五年级上册英语教案-unit what time do you get up｜湘少版三起
五年级上册英语教案-unit7whattimedoyougetup｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 Unit 7 What time do you get up？ | 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）五年级上册英语第七单元，主题为"What time do you get up?"。
教学内容主要包括询问和回答日常活动的时间，例如起床、上学、吃午饭、放学、吃晚饭和睡觉的时间。
通过本单元的学习，学生将能够熟练使用钟表时间表达法，掌握询问和回答日常活动时间的句型，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如"get up", "go to school", "have lunch", "get off school", "have dinner", "go to bed"以及"What time do you ?"等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答日常活动的时间，提高英语听说能力。
教学难点1. 钟表时间表达法的掌握，如"half past seven", "a quarterto eight"等。
2. 句型"What time do you ?"的运用，以及根据实际情况进行回答。
教具学具准备1. 教学课件：包括本节课的重点单词、句型、图片和钟表模型等。
2. 钟表模型或实物：用于展示和练习钟表时间表达法。
3. 录音机或音响设备：播放本节课的听力材料。
4. 学生用书、练习册：供学生跟读、练习和完成课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用教学课件，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。
小学英语三年级起点五年级上册 Unit 7 What time do you
Unit 7What time do you get up？第一课时一、教学目标1.能听懂、会表达时间。
2.能听懂、会说、认读A部分对话中的六个动词短语及新单词：question、timetable。
能听懂A部分对话。
3．能熟练运用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。
二、教学重、难点1．重点：能熟练运用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。
能听懂A部分对话。
2．难点：时间的表达及单词question、timetable的正确发音。
三、教学准备彩色磁性条卡、时间卡片、多媒体课件、评价表格和奖励小标志。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.课前一分钟：Let’s have fun.3．游戏导入Brain storming 头脑风暴Who is the Memory King?依次记住快速出现的六个时间的顺序，“记忆王”把时间点粘贴到黑板的表格上。
6:50 7：007:309:204:00p.m.9:30p.m.2）齐读PPT上出现的时间。
Step 2 Presentation1.教师呈现卡通人物的图片和钟表。
⑴.T：Look at the pictures. Can you use these cuesto make a question? 强调并板书新单词question⑵.教师点击课件, 学生个别提出问题,并出示答案。
例如：S1：What time do you have breakfast？I have breakfast at 7:00.⑶.板书句型：What time do you …?I …at …（由问句引出单词question，板书并教读。
可以先分音节带读，再整体带读）2．教师要求学生不打开书，听两遍A部分课文对话录音，按时间顺序正确排列6个动词短语的顺序，完成黑板上的表格。
青岛版小学英语五年级上册全册教案
青岛版小学英语五年级上册全册教案Unit 1 My School Day- Lesson 1 What Time Do You Get Up?- Teaching Objectives:- Learn to ask and answer questions about daily routines.- Learn to tell the time.- Learn to use the present simple tense.- Teaching Procedures:1. Greet the students and introduce the topic of the lesson.2. Present the vocabulary words for daily routines.3. Teach the present simple tense and phrases to talk about daily routines.4. Introduce the concept of telling time.5. Practice asking and answering questions about daily routines and telling time.6. Assign homework and summarize the lesson.- Lesson 2 How Are You Today?- Teaching Objectives:- Learn to ask and answer questions about feelings.- Learn to use the correct adjective to describe feelings.- Learn to use the present continuous tense.