教学设计比赛
学校教师教学设计比赛方案(二篇)
学校教师教学设计比赛方案为进一步提高课堂教学质量，锤炼教师备课基本功，促进我校教师的专业成长，同时为教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的的平台，展示我校教师教学特色，根据我校第___届教职工艺术节方案，决定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主题的教学设计展示活动，特制定本方案。
一、活动宗旨提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。
二、参赛对象全体教职工三、比赛项目语文、数学、幼教、综合（英语、体育、音乐、美术、科学、品德等）学科四、比赛程序及要求（一）比赛程序1.即日起至___月___日，全体教师按要求进行准备和进行教学设计。
2.___月___日前将教学设计（教案）交各工会小组长。
3.___月___日—___日进行评选。
4.___月___日进行优秀教案展示。
（二）比赛要求1.使用目前年级教学使用的教材，按指定内容进行教学设计。
2.参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。
3.参评教学设计应有完整教学过程。
教学过程步骤清晰，对主要教学环节要求写清教师活动的内容与方式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。
4.以《教学设计样表》为模板进行教学设计。
各学科根据其特点可以修改本样表进行设计。
5.教学设计的基本要求：（1）教学设计应遵循主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则。
（2）要有科学的教材分析和简要的学情分析。
（3）要有明确的教学目标。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行教学目标设计。
（4）要认真___教学重难点。
从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
教学设计比赛(精选3篇)
教学设计比赛（精选3篇）1.教学设计比赛第1篇活动目的：1 知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。
2 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。
活动准备：两人一组，每组一份拔河用具(扑克牌10张，数字卡10张)活动过程：1 两人一组进行比赛。
两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。
胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。
多者为赢，少者为输。
每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。
2 游戏结束后讨论：(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?(2) 当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的`时候，你想了一个什么好办法让对方由信心继续玩下去。
(3) 当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?2.教学设计比赛第2篇教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
教学设计比赛模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学设计比赛模板一、主题与目标1. 主题：教学设计比赛模板2. 目标：通过参加教学设计比赛，提升教师教学设计能力，促进教学质量的提高。
二、背景说明教学设计是教师进行教学活动规划的重要环节，它直接关系到教学过程的有效性和学生学习的质量。
为了鼓励教师积极参与教学设计的研究和实践，并推动教学设计的创新和优化，本文特设教学设计比赛。
三、比赛内容与要求1. 比赛内容：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价与反馈等内容。
2. 比赛要求：（1）创新性：教学设计方案应具有一定的创新性，能够引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
（2）可操作性：教学设计方案应具备一定的可操作性，能够方便教师在教学活动中顺利实施。
（3）适用性：教学设计方案应与教材内容相匹配，并符合学生的学习特点和实际需求。
四、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师需在规定时间内通过指定平台完成报名手续，并提交教学设计方案。
2. 评审阶段：由专业评审团队对参赛教师提交的教学设计方案进行评审，评选出优秀方案。
3. 表彰阶段：公布获奖名单，并为获奖教师颁发奖项。
五、奖项设置与评选标准1. 奖项设置：（1）特等奖：1名（2）一等奖：3名（3）二等奖：5名（4）三等奖：10名2. 评选标准：（1）教学目标的明确与合理性；（2）教学内容的科学性与实用性；（3）教学方法的多样性与适应性；（4）教学资源的充分利用与创新；（5）评价与反馈的科学性与针对性。
