北京市大学生物理实验竞赛方案

北京市大学生物理实验竞赛方案
北京市大学生物理实验竞赛方案

北京市大学生物理实验竞赛方案

附件2:

北京市大学生物理实验竞赛方案

在成功举办和两届北京市大学生物理实验竞赛的基础上,根据市教委《关于印发北京市大学生学科竞赛管理办法的通知》(京教高办〔〕2号)精神,我委决定委托北京交通大学承办北京市大学生物理实验竞赛。为保证比赛公平顺利进行,制定本方案。

一、竞赛目的举办大学生物理实验竞赛是为了激发大学生对物理实验的兴趣与潜能,使学生广泛参与到物理实践中来;在实践中培养、提高大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识;促进物理实验教学改革,不断提高大学物理实验教学的质量,为高素质人才培养奠定基础。

二、竞赛主题与内容

(一)本次竞赛共设4个题目,详见北京市大学生物理实验竞赛题目。(二)竞赛方式及要求 1.每组参赛选手限选其中一个题目在本校进行准备并完成全部实验。实验所需设备及费用由各校自行解决,所需通用仪器和特殊需要的仪器,请提前通知竞赛秘书组。

2.参赛学生须预先提交《北京市大学生物理实验竞赛项目说明》及

《北京市大学生物理实验竞赛推荐教师初评表》。竞赛时,参赛队伍需携带参赛作品,当场操作或陈述论文,并进行答辩。

3.参赛作品应力求做到原理明确,装置简便且易于操作,方法巧妙且手段新颖、有特色,现场操作规范,测量结果准确,陈述清晰,回答问题正确。

三、报名与参赛

(一)参赛条件

参赛对象为在京各类普通高等学校秋季学期在校本科大学生。

(二)报名方式

1.请参赛学校将报名信息表,于7月2日前报送竞赛组委会办公室。

2.学生参赛报名由各高校统一组织,每校限报6个队(论文组为2队或以上者,可报7队),每队不超过3名学生。

3.学生参赛报名截止日期为10月30日,由学校统一将电子版发至联系人信箱。

四、竞赛时间及地点

竞赛定于11月14日在北京交通大学举行。11月7日参赛人员可到竞赛现场熟悉环境或预作。

五、奖励

竞赛设立一等奖、二等奖、三等奖若干项,按4个题目分组评奖;同时对参赛学校设立优秀组织奖。

北京市大学生物理实验竞赛章程

第一章总则

第一条宗旨

北京市大学生物理实验竞赛是市教委主办的大学生学科竞赛。

举办本竞赛是为了激发大学生对物理实验的兴趣与潜能,培养大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识,促进物理实验教学改革。

第二条原则

本竞赛本着公开、公平、公正的原则,坚持竞赛的公益性、非盈利性。

第二章组织机构及其职责

第三条组织委员会职责

(一)审议、修改竞赛章程;

(二)协商议决组织工作中的重大问题;

(三)筹集竞赛组织、评审、奖励所需的经费;

(四)审议每届竞赛的日程、竞赛题目和细则;

(五)审批获奖名单;

(六)审议秘书处提交的财务报告;

(七)竞赛准备阶段到有关高校进行巡视;

(八)议决其它未尽事宜。

第四条专家委员会职责

专家委员会下设出题专家组和评审专家组,出题专家组负责竞赛出题,评审专家组负责竞赛的评审工作,专家委员会负责竞赛出题的审核、评审标准制定等事宜,并对竞赛进行学术指导。

第三章参赛资格和作品申报

第五条参赛资格

参赛对象为在京各类普通高等学校当年9月1日在册的本科大学生。

第六条作品申报

竞赛每年举办一届,以高等学校为基本参赛单位,各学校按照组委会规定的限额,自行选拔项目后统一申报。

第四章竞赛方式及程序

第七条竞赛方式

预先公开竞赛内容与要求,选手组队在本校进行场外准备。原则上自带设备、器材和作品,于竞赛现场实验、展示和答辩的形式进行

初中物理实验操作考试试卷

9物理试题 1 探究杠杆的平衡条件 一.实验目的: 杠杆的平衡条件。 二.实验器材: 带刻度的杠杆和支架,2个细铁丝环,钩码(6-8个,每个钩码质量相等并标明质量大小)。三.实验步骤及评分标准(g取10N/Kg) 1、杠杆的最小刻度值是厘米,每一个钩码的质量是千克。 2、记录数据 3、实验结论:使杠杆转动的力是,从支点到动力作用线的距离是;阻碍杠杆转动的力是,从支点到阻力作用线的距离是。杠杆平衡条件是。 五、反思与拓展:实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡?。主考教师监考教师总分

7物理试题2 用天平和量筒测定液体的密度 一.实验目的: 用天平和量筒测液体的密度。 二.实验器材: 托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签(标明烧杯和盐水的总质量)(托盘天平要先调平,待用。) 四、实验记录 1、检查器材: 天平最大称量为克,标尺的分度值为克;量筒量程 ml,分度值为 ml。 2、测量数据记录表: 五、反思与拓展: 为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量?。 主考教师监考教师总分

物理试题 3 探究重力的大小与什么因素有关 一.实验目的: 探究重力的大小与质量的关系。 二.实验器材: 弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。 三.实验步骤及评分标准 探究实验步骤操作要求及评分标准 满分 (10分) 得分备注 1.提出问题重力大小可能与什么因素有关?(与质量有关)1分2.猜想与假设重力大小与质量有什么关系?(可能成正比)1分 3.设计实验和进行 实验(1)检查器材:观察弹簧秤的量程、最小刻度 值,指针是否指到零刻度线。(1分) (2)安放器材:将弹簧测力计悬挂在支架上(1 分)。 (3)测重力:将钩码逐个加挂在测力计上并记 下每次的读数(1分) (4)整理器材:把器材放回原位。(1分) 4分 5.分析与论证作出图线:用5组数据做出重力跟质量的关系 图线并得出结论。(3分) 3分 6.反思与拓展重力与质量之比有什么特点?(比值一定)(1 分) 1分 1、检查器材: 弹簧秤的量程,最小刻度值;指针是否指到零刻度线。 质量m/kg 重力G/N 实验结论:重力与质量成比。 五、反思与拓展 重力与质量之比有什么特点:。 主考教师监考教师总分

