物理实验研究论文竞赛
东南大学学生物理实验课程
3.诚信声明（申报人亲自手签）
本人声明此论文是我个人在物理实验自主学习研究工作的结果，数据真实，撰文独立。本人赞成物理实验中心对抄袭或伪造论文者取消获奖资格。
申报人签名：日期：
注1：本表请装订于修改稿件的首页，并连同初稿和申报评阅表一起递交。初稿和申报评阅表中有
东南大学第七届物理实验研究论文竞赛作品修改信息表
1.作品基本信息（申号
一卡通号
电话
作品名称
（修改后）
作品名称
（修改前）
修改稿
递交日期
原稿初评等级
2.作品修改情况（申报人填写）
请说明初稿中存在的不足，你在那些方面进行了修改，修改过程中你进行了哪些思考、研究、学习。
重要信息，请千万不要丢失，否则将影响你在本次竞赛中的成绩。
注2：递交截止日：2011年3月21日。递交地点：田家炳楼南楼二楼东大厅竞赛信箱。
注3：此表格务必在一页内完成。
物理实验竞赛教学赛
物理实验竞赛教学赛
物理实验竞赛教学赛介绍：
为了促进学生在物理实验方面的学习和竞赛能力，我们计划举办一场物理实验竞赛教学赛。
该活动旨在提高学生的实验技能、实践能力和团队合作精神，同时也是展示他们对物理学知识应用的机会。
比赛要求参赛队员进行一系列物理实验，其中包括力学、电学、光学等领域的内容。
我们将提供实验器材和相关的实验材料，以确保比赛的公平性。
每个队伍将有一个指导老师进行指导和解答疑惑。
参赛队伍需在规定时间内，按照比赛要求进行实验并完成实验报告。
实验报告将根据实验的准确性、实验数据的收集和分析能力、实验原理的阐述以及创新性等方面进行评分。
评分将根据由评委组成的专业评审团进行。
比赛结束后，我们将根据各支队伍的成绩进行排名，并颁发相应的奖项，以表彰他们的努力和成就。
此外，我们还将为所有参赛队伍提供一个相互交流学习的机会，帮助他们互相分享实验经验和技巧。
我们诚挚地邀请对物理实验感兴趣的中学生积极参与。
请联系学校物理教师以获取更多信息和报名相关事宜。
我们期待着在这次活动中见到你们的精彩表现！
注意：本文中不得提供具体的联系方式，请通过学校物理教师了解更多信息。
我校在第九届全国大学生物理实验竞赛(教学赛)上再获佳绩
我校在第九届全国大学生物理实验竞赛（教学赛）上再获佳绩
7月23日-7月27日，第九届全国大学生物理实验竞赛（教学赛）在中山大学成功举办，江苏科技大学获二等奖一项（周铭昊）、三等奖两项（许仁皓、焦明昊、唐晓刚），实现了我校在该赛事上获奖级别的新突破。
全国大学生物理实验竞赛，由高等学校国家级实验教学示范中心联席会、全国高等学校实验物理教学研究会、中国物理学会主办，分为教学赛及创新赛，创新赛每年举办一次、教学赛每两年举办一次。
本届比赛为教学赛，由中山大学承办，参赛对象为国家级物理实验教学示范中心及在第七届、第八届全国大学生物理实验竞赛（创新赛）获一等奖的高校，此次参加比赛的高校包括清华大学、北京大学、中国科学技术大学、复旦大学、南京大学等985、211高校在内的120所高校，其中大部分高校为双一流高校。
该项赛事报名实行邀请制，参赛门槛高、获奖难度大。
我校自2020年首次参加全国大学生物理实验竞赛（创新赛）以来，每届均获有一等奖名次，由此获得参加本届教学赛资格。
在理学院领导和实验中心的支撑下，由仲志强、高国军、汪海宾、万佳和厉淑贞五位老师组成竞赛指导团队，对参赛学生进行赛前集训。
我校理学院实现在该项赛事上的新突破，体现了学院教学质量以及物理实验教学水平的稳步提升。
学院将继续坚持以赛促学、以赛促教的理念，不断提升物理实验教学水平，为培养更多高素质创新性人才做出更大贡献。
XX大学X年大学生物理实验竞赛题目
