苏版一年级数学下册元角分教案
苏教版一年级下册数学教案：元角分
苏教版一年级下册数学教案：元角分教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分之间的关系，能够进行简单的货币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：让学生在实际生活中体验数学的乐趣，增强学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 元、角、分的认识2. 元、角、分之间的关系3. 简单的货币换算教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的关系，简单的货币换算。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算。
教具与学具准备1. 教具：课件、货币模型、换算表。
2. 学具：学生用货币模型、练习本。
教学过程1. 导入：通过课件展示生活中常见的货币，引导学生说出货币的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，通过课件和实物模型展示，让学生直观地理解元、角、分之间的换算关系。
3. 活动：学生分组进行货币换算游戏，巩固所学知识。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
板书设计1. 板书元角分2. 板书内容：元、角、分之间的关系，换算方法。
作业设计1. 基础题：进行元、角、分之间的换算。
2. 提高题：解决生活中的货币问题。
课后反思1. 教学效果：学生对元、角、分之间的关系和换算方法掌握较好，能够进行简单的货币换算。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 改进措施：对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们掌握元、角、分之间的关系和换算方法。
教学重点与难点教学重点1. 元、角、分的基本概念：学生需要建立起元、角、分的基本认识，理解它们在货币体系中的位置和作用。
重点在于元、角、分之间的十进制关系，即1元=10角，1角=10分。
2. 货币的识别与使用：一年级的学生刚开始接触货币，因此识别不同面值的货币，并学会在实际生活中使用货币进行交易是教学的重点。
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。
通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。
2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。
然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。
例如，一角等于十分，一元等于十角。
同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》说课稿
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》是小学数学的基础知识之一，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用能力和实践能力。
教材内容主要包括：认识人民币，了解元、角、分的关系，以及人民币的换算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察能力，通过前面的学习，他们对数学有了初步的认识。
但是，对于人民币的认识还不够深入，对于元、角、分的关系和换算还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，感知人民币的单位换算，从而达到理解掌握的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，能进行简单的人民币换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民币，爱护人民币的情感，增强学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：人民币的单位换算，以及换算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、人民币实物、卡片等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生观察人民币，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生小组合作，探讨人民币的单位及换算关系。
3.讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生深入了解人民币的单位换算。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
5.总结拓展：让学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：元—— 10角角—— 10分分—— 10厘八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》同步教案
3.培养学生的合作交流意识，在小组活动中，让学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和表达能力。
4.培养学生的图形认知能力，通过观察和操作人民币，提高学生对图形的识别和区分能力，为后续学习打下基础。
5.培养学生的价值观，让学生了解和尊重我国货币，增强法律意识和爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握人民币的基本单位元、角、分及其换算关系。
-在小组活动中，鼓励学生相互提问，解决购物时可能遇到的元角分换算和找零问题，提高学生灵活运用知识的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《元角分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用钱币购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元角分的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元角分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天在教授《元角分》这一单元时，我发现学生们对人民币的概念已经有了初步的了解，但具体到元角分的换算和应用，还是存在一些困难。在课堂上，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握这些知识点。
首先，通过引入日常生活中的购物情境，我发现学生们对元角分的兴趣被激发了出来。他们在模拟购物活动中，积极思考如何使用人民币，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，有些学生在进行货币换算时仍然感到困惑，尤其是涉及到角和分的换算。
苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思(校内公开课)