大学生物理竞赛规则

附件3 2014年第一届河北省大学生物理竞赛(实验部分)规则 参照国际青年物理学家锦标赛(IYPT)规则,本项竞赛以普通话为工作语言,以抽签分组、团队辩论的方式进行。赛前通过抽签分组,每支队伍均参加11月29日上午的对抗赛,每轮对抗赛由三支或四支队伍参赛。最后,依据各队竞赛成绩进行排名(见附件4),前10名进入下午的决赛。 每一轮对抗赛分为三个或四个阶段,若有三支队伍参赛,这三支参赛队在不同的阶段扮演三种不同角色,即:正方、反方和评论方,进行三个阶段的比赛。若有四支队伍参加,则这四支参赛队扮演四种不同角色,即:正方、反方、评论方和观摩方,进行四个阶段的比赛。每一轮对抗赛中角色的转换顺序如下: 三支队伍参加比赛 四支队伍参加比赛

每一阶段比赛定时50分钟,具体流程如下: 对抗赛中对不同角色的要求: 正方就某一问题做陈述时,要求重点突出,包括实验设计、实验结果、理论分析以及讨论和结论等。 反方就正方陈述中的弱点或者谬误提出质疑,总结正方报告的优点与缺点。但是,反方的提问内容不得包括自己对问题的解答,只能讨论正方的解答。 评论方对正反方的陈述给出简短评述。 观摩方不发表意见。 在每一阶段的比赛中,每支队伍只能由一人主控报告,其他队员只能做协助工作,可以和主控队员交流,但不能替代主控队员进行陈述。在每一轮对抗赛中每个队员最多只能作为主控队员出场两次。 作为正方,在一支队伍的全部比赛中,每个队员作为主控队员进行陈述次数不能超过三次。 题目挑战和拒绝规则:

在同一轮对抗赛中,题目不能相同。反方可以向正方挑战任何一道题目,正方可以拒绝一次而不被扣分,拒绝两次,将不计名次,不参与评奖。 成绩 在一轮对抗赛中,每一次阶段赛过后,每位裁判就各队承担的角色表现打分,分数为1 至10 分的整数分数,裁判组的平均分数作为该阶段赛的成绩(角色成绩),计算参赛队的一轮比赛成绩时,不同角色的加权系数不同:正方:× 3.0; 反方:× 2.0 评论方:×1.0 各参赛队在一轮对抗赛中的成绩为各阶段赛成绩的加权总和,并把结果四舍五入保留一位小数。各参赛队的总成绩为该队在所有对抗赛中取得的成绩总和。以参赛总成绩进行排名。 2014年第一届河北省大学生物理竞赛组委会 2014年10月14日

初中物理教师实验操作技能大赛试题(卷)精选1

教师实验操作技能大赛试题精选 第一组试题:(每位选手都有100分的基础分) 1.(共3个小题,每个小题有两问,答对了加10分,答错了不扣分,满分60分。) (1)实验员的展演有两处操作错误,请将错误简单写在答题卡上。(限时40秒钟) 某同学用游标卡尺测量工件内经。 错误1:实验前未对游标卡尺进行调零; 错误2:读数前未固定游标上的螺母。(事先未固定螺母即读数:19.1mm) (2)讲台上(或屏幕上)是平面镜成像实验装置,在玻璃板前后各竖直放置一段相同长度的蜡烛A和B,前面蜡烛A是点燃的,请在答题卡上简单回答以下问题(限时20秒钟): ①实验中,无论怎样调节蜡烛B,都不能使蜡烛B与蜡烛A的像重合,可能是什么原因?玻璃与桌面不垂直;不合理。 ②解决了上面问题后,找出蜡烛B与蜡烛A的像重合位置,并分别测出A的物距为80cm,A的像距为80.1 cm,就得出实验结论之一:“平面镜成像中,像距与物距相等”,这是否合理? (3)讲台上(或屏幕上)是奥斯特实验装置。请问(限时20秒钟):

①为效果更好,图中的直导线应该() A.南北方向放置 B.东西方向放置 ②为了使学生观察清楚,通电后磁针能静止在通电直导线该处合磁场的位置,电路中应该串联1个() A.“2A,50Ω”的滑动变阻器 B.“12V,50W的灯泡” 2.(共2个小题,每答对一问加10分,答错一问扣10分,满分90分。最好屏幕出示,以便控制时间。) (1)某同学用伏安法测量约8Ω电阻的阻值。请观察实验员用伏安法测电阻的实验操作过程,将操作过程中的错误找出来。(在竖直放置的示教板上演示;答题限时3分钟。) 错误1:电流应从电流表的正接线柱流入(或电流表的正接线柱应与电源的正极连接); 错误2:连接电路过程中开关应该是断开的; 错误3:滑动变阻器不应将金属杆两端的接线柱接入电路; 错误4:电压表不应与串联的电源与开关并联; 错误5:电压表不应选用大量程。 (2)某同学用天平和刻度尺测量金属圆柱体的密度。 请观察实验员测量圆柱体密度的实验操作过程,并将操作过程中的错误找出来。(答题限时2分钟。) 错误1:天平横梁未调平衡,即开始测量; 错误2:应该用镊子移动游码; 错误3:横梁稳定在水平位置或指针左右摆动幅度相同时再读数。(圆柱体的质量错误读数:83.7克)

初中物理实验操作考试评分标准

学校报名号姓名成绩 《探究平面镜成像的特点》评分表 一、实验目的:观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。 二、实验器材:同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。 三、实验步骤及评分标准: 一、实验目的:探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。 二、实验器材:光具座,标明焦距的凸透镜,光屏,蜡烛,火柴、废物缸。 三、实验步骤及评分标准:

监考教师:确认成绩学生签字: 学校报名号姓名成绩 《探究重力的大小与质量的关系》评分表 一、实验目的:探究重力的大小与质量的关系。 二、实验器材:弹簧测力计,铁架台,相同的钩码3个(质量已知),铅笔,刻度尺。 三、实验步骤及评分标准:

一、实验目的:练习使用电流表,探究串联电路不同位置电流的关系。 二、实验器材:3节干电池(或学生电源),电流表(0-0.6A、0-3A)),2个小灯泡(额定电压不同),开关,若干条导线。 三、实验步骤及评分标准:

学校报名号姓名成绩 《探究电流与电压的关系》评分表 一、实验目的:探究电阻上的电流与电阻的关系。 二、实验器材:电压表(0-3V、0-15V),电流表(0-0.6A、0-3A),定值电阻三个(5Ω、10Ω、15Ω),开关,导线若干,2节干电池(或学生电源),滑动变阻器(20Ω)。预接电路(按实验电路图连接好电路,待用)

学校报名号姓名成绩 《探究杠杆的平衡条件》评分表 一、实验目的:探究杠杆的平衡条件。 二、实验器材:带刻度的杠杆和支架,2个细铁丝环,钩码(6-8个,每个钩码质量相等并标明质量大小)。 三、实验步骤及评分标准: 学校报名号姓名成绩 《探究串联电路电压的特点》评分表 一、实验目的:练习使用电流表,探究串联电路不同位置电流的关系。

大学物理实验竞赛综合考题B

大学物理实验竞赛试卷

一、判断题(“对”在“()”中打√,“错”打×)(20分) ()1.误差是指测量值与量的真值之差,即误差=测量值-真值。这一定义的误差反映的是,测量值偏离真值的大小和方向,误差有正负符号,不应该将它与误差的绝对值相混淆。 ()2.残差(偏差)是指测量值与其算术平均值之差,它与误差定义差不多。 ()3.精密度是指重复测量所得结果相互接近程度,反映的是随机误差大小的程度。 ()4.精确度指精密度与正确度的综合,它既描述数据的重复性程度,又表示与真值的接近程度,其综合反映了误差的大小程度。 ()5.根据随机误差与系统误差的性质可知,系统误差的特征是它的确定性,而随机误差的特征是它的随机性。 ()6.用算术平均值代替真值称为测量结果的最佳值,那么平均值代替真值可靠性如何,要对它进行估算和评定,用以下方法估算和评定都是正确的,如算术平均偏差、标准偏差、不确定度。 ()7.系统误差和随机误差是两种不同性质的误差,但它们又有着内在的联系,在一定条件下,它们有自己的内涵和界限,但条件改变时,彼此又可能互相转化。如测量温度在短时间内可保持恒定或缓慢变化,但在长时间中却是在某个平均值附近作无规则变化,因此温度变化造成的误差在短段时间内可以看成随机误差,而在长时间内看作系统误差处理。 ()8.大量的随机误差服从正态分布,一般说来增加测量次数求平均可以减小随机误差。 ()9.测量不确定度是评价测量质量的一个重要指标,是指测量误差可能出现的范围。 ()10.不确定度A类分量与随机误差相对应,不确定度B类分量与系统误差相对应。 ()11.正确度是指测量值或实验所得结果与真值符合的程度,它是描述测量值接近真值程度的尺度,其反映的是系统误差大小的程度。但有人认为,正确度和精确度含义是一样的。 ()12.有一个0.5级的电流表,其量程数为10μA,单次测量某一电流值为6.00μA,用不确定度表示测量结果为I真=(6.00±0.05)μA。 ()13.某电阻值的测量结果为R真=(35.78±0.05)Ω,则待测电阻值是在35.73Ω和35.83Ω之间。 ()14.由于系统误差在测量条件不变时有确定的大小和正负号,因此在同一测量条件下多次测量求平均值能够减少误差或消除它。 ()15.利用逐差法处理实验数据的最基本条件和优点是可变换成等差级数的数据序列,充分利用数据,减少随机误差。 ()16.利用霍尔效应测量磁感应强度,这种测量方法属于比较法。 ()17.用光杠杆测定固体杨氏模量,若光杠杆常数(反射镜两足尖垂直距离)d=10.0cm,标尺至镜面水平距离D=100.0㎝,此时光杠杆的放大倍数K=10。 ()18.系统误差有确定的变化规律,随机误差没有变化规律。 ()19.交换抵消法可以消除周期性系统误差,对称测量法可以消除线性系统误差。 ()20.模拟法可以分为物理模拟和数学模拟,用稳恒电流场模拟静电场属于数学模拟。 二、操作题(50分)

2018年物理实验操作考试试题

2018年物理实验操作考试试题 试题1 探究光反射时的规律 实验器材:激光笔1支铁架台1个(带铁夹) 平面镜1块(10cm×10cm)玻璃板1块(30cm ×20cm)白纸1张(B5打印纸) 直尺(20cm)纸夹2个量角器1个直角三角板1块操作程序: 顺序操作内容 1 把平面镜放在水平桌面上。 2 在白纸上画出中线(法线),并在白纸上任意画三条射向入射点的线作为入射光线,把白纸夹在玻璃板上,并用铁架台固定玻璃板,竖放在平面镜上。 3 用激光笔沿第一条线射到入射点,经反射标出反射光的位置。 4 改变光束入射方向,按步骤3再做两次。 5 取下白纸,画出反射光线,用量角器分别测出入射角α和反射角γ,记入表格。 实验记录: 实验次数入射角α反射角γ 1 2 3 实验结论:_____________________________________________。 说明: 1.考生只需在表格中填写相关数据,不要求书写完整的实验报告。 2.要真实记录实验数据,捏造数据相应扣分。 实验总得分__________ 监考教师签字__________ 试题2 探究平面镜成像特点 实验器材:玻璃板1块(20cm×25cm×3mm) 火柴或火机白纸1张(8开)纸夹2个或铁架台1个(带铁夹) 完全相同的蜡烛2支刻度尺1把(30cm) 直角三角板1块小烧杯1个 操作程序: 顺序操作内容 1 将8开白纸对折成两个16开平放在实验台上,将固定好的玻璃板竖立在对折线上。 2 把一段点燃的蜡烛放在玻璃板前,观察玻璃板后蜡烛的像,拿另一段完全相同的蜡烛在玻璃板后移动,直至玻璃板后的蜡烛与点燃蜡烛的像完全重合,在对应位置画出标记。 3 改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置,重复步骤2。 4 熄灭蜡烛,量出蜡烛到玻璃板的距离及蜡烛的像到玻璃板的距离。