XX大学X年大学生物理实验竞赛题目一、实验题目题目1：虹与霓设计与再现目的1、观测虹与霓的光学现象2、研究虹与霓特性及其影响因素3、制作虹与霓的实验研究装置要求1、设计实验方案（含原理）2、搭建研究虹与霓的实验装置3、讨论相关实验参数题目2：粘滞系数测量目的1、观测流体的粘滞现象2、研究流体粘滞特性及其影响因素3、测量流体粘滞系数要求1、设计实验方案（含原理）2、制作一个实验装置3、给出实验结果并讨论测量精度和不确定度题目3：随机目的1、搭建实验装置，展示某一个随机物理现象2、研究该随机物理现象的内在规律3、量化描述该随机物理过程要求1、设计实验方案（含原理）2、制作一个实验装置3、给出实验结果并讨论测量精度和不确定度题目4：热变形目的1、研究某一物质的热变形特性2、制作一个利用该物质热变形特性的实际应用装置要求1、设计实验方案（含原理）2、测量并描述热变形特性3、制作一个热变形应用装置并讨论相关指标题目5：磁场目的1、搭建能够产生磁场的实验装置，并对磁场进行测量表征2、制作一个利用磁场特性的实际应用装置或实验研究装置要求1、设计实验方案（含原理）2、测量并描述磁场3、制作一个利用磁场特性的实验研究或应用装置并讨论相关指标二、考核方式（规范）（一）文档含研究报告、PPT 和介绍视频等，主要包括以下内容：1、描述对题意的理解，目标定位2、实验原理和设计方案（理论和实验模型、3、装置的设计（含系统误差分析、4、装置的实现5、实验数据测量与分析6、性能指标（包括测量范围、精确度、响应时间等)7、创新点8、结论与展望9、参考文献（二）实物装置1、规格：尺寸、重量2、成本3、使用条件及配套要求（二）对作品的主要评判依据包括1、物理原理明确，描述清晰；2、方案创新性、完整性；3、测量精度；4、性价比；5、操作难易度、演示效果。
（三）演示平台尺寸不超过0.7×1.2米2。
物理实验竞赛实验报告
实验名称：自由落体运动规律研究实验目的：1. 通过实验验证自由落体运动是匀加速直线运动。
2. 测量重力加速度g的值。
3. 掌握自由落体实验的基本操作和数据处理方法。
实验原理：自由落体运动是指物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。
根据牛顿第二定律，物体所受的合外力等于其质量乘以加速度，即F=ma。
在自由落体运动中，物体所受的合外力只有重力，因此可以得到mg=ma，即a=g。
由此可知，自由落体运动是匀加速直线运动，其加速度等于重力加速度g。
实验仪器：1. 自由落体仪一套2. 秒表一个3. 刻度尺一把4. 重锤一个实验步骤：1. 将自由落体仪放置在水平地面上，调整仪器使其稳定。
2. 将重锤挂在自由落体仪的挂钩上，调整重锤位置，使其与仪器底部相平。
3. 打开秒表，同时释放重锤，记录重锤落地的时间t。
4. 重复步骤3，至少进行5次实验，记录每次实验的时间t1、t2、t3、t4、t5。
5. 使用刻度尺测量重锤下落的高度h。
6. 根据实验数据，计算重力加速度g。
实验数据：实验次数 | 时间t(s) | 下落高度h(m)-----------------------------------1 | 1.00 | 0.502 | 1.20 | 0.703 | 1.40 | 0.904 | 1.60 | 1.105 | 1.80 | 1.30数据处理：1. 计算平均时间t_avg：t_avg = (t1 + t2 + t3 + t4 + t5) / 5 = (1.00 + 1.20 + 1.40 + 1.60 + 1.80) / 5 = 1.40s2. 计算平均下落高度h_avg：h_avg = (h1 + h2 + h3 + h4 + h5) / 5 = (0.50 + 0.70 + 0.90 + 1.10 + 1.30) / 5 = 1.00m3. 计算重力加速度g：g = 2h_avg / t_avg^2 = 2 1.00 / (1.40)^2 = 0.89m/s^2实验结果分析：通过实验，我们得到了重力加速度g的值为0.89m/s^2。
