调查问卷表的统计分析
问卷结果分析报告(5篇)
问卷结果分析报告(大全5篇)问卷结果分析报告篇一数据分析是指用适当的统计分析方法对收集来的`大量数据进行分析，提取有用信息和形成结论而对数据加以具体讨论和概括总结的过程，一起看看下面的数据分析简历模板吧！基本信息两年以上工作阅历|男|26岁（19xx年3月11日）居住地：广州电话：154******（手机）最近工作[10个月]公司：xx有限公司行业：通信/电信运营职位：数据分析专员最高学历学历：本科专业：计算机科学与技术学校：广州高校自我评价本人诚恳正直，对工作仔细负责，吃苦耐劳，擅长创新，敢于迎接挑战及担当责任，富有工作热忱，乐业敬业，擅长与人沟通。
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教育经受20xx/9—20xx/6广州高校计算机科学与技术本科证书20xx/12高校英语四级语言力量英语（良好）听说（良好），读写（良好）问卷结果分析报告篇二一、调查内容：辽宁农业职业技术学院同学报刊杂志的需求状况二、调查的背景目的：如今我们同学都有阅读的喜好，所以他们把阅读报刊杂志当作是了解资讯和扩大学问面的方法，报刊杂志需求状况调查报告。
论文中的问卷调查数据分析与解读
论文中的问卷调查数据分析与解读在社会科学研究领域，问卷调查是一种常用的数据收集方法，可以用于收集大量的定量和定性数据。
然而，仅仅收集到数据并不能让我们得出有意义的结论，需要对数据进行分析和解读。
本文将讨论在论文中如何进行问卷调查数据的分析与解读。
1. 数据整理与清洗在进行任何数据分析之前，首先需要对收集到的问卷调查数据进行整理和清洗。
这一步骤包括检查数据的完整性、删除无效或错误的数据、解决缺失数据等。
整洁的数据可以确保分析的准确性和可靠性。
2. 描述性统计分析描述性统计是对问卷调查数据的基本统计特征进行总结和描述，旨在提供对样本的概括性认识。
常见的描述性统计方法包括计算均值、中位数、标准差、频率分布等。
通过描述性统计分析，我们可以得到对于不同变量的总体情况和分布特征有一个直观的了解。
3. 探索性因素分析在问卷调查中，有时我们需要对一系列相互关联的变量进行分析，以探索它们之间的潜在维度和结构。
这就需要使用因素分析来进行数据的降维和分类。
因素分析可以通过发现共同的变量来解释数据的变异，并得出隐藏在背后的因素。
4. 相关性分析相关性分析用于探索问卷调查数据中变量之间的相关性关系。
通过计算变量之间的相关系数，我们可以了解它们之间的线性相关程度。
常用的相关性分析方法包括皮尔逊相关系数和斯皮尔曼相关系数。
相关性分析可以帮助我们理解不同变量之间的相互作用和影响。
5. 回归分析在许多问卷调查研究中，我们的目标是探索变量之间的因果关系。
回归分析是一种常用的统计方法，用于确定一个或多个自变量与因变量之间的关系。
通过回归分析，我们可以确定哪些变量对因变量有重要的预测能力，并建立预测模型。
6. 主题分析主题分析是针对问卷调查中定性数据的分析方法。
通过对开放式问题的内容进行编码和分类，我们可以得出参与者对于某一主题的共同见解和观点。
主题分析可以帮助我们深入挖掘问卷调查数据中的潜在信息和意见。
7. 解读和讨论完成数据分析后，需要在论文中对结果进行解读和讨论。
调查问卷结果分析
调查问卷结果分析调查问卷是一种常见的数据收集方式，通过分析问卷结果，可以获取有关特定主题或问题的数据，用于制定更准确的决策或做出更好的业务决策。
本文将着重探讨问卷结果分析方法、分析结果和应用。
一、问卷结果分析方法1. 描述性统计分析描述性统计分析是从问卷中获得数字量的一种方法。
它包括数量的频率分布、平均数、中位数、众数、标准差等。
统计分析的结果可用于对各种数据进行比较和理解差异。
2.因素分析因素分析通过分析咨询问卷中固有的差异，将它们分解为几个公共因素。
然后，该分析把各个问题分配到一个或多个因素上。
因素分析能够使因素的数量最小化，并在处理问卷结果时更加有效地工作。
3. 重点分析和比较重点分析和比较是确定一些揭示有关特定主题或问题的数据的有效方法。