初中物理学生实验操作技能大赛活动方案

关于开展中心中学物理实验操作技能大赛的 活 动 方 案 中心中学理化生组 2016.11.24

中心中学八年级物理实验操作技能大赛活动方案 测量石块密度的实验 为推进素质教育和新课程改革,展示我校学生实验操作技能和创新精神,有效提高我校学生实验操作技能水平,特制订初中物理实验操作技能活动实施方案。 一、指导思想: 为全面推进素质教育,促进学科教育的均衡发展,进一步加强实验教学工作,增强中学生实验理论水平和实验操作能力,提高实验教育教学水平。特举办本次活动。 二、大赛组织 活动由物理教研组主办。 三、组织机构 1.领导小组: 组长:付德均 成员:魏云强古开琴杨生利 职责:负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。 2.筹备组: 组长:吴宪 成员:张应旭梅松香 职责: A、负责制订活动实施方案,拟订通知、安排,收集整理大赛活动的

相关资料,筹备和补充实验大赛所需的仪器等。 B、负责报到、抽签、核对身份,赛场布置。 四、评委组 成员:付德均魏云强古开琴杨生利张应旭梅松香吴宪 职责: 1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正,准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩,并在评分表上签名。 2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。 3.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。 4.实验操作结束信号发出后,要求参赛选手终止操作,并组织其依次离开赛场。 5.本次物理物理评委现场打分,从学生选材、设计、操作、记录数据处理和完成实验报告打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算,平均分数取整数;每位参赛选手的实验操作时间为45分钟,满分为100分。 6.实验操作过程分组进行,每组1人,参赛选手按序号入座; 五、比赛时间:2016年12月21日 六、地点:物理实验室 七、比赛流程: 当天中午一点钟物理实验,前25分钟,进行实验技能操作比赛,后20分钟书写实验报告。

物理实验方案创新与设计大赛

第一届趣味物理知识竞赛 策 划 书

大学物理实验技能技巧大赛策划书 一、活动背景 物理是一门非常有趣又有用的自然学科,它研究的内容很广泛。千变万化的物理现象,像一个个的迷。当我们把握了必要的物理知识,揭开谜底的时候就会感悟到物理现象是十分有趣的,为推广物理知识,使同学们更好的熟悉物理,了解学习生活,以及科研方面的物理相关知识,体验物理的无穷乐趣,同时培养学生的自学能力和钻研精神,并让他们学习些课外科技知识,进行些课外科学实验,以激起他们学习物理的热情,培养他们发现并解决物理问题的能力,所以我们决定开展此次物理趣味知识大赛。通过这些趣味题目和动手操作,既能激发学生的学习热情,又能培养学生的动手操作能力。 二、活动目的 第一:保持我校大学生对自然界的好奇,发展对物理科学的探索的兴趣,在了解和认识自然的过程中有满意感及高兴感; 第二:利于我们自己的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法; 第三:经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参加和科学技术有关的社会活动,在实践中有依赖自己的科学素质提高工作效率的意识;

第四:具有创新意识,能独立思索,勇于有依据的怀疑,养成尊重现实,大胆想象的科学态度和科学精神; 第五:关心科学发张前沿,具有可持续发展的意识,树立准确的科学观,有将科学服务于人类的使命感和责任感。 三、活动主题: 从生活中感受物理,从物理中理解世界 四、活动名称:兰州理工大学第一届物理趣味知识大赛 五、主办单位: 主办单位:共青团兰州理工大学委员会 承办单位:兰州理工大学理学院分团委、学生分会 协办单位:大学生物理实验中心、科技部 七、比赛日期: 2011年11月 八、比赛地点: 1、初赛(笔试):北村考研自习室 2、复赛(实验操作竞赛):大学生物理实验室

2020年物理实验操作考试质量分析

2020年普通高中学业水平考试 物理实验操作考试质量分析 一、试题分析 1、试题符合《高中物理学业水平考试实验操作考试大纲》,试题命制注重基础、强调动手能力,重视科学研究的基本方法和习惯的培养,留意考查利用高中物理基础知识解决简单的实际问题的能力。对“考试内容与要求”中的实验,考查学生是否独立地、认真地、带有研究性的做过。了解实验的原理、思想和方法;熟悉并掌握实验仪器的工作原理、使用方法,了解实验中误差的主要来源,掌握消除系统误差和减小偶然误差的方法会记录、处理实验数据并得出结果能灵敏地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验,包括设计某些比较简单的实验。 2、试题分析 (1)试题一:描绘匀变速直线运动的速度—时间图像,打点计时器是高中物理实验中非常严重的实验仪器,它的正确使用也是高考所要求的必须掌握的仪器之一,而测瞬时速度、加速度也是其基本应用。通过瞬时速度描绘v-t图线,对图像的处理能力考查 (2)试题二:测量物体与斜面间的动摩擦因数,此实验简单基础、学生比较熟悉,能很好地考查学生的观察能力与动手能力。 (3)试题三:探究力的平行四边形定则,操作较繁复,作为会考实验,难度较大。实验器材的选取、操作、作图如果不到位,导致实验结果误差较大。 (4)试题四:探究加速度与质量的关系,该实验是高中物理一个很严重的实验,运用控制变量法研究相关量之间的关系,实验操作较繁复,还有平均摩擦力,小车与砝码盘的质量关系,测加速度也是其基本应用之一,本题加速度的求解,采用了持续相等的位移差平均值比值代替了加速度比值,数据处理均是难点,作为会考实验,难度较大。 (5)试题五:探究弹性势能的表达式,本实验简单易操作,实验器材少,操作简单,能很好地考查学生的观察、动手以及处理数据的能力。

2017年第四届全国大学生物理实验竞赛活动方案

附件2: 2017年第四届全国大学生物理实验竞赛活动方案 一、竞赛活动的目标: 激发大学生对物理学和物理实验的兴趣,提高大学生的创新意识、知识综合 运用能力和实践能力,同时为国家级实验教学示范中心物理学科组等参赛高校的 师生们提供一个物理实验教学交流平台。竞赛提倡“重在参与、注重过程”, 促 进高校大学生基础知识与综合素质培养的有机结合,为拔尖创新人才的培养提供 发展平台。 二、参赛学校: 全国国家级物理实验教学示范中心组队参赛,同时邀请: 1.教育部物理学基础拔尖计划高校; 2.获得国家理科基础科学研究和教学人才培养基地物理学专业点高校; 3.拥有国家工科基础课程物理教学基地和国家级精品课程(大学物理、基础 物理实验、大学物理实验和近代物理实验)的高校; 4.根据承办情况特别邀请的其他高校。 参赛对象:上述高校的在校本科生。 三、竞赛命题: 大学生物理实验竞赛采用命题实验方式,命题范围针对大学本科生已经掌握的大学普通物理知识及完成的基础物理实验、综合性物理实验、研究性物理实验等课程。 命题定位水平难度适当,具有基础和发挥空间的命题。它既突出物理基础又充分体现学生的实践能力、动手能力和创新思维。 命题分为:基础性实验题和综合研究性实验题两类。

