《奇妙的建筑》教学设计大赛教案(冯高佳) 小学 教学设计 教案
三年级上美术教学设计-奇妙的建筑-岭南版
三年级上美术教学设计-奇妙的建筑-岭南版一、背景岭南文化是中国南方地区的一种文化形态，是广东、广西、海南三省（区）以及香港、澳门地区等多个行政区域历史上的文化遗产。
岭南地区有着独特的建筑风格和文化特色，深受人们的喜欢和推崇。
三年级的孩子正处于美术教育初步阶段，需要引导他们认识和感受不同地域的文化特色，提高他们的美术鉴赏能力和创造力。
基于此，本文将设计一个以岭南建筑为主题的美术教学活动。
二、教学目的1.让学生了解岭南建筑的特点和风格，感受岭南文化的魅力。
2.提高学生对美学的认识和鉴赏能力，培养审美情感。
3.培养学生的创造力，激发他们的艺术才能。
三、教学内容1. 学习岭南建筑的特点和风格让学生通过图片、视频等多种形式学习岭南建筑的特点和风格，了解它们的历史背景和文化内涵。
让学生感受岭南文化中细腻、典雅的特点，并培养学生对美的追求。
2. 观察身边的建筑让学生去观察身边的建筑，找出其中与岭南建筑相似的地方，并用自己的语言描述出来。
这样有助于学生加深对岭南建筑的理解，同时也能提高他们对细节的观察能力。
3. 绘制岭南建筑让学生在老师的引导下学习绘制岭南建筑的基本构造和特点，强调它的特别之处，让学生了解岭南建筑的构造和建筑材料。
4. 制作岭南建筑模型让学生用自己绘制的设计图，在纸板上制作出岭南建筑的模型，并在模型上加入自己的想法和创意，展现个性化和创造性。
5. 展示和分享让学生把自己的作品展示出来，并分享自己对岭南文化的理解和表达。
这样可以促进学生的交流，加深学生对岭南文化的认识，同时也能增强学生的自信心和表达能力。
四、教学方法1.图片、视频等多种形式展示岭南文化和建筑特点，让学生感受文化氛围。
2.老师引导学生观察和分析各种建筑元素，增强学生的思维能力。
3.以岭南建筑为样板，让学生自由发挥，培养学生的创造力和创新能力。
4.多种方法展示学生的作品，增强与家长和同学之间的交流与合作。
五、教学评价1.学生的理解能力和美术鉴赏能力得到了提高。
《奇妙的建筑》教案
《奇妙的建筑》教案第一篇：《奇妙的建筑》教案《奇妙的建筑》教案教学目标:1、知识与技能：观察感兴趣的生物的外形、结构特征，模仿它们的样子设计出有趣的建筑。
2、过程与方法：在视、听等教学方式中发展想像。
通过观察、比较感受建筑物的美。
在学习中体验发现和创造的乐趣。
3、情感、态度、价值观：有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。
教学重点: 启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。
教学难点: 如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。
教学过程:一、课堂导入猜一猜：教师将准备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂（先不要学生看到），然后开始组织教学，激发学生学习动机。
课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看！你们可别小看这些东西哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它们做出来的。
它们是……瞧（看课件），模仿它们的样子能设计出什么建筑呢？二、讲授新课1、看一看、说一说欣赏课文中提供的具有代表性的建筑以及学生自己收集的建筑图片，将这些图片进行对照：哪一些建筑更独特，更具美感？独特在哪里？师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，教师启发学生对这些建筑进行丰富的联想。
例如：悉尼歌剧院让人联想到什么？教师对学生充满创造性的回答加以肯定和鼓励。
可以让学生再列举出自己一些生活中见到过的独特的建筑物。
2、想一想、试一试学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的？假设自己是建筑师，你准备设计一组怎么样的建筑物？教师可启发学生从以下几方面来展开联想：（1）联系学生自己的生活体验，想像自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。
（2）从自然界中一些物象启发进行联想，如设计水果形的房子、动物形的房子……（3）可将自己周围一些感兴趣的容易让自己产生联想的建筑物进行改造。
例如：将海洋馆设计成海洋生物的形状，将科技馆设计成宇宙飞船的形状……3、做一做（1）设计院初稿。
小组合作设计一组独特奇妙的建筑物。
（2）大家一起分析作业中存在的问题。
三年级上美术教学设计-奇妙的建筑-岭南版
三年级上美术教学设计-奇妙的建筑-岭南版教学目标1. 知识与技能：使学生能够了解建筑的基本构造和设计原理，通过观察和描绘，培养学生的空间想象能力和美术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生掌握建筑绘画的基本技巧，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对建筑艺术的欣赏和热爱，激发学生对传统建筑文化的兴趣和尊重。