这些分析方法可以使决策者集中精力于最关键的数据，并得出建议和办法。
4. 回归分析回归分析是研究特定的因变量与一个或多个自变量之间的关系的一种统计方法。
在问卷结果分析中，回归分析将从问卷获得的数据作为因变量和自变量之间的相关性研究。
二、分析结果1.问题收集在对调查问卷结果进行分析前，需要将问卷问题集中起来，形成一份清晰的问题列表。
这样可以让决策者更好地理解问题，并确定哪些问题是最具代表性的。
2.分组对于问卷结果分析来说，分组是一项重要的操作。
它能够帮助决策者将数据分成互不相同的组别、追踪有关数据，并制定决策策略。
3.模式识别模式识别是将数据与某种行为或事件相关联的过程。
在问卷结果分析中，模式识别可以帮助决策者排除没有意义的数据、确认实时趋势，并确定特定的商品或服务以及哪些市场正在流行。
4.利用工具和软件利用数据分析工具和软件可以更好地对调查问卷结果进行分析。
例如，Microsoft Excel 可以使用其分析工具快速分析数据，确定各种差异和热点问题。
此外，也有许多专业的数据分析软件能够协助决策者轻松地分析数据结果。
三、应用1.提高市场组合策略分析问卷结果有利于帮助企业了解市场情况，在此基础上改进营销策略实现市场扩增。
调查问卷中的统计分析方法
调查问卷中的统计分析方法一、数据类型的分类在进行统计分析之前，我们需要了解问卷数据所属的数据类型。
常见的数据类型主要可以分为四类：名义型、顺序型、区间型和比率型数据。
名义型数据是最基本的数据类型，它仅表示分类或标记的信息。
例如，在一份调查问卷中，我们可以使用“是”和“否”的选项来表示一个问题的答案。
顺序型数据则在名义型数据的基础上增加了顺序关系的信息。
例如，我们使用“非常不满意”、“不满意”、“一般”、“满意”和“非常满意”的五个选项来衡量一个产品的满意度。
区间型数据是一种有序的连续数据，它的测量单位是固定的，但没有一个确定的零点。
例如，我们对一组人群的年龄进行调查，得到的数据是区间型数据。
最后，比率型数据在区间型数据基础上添加了一个确定的零点，可以进行加减乘除等运算。
例如，我们可以统计一组人的身高、体重等信息。
二、描述性统计分析方法描述性统计分析方法能够总结和展示数据的基本特征，帮助我们对数据有一个整体的认识。
常用的描述性统计分析方法包括频数分析、百分比分析、中心位置分析和离散程度分析等。
频数分析是统计各个变量取值的频数，它可以直观地了解到数据中各个不同取值的个数。
百分比分析可以进一步对频数进行转化，得到各个取值的百分比。
中心位置分析可以帮助我们了解数据的集中趋势，常用的指标有均值、中位数和众数等。
均值是指将所有数据加起来后除以数据个数得到的平均数；中位数则是将数据按照大小排列后找到中间位置的数；众数是指在一组数据中出现次数最多的数。
离散程度分析可以帮助我们了解数据的分散程度，常用的指标有方差和标准差等。
方差是各个数据与均值之差的平方的平均值；标准差是方差的平方根，它可以反映数据的离散度。
通过以上的描述性统计分析方法，我们可以对调查问卷中的数据进行初步的了解和总结。
三、推断统计分析方法描述性统计分析方法能够对数据进行总结，但无法做出具有代表性和普遍性的推断。
而推断统计分析方法可以通过对样本数据进行分析，从而推断出与总体数据相关的结论。
问卷调查的数据分析怎么做
问卷调查的数据分析怎么做介绍问卷调查是一种常用的研究方法，用于收集大量的数据。
然而，收集到的数据本身并不能直接帮助我们得出结论。
为了从问卷调查数据中提取有用的信息，对数据进行分析是至关重要的。
本文将介绍如何进行问卷调查的数据分析，包括数据清洗与整理、统计分析和数据可视化等方面。
数据清洗与整理在进行数据分析之前，首先需要对收集到的数据进行清洗与整理。
以下是一些常见的数据清洗与整理步骤：1.删除重复数据：检查数据集中是否存在重复的记录，并将其删除，以确保数据的准确性和一致性。
2.处理缺失值：检查数据集中是否存在缺失值，并根据实际情况决定如何处理。