- Teaching Procedures:1. Review the vocabulary for feelings.2. Teach the present continuous tense and phrases to talk about feelings.3. Practice asking and answering questions about feelings.4. Introduce the concept of using adjectives to describe feelings.5. Practice using adjectives to describe feelings.6. Assign homework and summarize the lesson.Unit 2 Our Country is Beautiful- Lesson 1 What's Your Favourite Place?- Teaching Objectives:- Learn to ask and answer questions about favorite places.- Learn to use the superlative form of adjectives.- Learn to use the past simple tense.- Teaching Procedures:1. Greet the students and introduce the topic of the lesson.2. Present the vocabulary words for places.3. Teach the superlative form of adjectives and phrases to talk about favorite places.4. Introduce the concept of the past simple tense.5. Practice asking and answering questions about favorite places in the past.6. Assign homework and summarize the lesson.- Lesson 2 What Can You Do?- Teaching Objectives:- Learn to ask and answer questions about abilities.- Learn to use the infinitive to talk about abilities.- Learn to use the present continuous tense.- Teaching Procedures:1. Review the vocabulary for abilities.2. Teach the infinitive and phrases to talk about abilities.3. Practice asking and answering questions about abilities with the present continuous tense.4. Introduce the concept of using the present continuous tense to talk about abilities.5. Practice using the present continuous tense to talk about abilities.6. Assign homework and summarize the lesson.。
湘少版小学五年级英语上册Unit 7 What time do you get up 第二课时 教案
6. Homework
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit 7的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于做某事时间的问答。
复习学科和时间的句型。
听录音，模仿语音语调。
创编对话
完成游戏，重点句式的练习。
2.Let’s practise
(1)Watch the video
(2)Listen and repeat.
(3)make a dialogue
（4）Pair works:学生将Chinese, English, maths, computer, music, art等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立。
在老师的引导下观看视频并进行交流。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
1.Let’s talk: Look at the clock and answer.
What time do you have maths class in the morning? What time do you have PE class in the afternoon? What time do you have art class in the morning? What time do you have music class in the afternoon? What time do you have computer class in the afternoon?
湘少版英语五年级第二课时教学设计
课题
What time do you get up?
五年级上英语教学设计-Unit 7 What time do you get up -湘少版
五年级上英语教学设计-Unit 7 What time do you get up -湘少版教学目标1.学习和掌握时间的表达方式，如“at”和“o’clock”等2.学生掌握日常活动时间的表达方法，如“get up”、“eat breakfast”、“go to school”等3.通过口语、听力、阅读、写作等多种方式，有效提高学生英语交流能力教学内容1.教授基本时间表达方式及其在日常生活中的应用2.介绍基本日常活动时间表达方式3.听、说、读、写等多种教学方式并进教学重点1.通过实践，学生掌握时间的表达方式及其在日常生活中的应用2.听力训练和口语表达能力培养教学难点1.通过日常活动时间的表达方式进行听说练习，提高学生的听说交际能力教学过程1. 导入教师可以先通过图片、视频等方式介绍日常活动的时间安排，唤起学生对时间表达方式的兴趣。
