英文规范书写教法.pdf

英文Summary写作方法、范例及常用句式

摘要是对一篇文章的主题思想的简单陈述。它用最简洁的语言概括了原文的主题。写摘要主要包括三个步骤：（1）阅读；（2）写作；（3）修改成文。第一步：阅读 A．认真阅读给定的原文材料。如果一遍不能理解，就多读两遍。阅读次数越多，你对原文的理解就越深刻。 B．给摘要起一个标题。用那些能概括文章主题思想的单词、短语或短句子作为标题。也可以采用文中的主题句作为标题。主题句往往出现在文章的开头或结尾。一个好标题有助于确定文章的中心思想。C．现在，就该决定原文中哪些部分重要，哪些部分次重要了。对重要部分的主要观点进行概括。 D．简要地记下主要观点——主题、标题、细节等你认为对概括摘要重要的东西。第二步：动手写作 A. 摘要应该只有原文的三分之一或四分之一长。因此首先数一下原文的字数，然后除以三，得到一个数字。摘要的字数可以少于这个数字，但是千万不能超过这个数字。 B. 摘要应全部用自己的话完成。不要引用原文的句子。 C. 应该遵循原文的逻辑顺序。这样你就不必重新组织观点、事实。 D. 摘要必须全面、清晰地表明原文所载的信息，以便你的读者不需翻阅原文就可以完全掌握材料的原意。 1 / 19

E. 写摘要时可以采用下列几种小技巧： 1) 删除细节。只保留主要观点。 2) 选择一至两个例子。原文中可能包括5个或更多的例子，你只需从中筛选一至二个例子。 3) 把长段的描述变成短小、简单的句子。如果材料中描述某人或某事用了十个句子，那么你只要把它们变成一两句即可。 4) 避免重复。在原文中，为了强调某个主题，可能会重复论证说明。但是这在摘要中是不能使用的。应该删除那些突出强调的重述句。 5) 压缩长的句子。如下列两例： “His courage in battle might without exaggeration be called lion-like.” 可以概括为：”He was very brave in battle.” “He was hard up for money and was being pressed by his creditor.” 可以概括为：“He was in financial difficulties.” 6) 你还可以使用词组代替整句或者从句。请看下面的例子：“Beautiful mountains like Mount Tai, Lushan Mountain, and Mount Huang, were visited by only a few people in the past. Today, better wages, holidays with pay, new hotels on these mountains, and better train and bus services, have brought them within reach of many who never thought of visiting them ten years ago.” 2 / 19

英语教学法--教案书写技巧

Teaching Plan Teaching Aims: 1. knowledge aims: Be able to master the new words and expressions in this period. Words：hero，quality，willing，active，republic，principle， nationalism，livelihood，fight，peaceful，prison，prisoner，law，advise，continue，fee，gold，passbook，ANC，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equal Phrases：lose heart，in trouble，worry about，out of work，Youth League，as a matter of fact，blow up，put...in prison 2．Ability aims: （1）Be able to talk about the fine quality of great people to improve the students’ speaking ability. （2）To improve the S s’ reading abilities. 3. Emotional aims: （1）Learn about some great people and qualities they have in common. （2）Develo p the students’ moral quality. Important Point: The using of the phrase patterns, such as out of work, blow up and so on.. Difficult Point: The expression of word “period” Teaching Aids: PPT, blackboard, chalk, pictures Teaching Procedures: Step 1 warm up: Let the students look at the picture and listen “I have a dream!” Step 2 pre-reading: a. Introduce the background of this story. For instance, the black people had no the same rights as white people, and they were treat unequally at before. And how did they fight for their dream, making black and white people equal.

英文26个字母书写方法及记忆口诀

英文26个字母书写方法及记忆口诀在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。一、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。二、巧用歌谣记牢笔顺： “大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。 “小写字母i和j，出门再戴小帽子。”小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。三、巧用学生熟悉的事物： “E”和“F”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E”时我说：“大写E字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。”

学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得“大写字母A, E, F, H，最后才把腰带系。”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。”至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。教学“F”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！” 反思与体会：从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。能把英文字母写得很漂亮，对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写一定要注意指导，通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。在字母书写教学中，教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等，都必须一丝不苟。学生在书写时，教师应在教室内加强巡视，及时纠正学生书写中的错误方法，包括笔顺、书写姿势等，尽量把错误扼杀在初始阶段。

高中英语练字书写教学法 (word版)

