老山羊请客课件
老山羊请客
36《普罗米修斯盗火》这篇文章虽然是一篇神话传说，但故事生动曲折，耐人寻味。
在没有火种的岁月，人类没有熟食，没有光明，只有漫长的黑夜。
为了让人类摆脱寒冷和黑暗，普罗米修斯把茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
可是，火会燃烧台布吗？为什么老山羊请客不怕火？春天是很美的季节，阳光明媚。
老山羊家背靠着连绵起伏的青L1」，门前就是一望无际的草地。
小山羊们个个长得膘肥体壮，从那宽敞的栅栏门里跑出来，就像一朵朵白云落在草地上，真是美极了。
“咚咚咚！”狐狸来到老山羊家敲门。
“哼，有什么事？”守门的猎犬没好气地问：“哎呀，尊敬的卫士，我给山羊公公送信来啦!”狐狸眨着小眼睛说，“虎大王请他到白虎山参加联欢晚会，让他表演最拿手的节冃——'山羊走钢丝’呢！”山羊公公客气地把狐狸请到屋里，并让他留下来吃午饭。
这下正中狐狸的心意，几十里的山路，他早已又饿又渴了。
同时，他也正好借机观察一下山羊公公家里的情况,好回去向独眼狼“邀功”。
午餐非常丰盛，不但有新鲜的草莓，还有飘香溢油的山鸡，吃得狐狸先生十分满意。
酒足饭饱以后，服务员小白兔准备收拾桌子上的残汤剩菜，山羊公公却说不用收拾桌子，他随手把洁白的桌布收在一起，揉成一团，把剩下的半瓶酒往桌布上一倒，“啪”的一声，打火机一点，火苗倏地窜起来，呼呼地燃烧起来。
一会儿，火熄了，山羊公公顺手把桌布一拎，残渣污迹不见了，洁白的台布还完好如初。
狐狸惊呆了！这是什么魔法？洁-白的台布燃不着？天哪！狐狸在心里想。
山羊真是不得了，居然还每个人都身穿一件这样神奇的“白大褂”，刚才幸亏火不大，要不，非把自己烧成一堆黑灰不可！想到这儿，狐狸心里怕极了，只好匆匆告辞。
“狼兄啊，去不得，||」羊公公家现在是一片火海，但是每个山羊都穿一件神奇的防火衣，不怕烟熏，更不怕火烤呢……”半路上，狡猾的狐狸遇上了独眼狼，连忙阻止他去山羊公公家。
“臭狐狸，你别撒谎！”独眼狼威吓地说。
“你别没良心，我差点被火烧死。
老山羊请客
读课文问答问题。
1、谁请客？请了谁？ 2、“它”指的是谁？ 3、老山羊在大家面前放了什么？
4、大家为什么都不吃？
5、老山羊一下子明白了什么？ 6、老山羊想了个什么办法？
识字 大舞 台
撕
滚
撕开
咬 扑
咬一口 扑打
懒 洋 慢 吞
洋 吞
打滚
请
老山羊
小猴子
大公鸡 小灰兔
小花猫 大熊猫
听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起， 整天练习 ，非 常 。他们学会了 ， 成了两只 。
学习生字新词
客(kè)(请客)(别客气) 灰(huī)(小灰兔)（灰色） 怎(zĕn)(怎么) 别(bié)(别客气) 法(bàn)(办法) 老山羊请客。 老山羊想了一个办法。
识字 大舞台
sī 撕
sī 撕开
gǔn 打滚
gǔn 滚
yǎo 咬 pū 扑
yǎo 咬一口 pū 扑打
lǎn yáng yáng 懒 洋 洋 mà tun tun n 慢 吞 吞
办法:
它在小猴子面前放了一盘桃子，在大公 鸡面前放了一盘小虫，在小灰免面前放 了一盘白菜，在小花猫面前放了一盘鱼， 在大熊猫面前放了一盘竹子。
我们从小 就要学会独立， 不能事事依靠他 人。
1.少壮不努力，老大徒伤悲 （乐府诗集） 2.黑发不知勤学早，白头方悔读书迟（颜真卿） 3.书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟（韩愈） 4.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 （王贞白） 挑一句你喜欢的抄下来。
老山羊想了个办法： 它在小猴子面前放 了一盘桃子，在大公鸡 面前放了一盘小虫，在 小灰兔面前放了一盘白 菜，在小花猫面前放了 一盘鱼，在大熊猫面前 放了一盘竹子。
1 拼音练习。
老山羊请客(1)
（板书：大家就咼咼兴兴地吃起来了”
过渡：客人们开始谁也不吃，后来为什么又咼咼兴兴地吃起来了？
（板书：办法）
【设计意图：通过读、说、演等形式回顾课文内
容，巩固文本教学语言的运用和练习。
】
三、想一想，说一说，读中思疑、解疑。
1、老山羊一下子明白了什么？
用“X喜欢吃XX的句式说说老山羊明白了什么。
2、老山羊想了个什么办法？
①请学生想一想，再说一说、演一演老山
羊想到的办法。
②改说课文第二句话。
③写出老山羊想的办法，即改写第二句话（分组设计）
（请名学生上黑板写）
④讲评。
三、分角色演演，说说，加深文意理解。
四、正确、流畅、有表情地朗读课文。
五、作业布置学生独立操作，个别指导
板书
讲解法
学生观察
分组练习
表扬做得好的学生
演示法。
《老山羊请客》
一盘 鱼 。 可 是
也 不 吃。 老