2. 讲授时间表达方式1.导入新词汇。
如“at”，“o’clock”，或通过图片、幻灯片等形式，生动地介绍这些基础词汇。
2.练习基本时间表达方式。
老师可以通过简单的对话，引导学生学习时间表达方式，如“what time is it？”“it’s seven o’clock”等。
3. 学习日常活动时间表达方式1.给学生介绍基本的日常活动，如“get up”，“eat breakfast”，“go to school”，并引导学生说出这些活动发生的具体时间。
2.学生进行小组讨论，彼此分享自己的日常活动和习惯。
4. 听、说、读、写等综合训练1.通过听录音或视频，在语音和发音上进行训练。
2.让学生进行对话练习，加强口语表达能力。
3.进行单词拼写和阅读文章，提高学生的听说读写能力。
5. 总结通过整合已学知识，引导学生学习时间的重要性，并呼吁学生更加注重时间和规律生活。
教学评估1.通过对学生的课堂表现和活动参与情况等进行评估，并及时给出评价和激励。
2.对于学生在语言和口语表达能力上的进步，予以鼓励和奖励。
五年级上册unit 8 What time do you get up -教案
五年级上册Байду номын сангаасunit 8 hat tie d u get up ? 教案
五年级上册 unit8hattiedugetup?教案 unit8hattiedugetup? Perid1 Teahingais aLeaningthenerdsustliegetup、gtbed、eheet bTeahingthesentenes“hattiedugetup? Igetupat6’l” Develpthestudents’abilitiesinreading,taling Teahingethds taling reading ating ain pints and diffiult pints Use all the
0%821X小 仍 述 许 否 呈 协 验 普 骤 悉 讫 鉴 绝 拒 何 切 商 厂 系 称 子 素 碳 钢 复 且 都 说 映 反 归 织 打 软 操 采 》 企 《 运 息 信 充 赔 滞 劳 罚 遭 致 漏 忽 疏 花 印 受 落 早 汇 货 薪 征 稽 底 申 免 影 缴 构 摊 整 首 础 戳 括 白 旧 组 详 换 衡 齐 载 把 随 样 份 年 接 满 张 持 多 退 变 增 也 新 向 贷 科 栏 章 图 盖 更 误 错 线 红 斜 将 页 隔 跳 改 涂 挖 擦 刮 禁 端 文 ∨ 划 楚 看 略 简 济 摘 码 题 问 靠 投 号 虑 考 所 始 扣 知 欠 结 带 偿 若 书 试 转 周 置 临 还 凡 故 无 最 该 +*预 原 到 纲 施 化 依 格 善 步 序 借 季 债 库 资 物 银 细 末 户 来 现 果 终 进 编 常 这 与 录 簿 种 是 帐 约 足 夜 晨 次 至 晚 体 套 己 席 际 便 了 为 买 符 购 座 即 铺 暂 快 达 直 道 绕 省 近 就 习 学 赴 概 余 处 ； 回 议 召 停 院 参 它 照 除 区 之 价 收 设 调 空 训 培 裹 包 存 杂 均 短 ”享 “尾 止 笔 动 活 型 额 付 证 途 头 抬 写 探 示 确 品 礼 赠 般 助 予 给 家 戚 亲 友 朋 店 饭 未 者 较 双 起 两 别 业 独 请 宴 负 容 美 拿 桑 身 健 料 饮 衣 洗 餐 清 账 必 减 冲 义 真 传 话 电 能 方 认 勤 上 填 面 全 对 好 根 损 亏 个 连 坐 里 点 地 返 往 单 关 中 集 励 奖 取 此 担 承 另 再 形 病 疾 大 重 伤 金 基 筹 统 社 入 纳 度 险 保 疗 药 医 利 福 五 字 并 待 招 律 用 性 营 非 送 然 名 先 票 税 执 款 六 得 累 任 产 生 急 紧 值 修 抢 于 限 只 导 前 控 严 从 3平 ×数 式 列 下 按 需 因 制 算 合 综 实 4七 四 售 效 有 况 情 三 师 程 级 高 类 各 同 含 元 他 其 分 河 舱 等 二 船 轮 海 卧 硬 车 火 机 飞 副 正 长 事 董 、 市 食 伙 明 注 天 每 ） 销 据 凭 （ 宿 住 围 范 具 通 搭 乘 位 目 项 览 标 旅 内 国 ： 一 表 附 司 释 解 规 本 十 力 权 相 使 案 备 交 代 指 署 签 应 则 外 在 人 支 开 九 决 究 研 会 公 见 意 提 门 管 主 及 贴 津 殊 特 条 八 第 放 发 务 财 由 核 审 部 7政 过 超 和 假 节 定 法 遇 如 间 期 差 6出 续 手 记 登 办 须 但 领 而 休 补 以 可 后 员 费 计 不 的 班 加 行 自 成 完 没 月 或 日 当 ， 求 要 责 职 作 工 属 。 准 批 理 经 总 报 时
五年级上册英语教案-unit 7 what time do you get up｜湘少版(三起)
Unit 7What time do you get up?第一课时课时目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词timetable，question；能听、说、读、写单词或词组a.m.，p.m.，get up，go to bed，maths，music，PE，art。
2.句型：能用“What time doyou…？”“I…at…”进行对话。
3.能听懂、会说A部分的对话。
4.通过调查活动，询问他人的作息情况，并对此询问做出回应。
重点难点 1.重点：理解并正确运用A部分的对话。
2.难点：理解句子“This timetable is about yourday.”的含义。
教学准备一面挂钟、单词图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤教学内容Step 1热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Greetings2.Sing a song：Tick Tock Time3.Revision教师出示挂钟，拨动指针，复习时间。
T：(拨动指针到整点)What time is it？Ss：It's one/two/three/…o'clock.T：(拨动指针到非整点)What's the time？Ss：It's 6：40/9：25/11：45/…Step 2新课呈现(Presentation) 1.教师利用图片教授a.m.和p.m.。