六、参赛须知1. 参赛教师须在规定时间内将教学设计方案提交至指定平台，逾期不予接受。
2. 参赛教师需保证提交的教学设计方案为原创作品，不得涉及侵权、抄袭等违规行为。
如发现抄袭等违规行为，将取消参赛资格并承担相应的法律责任。
3. 参赛教师需保证所提交的教学设计方案真实有效，并愿意将其作为教学设计的典范与大家分享。
七、比赛的意义与影响举办教学设计比赛旨在提升教师教学设计能力，激发教师的创新思维与教学热情。
教学设计比赛需要注意啥
教学设计比赛需要注意啥导言教学设计比赛是一个展示教师教学设计能力和创造力的平台，不仅能够提升教师的教学水平，还有助于推动教育教学的改革与创新。
然而，为了在教学设计比赛中取得好成绩，教师们需要注意一些关键点。
本文将在以下几个方面为大家介绍教学设计比赛需要注意的要点。
一、明确比赛要求参加教学设计竞赛前，教师应仔细阅读比赛规则，并对比赛要求有一个明确的理解。
了解比赛要求后，教师可以根据评审标准来进行教学设计，确保自己的设计符合比赛的要求。
二、独特性和创新性在教学设计比赛中，独特性和创新性是评审考虑的重要因素。
教师们可以尝试融入一些新的教学理念、方法和技巧，以达到教学设计的独特性和创新性。
例如，可以采用项目制教学、合作学习等新的教学模式，利用多媒体教学设备和现代技术手段，创造一个有趣、互动和实践性的教学环境。
三、教学目标与评价方式的合理性教学设计比赛的目的是培养学生的学习兴趣和能力，因此在教学设计中，教师需要设定明确的教学目标，并合理选择评价方式。
教学目标应该具体、明确，能够促进学生的主动参与和主动学习。
评价方式应该与教学目标相匹配，能够全面评价学生的学习情况和能力提高。
四、教学内容的科学性和合理性教学设计比赛需要注重教学内容的科学性和合理性。
教师们应该根据学科的教学要求和学生的实际情况，选取科学合理的教学内容，使学生能够获得系统完整的知识结构。
此外，在设计教学内容时，还需要注意内容的层次性，合理安排知识的递进和扩展，以便学生能够循序渐进地掌握相关知识。
五、教学资源的充分利用在教学设计比赛中，教师应该充分利用各种教学资源，包括图书馆、实验室、网络、多媒体等，以丰富教学内容，提升教学效果。
教师还可以借助教学资源，创设丰富多样的教学情境，以提高学生的学习兴趣和动机。
六、教学方法和教学手段的多样性教学设计比赛需要重视教学方法和教学手段的多样性。
教师们可以选择适合教学目标和教学内容的各种教学方法，如讲述法、讨论法、实验法、研究式学习等，来激发学生的思维和创造力。
教师教学设计比赛精选5篇
教师教学设计比赛精选5篇Introduction教师教学设计比赛一直是教育界备受关注和重视的活动之一。
教学设计的质量直接影响着学生的学习效果和兴趣，因此该比赛旨在鼓励教师设计出创新、实用且有趣的教学方案。
在本文中，我们将精选5篇优秀的教师教学设计比赛作品，并对其进行介绍和分析。
篇一：《激发学生学习兴趣的数学课堂设计》这篇教学设计中，教师通过运用游戏和实际案例的方式激发学生对数学的兴趣。
课堂中教师组织了一个有趣的数学游戏，使学生在游戏中体验到数学的乐趣，并通过实际案例将抽象的数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解和应用。
篇二：《探索性学习：培养学生创新思维的实践》该教学设计注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师引导学生进行探索性学习，提供问题情境和资源，让学生在实践中主导学习过程，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。
篇三：《跨学科教学：整合科学与艺术的教学设计》这篇教学设计采用跨学科教学的方式，将科学与艺术相结合。
教师设计了一系列的实验和创作活动，让学生在实践中学习科学知识，并运用艺术表达方式呈现他们的学习成果。
这种整合的方式丰富了学生的学习体验，提高了学习的效果。
篇四：《个性化学习：关注学生的差异化教学设计》该教学设计着重关注学生的个性化学习需求，通过灵活的教学策略和多元化的学习任务，满足学生不同的学习风格和学习兴趣。
教师提供个性化的学习计划和资源，在课堂上鼓励学生彼此合作，互相学习。
篇五：《技术融合教学：运用数字工具提升教学效果》这篇教学设计融合了技术和教学，运用数字工具提升了教学效果。
教师利用多媒体、互动白板等技术工具辅助教学，并设计了在线讨论和作业提交等活动，促进学生的积极参与和互动，提高了学习的效果和趣味性。
结论以上5篇教师教学设计比赛精选作品充分展示了创新、实用和有趣的教学设计方案。
这些优秀的教学设计不仅能够提高学生的学习效果，还能激发学生的学习兴趣和独立思考能力。
教师教学设计比赛的举办为教育改革和教师的专业发展提供了宝贵的经验和资源。
教学设计评比活动方案(汇编8篇)
教学设计评比活动方案（汇编8篇）教学设计评比活动方案第1篇一、比赛目的：深入推进课堂教学改革，积极建构“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课堂教学模式，大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，提高教师运用现代教育技术的基本技能，充分调动我校教师运用现代教育技术的热情。
二、参赛对象：1979年1月1日后出生的所有青年教师。