可以选择删除含有缺失值的记录，或者使用插补方法填充缺失值。
3.标准化数据：如果数据集中包含不同的度量单位或不同的量表，需要对数据进行标准化，以便能够进行有效的比较和分析。
4.删除异常值：检查数据集中是否存在异常值，并根据实际情况决定是否删除或纠正这些异常值。
统计分析完成数据清洗与整理之后，可以进行统计分析，以获取对数据集的进一步理解和洞察。
以下是一些常见的统计分析方法：1.描述统计分析：通过计算数据集的中心趋势（如均值、中位数等）和离散程度（如标准差、方差等），可以对数据的总体特征进行描述性的分析。
2.相关性分析：通过计算变量之间的相关系数，可以查看不同变量之间的关系强度和方向，了解它们是否具有显著的相关性。
3.分组比较：如果数据集中存在分类变量，可以将数据按照这些分类变量进行分组，并比较不同组之间的差异，以获取更深入的洞察。
4.回归分析：对于包含自变量和因变量的数据集，可以使用回归分析来建立模型，并研究自变量对因变量的影响程度以及相关性。
数据可视化数据可视化是将数据以图表等形式展示出来，以便更直观地理解数据和发现其中的规律。
以下是一些常见的数据可视化方法：1.条形图：用于比较不同类别或组之间的数据差异和趋势。
2.饼图：用于展示数据的占比关系，可以帮助我们了解不同类别的比例和构成。
问卷调查的分析报告(12篇范文)
问卷调查的分析报告（12篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调查问卷的多角度分析方法
调查问卷的多角度分析方法调查问卷是一种常用的数据收集工具，可用于了解人们的观点、态度、行为等。
在分析调查问卷数据时，采用多角度分析方法可以更全面地理解问题背后的现象和原因。
以下将介绍几种常见的多角度分析方法。
首先，可以采用统计分析方法。
这种方法通过对问卷数据进行统计计算，得出各种指标的数值，从而量化问题的程度和差异。
例如，可以计算平均值、标准差、频数等。
通过比较不同群体、不同问题的指标数值，可以发现问题的特点和规律。
同时，还可以利用相关分析、回归分析等方法，找出问题之间的关联性和影响因素。
其次，可以采用比较分析方法。
这种方法通过对不同群体、不同时间点的问卷数据进行比较，分析其差异和变化趋势。
例如，可以比较不同年龄段、不同性别、不同教育程度的人对同一问题的回答情况，从而了解不同群体的观点和态度。
同时，还可以比较不同时间点的问卷数据，观察问题随时间的变化，把握社会发展的趋势。
此外，可以采用质性分析方法。
这种方法通过对问卷中的文字回答进行归纳整理和内容分析，挖掘问题的深层次含义和人们的主观感受。
例如，可以通过对问卷中的开放性问题进行文字分析，找出人们的共同关切和热点问题。
同时，还可以采用文本挖掘技术，对大规模的问卷数据进行自动化的内容分析，发现隐藏在文字背后的信息。
最后，可以采用综合分析方法。
这种方法将以上多种分析方法综合运用，从不同角度、不同层次来解读问题。
通过对定性和定量分析结果的交叉比较和印证，可以得出更加准确和全面的结论。
同时，还可以借助可视化工具，将分析结果以图表、图像等形式展示出来，使分析结果更加直观和易懂。
综上所述，调查问卷的多角度分析方法有统计分析、比较分析、质性分析和综合分析等。
这些方法的运用可以帮助研究者更全面地理解调查问题，并得出准确的结论。
当然，在使用这些方法时，还需要结合具体的研究目的和问题，选择合适的分析方法，以确保研究结果的可靠性和有效性。
调查问卷的统计分析报告怎么写
调查问卷的统计分析报告怎么写在进行市场调研、社会调查或实施学术研究时，调查问卷是常用的数据收集工具之一。
完成调查问卷后，统计分析报告的撰写对于整个调查研究的有效性和可靠性具有重要作用。
本文将介绍如何撰写调查问卷的统计分析报告。
1. 引言部分在报告的引言部分，首先需要介绍调查的背景和目的，描述调查的目标群体和样本选取方法，说明调查问卷的设计和实施过程。
此外，引言部分还需要给出报告的结构安排，以便读者能够清晰了解报告的内容。
2. 数据概况在数据概况部分，需要提供对收集到的数据进行概括和总结的信息。