教学内容1. 建筑的基本构造：介绍建筑的基本组成部分，如柱子、梁、屋顶等。
2. 岭南建筑的特点：讲解岭南建筑的风格和特色，如骑楼、青砖、灰塑等。
3. 建筑绘画技巧：教授如何使用线条、色彩和光影来表现建筑的立体感和质感。
教学重点与难点1. 重点：学生能够通过观察和描绘，表现建筑的特点和美感。
2. 难点：如何运用绘画技巧，如光影、线条和色彩，来表现建筑的立体感和质感。
教具与学具准备1. 教具：岭南建筑图片、建筑模型、多媒体课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过展示岭南建筑图片，引发学生对建筑艺术的兴趣。
2. 新授：讲解建筑的基本构造和岭南建筑的特点，教授建筑绘画技巧。
3. 实践：学生通过观察和描绘，尝试绘制岭南建筑。
4. 辅导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计1. 奇妙的建筑-岭南版2. 提纲：建筑的基本构造、岭南建筑的特点、建筑绘画技巧3. 关键词：构造、特点、技巧、岭南建筑作业设计1. 作业内容：绘制一幅岭南建筑的作品，要求运用所学的绘画技巧。
2. 作业要求：作品要能够表现岭南建筑的特点和美感，使用适当的线条、色彩和光影。
课后反思通过本节课的教学，学生对建筑艺术有了更深入的了解，对岭南建筑的特点和美感有了更直观的认识。
在绘画实践中，学生能够运用所学的绘画技巧，表现建筑的立体感和质感。
但在教学过程中，也发现一些学生对建筑绘画的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强辅导。
岭南版小学三年级美术上册 《奇妙的建筑》教案
房子，画出蘑菇外形作为小房子建筑设计的主体。 植物的外形进
2. 按设计思路画出小房子建筑的门和房檐。
行设计的特
3. 按设计思路画出小房子建筑的窗户
点？
4. 可以给蘑菇形小房子建筑增添修饰。
2. 思考同
5. 完善蘑菇形小房子建筑的背景
学是如何做到
注:注意主题与背景的关系,被挡住的部分如何处 的？
发挥学生的想象
目标 的设计，在学习中体验发现和创造的乐趣
3.情感、态度与价值观：提高观察能力，有创造性学习的愿望，培养想象创新的兴趣，喜欢
大自然的情感，提高学生的动手实践能力，培养发现美的兴趣。
重点 启发学生模仿生物的外形特点，联想和设计奇妙的建筑
难点 如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙的结合
教学过程
培养学生的素材 搜索能力，开阔 视野。
漂亮的作品而感到自豪
平时要多看多想，希望将来你们会有人设计一些漂
对建筑设计步骤
亮奇特的建筑
进一步归纳总结
课后延伸 板书
世界奇特的建筑有很多，它蕴含的知识是无穷无尽 的，利用像皮泥,仿照某物体的外形，设计一个神 奇的建筑。 §仿生建筑设计步骤（外形模仿蘑菇）: 1. 思考要设计的建筑外形（蘑菇），按要设计的 房子，画出蘑菇外形作为小房子建筑设计的主体。 2. 按设计思路画出小房子建筑的门和房檐。 3. 按设计思路画出小房子建筑的窗户 4. 可以给蘑菇形小房子建筑增添修饰。 5. 完善蘑菇形小房子建筑的背景
理
3. 生活中 力进行创作
五、学生练习:
还有哪些与生
选择一种动物和或植物，模仿它们的外形，发挥你 物相似的建
的想象力，设计一个神奇的建筑。
筑？
要求：
美术教案-奇妙的建筑
美术教案－奇妙的建筑教学目标：1.让学生了解不同建筑的特点和风格，激发学生对建筑艺术的兴趣。
2.培养学生运用线条、色彩和形状创作出富有创意的建筑物。
3.提高学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：1.建筑物的线条、色彩和形状表现。
2.学生创作过程中的审美指导和实践操作。
教学难点：1.建筑物的空间感和立体感表现。
2.学生创作中的创新意识培养。
教学准备：1.教师准备相关建筑物的图片、视频等素材。
2.学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩笔等）。
教学过程：一、导入1.教师展示一些有趣的建筑物图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.学生分享自己对建筑的看法和喜好。
二、讲授1.教师讲解建筑的基本概念，如建筑物、建筑风格等。
2.教师展示不同风格的建筑物图片，讲解其特点，如中国古代建筑、西方古典建筑、现代建筑等。
三、实践1.学生分组，每组选择一种建筑风格进行创作。
2.教师巡回指导，针对学生创作中的问题进行解答和指导。
1.创作准备（1）学生讨论并确定建筑风格。
（2）学生准备绘画工具和素材。
2.创作过程（1）学生用线条勾勒出建筑物的轮廓。
（2）学生用色彩填充建筑物，注意色彩搭配和渐变效果。
（3）学生添加细节，如窗户、门、屋顶等。
（4）学生尝试表现建筑物的空间感和立体感。
3.创作指导（1）教师引导学生观察和分析建筑物的线条、色彩和形状。
（2）教师指导学生如何表现建筑物的空间感和立体感。
（3）教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现手法。
四、展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍创作思路和心得。