T：It's eight o'clock in the morning.It's 8：00a．m.T：(做起床的动作)Get up，get up，I getup at 6：00.(做睡觉的动作)Go to bed，go to bed，I goto bed at 9：30。
timetable。
T：This is Lingling's timetable.教师板书并带读timetable。
五年级上册unit 8 What time do you get up -教案
五年级上册unit 8 What time do you get up ?教案五年级上册unit 8 hat tie d u get up ?教案unit 8 hat tie d u get up ?Perid 1Teahing aisa Leaning the ne rds ust lie get up、g t bed、e he etb Teahing the sentenes “hat tie d u get up ? I get up at 6 ’l”Develp the students’abilities in reading, talingTeahing ethdstaling reading atingain pints and diffiult pintsUse all the ne rds freelTeahing aidsA puter、se flash ards、AITeahing stepsStep 1 aring-upA hant: I brush teeth ever daI dn’t brush teeth ever daI b hair ever daI dn’t b hair ever daShe is ver indHe rs ever hardStep 2 PresentatinUse the AI t sh se slideT (as) : hat’s this?S: It’s a b It’s an English bT: es, e are having ur English lass nHave English lass (rite n the Bb)Teahing the ne rds hinese、English、usi、puter in the sae a Step 3 GaesGlden fingerStep 4 PresentatinUse the AI t sh a ardT: Students ,please ath TV , tell e “hat is that?”Ss: It is a lT: Gd, but “hat tie is it?” help the students t anser “It i s 9 ’l”Step PratiePla the artn “Tie and l ” let the students pratie the sentenes: hat tie is it?It is ( ) ’lStep 6 PresentatinUse the puter t sh a ardT: It is a l “hat tie is it ?”S1: It is six thirtT: It half past sixTeahing the ne rds half 、pastStep 7 PratieLet the students pratie 4:30、6:30 、11:30Step 8 PresentatinUse the AI t sh a pitureT (as): hat is he ding?Ss: He is getting up (ith the help f teaher)Then learning the ne rds “g t bed”in the sae aT (as): hat tie d u get up?(Use the AI ) I get up at 6`lIn the sae a learning the sentenes “hat tie d u g t bed ? I g t bed at 9’l”Step 9 Ata Have the Ss pratie these sentenes in grupsb As se f the Ss t e t the Bb and at it utStep 10 Herp the ne rds fr three tiesDesign f the Bb。
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(单词question的发音，教师可以先分音节带读，再整体带读。句子“This timetable is about your day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思。)
8.男女生竞赛朗读。
9.抢答比赛。
(利用以上表格，采取师生、生生问答比赛形式。)
4.通过调查活动，询问他人的作息情况，并对此询问做出回应。
重点难点
1.重点：理解并正确运用A部分的对话。
2.难点：理解句子“This timetable is about your day.”的含义。
教学准备
一面挂钟、单词图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.教师利用本班的课程表和不同学科的教科书，教授单词art，PE，maths，computer lesson，music。
T：Look！What classes do we have in the morning？What classes do we have in the afternoon？(出示语文书)We have Chinese class at 8：00 a．m.(出示英语书)We have English class at 8：50 a．m.(出示数学书) We have maths class at 10：00 a．m.(出示信息技术书) We have computer lesson at 2：30 p．m.(出示音乐书)We have music class at 3：20 p．m.(出示美术书)We have art class at 10：50 a．m.