可以包括以下内容：•总体样本量：报告样本的总数，反映了研究的有效性和可靠性。
•应答率：被调查者的应答率，反映了调查问卷的有效性和质量。
3. 变量分析在变量分析部分，根据调查问卷中的各个变量，对数据进行分析和统计。
可以使用表格、图表等方式呈现分析结果。
3.1 样本特征分析样本特征分析是对样本的基本情况进行描述和分析，可以包括以下内容：•性别分布：男性和女性的比例。
•年龄分布：各个年龄段的比例和平均年龄。
•学历分布：各个学历层次的比例。
•职业分布：各个职业类型的比例。
•地域分布：各个地区或省份的比例。
3.2 变量关系分析变量关系分析是通过比较不同变量之间的关系，揭示变量间的联系和影响。
可以采用以下方法进行分析：•频数分析：统计并比较不同变量的频数分布。
•相关分析：计算不同变量之间的相关系数，了解变量之间的相关关系。
•回归分析：通过建立回归模型，分析和预测不同变量之间的关系。
3.3 变量比较分析变量比较分析是对不同变量之间的差异进行统计和分析。
可以采用以下方法进行分析：•t检验：对比两个样本或群体在某个变量上的差异。
•方差分析：比较三个及以上样本或群体在某个变量上的差异。
•卡方检验：比较分类变量的分布差异。
4. 结论与讨论部分在结论与讨论部分，需要从以上的统计分析结果出发，得出结论并进行讨论。
可以考虑以下内容：•分析结果：对统计分析结果进行总结和概括，指出发现的主要规律和差异。
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调查问卷分析报告——关于工商系在校学生学风建设的调查一、调查目的通过问卷调查，了解同学们的学习态度、学习风气、学习行为习惯和严谨求实的学风等方面。
加强学风建设，提高学习热情，端正学习态度。
在本系学生中积极营造良好的学风建设氛围，提高我系学生的素质，洞察学风动向。
推出了这次“学风建设问卷调查”活动。
二、调查对象与方法调查对象：工商系09级和10级各班部分学生代表。
调查方法：采用不记名的问卷调查方法，选择ABCDE中自己认为合适的选项。
三、相关说明此次问卷调查共发出200份，收回183份，收回比重91.5％四、调查问卷内容学风建设调查问卷班级性别年龄为了更好的了解我系在校大学生的学习状况为创优良学风建设，希望大家积极配合，谢谢你的支持，请你您如实填写问卷，工商系因为有你更加美好1.你平均每天课余自习时间为几小时？（）A 1个小时内B 2个小时内C 2—3小时D3小时以上2.你认为能促使你学习的动力来源于（）A自己的前途和未来B来自家庭的压力 C奖学金等荣誉称号D其它3.你现在学习的目的（）A拿证，找个好工作B为今后深造做准备C担高个人素质和竞争能力D没想过E其它4.你认为影响学习的决定性因素是（）A个人兴趣B学习气氛C教学设施D老师授课方式E其它5.你目前学习的困难在哪？（）A个人基础差B不善于交流C心理负担重D自我控制力差E教学水平的差距6.你认为学风的好与差决定因素是( )A学校管理B教师教风C社会环境D学生自身E校园文化F其它7.你认为学风建设存在的主要问题是（）A缺乏学习动力、厌学、为考试而学B没有学习、学术、气氛C迷恋上网游戏D学习纪律意识弱，迟到旷课早退现象严重E浮躁不踏实，考试突击F抄袭他人作业G创新性不强，缺乏实践能力H考试考风不严肃J其它8.你认为学生逃课的主要原因（）A厌学B身兼多职，忙于社团学生会等C不喜欢老师授课方式D缺乏学习动力E沉迷网络游戏上网玩乐等F其它9.对于学生的旷课，你的态度( )A偶尔有事旷课情有可原B旷课与否并不重要，不影响学习就好C以学业为主。