四、竞赛方式: 基础性实验题2题,每题实验时间:4小时;每校2人分别完成1题; 综合研究性实验题2题,每校1题,实验时间:4小时。两人组队合作完成。 参赛高校有两种组队方式: (1)2人组队:只参加基础性实验题竞赛; (2)4人组队:2人参加基础性实验题竞赛,2人合作参加综合研究性实验题竞赛。 综合研究性实验题按题分为两组,分组原则:上一届竞赛综合实验获前4名或前6名的学校通过抽签均分到两组,其他学校根据抽签分为两组。 五、奖励方式: 每个实验分别设奖。 获奖比例:一等奖约10%;二等奖约20%,三等奖约30%。对表现特别突出的学生可授予特等奖。 向所有参赛学生颁发竞赛入围证书(盖国家级实验教学示范中心联席会印章)。 根据经费情况确定奖金(或实物)金额。

物理实验操作试题

1.探究小灯泡亮度与功率地关系 器材准备: 两节干电池组成地串联电池组,滑动变阻器(10Ω或20Ω)、 电流表、电压表、开关、小灯泡(2.5V )、灯座、导线若干.实验要求: 依据电路图连接电路,探究灯泡亮度与功率地关系.多次实验,寻找规律,并记录其中两次地数据. 2.用电压表探究串联电路电压地规律 器材准备: 两节干电池组成地串联电池组、阻值为5Ω定值电阻一个、2.5V 地小 灯泡一个、灯座一个、开关、电压表、导线若干. 实验要求: 依据电路图连接电路,用电压表分别测出灯泡L 两端地电压U 1、定值电阻R 两端地电压U 2以及它们地总电压U ;并找出它们之间地关系.3.探究电阻上地电流跟两端电压地关系 器材准备: 两节干电池串联组成地电池组、电流表、电压表、定值 电阻(5Ω或10Ω)、滑动变阻器(10Ω或20Ω)、开关、导线 若干.实验要求: 依据电路图连接电路,探究电阻上地电流跟两端电压地关系.多次实验,寻找规律,并记录其中两次地数据. 4.探究凸透镜成缩小实像地规律 器材准备: 凸透镜(f 约为10cm )、凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、光具座、污物杯 .

选出凸透镜,利用凸透镜成缩小地实像,比较像距与物距,多次实验,寻找规律,并记录其中两次地数据. 5.用天平和量筒测量盐水地密度 器材准备: 托盘天平及砝码一盒、量筒、烧杯、水杯、盐水、滴管、抹布. 实验要求: 检查天平是否平衡;用天平和量筒测量盐水地密度. 6.探究杠杆平衡时动力和动力臂地关系 器材准备: 杠杆尺、支架、钩码一盒、弹簧测力计、细线(或挂物环). 实验要求: 组装杠杆,阻力、阻力臂保持不变,探究杠杆平衡时动力和动力臂地关系. 7.检查“观察水沸腾”地实验装置 器材准备: 铁架台、酒精灯、火柴、温度计、盛水地烧杯、石棉网. 实验要求: “观察水沸腾”地实验装置已经组装完毕,该装置中有两个错误或不当之处. 请查找出来.请教师过目.不要求改正.点燃酒精灯并熄灭. 8.用量筒测量蜡块地质量 器材准备: 量筒、蜡块(已经用细线系牢)、烧杯、水、抹布或吸水纸、滴管. 实验要求: 用量筒和水间接测量小蜡块地质量. 9.电路地转换 器材准备: 两节干电池串联组成地电池组、2.5V地小灯泡两个、小灯座两个、开关一个、导线若干.

上海市大学生物理学术竞赛竞赛规则与评分标准

竞赛规则 一.基本规则 本项竞赛以普通话为工作语言,以抽签分组、团队辩论的方式进行。赛前通过抽签分组,每支队伍参加三轮对抗赛,每轮对抗赛由三支队伍参加。抽签过程中要避免两队重复相遇。 1.1竞赛角色 每一轮对抗赛分为三个阶段(场次),这三支参赛队在不同的阶段(场次)扮演三种不同角色,即:正方、反方和评论方,进行三个阶段的比赛。每一轮对抗赛中角色的转换顺序如下: 1.2对抗赛中对不同角色的要求 正方就某一问题做陈述时,要求重点突出,包括实验设计、实验结果、理论分析以及讨论和结论等。反方就正方陈述中的弱点或者谬误提出质疑,总结正方报告的优点与缺点;但是,反方的提问内容不得包括自己对问题的解答,只能讨论正方的解答。评论方对正反方的陈述给出简短评述。观摩方不发表意见。 在每一阶段的比赛中,每支队伍只能由一人主控发言,其他队员只能做协助工作,可以和主控队员交流,但不能替代主控队员进行陈述。 在三轮分赛场比赛中,每位队员作为正方主控队员进行陈述只能出现一次,每位队员总共只有两次主控机会(即每名队员最多出场两次),决赛不受限制。

1.3每一阶段竞赛定时45 分钟,具体流程如下: 1.4题目挑战和拒绝规则 1)在同一轮对抗赛中,选用题目不能相同。 2)反方可以向正方挑战任何一道题目,但有以下情况除外: A) 正方在先前比赛及本轮中已经拒绝过的题目 B) 正方在先前比赛及本轮中已经陈述过的题目 C) 反方在先前比赛及本轮中作为反方挑战过的题目 D) 反方在先前比赛及本轮中作为正方陈述过的题目 3)如果可供挑战的题目小于5 道,则上述限制按照DCBA 的顺序予 以解除。在一支队伍的全部比赛中正方对于可供挑战的题目,总计 可以拒绝三次而不被扣分,之后每拒绝一次则从正方的加权系数中 扣去0.2分。加权系数扣分适用于该轮及之后比赛。

