小学教研活动记录大全
小学教研日活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年3月25日开展了小学教研日活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升教师教育教学水平，推动学校教育教学工作的深入开展。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课时间：上午8:00-9:30（2）备课内容：五年级语文《草原》（3）参与人员：五年级语文组全体教师（4）活动过程：首先，五年级语文组全体教师对《草原》这篇课文进行了深入研讨。
针对课文的重难点，教师们提出了各自的教学设想和教学方法。
随后，组内教师对教案进行了集体修改和完善，确保教学内容丰富、教学方法多样。
（5）活动总结：通过集体备课，教师们对《草原》这篇课文有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
同时，教师们相互借鉴、取长补短，提高了备课质量。
2. 听课评课（1）听课时间：上午10:00-11:30（2）听课内容：五年级语文《草原》（3）参与人员：全体语文教师（4）活动过程：首先，五年级语文教师进行了《草原》的课堂教学展示。
课后，全体语文教师对本次课进行了评课。
评课过程中，教师们从教学目标、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了全面评价，指出了课堂中的亮点和不足。
（5）活动总结：本次听课评课活动，教师们积极参与，认真研讨，对课堂教学进行了全面剖析。
通过评课，教师们发现了自身在教学中的不足，明确了改进方向。
3. 专题讲座（1）讲座时间：下午2:00-3:30（2）讲座主题：如何提高小学语文阅读教学质量（3）主讲人：我校语文教研组长（4）参与人员：全体语文教师（5）活动过程：首先，语文教研组长对提高小学语文阅读教学质量的重要性进行了阐述。
接着，结合实际案例，对阅读教学的方法和技巧进行了深入讲解。
最后，教师们就阅读教学中遇到的问题进行了交流探讨。
（6）活动总结：本次专题讲座，使教师们对提高小学语文阅读教学质量有了更深刻的认识。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高阅读教学质量。
小学教研活动记录大全
小学教研活动记录大全教研活动是教师们在教学实践中相互交流、共同研究教育教学问题的一种重要形式。
小学教研活动对提高教师的教学能力和课堂教学质量具有重要意义。
本文将记录一些小学教研活动的实例，以供教师们参考和借鉴。
1. 科学教研活动记录在科学教研活动中，教师们充分利用教材和教辅资料，进行多种形式的实验和观察，以增强学生的科学实践能力。
经过一次小学科学教研活动，我们发现学生对于观察和实验的技巧掌握不够熟练。
为了解决这个问题，我们决定通过开展实践训练课，让学生参与到真实的实验和观察中，提高他们的实践操作能力。
2. 语文教研活动记录在语文教研活动中，教师们主要关注学生的语言表达能力和阅读理解能力。
我们进行了一次小学语文教研活动，发现学生在理解课文中的难句和运用课文知识进行作文时存在困难。
为了解决这个问题，我们决定通过课内外的针对性练习，帮助学生掌握解决难句和运用课文知识的方法，提高他们的语文能力。
3. 数学教研活动记录在数学教研活动中，教师们致力于提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
通过一次小学数学教研活动，我们发现学生在解决实际问题时，缺乏抽象和推理能力，只能机械地运用公式和方法。
为了解决这个问题，我们决定通过开展数学思维训练课，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的数学水平。
4. 英语教研活动记录在英语教研活动中，教师们关注学生的听、说、读、写能力的全面提升。
通过一次小学英语教研活动，我们发现学生在语音和语调的掌握上有一定的困难。
为了解决这个问题，我们决定通过组织角色扮演和英语歌曲比赛等活动，培养学生的英语口语表达能力，提高他们的英语综合素养。
5. 美术教研活动记录在美术教研活动中，教师们注重学生的审美和创造能力的培养。
通过一次小学美术教研活动，我们发现学生在素描和色彩的运用上存在困难。
为了解决这个问题，我们决定通过绘画技法指导和展示作品欣赏等活动，提高学生的美术造诣，培养他们的审美能力和创造力。
小学集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：语文组全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提升语文教学质量，促进学生全面发展，我校语文组于2021年10月15日开展了集体教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨如何提高小学语文教学质量。
2. 活动过程（1）活动开场活动开始，语文组组长介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了集体教研的重要性，要求全体教师积极参与，共同提高。
（2）教学案例分析接下来，各教师结合自身教学实践，分享了教学案例。
大家从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，分析了教学过程中存在的问题和不足。
（3）教学经验交流在交流环节，教师们各抒己见，分享了各自在教学中的成功经验和心得。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的阅读能力、如何提高学生的写作水平等。
（4）教学策略研讨针对教学过程中存在的问题，教师们共同研讨了相应的教学策略。
如：加强课堂互动，提高学生的参与度；关注学生的个体差异，实施分层教学；利用多媒体技术，丰富教学手段等。
（5）总结与反思活动最后，语文组组长对本次活动进行了总结，肯定了大家在教学中的努力和成果，同时指出了存在的问题和不足。
要求全体教师认真反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 活动成果（1）提高了教师们的教学水平通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
（2）促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极参与，分享经验，共同探讨教学问题，增进了彼此之间的了解和信任。