ze me bu chi ya bie ke qi kuai chi ba da jia hai shi bu chi 怎么 不 吃 呀？别 客气 ，快 吃 吧!” 大家 还 是 不 吃。 lao shan yang kan le kan yi xia zi ming bai le ta xiang le ge 老 山 羊 看了 看， 一 下 子 明 白 了。他 想 了个 Ban fa da jia jiu gao gao xing xing de chi le qi lai 办 法，大 家 就 高 高 兴 兴 地 吃 了 起 来。
mian qian fang le yi pan bai cai zai da xiong mao mian qian fang le 面 前 放 了一盘 白 菜，在 大 熊 猫面 前 放 了
yi pan yu
ke shi shui ye bu chi 谁
lao shan yang shuo ni men 山 羊 说：“ 你 们
全日制聋校实验教材
语
第五册
文
设计制作： 设计制作：
三明特校 马兰英
lao
shan
yang
qing ke
11 老 山
有 一 天， 老 山 羊
羊
请 客
ta zai xiao hou zi mian qian 前 请 客。他 在 小猴 子 面
you yi tian lao shan yang qing ke
）写了（ 一行字
读课文，思考下列问题： 读课文，思考下列问题： 1、可是谁也不吃？这句话中“谁”指哪些动 物？
（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫）
(2021年整理)11老山羊请客1
(完整版)11老山羊请客1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)11老山羊请客1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)11老山羊请客1的全部内容。
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2.结合图和生活实际，初步理解课文句子的意思，学会运用常用词语说写句子。
过程与方法：1.生通过结合生活实际,正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力.情感态度与价值观：结合教学，教育生养成多动脑筋，爱思考的好习惯。
教学重点：结合图与句子,掌握本课时词语及其中生字的音、形、义，并且学会在生活中使用词语说写句子。
教学难点:通过观察图和结合生活实际，正确理解词语的意思，学会运用词语说写句子.教学方法：观察法朗读法直观演示法练习法教学准备:课件教学过程:一、谈话导入同学们，你们知道小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡喜欢吃什么？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。
教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。
教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。
Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。
Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。
鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。
Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。
通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。
Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。
要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。
Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。
Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。
鼓励学生进行额外的研究和阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。
学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。
同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。
课件说明模板
学科
制作人（1名）
单位
年级及课题
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开发工具