2019年初中物理实验操作考试试题

合肥市2019年初中实验操作考试物理试题1.探究凸透镜成像规律 2.用天平、烧杯和量筒测液体的密度 3.测量串联电路的电压 4.测量并联电路中的电流

合肥市2019年初中毕业实验操作考试 物理试题A 中考准考证号_________实验操作考试准考证号________ 姓名_________学校______________ 题目:探究凸透镜成像规律( f =15cm) 要求:1.实验前先举手示意,经监考教师检查同意后,再进行下一步操作; 2.实验中发现器材有问题,应立即向监考教师报告; 3.正确装配器材,根据表格中要求,研究凸透镜成像规律; 4.将测量(要有单位)和实验结果记录在下表中。 由上述数据分析可见: 1.比较实像和虚像的数据发现:当u =15cm时,无法测出像距的原因是。 2.对比像的正立和倒立数据发现:u15cm成正立的像;u15cm成倒立的像。

合肥市2019年初中毕业实验操作考试 物理试题B 中考准考证号_________实验操作考试准考证号________姓名_________学校____________题目:用天平、烧杯和量筒测液体的密度 要求:1.测量前先举手示意,经监考教师检查同意后再进行下一步操作; 2.测量中发现仪器损坏,应立即报告监考教师; 3.用天平测液体的质量,用量筒测液体的体积; 4.将测量结果(要有单位)记录在下表中,并计算液体的密度。 实验数据记录: 天平的量程:,称量标尺上的最小分度值:。量筒的量程:,量筒上的最小分度值:。

合肥市2019年初中毕业实验操作考试 物理试题C 中考准考证号_________实验操作考试准考证号________ 姓名_________学校 题目:测量串联电路中的电压 要求:1.按电路图连接好实验电路(注意:电压表连接在合适位置),闭合开关前先举手示意,经监考教师检查同意后再进行下一步操作; 2.测量中发现器材有问题应立即报告监考教师; 3.用电压表分别测出小灯泡L1、L2及它们两端的总电压。 实验数据记录: 观察量程是0~3V电压表的最小分度值为:V; 观察量程是0~15V电压表的最小分度值为:V。 L1两端的电压U1L2两端的电压U2L1和L2两端的总电压U

700-中学生物理实验技能竞赛试题(初中组)案例

中学生物理实验技能竞赛试题(初中组)案例 目录 [实验题目]:用电压表测串联电路中的电压 (1) [实验题目]:伏安法测电阻 (5) [实验题目]:伏安法测电阻 (9) [实验题目]:测定小灯泡的功率 (15) [实验题目]:研究黑盒子中电阻的连接方式 (20) [实验题目]:磁电式直流电表的改装 (25) [实验题目]:测量直流稳压电源的电动势和内阻 (30) [实验题目]:分压电路的研究 (36) [实验题目]:测量铜块和石蜡的密度 (42) [实验题目]:测量匀变速直线运动的加速度 (47)

[实验题目]:用电压表测串联电路中的电压 [实验器材]: 1.电池组(由1.5伏的两节干电池组成) 2.电流表(量程:0.6A、3A)1只 3.电压表(量程:3V、15V)1只 4.单刀开关1个 5.灯泡(额定电压不同)2个 6.导线若干 [实验要求]:用电压表测串联电路中的电压,要求进行多次测量[注意事项]: 1、每测量一组数据完毕,应将单刀开关断开。 2.按答题纸的要求答题。

实验题目:伏安法测电阻 (答题纸) 一、写出实验目的 二、画出实验电路图 三、写出实验步骤 四、实验记录和结论 1.电压表的指针是否指到零刻度,电压表的量程有和。大量程每个小格表示的电压值是,小量程每个表示的电压值是。 2.实验记录 3.实验结论串联电路两端的总电压,各部分电路两端电压。

参考答案 一、写出实验目的 1.练习使用电压表, 2.研究串联电路中的电压关系。 二、画出实验电路图 三、写出实验步骤 1.检查器材。 2.将电池组、开关连接在电路上组成串联电路(注意开关的正确状态)。3.用电压表测A、B两点间的电压V1。 4.用电压表测B、C两点间的电压V2。 5、用电压表测A、C两点间的总电压V。 6、整理器材。 四、实验记录和结论 1、电压表的指针是否指到零刻度,电压表的量程有___________和。大量程每个小格表示的电压值是,小量程每个表示的电压值是。 2.记录数据: L1两端电压(V1) L2两端电压(V2) L1.L2两端电压(V)

全国中学生物理竞赛湖北赛区物理实验竞赛试题及解答

20XX 年全国中学生物理竞赛湖北赛区物理实验竞赛试题 组别-------------- 组号----------------- 仪器号-------------------- 分数------------- 一.用给定的仪器用具,判断两元件的连接方式,并测量其相关参数。(20分) 【仪器和用具】音频信号发生器1台、交流电压表1台、电阻箱一台、导线若干。 有一电容和一电感按串联或并联的方式连接并被密封后,对外只有两根引线。试用以上给定的实验仪器,判断出电容与电感的连接方式,并测量出电容的值C 、电感的值L 和电感的损耗电阻值R L 。(电容的损耗电阻可忽略不计) 【要求】 1.简述实验原理,画出测量线路图;(2分) 2.写出实验步骤及相关公式;(2分) 3.判断电容与电感的连接方式;(4分) 4.测量电容的值C ;(4分) 5.测量电感的值L ;(4分) 6.测量电感的损耗电阻值R L ;(4分) 【注意事项】 1. 使用信号发生器的功率输出端,输出正弦电压始终保持有效值3伏; 2. 所用的电阻箱只能取30欧; 3. 注意信号发生器与电压表的共地连接; 4. 可能要用到的公式:120f f f Q -= ()02f R R Q L L π+= 0 2f U QU C C R π= 二.用所给的仪器用具,精确测定细铜丝的直径。 【仪器和用具】白炽灯,干涉滤光片,带细丝和毛玻璃的屏,复合凸透镜(焦距未知),光具座,测微目镜,白纸各一个。 【要求】 1.简述测量原理,画出原理光路图,写出相关光学测量公式;(5分) 2.写出简明完整的测量步骤;(4分) 3.列表记录实验数据,给出处理结果(保留三位有效数字,相对误差越小,分数越高);(8分) 【简答题】 1.本测量实验中为什么使用了干涉滤光片?(1分) 2. 为什么使用了毛玻璃?(1分) 3..如果细铜丝的准确位置无法读出(如在封闭的玻璃容器中),只能在光具座上读出凸透镜和测微目镜的准确读数,同样可以精确测出细丝的直径,请写出测量原理和公式,因本实验无法准确测量凸透镜焦距f ,公式或结果中不得出现凸透镜焦距f 。(1分)