（3）为学校语文教学提供了有益的借鉴本次活动为学校语文教学提供了有益的借鉴，有助于推动学校语文教学的发展。
六、活动总结本次小学集体教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
小学教研活动记录-3篇
小学教研活动记录-3篇记录1：语文教研活动- 活动时间：2021年5月10日- 参与人员：王老师、李老师、张老师- 活动内容：本次语文教研活动主要围绕小学一年级的拼音教学展开。
王老师分享了她在教学中使用的一些拼音教学方法，如通过手工制作卡片进行记忆，通过游戏形式巩固学生的拼音知识等。
李老师提出了一些教学难点，如拼音的声调教学和读音相似的字母的辨析。
大家进行了深入的讨论，并共同寻找解决办法。
张老师分享了一些有效的评估方法，以帮助老师及时了解学生的研究情况。
- 活动总结：本次教研活动促进了语文教师之间的交流与合作，拓宽了教学思路。
大家都获得了一些新的教学灵感和方法，对今后的拼音教学将有所帮助。
记录2：数学教研活动- 活动时间：2021年6月5日- 参与人员：刘老师、陈老师、杨老师、赵老师- 活动内容：本次数学教研活动主要讨论了小学三年级的几何知识教学。
刘老师分享了她在教学中的经验，尤其是如何引导学生理解和运用平行线、垂直线、直角等几何概念。
陈老师提出了一些学生易混淆的几何概念和解题方法，并与大家交流了解决办法。
杨老师分享了她使用游戏形式进行几何教学的经验。
赵老师则分享了一些有效的巩固和评估方法。
- 活动总结：本次教研活动丰富了数学教师的专业知识和教学经验。
大家对几何知识的教学有了更深入的理解，也积累了更多的教学方法和资源，有助于提升学生的研究效果。
记录3：英语教研活动- 活动时间：2021年7月15日- 参与人员：李老师、王老师、刘老师、张老师、陈老师、周老师- 活动内容：本次英语教研活动以小学四年级的口语训练为主题。
李老师首先分享了她在课堂教学中采用的一些活动，如角色扮演、情景对话等，以提升学生的口语表达能力。
王老师则提出了一些解决学生口语焦虑问题的方法，并与大家进行了交流讨论。
刘老师分享了一些有趣的口语练游戏，受到了大家的好评。
张、陈、周三位老师则分享了一些评估学生口语水平的方法和技巧。
- 活动总结：本次教研活动推动了英语教师之间的交流和合作，启发了大家关于口语训练的思考。
小学语文教教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点小学语文教研组办公室三、活动主题《小学语文核心素养下的阅读教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，希望大家能够积极参与，共同探讨小学语文核心素养下的阅读教学策略。
2. 阅读教学案例分析（1）教师A分享：《小学生课外阅读指导策略探究》教师A结合自身教学经验，分享了自己在指导学生课外阅读方面的做法，包括如何选择合适的阅读材料、如何激发学生的阅读兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。
（2）教师B分享：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略》教师B从核心素养的角度出发，分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的教学策略，如培养学生阅读理解能力、提高阅读鉴赏能力、拓展阅读视野等。
3. 小组讨论根据教师A和B的案例分析，教研组分成四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何在教学中落实核心素养？（2）如何提高学生的阅读兴趣？（3）如何培养学生良好的阅读习惯？（4）如何有效地进行课外阅读指导？4. 小组代表发言各小组代表结合讨论成果，分享了本组对上述问题的看法和解决方案。
5. 教研组总结教研组长李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师的积极参与和精彩的发言。
同时，针对讨论中出现的问题，提出了以下几点建议：（1）加强教师自身阅读素养的培养，提高阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的阅读兴趣。
（3）注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
（4）加强家校合作，共同促进学生的课外阅读。
六、活动效果1. 提高了教师对小学语文核心素养的认识，明确了阅读教学在核心素养培养中的重要作用。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，教师们分享了阅读教学的成功经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教师们对阅读教学中存在的问题有了更深入的认识，为改进教学策略提供了思路。
小学教研活动记录优秀7篇
小学教研活动记录优秀7篇一个精彩的活动已经圆满收官，想必你学习了很多新知识，不如让我们总结经验，展望未来。
一起来学习活动总结是如何写的吧，山草香整理了7篇小学教研活动记录，希望您在阅读之后，能够更好的写作小学教研活动记录。
时间：第三周地点：办公室教研员：主持人：张海东参加人员：全体教师主要内容简单、扎实、有效的课堂构建活动记录第一项：主持人宣布研讨内容。
本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动--简单、扎实、有效的语文课堂构建。
大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。
林老师的《春雨的色彩》，史老师的《小露珠》，孟老师的《灯祭》。
老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教育局的腾老师的精辟点评，更让我们对自己的教学有了重新的审视。
下面，就请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。
活动时间：20xx年4月11日地点：会议室主题：今天，教师应该怎样上课？（一）人员：全体数学教师主讲：孙娟内容：今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。
有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。
师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：1、课堂教学中要有“笑声”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。