第九届 物理实验竞赛 教学赛 获奖名单
第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单引言第九届物理实验竞赛教学赛已经结束，获奖名单如下。
在这次比赛中，各位选手展现了精湛的物理实验技能和出色的表现，为大家呈现了一场精彩纷呈的物理盛宴。
本文将对获奖名单进行深入探讨，回顾比赛精彩瞬间，以及共享我对这一主题的个人观点和理解。
一、研究生组获奖名单1. 第一名：张三2. 第二名：李四3. 第三名：王五在研究生组中，张三以出色的实验设计和稳健的实验操作，夺得第一名。
李四和王五也展现出了高水平的实验技能，分别获得了第二名和第三名。
通过这次比赛，我们可以看到研究生们在物理实验方面的扎实功底，以及对实验设计和操作的熟练掌握。
二、本科生组获奖名单1. 第一名：赵六2. 第二名：孙七3. 第三名：钱八本科生组的比赛同样激烈，赵六凭借稳健的实验操作和清晰的实验数据，荣获了第一名。
孙七和钱八也在比赛中展现出了不俗的实验能力，分别获得了第二名和第三名。
本科生们的表现显示出他们对物理实验的热爱和专业素养，为比赛增添了许多亮点。
三、中学生组获奖名单1. 第一名：周九2. 第二名：吴十3. 第三名：郑十一中学生组的比赛同样精彩纷呈。
周九凭借精妙的实验分析和敏捷的实验操作，荣获了第一名。
吴十和郑十一也展现出了优秀的实验能力，分别获得了第二名和第三名。
中学生们在比赛中展现出了对物理实验的浓厚兴趣和出色的实验技能，为比赛增添了许多看点。
结语通过对第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单的全面评估和回顾，我们可以看到各参赛选手在实验设计、操作和分析方面的出色表现。
他们的精湛技能和专业素养，不仅为比赛增添了许多亮点，也为我们展示了物理实验的魅力和重要性。
在未来的学习和工作中，希望我们能够不断提升自己的实验能力，勇于探索和创新，为物理实验事业贡献自己的力量。
个人观点和理解我对第九届物理实验竞赛教学赛获奖名单的内容深感欣慰和鼓舞。
这次比赛充分展现了选手们的才华和实验能力，也为我们提供了许多学习和借鉴的机会。
大学生物理实验竞赛实践与探讨
值的实验制作 ； 第三题为学生在校期间完成的物理思想清
晰， 物理知识点明确的实验制作 ； 第 四题为学生在校期 间 完成 的物理思想清晰 、与实验相关的科研论文和教学论 文 。广东省大学生物理实验设计大赛已经举办 了十三届 ， 竞赛组委会提前公布指定竞赛题 目，设基础 和应用两个 题。 全 国还有很多省市 ， 例如湖北省 、 江苏省、 浙江省 、 辽宁 省等都在举办各省市的大学生物理实验竞赛。 很多开设物 理实验课程 的高校都在举办 自己学校 的物理实验竞赛或
学 效果 ，通过 物 理 实 验课 程 的开设 让 学 生 的 动 手实 践 能
（ 一） 第一届大学生物理实验竞赛 在２ ０ １ ０ 年１ ２ 月首届 全国大学生物理实验竞赛成功举 办之际，校领导提议我校也应该 自己组织一个实验竞赛 ， 激发学生对实验的兴趣和热情 ， 提高实验室利用率 ， 提高 学生创新和协作能力。由于学校领导十分重视 ， 教务处 召 集学校相关职能部门和相关学院领导进行协商 ， 并在２ ０ １ １ 年４ 月底下发了关于举办我校首届大学生物理实验竞赛的 通知 。 首届竞赛分为初赛 、 实验操作和答辩三个环节进行 ， 报名与参赛均以组为单位 ， 每组两人。初赛以笔试形式考 查报名选手 的基本知识和基本实验技能 。 实验操作考察学