作为一名高中英语教师，您一定希望自己的学生能写出如下规范整洁的英文字。本电子书参考电子科大出版的《学习型字帖英语规范书写教程》，将给出规范衡水体的详细写法指导，一节课的时间就能教会学生英文规范书写，学生只需在此课程后实战演练4 周的时间，就能轻松自如的写出令阅卷老师青睐的高分英语作文！

目录第一章：高中生写好一手规范漂亮的英文字为何如此重要？ (10) 第二章：选择适合高中生练习的英文字体 (12) 第三章：除了选择字体，还需考虑哪些问题？ (15) 第四章：英文规范书写的学习步骤 (18) 第一步:字母篇 (18) 第二步:单词篇 (32) 第三步:句子篇 (33) 第四步:语篇 (34) 第五步:标点符号 (35) 第六步:实战演练 (37)

前言众所周知，高考分数和理想的大学息息相关。几乎所有从高考书面表达阅卷场上回来的老师，无一例外地会谈到书写在书面表达得分中的重要作用。规范整洁的英文书写无疑可以使英语分数提高至少一个档次。作为衡量语言输出能力和运用能力的重要手段——书面表达，是高中生《英语课程标准》指出：文字书写能力指的必须具备的一项重要的语言技能。是良好的书写习惯，能用书写体熟练清楚地书写，包括正确地书写大小写、笔顺、词距、标点等。《全国高等学校统一招生考试说明》中对写作的批改评分原则中规定：拼写和标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑，如书写较差，以至影响交际的，将分数降低一个档次。由此可知书写在高考中的重要性。然而，英文书写在整个中学教学中没有系统的设置，因此英语书写教学也就未受到足够的重视，以致于很多学生书写潦草，毫无规范，更无章法，书写水平远远达不到大纲的要求。高考因一分之差而错失理想学府的学生比比皆是。为了让所有同学都能够写出一手漂亮的英文，编者通过几年时间的实践

四段式英语书写教学法教育文档资料

“四段式”英语书写教学法《英语课程标准》(实验稿)中提出小学英语教学要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。小学英语教学是英语教学的起点与基础,对学生的影响是举足轻重的。写一手好的英语字能给人一种美的享受,使学生受益终生;相反,不规范,不整洁的书写也会长时间给学生带来困扰。然而,有许多教师在学生初学阶段并没有足够重视英语书写教学,造成许多学生书写的英语不规范,不整洁,甚至有的难以辨认。不但影响美观,还会阻碍信息的交流。因此,在英语教学的初始阶段,也就是在低年级英语教学中,必须充分重视英语书写的教学,必须对能够提高英语书写质量的教学方式进行研究与探讨。如何能用较少的时间, 以较高的效率达到书写标准的要求,笔者提出一种“四段式”的英语书写教学法,即在字母、单词、句子以及短文四个书写教学阶段,针对每一阶段的教学特点,制定阶段目标,强化训练的侧重点,循序渐进地进行教学。从而将提高英文书写的“必要性”渗透到每个阶段训练的具体要求中去,用切实可行的方法逐一实现阶段性的教学目标。一、字母的书写众所周知,英语是拼音文字,组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母,每个字母有其特有的书写形式。所以,写就像练习好汉字的基本笔画是写好方块字,好字母是写好英语的关键

的关键一样。英语字母分为书写体和印刷体,在手写时一般使用书写体,英语书写体的特点是字母略向右倾斜,斜度要一致、大写字母都不顶到四线三格的第一线,小写字母注意饱满等。教师在教授字母书写时,首先要作好正确示范。比如,先让学生仔细观察教师的书写过程,指出笔顺。接着让学生用手指在空中比划。每个书写动作形成正确的习惯并印象深刻后,才让学生把字母落实在本子上。其次,是重视细节。对于学生在书写的过程中出现的一些不正确的小习惯、小毛病,必须要早发现、早矫正。在错误的习惯形成之前将其消灭在萌芽之中。即使是最基本的笔划书写,也必须要求严格,可以通过学生的反复多次重复书写,来加深印象形成正确的书写习惯。再次,是要合理的激发学生的良性竞争心理,对于表现好的学生及时给予表扬,并在全体同学的面前公开展示他们的书写,给予较高的评价,从而使学生体会成功的喜悦,增加学生认真书写的乐趣。最后,要让学生巧记规律,巩固书写成果。英语字母的书写在笔顺和格式上各自有相似和不同的地方,教师可以让学生自己观察,并学会归纳总结。字母书写阶段最大的教学难点是笔顺教学与字母格式教学,下面分别就这两个方面具体进行说明。 1.笔顺教学。由于受到汉语拼音笔顺的影响,学生会错误书写字母。教师可以利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺,对先两竖,H先写钩,t都是后加点j和i容易出错的笔顺进行比较。如．等。教师还可以使用一些形象的比喻,帮助学生理解记忆书写规则,