初中毕业升学考试物理实验操作考试试题(一)

初中毕业生升学考试 物理实验操作试题(一) 用天平和量筒测量液体的密度 (考试时间:10分钟) 一、实验目的:用天平和量筒测量液体的密度。 二、实验器材:托盘天平(已调平待用),砝码,镊子,量筒,烧杯,滴管,盐水(标明烧杯和盐水的总质量)。 三、实验操作要求: 1.设计实验: (1)检查器材。 (2)记录烧杯和盐水的总质量。 (3)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,测盐水的体积。 (4)用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。 (5)计算盐水的密度。 (6)整理器材。 2.进行实验: (1)观察记录:天平的最大称量值为g,游码标尺的分度值为g,量筒的测量范围为ml,量筒的分度值为ml。 (2)实验记录: 四、反思与拓展: 为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量?

初中毕业生升学考试 物理实验操作试题(一) 《用天平和量筒测量液体的密度》评分表 一、实验目的:用天平和量筒测量液体的密度。 二、实验器材:托盘天平(已调平待用),砝码,镊子,量筒,烧杯,滴管,盐水(标明烧杯和盐水的总质量)。 三、实验步骤及评分标准: 监考教师:确认成绩学生签字:

初中毕业生升学考试 物理实验操作试题(二) 用弹簧测力计测量力的大小 (考试时间:10分钟) 一、实验目的: 1.练习使用弹簧测力计。 2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。 二、实验器材:弹簧测力计2个(规格相同),钩码2个,铁架台。 三、实验操作要求: 1.检查实验器材。 2.测量手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。 4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。 四、实验记录: 1.弹簧测力计的量程,分度值。 2.记录数据: 五、反思拓展: 弹簧测力计的原理是什么?

初中物理学生实验操作技能大赛活动方案

初中物理学生实验操作技能大赛活动方 案 为推进素质教育和新课程改革,展示我县学生实验操作技能和创新精神,有效提高我校中学生实验操作技能水平,巩固“普实”成果,根据《龙山县教育工作要点》的安排,特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。 一、指导思想: 为全面推进素质教育,促进学科教育的均衡发展,进一步加强实验教学工作,增强中小学生实验理论水平和实验操作能力,提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。 二、大赛组织 大赛活动由理化生教研组主办。 三、组织机构 1.领导小组: 组长:彭凡 副组长:王文艳 成员:严其昌杨杰朱玉

职责:负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。 2、评委组 物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组,评委组依照评分标准,对参赛选手的实验过程公平赋分。 职责: 1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正,准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩,并在评分表上签名。 2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。 3.评委不得询问参赛选手的相关情况。 4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。 5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止,并向赛场负责人汇报。 6.实验操作结束信号发出后,要求参赛选手终止操作,并组织其依次离开赛场。若有超时,每超1分钟扣1分。

四、大赛程序 1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算,平均分数取小数点后两位;每位参赛选手的实验操作时间为20分钟,满分为100分。 2.实验操作过程分组进行,每组4人,参赛选手按序号入座;以该组的第一位学生抽取试题;每位参赛学生必需完成1个实验。 3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签,参赛前20分钟抽取分组试题签,参赛选手根据抽签顺序,参加实验操作比赛。

北京市大学生物理实验竞赛方案

北京市大学生物理实验竞赛方案

附件2: 北京市大学生物理实验竞赛方案 在成功举办和两届北京市大学生物理实验竞赛的基础上,根据市教委《关于印发北京市大学生学科竞赛管理办法的通知》(京教高办〔〕2号)精神,我委决定委托北京交通大学承办北京市大学生物理实验竞赛。为保证比赛公平顺利进行,制定本方案。 一、竞赛目的举办大学生物理实验竞赛是为了激发大学生对物理实验的兴趣与潜能,使学生广泛参与到物理实践中来;在实践中培养、提高大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识;促进物理实验教学改革,不断提高大学物理实验教学的质量,为高素质人才培养奠定基础。 二、竞赛主题与内容 (一)本次竞赛共设4个题目,详见北京市大学生物理实验竞赛题目。(二)竞赛方式及要求 1.每组参赛选手限选其中一个题目在本校进行准备并完成全部实验。实验所需设备及费用由各校自行解决,所需通用仪器和特殊需要的仪器,请提前通知竞赛秘书组。 2.参赛学生须预先提交《北京市大学生物理实验竞赛项目说明》及

《北京市大学生物理实验竞赛推荐教师初评表》。竞赛时,参赛队伍需携带参赛作品,当场操作或陈述论文,并进行答辩。 3.参赛作品应力求做到原理明确,装置简便且易于操作,方法巧妙且手段新颖、有特色,现场操作规范,测量结果准确,陈述清晰,回答问题正确。 三、报名与参赛 (一)参赛条件 参赛对象为在京各类普通高等学校秋季学期在校本科大学生。 (二)报名方式 1.请参赛学校将报名信息表,于7月2日前报送竞赛组委会办公室。 2.学生参赛报名由各高校统一组织,每校限报6个队(论文组为2队或以上者,可报7队),每队不超过3名学生。 3.学生参赛报名截止日期为10月30日,由学校统一将电子版发至联系人信箱。 四、竞赛时间及地点 竞赛定于11月14日在北京交通大学举行。11月7日参赛人员可到竞赛现场熟悉环境或预作。 五、奖励