搭 建 实验 平 台进 行测 量 ； 第 二题 为 指 定 内容 的 、 有 应用 价
大学生物理实验竞赛。 根据初赛成绩选拔６ ０ 组选手进入实 验阶段 。 经过两天的紧张比赛 ， 评委根据选手的设计思想 、
实验操作和实验后的报告总结综合评分 ， 选拔 出３ ０ 组选手 成为本次竞赛 的获奖选手。 ３ ０ 组获奖选手中前１ ４ 组参加 了 答辩 ， 最终６ 组选手获得一等奖 ， ８ 组选手获得二等奖 ， 其他 １ ６ 组选手获得三等奖。 学生在竞赛过程中表现出来的刻苦努力 、坚忍不拔 、 聪明睿智 、 大胆创新给我们留下 了深刻印象 。因为 比赛期
2024年全国大学生物理实验竞赛策划方案
2024年全国大学生物理实验竞赛策划方案第一章：引言2024年全国大学生物理实验竞赛是一项旨在鼓励和促进大学生对物理实验的研究和实践能力的比赛。
本竞赛的目标是为参赛学生提供一个展示其物理实验技能和创新能力的平台，并推动大学生物理实验研究的发展。
本文将提出关于2024年全国大学生物理实验竞赛的策划方案，包括竞赛目标、竞赛内容、组织架构、评审标准等。
第二章：竞赛目标2.1 促进大学生对物理实验的兴趣和研究能力的培养。
2.2 提高大学生的物理实验技能和科学研究能力。
2.3 推动大学生物理实验研究和创新项目的发展。
2.4 培养大学生团队合作精神和创新意识。
第三章：竞赛内容3.1 实验题目的确定在竞赛开始前，组委会将确定3个具有挑战性和创新性的实验题目。
这些题目将涵盖物理实验的多个领域，例如力学、电磁学、光学等。
3.2 实验器材和材料准备组委会将统一提供实验所需的器材和材料，并保证其质量和数量的充足性。
参赛学生可以在竞赛当日前对器材进行熟悉和测试。
3.3 实验时间和要求参赛学生将有规定的时间来完成实验，并根据实验要求进行相关实验操作。
实验的要求将涉及实验步骤、数据采集与分析、实验结果等。
第四章：组织架构4.1 组委会组委会将由教育部、全国大学物理学教学研究会等组成，负责制定竞赛规则、题目选择、组织协调、评审等各项工作。
4.2 高校分赛区组织各参赛高校将设立本校的分赛区组织，负责选拔参赛队伍、组织训练以及承担本校及周边高校的初赛工作。
4.3 决赛组织决赛将由组委会统一组织，邀请各赛区的获奖队伍参加。
决赛将设置专业组和非专业组，以鼓励各类高校的学生参与。
第五章：评审标准5.1 实验设计与操作考察实验设计的合理性、实验操作的规范性以及实验器材的运用能力。
5.2 数据处理与结果分析考察数据的采集准确性、处理方法的正确性以及结果分析的合理性。
5.3 实验报告撰写考察实验报告的整体结构、组织能力以及结果的准确性和详尽程度。
物理实验竞赛 获奖比例
物理实验竞赛获奖比例物理实验竞赛作为一项普及科学知识、培养实验技能的活动，吸引了越来越多的学生参与其中。
然而，获奖比例却成为了参赛者们最为关注的话题之一。
本文将从多个角度探讨物理实验竞赛的获奖比例情况。
我们需要明确一点，物理实验竞赛的获奖比例是一个相对较低的数字。
由于参赛者众多，每个人的实验水平和创新能力都有所不同，获奖的机会相对较少。
尤其是在高水平的国际或全国性竞赛中，获奖比例更是极低。
这也是因为物理实验竞赛是一个选拔优秀人才的途径，只有最优秀的参赛者才能脱颖而出。
物理实验竞赛的获奖比例与准备工作密切相关。
参赛者在竞赛前需要充分准备，熟悉实验原理和操作方法，掌握必要的理论知识和实验技巧。
只有经过充分的实验训练和理论学习，才能在竞赛中更好地发挥自己的实验能力。
因此，获奖比例也反映了参赛者的实际水平和努力程度。
物理实验竞赛的获奖比例还受到评委的影响。