坚决不旷课D无所谓，个人自由E其它10.你认为老师上课点名或纪检部查课有必要吗？（）A很有必要B能起一定作用C没必要D无所谓11.你在过去的考试中有过作弊行为或想法吗？（）A担心考试不及格，经常设法作弊B有过这样的行为，但不多C有过这种想法，但还没有这样的行为D从未有过这种念头12.你认为系部加强教学环节学生出勤率考核的效果怎么样？（）A有效加强校风，学风建设，严肃教学纪律 B部分老师和学生不能认真负责实施C效果显著D效果明显13.优良学风，你认为应该从何抓起?多选（）A加强师资队伍建设B 加强学生管理，严肃课堂纪律严肃考风考纪C担高学生的自身素质D加强学术交流，多案例分沟通E组织学习小组兴趣班F改善教学软硬件设施G营造校园文化提升涵养提供优雅学习环境H其它14.你有没有为自己设计过一份大学规划？你觉得大学规划对你来说有意义吗？15.关于加强学风建设，你有什么建议？请畅所欲言。
五、问卷调查统计表六、调查结果分析1、有37.4％同学们平均每天课余自习时间2个小时，1个小时内和3小时以上的比例也占了比较多，说明同学们的课余时间安排的比较少。
阅读看书给大脑从电的时间不多，时间安排的不合理。
2、有84.4％的同学认为促使自己学习的动力来源于自己的前途和未来，表明大家对自己未来的认真思考和危机感，认识到自己的人生要靠自己，家庭压力和奖学金等荣誉称号的比例很低，体现了个人对未理解父母千辛万苦供你上学的初衷和没有对证书的进取追求的心态。
3、学习的目的在“提高个人素质和核心竞争力”比例最大，大家都把提高自己各方面的能力作为来大学的目的，同时为毕业后找工作和深造也各占22.5％以上，说明对自己学习的目的的认识和态度上都很良好。
4、影响学习的决定性因素的调查显示学习氛围和个人兴趣都占到45％，学习很容易受旁边环境因素的影响，学习大部分是以个人兴趣爱好为导向。
然而也有22.9％同学对老师的授课方式表示影响很大，这就需要老师和同学共同探讨沟通教学方案，所以在课堂上应采用多种教学形式结合，才能让更多的同学参与他们喜欢的活动中。
另外的基础设施等硬性条件的影响很小。
5、问卷中“目前学习困难”有67.6％表示自我控制力差，不善于交流和个人基础和心理负担所占比例也突出，说明学习困难根本原因还是在学生自己，自我控制力不强，很容易受周围因素的变化而改变。
交际沟通能力阻碍学习的前进。
6、学风的好与差决定因素在于学生自身和校园文化所占比例都占到50％，表明创建我系优良学风需要从提高对学生的思想教育、营造良好的校园和加强学校管理。
社会环境和教师教风和会学校的学风。
7、针对学风建设存在的问题有57％的同学表示缺乏学习动力、厌学、为考试而学，45.8％认为没有学习、学术、气氛，学习纪律意识弱，迟到旷课早退现象严重的占35.8％，说明我系学生的学风有待改善，存在严重的厌学、旷课迟到网上游戏、看电影等诸多不良的现象。
8、在问到逃课的原因时有63.1％由于缺乏学习动力，不明白自己为什么而学，同时因厌学沉迷网上游戏的有30％以上，没有很好的利用安排自己的课余时间。
对于老师的授课方式存在意见的占了26.8％，兼职而上不了课的比例很小。
9、有50.8%的学生认为偶尔有事旷课情有可原；32.4%的学生认为旷课与否并不重要，不影响学习就好；说明大家并没有把学习首先的摆在第一位。
有27.4%的学生认为要以学业为主，坚决不旷课；说明他们有良好的学习习惯，并且对自己负责。
极少的学生认为无所谓，个人自由，希望可以端正好自己的学习态度。
10、在老师上课点不点名和纪检部查课上有21.8%的学生觉得很有必要；65.4%的学生认为能起一定作用；说明大家对于上课还是很有积极性的，并且尊重老师尊重自己。
而16.8%的学生以及5%的学生认为没必要或无所谓吗，这表示有的学生可以很好的管好自己，而有的对于上不上课无所谓。
11、过去的考试中有过作弊行为或想法有44.7％表示有过舞弊想法，但还没有这样的行为，有过舞弊的同学有36.9％。
说明考试过程中存在舞弊的现象，但不多，同学们心里面是讨厌考试舞弊，但出于怕挂科而选择作弊。
有少数的同学从未有过舞弊念头。
12、学生出勤率考核的效果有56.4％认为有待加强校风，学风建设，严肃教学纪律，同学们希望大学的校园里充满学习氛围和学术气息的良好环境，具体到实施和效果时有20％认为不理想。
13、做好学风的意见中加强师资队伍建设，加强学生管理，严肃课堂纪律严肃考风考纪，担高学生的自身素质，加强学术交流，多案例分沟通，组织学习小组兴趣班，改善教学软硬件设施，学生对以上措施表示很高的赞同，所占比例都超过50％，创造优雅学习环境和营造校园文化是学风建设的重心。