三、比赛方式和比赛地点：分组分科命题，赛后集中评比。
语文、数学、英语在崇德楼3楼计算机房1，其它学科在机房2，具体座位到时见座位表。
四、比赛时间：1月7日（周三）下午3:00开始。
五、比赛要求：（一）教学设计1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。
行为动词使用准确。
2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。
在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
5．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。
6．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。
（二）课件制作1．参赛教师自己准备U盘拷入相关教学课件资源，比赛时计算机房网络关闭；2．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
3．课件的设计新颖，使用恰当，在教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。
4．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。
5．画面设计美观，有一定的艺术性。
六、考核评分：1、由教务处组织评委评分(评委名单另行通知)。
2、评分时课件去掉老师真实信息，采用编号；3、根据比赛成绩评比出一、二等奖。
教学设计_比赛心得体会
作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
教学设计是教师进行教学活动的基础，它关系到教学效果的好坏，也影响着学生的学习兴趣和积极性。
近期，我参加了学校举办的教学设计比赛，通过这次比赛，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、赛前准备在比赛开始前，我进行了充分的准备。
首先，我明确了比赛的主题和要求，确保自己的教学设计符合比赛的要求。
其次，我回顾了所教授课程的相关知识，梳理了教学目标、重难点和教学方法。
最后，我查阅了大量的教学资料，结合自己的教学经验，构思了教学设计方案。
二、比赛过程比赛过程中，我充分发挥了自己的优势，力求在各个环节展现自己的教学设计能力。
以下是我对比赛过程中的几个环节的心得体会：1. 选题与构思在选题阶段，我充分考虑了学生的兴趣和需求，选择了贴近学生生活的教学内容。
在构思过程中，我注重了教学设计的创新性和实用性，力求使教学过程生动有趣，富有挑战性。
2. 教学目标与重难点在制定教学目标时，我遵循了“三维目标”的要求，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在教学重难点的设定上，我结合学生的认知水平和课程特点，确保教学重点突出，难点突破。
3. 教学方法与手段在教学方法的运用上，我注重了多样化、趣味性和互动性。
通过案例教学、小组合作、游戏竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我充分利用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使教学过程更加生动形象。
4. 教学过程与评价在教学过程中，我注重了循序渐进，由浅入深，引导学生主动探究、合作学习。
在评价环节，我采用了形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
三、比赛感悟1. 教学设计要贴近学生生活教学设计应紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
通过这次比赛，我深刻认识到，只有关注学生的需求，才能提高教学效果。
2. 教学设计要注重创新在教学设计过程中，要敢于突破传统教学模式，创新教学方法，使教学过程更加丰富多彩。
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九年级《思想品德》（全一册）教学设计（活动课）
第一单元第二课《在承担责任中成长》
主题探究：学会承担责任做负责任的公民
珠海市第九中学吴坚明
一、设计目的：
本单元由于是九年级思品课的开章，本人既教思想品德课又兼任班主任，该班也是一个新组建的班级；设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。
通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。
但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至是被动的。
主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。
二、活动课案例：
第二课第一框题《承担关爱集体的责任》
（一）设计理念：
“人本主义”学习理论创始人罗杰斯认为，促进学习的最有效的方法之一，就是让学生直接体验到面临的实际问题、社会问题、伦理和哲学问题、个人问题等问题。
通过设计各种场景，让学生扮演各种角色，安排学生上去亲身体验、体会等来实现。