认识元、角、分教学目标：1.学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2.学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3.学生积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。
教学难点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。
教学准备：每人一个自黏袋，剪下书本103页的小面值人民币装入袋子中。
教学过程：一、创设情境，引入新知谈话引入：小朋友们，这些是什么？你们认识吗？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，在日本叫——日元，在美国叫——美元，在中国，我们把钱叫做人民币。
今天这节课我们一起来认识人民币。
（揭示课题）请大家一起读一读——认识人民币。
二、观察操作，探究新知1.认一认（1）认识1元提问：人民币上有什么？谁来分享自己的发现。
发现：有数字“1”；“1”下面有“壹圆”。
师指出：“壹圆”我们一般写成“1元”，这张人民币就是“1元”。
元是人民币的单位。
（板书）还有什么发现？预设：有毛主席头像；有字“中国人民银行”；有国徽；一串编码。
谈话：小朋友们观察得真仔细。
这张1元是纸做的，纸做的人民币叫纸币。
1元还有硬币，（出示1元硬币）怎样看出这是1元？谁来指一指。
指出：有数字“1”，还有一个元，所以是1元。
（2）认识1角出示1角纸币，询问：这是1元吗？怎样看？请学生指一指。
说明：角也是人民币的单位。
看这张人民币多少钱，也就是它的面值（板书：面值），不仅要看数字，还要看单位名称。
（板书：数字单位）引导：这是1角纸币，角也有硬币，（出示）怎样看出是1角？请学生指。
（3）认识1分老师这里还有个硬币，是多少？怎样看出是1分？请学生指。
苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》教案
苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》教案一. 教材分析苏教版小学数学一年级下册第五单元《元、角、分》是小学数学的基础知识部分，主要是让学生认识元、角、分三种货币单位，并学会进行简单的加减运算。
此单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对生活中的货币有一定的认识，但元、角、分三种货币单位的概念以及运算规则还需要通过学习来建立。
此阶段的学生好奇心强，乐于参与各种游戏和实践活动，因此，在教学过程中，应充分利用各种教学资源，创设有趣的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识元、角、分三种货币单位，掌握它们的换算关系，能进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、积极参与学习的态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握元、角、分三种货币单位之间的换算关系，能进行简单的加减运算。
2.难点：让学生理解并掌握元、角、分在不同情况下的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生感知元、角、分的关系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习元、角、分的运算。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对元、角、分的认识。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：元、角、分纸币和硬币，计算器，教学课件等。
2.学具：学生用书，练习本，铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的购物场景，引导学生关注货币，激发学生的学习兴趣。
然后，向学生介绍元、角、分三种货币单位，让学生初步认识它们。
2.呈现（10分钟）通过展示商品价格，让学生了解元、角、分之间的关系。
如：一件商品价格为25元，可以用2张10元、1张5元、1张1元表示；或者用25张1元表示。
一年级下册数学教案-第五单元认识元、角、分(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第五单元认识元、角、分（1）-苏教版一、教学目标1.认识元和角，能够正确使用元和角的正式说法。
2.了解元、角的集合、元素、特征。
3.了解和认识分，掌握拆分、组合的方法和表示法。
4.练习基本的分构成数的方法和口算。
二、教学重点1.元、角的基本概念和特征。
2.分的拆分、组合表示法。
三、教学难点1.利用元素、特征等方法快速判断元、角的特征。
2.分的基本运算，包括拆分、组合表示法。
四、教学方法1.通过举例子、讲解概念、辅助课件等多种方式，引导学生理解元、角的概念和特征。
2.采用分组小组合作练习或者教师讲解的方式，训练学生分的基本运算。
五、教学过程1. 课堂导入1.老师给学生出示一张租房合同图片，让学生看看合同中都有哪些内容。
2.老师针对图片中的“面积”、“元/月”等概念，向学生解释元和角的含义和概念。
2. 认识元1.老师借助 ppt、教具等展示元的标志，让学生了解元的概念和特征。
2.老师通过例子的方式，让学生区分元素和集合，并掌握元素个数的表达方式。
3. 认识角1.老师先让学生看看粉笔盒、课桌、椅子等物品，让学生发现角的存在。
2.老师通过 ppt、三角板等展示角的标志、特征，让学生了解角的概念，掌握角的度数表示方式。
4. 认识分1.老师通过例子、实物，向学生介绍分的概念和基本运算方法。
2.老师让学生试着将给出的数字表示成分的形式，或者拆分已经给出的数字。
5. 练习时间1.学生自主完成基于元、角、分的练习册并相互交流。
2.教师在课堂上组织分组小组合作练习，让学生快速掌握各个知识点。
6. 总结归纳1.教师对本节课主要内容进行复盘总结。
2.让学生分享自己学到的知识，解答他们的疑惑。
六、教学反思本节课主要通过激发学生对元、角、分的认识和兴趣，引导他们快速掌握这些知识点。
在教学实践中，教师发现有些学生对分的拆分和组合表示法难以掌握，下一步需要有针对性地加强训练。
此外，在课程设计中，教师可以增加一些互动环节，例如角色扮演、游戏化练习等，让课堂更加丰富多彩，提高学生参与度。
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》教材分析与教案
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》教材分析与教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》主要让学生认识人民币，掌握元、角、分的换算关系，以及能够进行简单的货币计算。
通过本单元的学习，学生将能够理解人民币的基本单位，能够进行元角分的加减运算，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，但是对于货币的认识还比较模糊，对于元角分的换算关系和计算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等教学资源，帮助学生建立起人民币的形象，引导学生理解元角分的换算关系，并通过实际操作，让学生掌握元角分的计算方法。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，知道人民币的基本单位是元，元以下有角和分，角以下有分。