课堂“火药”味太浓。
课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。
有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。
半天无课日教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定每周五下午开展半天无课日教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和研究水平。
二、活动时间2023年4月14日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 集体备课2. 教学研讨3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主题：小学语文《春》教学设计（2）主持人：张老师（3）参与人员：全体语文教师（4）活动内容：张老师首先对《春》这篇课文进行了详细的分析，包括课文的结构、主题、教学目标等。
随后，老师们针对课文的教学重点、难点展开了热烈的讨论。
大家纷纷提出自己的看法和建议，如如何引导学生感受春天的美好、如何培养学生的朗读能力等。
在讨论过程中，老师们还分享了一些教学经验，如利用多媒体辅助教学、设计互动环节等。
最后，张老师根据大家的意见，对教学设计进行了修改和完善。
2. 教学研讨（1）主题：如何提高小学语文课堂效率（2）主持人：李老师（3）参与人员：全体语文教师（4）活动内容：李老师首先提出了提高小学语文课堂效率的重要性，并从以下几个方面进行了探讨：- 教学内容的选取与处理- 教学方法的运用- 课堂管理的艺术- 学生学习兴趣的培养在研讨过程中，老师们结合自己的教学实践，分享了一些提高课堂效率的方法，如：- 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣- 利用多媒体技术，丰富教学内容- 注重课堂互动，提高学生的参与度- 加强课后辅导，巩固学习成果3. 经验分享（1）主题：优秀教学案例分享（2）主持人：王老师（3）参与人员：全体语文教师（4）活动内容：王老师分享了一个优秀的教学案例——如何通过小组合作学习，提高学生的阅读理解能力。
她详细介绍了教学过程，包括小组合作的形式、任务分配、评价方式等。
其他老师也纷纷分享了各自的教学经验，如：- 如何运用情境教学法，提高学生的语言表达能力- 如何利用思维导图，帮助学生梳理知识体系- 如何开展课外阅读活动，拓宽学生的视野4. 总结与反思（1）主持人：校长（2）参与人员：全体语文教师（3）活动内容：校长对本次活动进行了总结，对老师们积极参与、分享经验给予了高度评价。
小学部各科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校小学部的教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校小学部于2021年10月20日开展了为期一天的各科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点小学部会议室四、活动内容1. 集体备课（1）各学科备课组长组织本组成员进行集体备课，针对本学期教学计划中的重点、难点进行深入研讨，共同制定详细的教学方案。
（2）各备课组根据学情，结合教材内容，制定切实可行的教学目标、教学方法和教学评价标准。
2. 教学研讨（1）各学科教师结合自身教学实践，分享在教学过程中遇到的问题和解决方法。
（2）针对教学中的难点、重点，各学科教师进行深入研讨，共同探讨有效的教学策略。
（3）针对新课程改革下的教学理念，教师们进行交流，探讨如何将新课程理念融入到实际教学中。
3. 经验分享（1）邀请经验丰富的教师分享自己的教学心得，为青年教师提供宝贵的经验。
（2）青年教师结合自身教学实践，分享在教学中取得的成绩和感悟。
4. 教学观摩（1）各学科教师观摩优秀教师的示范课，学习优秀的教学方法。
（2）针对观摩课，教师们进行点评，提出改进意见。
五、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，各学科教师积极参与，共同探讨了教学中的热点、难点问题，分享了自己的教学经验，提升了自身的教学能力。
2. 教师反馈（1）教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对教学有了更深入的认识，对今后的教学工作有了更明确的方向。
（2）教师们认为，集体备课、教学研讨、经验分享等形式有助于提高教学水平，希望今后能多开展此类活动。
3. 改进措施（1）进一步优化教研活动流程，提高活动效率。
（2）加强对青年教师的培养，提升他们的教学能力。
（3）关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。
六、活动记录1. 集体备课记录（1）语文组：针对三年级上册《夏天》一课，教师们共同研讨了如何引导学生观察夏天景物的特点，以及如何运用生动形象的语言描述。
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小学教研活动记录
1主题:在反思中进步在评课中成长
一、由边小峰主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座(一)反思重点——课堂教学
关键词:教学观念教学行为学生的表现(二)课前准备和课余练习——反思的
基点关键词:教学目标达成高度准确的定位(三)学习观摩——反思的生长点
(四)开展对话——反思的要点
(五)勇于否定——反思的难点
反思的内容:
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”
反思的方法:
1.思教学效果
2.思自己的行为
3.思成功之处
4.思教学不足
5.思改进措施
6.思再教设计
(三)进行教学反思的注意事项
1.不要与说客混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。
(四)关于评课
小学教研活动记录2
活动主题:教材交流，了解小学各学段的内容要求
活动过程:
一进行每月例行备改检查。
各成员都比较积极自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业
批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成;不足的是:部分教师没有写教学
反思,及作业安排次数整体偏少。