2.教师组织学生互评，指出优点和不足。
五、课后作业1.学生回家后，尝试创作一幅以“奇妙的建筑”为主题的绘画作品。
2.家长协助学生完成作品，并拍摄照片至班级群。
教学反思：本次课程通过实践操作，让学生了解了不同建筑的特点和风格，提高了学生的审美能力。
在创作过程中，学生充分发挥了创新精神和实践能力，作品质量较高。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中、创作速度慢等问题，需要在今后的教学中加强引导和关注。
奇妙的建筑教学设计大赛教案冯高佳小学教学设计教案
奇妙的建筑教学设计大赛教案（冯高佳小学教学设计教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握建筑的基本知识，如建筑的定义、分类和功能。
2. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创新设计能力。
3. 提高学生对建筑环保、节能等方面的意识。
二、教学内容：1. 建筑的定义和分类2. 建筑的功能和结构3. 建筑艺术欣赏4. 建筑创新设计5. 建筑环保与节能三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握建筑的基本知识，培养学生的建筑欣赏能力和创新设计能力。
2. 教学难点：建筑环保、节能等方面的知识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究建筑的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对建筑知识的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关的建筑图片、视频和案例资料。
2. 准备建筑模型制作材料，如乐高积木、纸张等。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
【教学环节1】1.1 导入：通过展示一幅美丽的建筑图片，引发学生对建筑的兴趣，提出问题：“你们知道这是哪座建筑吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。
【教学环节2】2.1 教师讲解建筑的定义和分类，通过展示不同类型的建筑图片，帮助学生理解和掌握。
2.2 学生进行建筑分类练习，教师点评并指导。
【教学环节3】3.1 教师讲解建筑的功能和结构，通过展示实例，让学生了解建筑的结构对功能的影响。
3.2 学生分组讨论，分析给出的建筑案例，总结建筑结构和功能的关系。
【教学环节4】4.1 教师引导学生欣赏建筑艺术，通过展示经典建筑图片，培养学生的审美能力。
4.2 学生分享自己喜欢的建筑，并简要介绍其特点。
【教学环节5】5.1 教师提出建筑创新设计的要求，引导学生进行创新设计。
5.2 学生分组讨论，构思并设计自己的建筑作品。
【教学环节6】6.1 学生展示自己的建筑作品，进行互评和教师点评。
18《奇妙的建筑》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册岭南版
18《奇妙的建筑》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解建筑的基本构成和特点，掌握绘画建筑的基本方法，能够运用线条和色彩表现出建筑的美感。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对建筑艺术的感知能力和表现能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对建筑艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的创新意识，增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 建筑的基本构成：建筑物由基础、墙体、柱子、屋顶等部分组成，每个部分都有其独特的功能和形式。
2. 建筑的特点：建筑具有实用性、艺术性和象征性等特点，是人类智慧和创造力的结晶。
3. 绘画建筑的方法：通过观察和分析建筑的特点，运用线条和色彩表现出建筑的形态、结构和美感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：建筑的基本构成和特点，绘画建筑的方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现出建筑的美感，如何培养学生的建筑艺术感知能力和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：建筑模型、图片、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示建筑模型和图片，引起学生对建筑艺术的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解建筑的基本构成和特点，引导学生观察和分析建筑的形式、结构和美感。
3. 示范：示范绘画建筑的方法，引导学生运用线条和色彩表现出建筑的形态和美感。
4. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，教师进行指导和反馈。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 《奇妙的建筑》2. 副建筑的基本构成和特点，绘画建筑的方法3. 内容：建筑的基本构成、特点、绘画方法、作品展示等七、作业设计1. 绘画作业：根据所学知识，绘画一幅建筑作品，要求运用线条和色彩表现出建筑的形态和美感。
2. 写作作业：写一篇关于建筑艺术的感悟和体验的文章，要求表达自己的观点和感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对建筑艺术有了更深入的了解和认识，绘画技能得到了提高，创新意识得到了激发。
美术教案-奇妙的建筑
美术教案－奇妙的建筑教学目标：1. 让学生了解不同种类的奇妙建筑，并了解它们的独特之处；2. 培养学生对创造性思维和设计的兴趣；3. 发展学生的绘画和渲染技巧。
教学准备：1. 图片或照片展示奇妙建筑；2. 纸张、铅笔和彩色铅笔或彩色画笔。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些奇妙的建筑照片或图片，并引导学生发表一些他们对这些建筑的感受和观点。
例如，学生可能会说这些建筑形状奇特，色彩丰富，或者令人惊叹。
讨论：2. 引导学生讨论这些建筑的特点和独特之处。
学生可以注意到一些奇妙建筑的特点，比如不寻常的形状、颜色、材料或用途。
教师可以提出一些问题引导学生思考，比如：“为什么这些建筑看起来与众不同？”、“什么使它们奇妙？”、“你会喜欢住在这样的建筑物中吗？为什么？”等。
创作：3. 让学生选择一座奇妙建筑，并使用铅笔在纸上简单勾画这些建筑的基本形状和结构。
学生可以使用照片或图片作为参考。
4. 鼓励学生使用彩色铅笔或彩色画笔为建筑物添加颜色和细节。
学生可以自由发挥，根据自己的创意来设计和装饰建筑物。
展示和分享：5. 邀请学生展示和分享他们的作品。
学生可以简要介绍他们所选择的建筑，以及他们是如何创作和设计的。
反思：6. 结束活动时，与学生一起讨论他们对这次创作活动的感受。
问学生他们学到了什么，是否对创造性思维和设计产生了兴趣。
延伸活动：- 给学生展示更多的奇妙建筑照片或图片，并邀请他们模仿或创造自己的奇妙建筑；- 邀请学生进行小组合作，设计一个城市或社区，其中包含多个奇妙的建筑；- 深入了解一些有名的奇妙建筑，比如巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等，并研究它们的设计和历史背景。
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小学教学设计教案
《奇妙的建筑》教学设计
三角中心小学冯高佳
教材版本：岭南版《美术》实验教科书小学第五册
教学年级：小学三年级
学习领域：造型*表现
课时：1课时
教材分析：
本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。
本单元是以“人与建筑”为主题的课程，课程的主题与第一单元“漫步建筑世界”相似。
《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。
我在教学设计中把本课与第一单元作统整，从而形成一个整体来教学。
本课教材所呈现的知识结构体现了“仿生学科”的理念——在建筑上，人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”，我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。
本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达，立体造型作为课外拓展。
学情分析：
三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心，而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。
在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中，通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏，感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。
并且对于不同风格的现代建筑，能选择适合的词汇表达自己的不同感受，也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）会观察感兴趣的生物的外形特点，能够模仿它们的样子设计出有趣的建筑。
（2）能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美。
2、过程与方法：
（1）通过观察、比较和分析，了解建筑的特征，学会观察的策略。
（2）欣赏和感受身边的奇妙建筑，能够说出生物与建筑的巧妙结合点。
（3）把保护生态环境的理念融入到建筑的设计中。
（4）在“造型表现”中大胆地用画笔模仿生物的样子设计奇妙的建筑
3、情感、态度、价值观：
（1）学会观察，能够抓住特点和细节进行表现。