2.让学生掌握元、角、分的换算关系，能够进行简单的货币计算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本单位，能够进行元角分的换算和计算。
2.教学难点：让学生理解元角分的换算关系，能够进行复杂的货币计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等教学资源，让学生直观地认识人民币，理解元角分的换算关系。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用人民币知识，提高学生解决实际问题的能力。
3.采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握元角分的计算方法。
4.采用分组合作法，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备实物人民币，如纸币、硬币等。
2.准备人民币图片，用于教学演示。
3.准备相关的生活情境，如购物场景等。
4.准备趣味游戏，如人民币接龙游戏等。
5.准备分组合作任务，如设计购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物人民币或图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。
教师提问：“你们见过这些钱吗？它们分别是什么？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是人民币，它的基本单位是元，元以下有角和分，角以下有分。
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认识元、角、分
教学内容：苏教版一年级下册教材第66、67页。
教学目标：
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重点和难点：元、角、分之间的进率。
教学过程
一、导入
师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊红包里面装的是什么呀（钱）钱的作用可大了。
老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它那就好好表现哦！
小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么（人民币）（硬币只是其中的一个部分）
师：小朋友真棒。
今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”
元（课件1元纸币）
师：这张人民币你们认识吗是多少钱你是怎么看出来是1元的
小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。
咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
角
师：小朋友再看，下面这张是1元吗
你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！
分
师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
谁来当小老师来给我们大家介绍介绍这枚硬币啊，是多少钱1分
也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。
师明确：元、角、分就是人民币不同的单位名称。
4.认其他人民币
师：小朋友真厉害。
老师这儿还有一些人民币，认识吗那老师随便指那个，你能很快的说出来吗
（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）
5.同桌互认
师：小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。
6.分类
我们能把刚才认识的人民币分分类吗重点按单位分。
7.想想做做1
三、学习进率
1．教学1元=10角，1角=10分
师：好，小朋友请坐好。
刚才啊，这两个小朋友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。
老师要把我准备的红包送给他们，（呵呵，羡慕吧）（机会总是留给有准备的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不想知道红包里有多少钱啊打开看看就知道了，是吧（老师揭开两个红包，得出1元和10角）师：这是多少（1元），再看看,有没有了（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，确实，比起长辈们给你们的百元大钞，确实挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很珍贵。
）
师：再来看看这个厚一点的红包，这是多少啊（1角）数数看，有几个1角呢咱们一角两角地往下数。
老师给了他一元，给了他10角，师：到底我给谁的钱多啊对！一样多，因为1元就是10角。
板书：1元=10角
师：这下你该开心了，！老师可没有偏心哦！给你们的红包是一样多呢！师：知道了元和角之间的关系，我们再来看看角和分的关系。
一起来数一数1角等于几分呢。
板书：1角=10分
2.一元超市
下面老师带大家去“1元小超市”逛逛！
知道什么是“1元小超市”吗（里面的商品每样都是1元的）
师：看看都有哪些商品
（1）1元=10角
唐宇烁小朋友买1元的蜡烛付了1张1元，行吗
师：李军小朋友买的是1元的气球，他付的全是1角，猜猜他付了几张小朋友，他付10张能买到一元的气球吗。
说得真好！10角就是1元（齐读）
（2）1元=2个5角
师：丽丽买1元的贺卡付的全是相同的纸币，这是几角（5角）你猜丽丽付了几张5角为什么2张5角就是10角，10角就是1元。
（3）刘丹要买小勺子，他可以怎样付钱呀
师：小朋友真爱动脑筋！我们买一元钱的商品，不管怎么付钱，只要付的钱合起来是10角就行了。
师：好，来完成大屏幕上的几道题，看谁想得快！
小朋友啊，我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不容易，所以啊平时要养成节约用钱的好习惯。
四、巩固练习
1.师：瞧，小峰是个好孩子，他把零花钱存进了储蓄罐，第一次存进了（5角和3角），一共几角啊第二次存进了（1元），现在储蓄罐里一共有几元几角呢（一块是我们生活中的口头语，数学上我们叫1元）你上来指指1块指的是部分7角指的是什么）一起说一说1元8角。
2.拿1元2角
师：小东就没有明明这么懂事了，他特别贪吃，用零花钱去超市买了这个。
知道它是多少钱一个吗怎样付1元2角钱呢同桌两个人一起在桌上摆，哪两个小朋友合作得好。
摆好了吗谁愿意上来摆给大家看看
师：来看他的第一种方法，有1张有2张____，摆了这种方法的举个手
第二种，（展示）可以吗谁有这种方法(5角*2，1角*2)
第三种，（展示）行吗（5角*1，1角*7）
还有一种，（展示）谁有这种方法（1角*12）
师：还有其他不同的摆法吗
刚才小朋友用几种不同的方法解决了怎样付1元2角钱这一个问题，真了不起！
3.文具小柜台
（1）1元钱可以买那几样物品
师：（出示）文具小柜台的商品可好了，咱们一起去瞧瞧！
（举1元钱）如果你有1元钱，你想买什么物品哪两样商品合起来是1元呀（2）师：我想买东西，可是没有营业员，谁来做营业员要声音响亮的。
师：营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊
生：一把尺子7角钱。
师：给你钱。
师：他应该找给我多少钱......
五、总结
师：今天这节课你们学得高兴吗。