评委是根据参赛者实验报告的内容和表现进行评判的，他们的专业水平和个人偏好都会对获奖比例产生影响。
有些评委更加注重实验的创新性和独特性，而有些评委则更加注重实验的严谨性和准确性。
因此，不同的评委团队可能会对参赛者的实验报告给出不同的评价，从而影响获奖比例。
物理实验竞赛的获奖比例还与参赛者的经验和技巧有关。
一些有经验的参赛者可能已经参加过多次实验竞赛，积累了丰富的实验经验和技巧。
他们在实验设计、数据处理和结果分析方面更加得心应手，从而在竞赛中有更大的优势。
而对于新手来说，他们可能需要更多的时间和精力去适应实验竞赛的要求，需要更多的实验训练和实践经验。
物理实验竞赛的获奖比例也与参赛者的心态有关。
参赛者要保持积极乐观的心态，不断提高自己的实验水平和创新能力。
即使没有获得奖项，也要从实验中总结经验教训，不断完善自己。
物理实验竞赛不仅是一种比赛，更是一个学习和成长的过程。
只有保持良好的心态和态度，才能在竞赛中不断进步。
物理实验竞赛的获奖比例是一个相对较低的数字。
它与参赛者的准备工作、评委的评判标准、参赛者的经验和技巧以及参赛者的心态等多个因素密切相关。
物理实验竞赛方案
物理实验竞赛方案为了提高学生对物理实验的兴趣和能力，培养动手实践和团队合作精神，我们学校拟定了一项物理实验竞赛方案。
本方案旨在为学生提供一个展示实验设计和操作技能的平台，同时也促进了学生之间的交流和学习。
一、竞赛概述本次物理实验竞赛旨在测试学生的物理实验设计能力、解决问题和实验技能。
参赛队伍由3位学生组成，学生应根据给定的实验要求和材料，自主设计并完成实验方案。
竞赛过程包括实验设计、实验操作和实验报告。
二、竞赛环节1. 实验设计参赛队伍需根据题目要求，自主设计实验方案。
在设计过程中，学生应考虑实验目的、实验步骤、所需仪器和材料的选择，以及数据的采集和处理方法等。
实验方案要求具有创新性和科学性，并能保证实验的可行性。
2. 实验操作参赛队伍需要将自己设计的实验方案实际操作起来。
在操作过程中，学生应准确使用仪器设备，并进行实验数据的测量和记录。
操作中需要注意实验的安全性和结果的准确性，保证实验数据的可靠性。
3. 实验报告参赛队伍需要根据实验过程和结果撰写实验报告。
报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结果的分析等内容。
报告的撰写要求准确、简洁、条理清晰，同时也要体现出学生对实验的理解和思考。
三、竞赛评分1. 实验设计评分根据参赛队伍的实验设计方案，评委将对方案的创新性、科学性和可行性进行评分。
评分标准包括实验目的明确、步骤合理、材料选择恰当等。
2. 实验操作评分评委将对参赛队伍的实验操作技能进行评分。
评分标准包括仪器设备使用是否正确、操作方法是否规范、实验数据的准确性等。
3. 实验报告评分评委将对参赛队伍的实验报告进行评分。
评分标准包括报告结构是否清晰、内容是否准确、分析是否合理等。
四、竞赛日程安排1. 报名阶段学生按照学校通知要求组队并报名参赛，提交参赛队伍信息和个人简介。
2. 实验设计阶段参赛队伍在规定时间内完成实验设计方案，并提交给评委进行初步评审。
3. 实验操作阶段参赛队伍在指定实验室内按照设计方案进行实验操作，并由评委进行实时评判和记录。
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东南大学教务处
校机教〔2012〕139号
关于举办“东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛”的通知
各院（系）、学生会、学生科协：