第二课时
课时目标
1.词汇：能听懂、会说、认读新单词computer lesson；能听、说、读、写单词maths，music，PE，art。
2.句型：能熟练运用句型“What time do you…”“I…at…”进行对话。
3.能熟练运用句型“What time do you…？”询问他人的作息情况，并能对此询问做出回应。
教学准备
图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
Step 1热身/复习
(Warm up/Revision)
1.Greetings
2.Revision
Game：Listen and act听音表演。
例如：T：I get up at half past six.I go to bed at 9：45.
教师带读句子。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。)
3.教师出示动词短语卡片，学生朗读，按作息时间表中的动作顺序贴在黑板上。
4.教师要求学生不打开书，听课文对话录音，动笔记下时间。
T：Listen and write down the time.记下你听到的时间，整点o'clock的时间可以用数字表示。
例如：T：What time do you have English？
ห้องสมุดไป่ตู้S1：I have English at 9：20.
…
Step 3趣味练习
(Practice)
1.教师呈现卡通人物的图片。
T：Look，they are cartoon stars.Do you want to know their timetable？Can you ask them some questions？
教师板书：am＝a.m.＝AM上午pm＝p.m.＝PM下午
2.教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed。
T：(做起床的动作)Get up，get up，I get up at 6：00.
(做睡觉的动作)Go to bed，go to bed，I go to bed at 9：30。
go to school
have English
get up
go to bed
watch TV
come home
have breakfast
have lunch
2.学生个别提问，教师点击课件，出示答案。
例如：S1：What time do you get up？
Lazy Goat：'I get up at 11：00.
4.能借助图片，阅读和理解D部分的短文。
重点难点
1.重点：掌握单词并熟练运用于句型；阅读和理解短文。
2.难点：阅读材料中出现了一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数的用法，按照教材的整体编排意图，第八单元才会让学生理解并学会初步正确运用动词的第三人称单数形式。在本单元的阅读教学活动中，通过与动词原形的对比，教师只要让学生初步简单了解这是动词的一种变化形式即可。
教学步骤
教学内容
Step 1热身/复习
(Warm up/Revision)
1.Greetings
2.Sing a song：TickTockTime
3.Revision
教师出示挂钟，拨动指针，复习时间。
T：(拨动指针到整点)What time is it？
Ss：It's one/two/three/…o'clock.
7：30
have English
9：20
go home
4：00 p．m.
go to bed
9：30 p．m.
(表格中的时间部分要求学生填写。)
6.教师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable。
T：This is Lingling's timetable.
教师板书并带读timetable。
(引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。)
Unit 7
第一课时
课时目标
1.词汇：能听懂、会说、认读新单词timetable，question；能听、说、读、写单词或词组a.m.，p.m.，get up，go to bed，maths，music，PE，art。
2.句型：能用“What time do you…？”“I…at…”进行对话。
3.能听懂、会说A部分的对话。
T：(拨动指针到非整点)What's the time？
Ss：It's 6：40/9：25/11：45/…
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.教师利用图片教授a.m.和p.m.。
T：It's eight o'clock in the morning.It's 8：00 a．m.
It's eight o'clock in the evening.It's 8：00 p．m.
(在听音过程中，教师要根据学生的实际情况，合理使用放音暂停键，留给学生思考和写的时间。)
Step 2新课呈现
(Presentation)
(续)
5.要求学生打开书，逐句听录音，核对答案，并画出关键词。
Activities
Time
get up
6：50
have breakfast
7：00
go to school