接龙读，读错卡掉，下一个。
（3）从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事一定要实事求是，不要学那些毫无用途的本领。
六、词语小超市。
【出示ppt】（1）、读准字音。
（2）、简单解释意思。
（3）、齐读一边。
（4）、摘抄一边，下课。
第二课时（40分钟）聊天导入新课【出示ppt】同学们，你们喜欢和好朋友们一起吃饭吗？老山羊也喜欢，可是在他请好朋友一起吃饭时，发生了一些小问题，咱们一起帮帮老山羊吧。
第一步、火眼金睛细看图。
【出示ppt】1、咱们先来看看这幅图，老山羊都请了谁？按顺序说。
（小猴子、小鸡、小白兔、小花猫和小熊猫）2、他们都有什么样的表情？按顺序说。
老山羊请客教案
老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。
2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。
”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。
它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。
老山羊先邀请了小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。
”老山羊又邀请了小花猫。
小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。
”老山羊接着邀请了小猴子。
小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。
”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。
3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。
（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。
4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。
然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。
”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。
《老山羊请客》教案
《老山羊请客》教案教学目标：知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。
教学重点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学难点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学方法：讲解朗读小组探究表演教学准备：老山羊等小动物的头饰、图片教学过程：一、谈话导入我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。
师板书课题，领生齐读，规范手势二、初读课文，整体感知1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。
2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。
3、请个别学生回答：老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。
三、再读课文，学习课文1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。
（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。
（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。
）2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。
3、请生回答：老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。
教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。
教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。
Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。
Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。
鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。
Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。
通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。
Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。
要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。
Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。
Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。
鼓励学生进行额外的研究和阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。
学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。
同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。
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3分钟
8分钟
老师教读生字拼音，每个读两遍。然后再让学生自己读两遍生字。然后再请学生做将苹果（生字词）放入正确的篮子（拼音）中的游戏。
问学生课文一共几句话。逐句讲解，第一句提出：谁？什么事情？。两个问题。讲第二句时，请五名同学扮演五名小动物。将第三句时提出：“谁”是指谁，他们为什么都不吃呀！等问题。第四五句提出：你们和大家是谁，老山羊是怎么想的等问题
3、情感目标
教育聋生要懂得尊重他人爱好
教学过程
时间
教师行为
预设学生行为
教学技能
要素
2分钟
2分钟
问学生们有没有请朋友到家里做过客，接着提问他们是怎么招待朋友的。
教师有感情的朗读课文，让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生们注意观察老师的面部表情或听清老师的语气。接着让学生自己有感情的朗读课文。
学生回答有“有”。接着回答他们是怎么招待朋友.
设计思路说明
引导聋生边演边说边想，仔细观察和体会，进而理解课文。
学生跟着老师读两遍生字，然后学生自己能独立读两遍生字。学生将苹果（生字词）放入正确的篮子（拼音）中。
课文一共七句话，第一句“谁”是指老山羊，“事情”是老山羊请客。第三句“谁”是指
五位小动物。因为他们不喜欢面前的食物。第四句的“你们”和“大家”都是指五名小动物。老山羊想的是小朋友不吃是不是因为客气呀！
教学设计方案
姓 名
陈磊
学院
特殊教育
指导教师
魏欣
联 系
电 话
模拟授课题目
《老山羊请客》
重点展示
技能类型
手语、板书
学习目标
1、知识目标：
学会本课文5个生字词；有感情的、流畅的朗诵课文。读懂句子意思，理解课文内容。
2、能力目标
会用“…在…放了…”的句式说写句子，并按小动物们喜欢吃的东西改写课文的第二句话，提高聋生的读写能力。养成良好的阅读习惯。培养聋生善于观察，善于思考的能力。