二(教材交流，了解小学各学段的内容要求
1.各年级教师对所教年级本学期的内容进行分类(数与代数、空间与图形、
统计与概率、综合应用)
2.互相交流各年级的教学内容，了解内容间的联系
3.举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接
三(活动后的任务要求
1.对下册的内容进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应
用)，
并上传到群邮箱。
2.将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱。
方便组长掌握各年级的教学进
度。
小学教研活动记录3
主题:研讨《如何提高后进生的成绩》
人员:全体数学教师
内容:
唐尚林:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦
点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，
我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但
严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个
年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道:授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一
百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
周巨宏:数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造
成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复
习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，
这样扫除了学习新知识的障碍。
俞广桂:学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，
并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。
积
极为学困生创造思维的条件。
黄文松:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不
同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于
他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
范敬:课堂练习题安
排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
通过一
些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。
左金炬:经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中
的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的
放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
孙岐:数学教学中多
举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中
能准确无误，举一反三地适用。
徐长亮:对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐
步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决
问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的
提高。
陈寿琴:其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一
种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并
把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区
别。
邵生琴:对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课堂活动，自己
组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
陈长铸:所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐
步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的
小学教研活动记录4
主题::如何提高孩子们的审题能力
一、为什么要研究这个问题?
我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看
清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累
的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法
1、专项训练:课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需
要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在
多样的信息情
况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性:课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面
化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展
开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生
成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范
性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数
量关系，寻找合理的解题切入点。