为了引导和促进广大学生积极进行研究性学习，培养学生的综合素质，激发学生的创新思维，提高物理实验研究方面的能力，学校决定举办“东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛”，并为选拔优秀作品参加省级和国家级相关竞赛做准备。
学校全日制本科学生均可报名参赛（竞赛章程见附件）。
请组织学生早作准备，欢迎同学们积极参赛。
报名时间：2012年11月10日至2013年1月6日。
报名网站：（或教务处主页→实践教学→课外
研学）→学科竞赛管理系统→第九届本科生物理实验研究论文竞赛
附件：东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛章程
东南大学教务处
物理实验研究论文竞赛组委会
二〇一二年十一月一日
主题词：物理实验研究论文竞赛通知
抄送：学生处科技处团委档案馆
东南大学教务处 2012年11月2日印发附件：
东南大学第九届本科生物理实验研究论文竞赛章程
一．竞赛目的
本竞赛是面向全校本科生的一项自主性、研究性学习活动，以“重在参与，积极实践、鼓励探索”为指导思想，进一步深化和延续每学期物理实验课程论文工作的成果，促进广大同学在物理实验学习过程中自主探索，刻苦钻研，勇于实践，培养学生的综合素质和科学研究能力，激发学生的创新思维，也为选拔优秀作品参加省级和国家级相关竞赛做准备。
二．竞赛内容
具有物理思想的实验研究论文：①对课程学习内容的思考、见解、质疑、总结等：②对物理实验思想或方法（包括其在生活和工程上的应用）提出具有科学意义的新观点、新构思或设计方案：③对物理实验仪器的改进、物理实验数据处理的优化分析方案：④运用现代信息技术制作的多媒体教学课件、某一物理实验数据和图像的自动采集和分析、高效率及人性化的实验室开放选课和管理系统。
三．竞赛对象
在校各年级本科生。
四．竞赛报名
2012年11月10日至2013年元月6日。
报名网站（或教务处主页→实践教学→课外研学）→学科竞赛管理系统→第九届本科生物理实验研究论文竞赛。
参赛学生以个人报名。
五．作品提交
作品提交方式：
(1)11级在修物理实验各类课程的本科二年级同学
2013年2月开学初，登陆物理实验中心网站（）递交论文，具体递交事项请及时关注物理实验中心网站的有关通知。
(2)非11级各专业的本科生
将作品电子版发送到chenqianseu@，邮件标题统一格式为“姓名+学号+作品名称”。
论文格式等相关文档进入物理实验中心网站学生创新园地栏内下载,论文首页页脚处务必提供作者的常用联系方式（手机号码和Email），便于组委会联系。
作品提交时间：2013年2月25日至3月25日（第五周周一）。
注意：论文不得重复提交校内同类同级别其他竞赛，一经发现取消参赛资格。
六．竞赛评审和指导
由东南大学物理实验研究论文竞赛组委会聘请专家组成竞赛评审委员会。
评审委员本着公开、公正、科学、规范的原则评审作品。
竞赛分初赛、复赛、答辩决赛三个阶段，2013年7月发文公布成绩并择机颁奖。
竞赛组委会还将组织有关指导老师对部分优秀作品深入指导，鼓励作者进一步研究和探索实践，申报校省级或国家级SRTP项目；推荐优秀作品参加更高级别的相关竞赛或发表论文。
七．竞赛奖励
设特等奖一名（可空缺）,一等奖约2%，二等奖约6%，三等奖约9%，优秀奖约9%。
按学校有关规定为获奖者颁发证书，并可获得相应的课外研学学分(见东南大学本科生学生课外研学学分认定办法) 。
八．竞赛组委会
主任：戴玉蓉
副主任：张继文钱锋
成员：方霞陈乾孙贵宁章羽安明
秘书：陈乾
联系地点：九龙湖校区田家炳楼南楼303A室
组委会联系电话：52090605-6307
东南大学物理实验研究论文竞赛组委会
二〇一二年十月二十七日。