初中物理实验操作考比赛方案

初中物理实验操作考比赛方案 (总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

初中物理实验操作技能竞赛实施方案为推进素质教育和新课程改革,展示我校学生实验操作技能和创新精神,有效提高我校学生实验操作技能水平,确保落实五个100%教育工作目标。特制订学生物理实验操作技能竞赛实施方案。 一、参赛对象 初二年级学生。 二、比赛内容和范围 物理:《全日制义务教育物理课程标准(2011年修订版)》中的科学探究部分。 三、比赛时间 实验操作竞赛时间定于2017年6月6日下午一二节,具体时间由学校教务处确定。每组学生的实验操作时间为20分钟。 四、组织与管理 (一)实验操作比赛有物理教研组组织实施,实验操作比赛试题由初三物理科任老师统一提供。

(二)初二年级每个班抽取6名学生为一组,共9个小组。 (三)每位评委老师同时负责3个小组位学生的实验操作比赛(同一实验内容),并进行打分。 五、评价要求及结果使用 (一)对学生物理实验操作的打分,强调实验的操作技能与方法,重视实验的态度,关注实验操作的过程,不过分强调实验结论的准确性。 (二)实验报告打分 (三)总分=实验操作分+实验报告分 (四)按总分高低顺序分一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。 六、保障机制经费标准 七、初中物理实验操作竞赛考试评分表(附表)

初中物理实验操作竞赛考试评分表 评委教师(签名): 学生(签名):

初中物理实验操作竞赛考试评分表 评委教师(签名): 学生(签名): 初中物理实验操作竞赛考试评分表

初中物理实验操作技能竞赛试题整理

实验器材:毫米刻度尺、三角板、细线、待测物体(随机给出);电源、导线、开关、线圈(或直导线及导轨)、蹄形磁体;玻璃瓶、水、细管、带 孔胶塞。 试题一1、用刻度尺测量长度 (1)实验数据记录及分析处理:测量木块长,并将测量结果填入下表 测量硬币的直径,并将测量结果填入下表 1,学习观察刻度尺的量程和分度值,知道要根据所测温度正确选用适当量程的刻度尺。正确使用刻度尺测长度和记录测量结果。2.知道练习多次测量求平均值减小误差的方法。3.练习用特殊方法测量长度; 2、探究电动机的原理 (1)实验数据记录及分析处理: 小结:体在磁场中受力的方向,跟(电流方向)和(磁感线方向)有关 创新实验试题1、给你一个玻璃瓶、水、细管、带孔胶塞,选择器材完成两个实验,分别说明两种物理知识或物理现象。 (2)实验教学指导:

考查了力的作用效果;温度计原理了解和掌握; 试题二 1、用弹簧测力计测浮力 (2)实验教学指导: 感受浮力的存在,理解浮力的概念。 ⑵学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2、探究凸透镜成像规律 凸透镜焦距 f=_________ 当物距( )时,凸透镜成倒立、缩小的实像当物距( )时,凸透镜成倒立、放大的实像 当物距( )时,凸透镜成正立、放大的虚像 (2)实验教学指导: (1)知道凸透镜成像规律。 (2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系,进一步理解虚、实像概念。 创新实验试题 1、请设计并连接电路 实验现象:闭合前门开关,灯亮,电铃响;闭合后门开关,灯亮,电铃响 (2)实验教学指导: 理解并联电路会画简单电路图,能连接简单的并联电路。 试题三 1、用天平测物体的质量 (2)实验教学指导: 知识与技能:会调节天平平衡,会使用游码,会用天平测固体的质量。 过程与方法:培养学生初步的观察、实验能力。 情感、态度和价值观:培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度。 2、探究平面镜成像的特点

湖南省大学生物理竞赛试卷及答案

湖南省第4届大学生物理竞赛试卷 2011年5月14日 时间:150分钟 满分120分 一、 选择题 (每题3分,共18分) 1.设某种气体的分子速率分布函数为)(v f ,则速率在1v ~2v 内的分子的平均速率为( )。 (A) ?21 )(v v v d v vf ; (B) ?2 1 )(v v v d v f v ; (C) ? ?2 1 2 1 )()(v v v v v d v f v d v vf ; (D) ? ?∞ )()(2 1 v d v f v d v f v v 。 2. 如图所示带负电的粒子束垂直地射入两磁铁之间的水平磁场,则( )。 (A) 粒子向N 极移动; (B) 粒子向S 极移动; (C) 粒子向下偏转; (D) 粒子向上偏转。 3.如图所示,一个带电量为 q 的点电荷位于立方体的 A 角上,则通过侧面 abcd 的电场强度通量等于( )。 A 、 06εq ; B 、012εq ; C 、 024εq ; D 、0 48εq 。 4. 如图a 所示, 一光学平板玻璃 A 与待测元件 B 之间形成空气劈尖,用波长 nm 500=λ 的单色光垂直照射,看到的反射光的干涉条纹如图b 所示,有些条纹弯曲部分的顶点恰好于其右边条纹的直线部分的切线相切,则工件的上表面缺陷是 ( ) 。 (A ) 不平处为凸起纹,最大高度为nm 500; (B ) 不平处为凸起纹,最大高度为nm 250; A q c b d a

(C ) 不平处为凹槽,最大高度为nm 500; (D ) 不平处为凹槽,最大高度为nm 250。 5. 在图示三种透明材料构成的牛顿环装置中,用单色光垂直照射,在反射光中看到干涉条纹,则在接触点P 处形成的圆斑为( ) 。 (A) 全明; (B) 全暗; (C) 右半部明,左半部暗; (D) 右半部暗,左半部明。 6. 已知粒子在一维矩形无限深势阱中运动,其波函数为: a x a x 23cos 1)(πψ?= )(a x a ≤≤- 那么粒子在6/5a x =处出现的几率密度为( )。 (A) )2/(1a ; (B) a /1 ; (C) a 2/1 ; (D) a /1 。 二、填空题(每题3分,共21分) 1. 一匀质细杆长为l ,质量为m ,杆两端用线吊起,保持水平,现有一条线突然断开,则断开瞬间另一条线的张力为 。 2. 图示两条曲线分别表示氦、氧两种气体在相同温度T 时分子按速率的分布,其中曲线 1 表示 _ _气分子的速率分布曲线,曲线 2 表示 __ _ 气分子的速率分布曲线。 3. 一氧气瓶的容积为V ,充入氧气的压强为1P ,用了一段时间后压强降为2P ,则瓶中剩下的氧气的内能与未用前氧气的内能之比为 。 4. 长直导线中通有电流 I ,长L 的金属棒AB 以速度V 平行于 v f(v) 1 2 I a l V A B

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