英语字母的书写方法分享

英语字母的书写方法分享英语字母的书写方法有哪些?今天给大家带来了英语字母的书写方法，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。英语字母的书写方法 1)书写的规格 (1)应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 (2)每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 (3)大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。 (4)小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。 (5)小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。 (6)小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。 (7)小写字母f g j p q y的下端抵第四线。 (8)小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

(9)书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。 (10)书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。 (11)标点符号要写在一定的位置上。 2)字母的笔顺字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。(请注意书写的格式和大小写的区别。) 通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下： (1)一笔完成的字母：大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z (2)两笔完成的字母：大写：B D K M P Q R T U X Y 小写：f i j p t x (3)三笔完成的字母：

英文科技论文写作方法

英文科技论文写作是进行国际学术交流必需的技能。一般而言，发表在专业英语期刊上的科技论文在文章结构和文字表达上都有其特定的格式和规定，只有严格遵循国际标准和相应刊物的规定，才能提高所投稿件的录用率。针对《发动机稀燃汽油机的氢气直接喷射燃烧和排放研究的特点》并综合网上查找资料，总结出了一套写作框架。这套框架基本能够依次回答以下问题： Introduction（引言）：研究的是什么问题？ Materials and Methods（材料和方法）：怎样研究这个问题？ Results（结果）：发现了什么? Discussion（讨论）：这些发现意味着什么? Conclusions-结论/总结英文科技论文的基本格式包括： Title-论文题目 Author(s)-作者姓名 Affiliation(s) and address(es)-联系方式 Abstract-摘要 Keywords-关键词 Body-正文 Acknowledgements-致谢，可空缺 References-参考文献 Appendix-附录，可空缺 Resume-作者简介，视刊物而定下面把各个部分的注意事项做如下阐述。 1．Title（论文题目）论文题目力求做到长短适中，概括性强，重点突出，一目了然。论文题目一般由名词词组或名词短语构成在必须使用动词的情况下，一般用分词或动名词形式。题目中介词、冠词小写。具体写作要求如下：（1）题目要准确地反映论文的内容。作为论文的“标签”，题目既不能过于空泛和一般

化，也不宜过于繁琐，使人得不出鲜明的印象。为确保题目的含义准确，尽量避免使用非定量的、含义不明的词，如“rapid”，“new”等；（2）题目用语需简练、明了，以最少的文字概括尽可能多的内容。题目最好不超过10 ~ 12个单词，或100个英文字符（含空格和标点），在内容层次很多的情况下，如果难以简短化，最好采用主、副题名相结合的方法，主副题名之间用冒号（:）隔开（3）题目要清晰地反映文章的具体内容和特色，明确表明研究工作的独到之处，力求简洁有效、重点突出。为表达直接、清楚，以便引起读者的注意，应尽可能地将表达核心内容的主题词放在题名开头。题名中应慎重使用缩略语。尤其对于可有多个解释的缩略语，应严加限制，必要时应在括号中注明全称。对那些全称较长，缩写后已得到科技界公认的，才可使用。为方便二次检索，题名中应避免使用化学式、上下角标、特殊符号（数字符号、希腊字母等）、公式、不常用的专业术语和非英语词汇（包括拉丁语）等。（4）由于题目比句子简短，并且无需主、谓、宾，因此词序就也变得尤为重要。特别是如果词语间的修饰关系使用不当，就会影响读者正确理解题目的真实含意。 2．Author(s)（作者姓名）按照欧美国家的习惯，名字(first name) 在前，姓氏(surname / family name / last name) 在后。但我国人名地名标准规定，中国人名拼写均改用汉语拼音字母拼写，姓在前名在后。因此，若刊物无特殊要求，则应按我国标准执行。如果论文由几个人撰写，则应逐一写出各自的姓名。作者与作者之间用空格或逗号隔开。例如: Wan Da, Ma Jun。 3．Affiliation(s) and address(es)（联系方式）在作者姓名的下方还应注明作者的工作单位，邮政编码，电子邮件地址或联系电话等。要求准确清楚，使读者能按所列信息顺利地与作者联系。 4．Abstract（摘要）摘要也称为内容提要，是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述。其作用主要是为读者阅读、信息检索提供方便。论文中的研究体系、主要方法、重要发现、主要结论等，简明扼要地加以概括。摘要的构成要素：研究目的——准确描述该研究的目的，说明提出问题的缘由，表明研究的范围和重要性。研究方法——简要说明研究课题的基本设计，结论是如何得到的。结果——简要列出该研究的主要结果，有什么新发现，说明其价值和局限。叙述要具