让学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的理念，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果。
（二）活动目标：
1、知识与技能：
认识集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、过程与方法：
通过活动，培养和提高正确认识集体利益和个人利益关系的能力；收集关爱集体的相关材料，自觉地维护集体荣誉和利益。
3、情感、态度与价值观：
当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。
但竞争说到底是人才的竞争，是一个团队、一个集体协作能力的竞争，是快速灵活的反应机制的竞争，是高效率的运作体系的机关内政。
这就要求每一个个体有很好的团队协作精神。
那种不屑与同伴合作，只关注个人的成功，忘却团队精神的人似乎不适应时代要求的，是要被时代淘汰的。
因此，本活动就是要培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操，树立责任意识；体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
（三）重难点：
1、重点：集体利益宇个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。
2、难点：在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。
（四）课前准备：
1、准备比较结实的绳子约20条，每条大约1米长，质地要柔软，便于捆绑。
2、找一块面积较大的空旷地带，比如操场、篮球场等。
3、每12人左右为一组，将全班分成若干小组。
4、一块写好题目的白板。
5、安排好6名学生作为老师的助手
（五）活动过程：
1、教师导入：
在当代，每一个集体都十分重视团队协作，注重个体之间的沟通与交流，团队合作是今后的必然形式！可是团队合作不仅仅是听从别人的指挥、安排，而且还要求团队成员充分发挥自己的智慧和创造能力，你说是吗？（期待学生们肯定的回答）。
今天我们来玩一个游戏：
2、给每个小组指定活动地方，分发绳子。
3、要求每个小组创造出一个“外太空怪物”，这只怪物只有11只脚和4只手着地，所有人用绳子捆绑在一起，连接成为一个整体。
4、当所有“外太空怪物”都建立起来后，进行20米竞赛，看哪头“外太空怪物”首先到达终点。
5、评选与颁奖：评出第一名、第二名、第三名等。
6、组织学生讨论问题：
（教师事先在白板上展示下列题目，各小组讨论，发言交流。
）（1）你们小组用什么方法达成共识？
团队达成共识的方式一般来说往往有“自发、说服、强迫、表决、仲裁”等五种方式。
“自发”的方式最好但很不现实；“强迫”、“仲裁”可能导致分裂；过多地使用“表决”则表明团队还不太默契，尽管它能“公正”地体现大多数人的意志；“说服”是一个很温和的方式，但需要时间和合作的心态。
（2）你认为你的小组最有创意的地方在哪里？（最失败的地方在哪里？
（3）是什么促进了最后结果的产生？（是什么阻碍了最后结果的产生？）
（4）小组是如何做计划的？
（5）小组合作怎样？每个人都积极参与、贡献主意、互相配合了吗？
（6）你们是如何解决分析和矛盾的？谁最先想出主意的，结果怎样？
（六）注意事项：
1、活动场地要空旷、平坦，便于小组活动。
2、根据学生人数，每小组成员10—12人。
在进行分组时，应按照“组内异质，组间同质”的原则进行小组成员的搭配。
必须把握三个基本因素：学生的身体素质、行为习惯、性格与兴趣，同时也要考虑男女性别的比例问题。
这样，小组之间整体素质基本一致，可充分发挥小组群体智慧，保证小组之间竞争的公平性。
（七）案例评述：
该活动设计通过学生主体之间互相合作、共同探讨与社会实践的形式，形成小组间互相竞赛、公平竞争的格局，增强学生“利益共同体”的集体荣誉感，学会处理“个人和集体的关系”。
具体说来：第一，可增进学生间的相互认识和了解。
在该活动中，学生把自我融入群体之中，小组成员成为荣辱与共的朋友，一起学习，一起活动，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而增进了解，培养学生的社会适应性。
第二、可以增强学生的领导能力和合作意识。
该活动要求小组内进行充分的语言、思维、说服、管理、服从等方面的训练，才能组建成“外太空怪物”，在这个组建的过程中逐步培养他们主动与人交流、沟通的能力和合作意识。
第三，促进学生全面发展。
在这次活动中，每个人都有表现的机会，相互交流，彼此尊重，认识自我、表现自我，共同分享成功的快乐。
通过活动，学生的主体地位得到肯定与提高，促进他们的全面
发展。
（八）活动反思：
1、创建团队已经成为一个国际化的现象，近年来参加奥运会的美国篮球“梦之队”大受欢迎并被人们寄予很大期望，就说明了这一点。
此外，当询问某一领域的管理人员什么是一个优秀的雇员所应具备的最重要的素质时，具有团队精神超过了敬业精神、解决问题的能力、经验以及良好的沟通能力等诸方面而居于首位。
2、游戏培训的方法不是呆板单一的，而要根据学习者的组织、学习能力及学习者自身的素质不同而使用不同的方法。
法国著名教育家雅克的一句话得到了大家的认同：“教学不是一整套教学方法的简单运用，而是在每一次教学中的实践过程。
”毕竟，对培训效果起重大作用的是培训方法而不是结果本身。