（2）有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。
（3）具有保护生态环境的设计理念。
教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。
教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。
兴趣点：欣赏不同类型的建筑造型，对世界名建筑的外形进行联想。
教法学法：
教法：引导法、展示法
学法：观察法、联想法、探究法
教具学具：
教具：1、玉米棒、贝壳、仙人球实物等
2、教学课件、教师示范作品等
学具：彩色卡纸、油性笔、油画棒、剪刀
教学过程：
（一）课堂导入（3分钟）
教师出示玉米棒、贝壳或仙人球实物等。
教师：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”（学生回答）你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！（出示课件）
教师：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？
学生：因为它的形状是圆的，表面一粒粒的，外形既特别又有趣。
教师：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？
那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？
幻灯出示课题，板书：奇妙的建筑
（设计意图：教师将准备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。
）
（二）课堂发展（10分钟）
1、认识美术与仿生学科的联系
A、仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学。
B、美术与仿生学科的联系：模仿生物的外形
C、模仿的对象：植物、动物、生活用品、交通工具、学习用具等
刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物的造型来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。
播放幻灯片：一系列建筑图片
（设计意图：通过观察建筑的外形与结构，培养学生的观察力，引导学生发挥想像力。
）
2、探究
带领学生欣赏建筑的课件，并思考问题：哪些建筑更独特？更具美感？独特在哪里？
——建筑美：外形、线条、色彩
线条美
（设计意图：师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，启发学生对这些建筑进行丰富的联想。
）
3、拓展思维
A、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源，请你连线。
神圣家族教堂玉米
悉尼歌剧院贝壳
美迪斯尼乐园蜘蛛网
慕尼黑体育馆球
B、是不是只能做这样的联系，还可能来自于什么事物的外形呢？
（设计意图：引导学生通过观察分析仿生外形设计的建筑图片，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的想法，从仿生建筑的外形、结构、装饰等，了解仿生建筑的特点，并大胆地表达自己的想法。
）
（三）设计构思（5分钟）
1、假设你是一位建筑设计师，你会设计什么样的建筑呢？
2、你的建筑具有怎样奇特的外形？
（请学生谈谈自己的构思，要注意鼓励学生更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计。
）
（设计意图：教师准备的设计样稿用于启发学生，要注意鼓励学生更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计，而不要受到老师范画的限制。
）
（四）学生创作（15分钟）
设计要求：选择一种动物或植物，模仿她的样子画出有趣的建筑。
注意：A、造型奇特，表现的较细致。
B、构思与众不同，线面、色彩表现细致丰富。
（设计意图：中年级的《课程标准》造型能力指出：能进行线面的组合与简单的装饰。
在作业的布置中对此提出明确的要求，对学生进行提醒。
）
（五）作品展示与评价（5分钟）
1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。
2、自我评价：作者发言，介绍自己作品和设计意图。
3、他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点
和色彩去评价）
（设计意图：自评、互评、教师评价。
这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
）
（六）小结与拓展（2分钟）
1、这节课我们学会了什么？
2、世界奇特的建筑还有很多，它的知识是无穷无尽的，你们在平时要多看多想，希望将来我们中间会有人设计一些漂亮奇特的建筑。
（设计意图：激发梦想，课后学习和观察，进一步了解有关建筑的知识。
）
（七）板书设计
奇妙的建筑
美术与仿生学科的联系：模仿生物的外形
模仿的对象：植物、动物、其它等
建筑美：外形美、线条美、色彩美
教师示范：
步骤1 步骤2 步骤3。