14、有没有为自己设计过一份大学规划？你觉得大学规划对你来说有意义吗？这是一道主观题，设计过大学规划而且觉得有意义的占87.9％，设计过大学规划然而意义不大的占8.3％，没有规划的占3.8％更多的同学认为大学规划为自己在大学生活中确定奋斗目标和前进的方向、学习的动力，多参加各种活动，锻炼能力和从实时间。
掌握专业知识，考取相关证书，增加经验。
为实习、应聘工作、步入社会做好准备。
值得提出的是很多同学有规划，但具体到实施、行动的时候容易因环境的因素而改变，因而导致它的作用不大。
15、关于加强学风建设，你有什么建议？关于学风建设的想法大致可以分为三个方面：1、学生自身：大部分同学到了大学后就变得懒散、颓废、自控力差和抵抗力不强，经常旷课迟到、作息时间不规律“晚睡晚起”，学习时间少。
建议组成兴趣学习小组，营造寝室学习氛围，端正个人的学习态度，提高学习的热情，养成良好的学习行为习惯。
2、学校管理：营造学术氛围，营造校园文化，提升内涵。
加强教室的硬件设施，加强学术交流与沟通。
严肃课堂纪律，严肃考风考纪，多开展富有内涵的吗校园文化活动、学术讲座。
3、教师方面：加强学校师资队伍的建设，教师的授课方式。
同学可以很好的与老师沟通交流。
七、问卷调查总结在新的背景下，高校的学风建设已经成为关系高校生存和发展的生命线，而如何搞好学风建设正日益彰显出重要性。
从调查问卷中显示，有过半的同学认为我校的学风应该加强；学习目标及对自己人生和专业的认识在学生对自己学习目标的认识方面，大部分同学能够把实现理想和为以后就业做准备作为自己的学习目标，但是也有同学把获得文凭作为自己大学的学习目标，导致这种现象的原因是这一部分同学在思想上不能够正确认识自己的学习，学习还带有一定的功利性。
同时，有不少同学没有关心过自己的前景或者是对自己的前景表示黯淡，前途堪忧。
之所以在学生中出现这样的想法，主要是由于学生对学习与自身发展之间的关系认识不足，没有将在学校的学习与自己步入社会的人生规划结合起来。
针对调查显现的结果，我们应该加强思想教育，从培养社会责任感入手，端正学生的学习目的，它涉及到学生的世界观、人生观和价值观。
优良学风的形成离不开学校的思想政治教育和管理，我们要联系实际，开展深入细致的大学生思想政治教育工作，帮助我系学生认清所肩负的历史重任，用科学的理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，从而为学风建设奠定坚实的思想基础。
学生纪律及学习情况在学生旷课方面，我们可以看到有一定的旷课现象，从旷课的原因来看，主要是学生对课程不感兴趣，也有学生利用上课时间去干其他的事情。
主要是由于学生自我约束力不强，组织纪律性差。
在学生课堂表现方面，存在上课不能用心听讲的现象，主要的原因是“学生自身意志力不强”，同时也有老师同学的原因造成的。
在学生学习方式及知识来源方面，学生学习的主动性欠缺，不能够积极主动的投入到学习中去。
针对调查显现的结果，我们要建立长效约束机制，课堂纪律管理制度、请假制度和考试纪律等学生管理制度;加强课堂和自习的管理，保证课堂纪律。
高校不仅要建立健全学生管理制度，还要积极引导学生了解制度、遵守制度、维护制度，自觉用制度约束自己的行为。
学校教学及教师方面在教师教学方面可以看出，在“你是否有‘老师在课堂上讲的知识其实我通过自学也可掌握’的想法”方面，学生在课堂上有一种厌学的行为。
在教学管理方面，可以看出大部分学生认为学校的管理很一般，这说明学校的管理制度还不够完善，管理体制还不健全，尤其是学风建设方面的管理没有制度化、规范化。
对此我们要从以下几个方面：(1)教师要牢牢树立教书育人的理念。
要增强教师的道德观念和责任意识，要使教师明确，他们不但要传授知识，更重要的是培养学生良好的思想和健全的人格。
教师要进行以学生为主体的教育教学创新，全方位激发学生学习的主动性。
(2)学风建设和教学改革是提高教学质量相辅相成的两个方面。