英文书法书写技巧

英文书法书写技巧第一节概述英文字母共26个，它的书写比汉字简单得多，也容易得多，但是，任何一门艺术都有自己的规律和要求。学习任何一门艺术都是分层次、按阶段，日臻完善，渐入佳境的。学习英文书写也是如此。初学者必须熟悉字体的形式、组合和比例，熟悉基本笔画、笔顺和运笔方法。在此基础上，再熟悉大小写字母的配合及连写。只有这样扎扎实实地练好书写基本功，才能写出优美、流畅的英文字。一、字母规格英文字母的规格分上中下三部分，可用四条平行线来分割，这就是我们平时用的三格练习薄。最上面的一条线称为顶线，是字母书写的上边沿。第二条线称为主体线，是小写字母主体的上边沿。第三条线称为基准线，是大多数大写字母和无下伸部分的小写字母的下边沿。第四条线称为底线，是字母下伸部分的下边沿。我们把第一条线和第二条线之间的区域称为上伸区，将第三条线和第四条线之间的区域称为下伸区，最中间的区域称为主体区（如图2-1所示）顶线上伸区主体线主体区基准线下伸区底线图2-1 二、字母结构任何字母形式都可以简化成基本骨架，体现出每个字母的基本结构。从几何图形来说，英文字母可分为方、圆、三角三种（如H、O、A），其整体的外形多为长方形，个别字母为正方形（如M、W）；从结构来说，可以分为单结构（如O、D）和双结构（如B）两类。字母表中的大写字母严格以书写线为准，高度相同。小写字母，除了字母的基本高度，还有笔画的上伸和下伸部分。小写字母有较多的结构特征和形式。字母内部的空间有十分重要的协调比例的作用。这是从美学角度来考虑字母整体形状的。例如大写字母A，A中间的横道固定在一点上，使内三角和字母底部的空间保持平稳，给人以劲健舒展的感觉，让人看着美观。三、字母形体比例字母的比例就是高度和宽度的固定关系。字母的形体都有一定的比例。不同的字母有着不同的宽度。一般来说，字母的比例本身应给人以美感。字母表中所有字母都应统一于一个合理的比例系统。手写体中的小写字母，除i、l、m、w和z字母外，其余字母的宽度基本相同。在大写字母与小写字母的相对比例

标准英语字母书写方法

一、26个字母的书写 1、大写字母占上两格，写的时候要注意顶第一线，坐第三线。 2、小写字母：a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z占中间一格；b、d、f、h、k、l、t占上两格（注意要顶第一线，坐第三线）； g、p、q、y占下两格（注意顶第二线，坐第四线）；i占上面一格半，j占两格半。 3、字母具体书写笔顺。二、行款格式英文作文的行款格式有以下三点。 1．四边的距离在书写时，上下左右要留有一定的空白距离。 2. 题目的写法题目应写在第一行的中间，题目左右两边的空白距离大致相等。题目的第一个单词的第一个字母必须大写。从第二个单词起，其中每个实义词的第一个字母大写，而冠词、介词和连词的第一个字母则一般小写。如： A Day to Remember Let's Go in for Sports 题目的另一种写法是所有单词的第一个字母全部用大写。如： My Life As Factory Worker A Walk Under The Rain

写题目不要用括号或引号。题目后除了问号和感叹号之外，不加其它标点符号。 3．文章本体文章第一段的第一行应与题目隔一行或两行。每段的开头一般应该缩格；即向右缩进约四个字母的间隔；单词与单词之间须留一个字母的间隔，句与句之间须留两个字母的间隔。假若每行的最后一个单词写不下，最好不要轻易拆字移行，可将该单词移到后一行去书写。书写时，不要因为一行末尾还有一点空间就把一个词的前半截硬塞在那里，造成非移行不可的局面。实际上，移行过多是书写、打字或排印质量不高的表现。不必过分地去追求右边的整齐，宁可多空一些，每行长短错落，要比移行过多看上去舒服。三、标点符号英语的标点符号与汉语的标点符号在形式上与使用上大同小异。学生容易疏忽的地方，大致有以下几处： 1．英语句号是实心点，而不是小圆圈，如果英语的句号也和汉语一样，则容易和字母“o”相混淆。 2．英语的省略号一般使用“…”是3点，不是像汉语那样用6点“……” 3. 字符号不要写得太长，写长了容易跟破折号混淆。其长度应该与一个字母的宽度相当。破折号的长度约占两个字母的位置。书写破折号时，与前后的单词应有一定的距离。