FLASH MX2004
课件运行
设备要求
WINDOWS XP
课件简介（500字以内）
一、设计思路
根据聋校低年级学生的生理和心理认知特点，在课前设计了引领学生感受声音的听音和发音练习，然后出示谜语导入新课，图文对照使学生更直观的理解、感悟课文内容。
三、特点
知识整合：课件融合语文、语训、数学、科学等多学科知识，有助于学生多元化的掌握本节课内容，达到相应的教学目标。
二、课件结构
课题《老山羊请客》选自全日制聋校实验教材第五册第11课。第一部分：点击课件第一页面小火车的车头圆脸位置即发出火车鸣笛声，点击下一页到动物乐园，点击动物身体即可发出相应的叫声，点击下一页即显示谜语。点击谜底即出现老山羊形象的图片，连续点击下一页两次即可显示山羊从小到大的成长过程，点击“重复”画面即可在重新出现这一过程，点击下一页即进入课题主页面。第二部分：点击前进按纽即出现图文对照的内容，点击“换盘子”即进入教学重点部分揭示老山羊想的办法，再点击“换盘子”即出现课文最后一句话“小动物高高兴兴地吃起来了”的画面，这一步可重复多次显现。第三部分：点击前进按钮即进入填空练习部分。点击后退按钮随时可回到课题主页面。
二年级上册语文作文扩展课件-7 老山羊请客 人教(部编版)(共22张PPT)
妙笔生花写故事
同学们，现在赶 紧拿起你们手中的笔，把 你编写的精彩故事写下来， 让我们比一比谁会是今天 的故事大王。
板书设计
老山羊请客
开头：老山羊请客原因。都请了谁？ 中间：发生了什么事？(按顺序写)
大家说了什么？ 又做了什么？ 怎么解决的？ 结尾：结果怎样
谢谢观看
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
称
尊
长
呼
名
Duì zūn zhǎng
wù wù
jǐ 已
勿 xiàn
第二关：摇头晃脑背古诗
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖。
第三关：读谚语
要知天下事，须读古人书。 爱学出勤奋，勤奋出天才。 读书有三到：心到、眼到、口到。 天才是百分之一的灵感加 百分之九十九的勤奋。 读一本书， 就是和许多高尚的人谈话。
最后是谁 想到了办法，大 家才高兴的吃了 起来？
第三步
妙语连珠讲故事
同学们观察的很 仔细，想象力也很 丰富，现在老师问 你们，谁能把咱们 刚才讲的连在一起， 编成一个精彩的故 事？
写作关 我手写我心
写作指导
1、要按一定的顺序观察图画。 2、要加入大胆又合理的想象。 3、写的时候，要按照观察的顺序， 把它有条理的写下来。
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第11课 《老山羊请客》
特殊教育一班 虎秀秀 201341040108
读课文，想一想：
1、划出课文中的生字词
2、课文中一共有几句话，在文中标出来 3、课文中讲了一件什么事?（时间，人物， 地点，事件）
老山羊请客
有一天，老山羊请客。它在小猴子面前放了一盘竹子， 在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫， 在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。 可是谁也不吃。老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气， 快吃吧！”大家还是不吃。老山羊看了看，一下子明白了。
1、老山羊请了（五）位客人， 它们是（小猴子）、（大公鸡） 、（小灰兔）、（小花猫）、和
（大熊猫）。
2、它们喜欢吃的食物是：
小猴子喜欢吃（桃子） 大公鸡喜欢吃（虫子） 小灰兔喜欢吃（白菜） 小花猫喜欢吃（鱼） 大熊猫喜欢吃（竹子）
课后作业:
1、每一个生字词抄写三遍。 2、有感情地、流畅地朗读课文。 3、预习课文，看看老山羊是怎么请客的?
下课
同学们再见
么不吃呀？别客气，快吃吧！”⑤大家还是不吃。⑥老 山羊看了看，一下子明白了。⑦它想了个办法，大家就 高高兴兴地吃起来了。
3、文讲了：
时间：有一天
地点：老山羊的家里
人物：老山羊和它的朋友们 事件:老山羊请朋友们做客
齐声朗读课文，思考以下问题：
1、老山羊请了几位客人分别是谁？
2、老山羊请的这几位客人喜欢吃什么？
它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。
1、生字词
huī 小 灰 兔 bié 分别 zěn 怎 么 fǎ 办 法
2、课文中一共有七句话：
① 有一天，老山羊请客。②它在小猴子面前放了一盘 竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了 一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前
放了一盘鱼。③可是谁也不吃。④老山羊说：“你们怎