小学英语字母教学方法

小学英语字母教学方法字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。 1. 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。 2.字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。（1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j 都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。三、字母用途教学

英语写作教学方法

英语写作教学方法英语写作教学方法高考英语作文占25分，有着不可忽视的比重，它足可以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不乐观，部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下手，充满畏难情绪，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理慰藉；要么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达不地道，无写作质量可言。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔者认为应注意下列几个问题：一、注重写作教学的基本训练阶段语言教学最高层次是应用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是： (1)S＋V； (2)S＋V＋O； (3)S＋V＋O＋O； (4)S＋V＋P； (5)S＋V＋O＋C。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想像力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。二、注重写作训练的多样化听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。首先，在Dialogue的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。其次，在Reading教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还要让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的'语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力有了很快地提高。再次，在“Listening”教学中，除了让学生听懂做完听力练习

英语书写方法教案

1．英语字母书写笔顺如下，请注意书写的格式和大小写的区别： 2．书写的规格：（1）按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写。（2）每个字母都稍向右斜，斜度要一致。（3）大写字母都一样高，不顶第一线。（4）小写字母a c e m n o r s u v w x z写在中间的一格里，都不出格。（5）小写字母b d h k l的上端顶第一线。（6）小写字母i j的点和t f的上端都在第一格中间。（7）小写字母t和f的横划都紧贴在第二线下。（8）小写字母f g jp q y的下端抵第四线。

（9）字母与字母不论是否连写，间隔都要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。（10）单词之间必须有适当的距离，一般说以空出一个小写字母a的宽度为宜。（11）标点符号要写在一定的位置上。如：注：英语句子中的标点符号和用法，大多数与汉语相同，如逗号（，）；冒号（：）；分号（；）；问号（？）；感叹号（！）；破折号（—）；引号（“”）；连字符（－）等。但下面几个标点符号与汉语不同： 1、句号。汉语用一个小圆圈（。），英语则要用一个小圆点（．）。如： I am a middle school student．我是个中学生。 2、省略号。汉语用六个小圆点，英语一般用三个。如： There are some chairs，desks，．．．有一些椅子、桌子…… 3、汉语中有顿号（、），英语中没有。如： There are four people in my family．M y father，my mother，my brother and I．我家有四口人。我的爸爸、妈妈、哥哥和我。

写好英语句子的8种方法

写好英语句子的8种方法一、代入法这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如： ◎他从不承认自己的失败。 He never admits his failure. ◎那项比赛吸引了大批观众。 The match attracted a large crowd. ◎他把蛋糕分成4块。 He divided the cake into four pieces. 二、还原法即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如： ◎这是开往格拉斯哥的火车吗? Is this the train for Glasgow? 还原为陈述句：This is the train for Glasgow. ◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。 It was because he loved my money that he married me. 还原为非强调句：Because he loved my money, he married me. ◎光速很快，我们几乎没法想像它的速度。 So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. 还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed. 三、分解法就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如： ◎我们要干就要干好。 If we do a thing, we should do it well. ◎从各地来的学生中有许多是北方人。 There are students here from all over thecountry. Many of them are from the North. 四、合并法就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如： ◎我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。 Our camping trip turned into an adventure when we got lost. ◎天气转晴了，这是我们没有想到的。

英语作文书写方法

书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，以下就中考书面表达的写作方法和注意事项进行指导：一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ago，last…——过去时 next，in…——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Thanks to the teachers, we have improved our English. 其中we和our就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词： 1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second… And then，Finally，In the end，At last 2.表并列补充关系的：What ismore，Besides，Moreover，Furthermore， Inaddition 3.表转折对比关系的：However，On the contrary，but Although+clause( 从句)，In spite of+n/doing 4.表因果关系的：Because，As，So，Thus，Therefore，As a result 5.表换一种方式表达：In other words 6.表进行举例说明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing 7.表陈述事实：In fact 8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion 9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary 文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。宾语从句举例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous. 状语从句举例：If everyone does something for the environment, our hometown will become clean and beautiful. 动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes.