高中英语课堂气氛的活跃策略初探
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析随着现代教育理念的发展和对学生能力培养的要求，高中英语课堂的教学方式也在不断创新和改进。
活跃课堂是一种注重学生参与和互动的教学模式，旨在提高学生的综合能力和英语学习效果。
以下是构建高中英语活跃课堂的几种有效策略分析。
创设良好的学习氛围是提高课堂活跃度的基础。
教师应激发学生学习的积极性和兴趣，创造进取的学习氛围，让学生认识到参与课堂活动对他们的成长和发展有积极的影响。
教师可以通过展示优秀学生作品、分享成功经验等方式，激发学生的学习动机。
采用多样化的教学方法和教学资源。
课堂活跃需要多种教学方法和教学资源的支持。
教师可以采用小组合作、问题解决等探究性学习方法，激发学生的思维和创造力。
教师还可以利用多媒体教学、互联网等现代技术手段，丰富课堂教学资源，使学生能够更加直观、生动地理解和掌握知识。
注重学生参与和互动。
活跃课堂的关键在于学生的主动参与和互动。
教师应创造富有挑战性的学习任务和讨论主题，引导学生进行交流和合作，激发他们的思考和表达能力。
教师还可以利用角色扮演、小组竞赛等形式，鼓励学生参与课堂活动，增强学生的自信心和团队合作意识。
及时进行评价和反馈。
评价和反馈是提高学生学习效果的重要环节。
教师可以通过课堂练习、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的鼓励和具体的建议。
教师还可以利用学生自评、同伴评价等方式，培养学生的自觉性和主动性。
构建高中英语活跃课堂需要多方面的努力。
教师应创设良好的学习氛围，采用多样化的教学方法和教学资源，注重学生参与和互动，及时进行评价和反馈。
只有通过持续的努力和改进，才能使高中英语活跃课堂真正发挥应有的作用，提高学生的学习效果。
高中英语课堂气氛营造策略研究
高中英语课堂气氛营造策略研究在高中英语教学中，课堂气氛的营造对于学生的学习效果和兴趣的培养起着至关重要的作用。
一个积极、活跃的课堂氛围可以激发学生的学习热情，提高他们的学习动力，使他们更加愿意参与到课堂中来。
本文将探讨一些有效的高中英语课堂气氛营造策略。
首先，教师的角色非常重要。
教师应该成为课堂的引领者和榜样。
他们应该具备良好的教学技巧和知识储备，能够生动有趣地讲解知识点，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应该注重与学生的互动，鼓励他们提问、表达自己的观点，使课堂变得更加活跃和有趣。
其次，创设良好的课堂环境也是非常重要的。
教师可以通过布置课堂的桌椅和教学工具，使学生感到舒适和愉快。
此外，教师还可以在课堂上播放一些与学习内容相关的音频和视频，以增加学生的兴趣和参与度。
同时，教室的卫生和整洁也是影响课堂气氛的重要因素之一，教师应该注重课堂的清洁和整齐。
另外，教师还可以通过一些互动活动来提高课堂的气氛。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生们在小组中共同解决问题。
这样不仅能够培养学生的合作能力，还能够增加他们的参与度。
此外，教师还可以组织一些游戏和竞赛活动，通过比赛的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以通过多媒体技术来提高课堂的气氛。
例如，教师可以使用投影仪和电子白板展示课件和教学素材，使学生能够更加直观地理解和掌握知识点。
同时，教师还可以使用一些在线学习平台和教育软件，让学生在课堂上进行互动学习和实践操作，提高他们的学习效果。
最后，教师还应该注重学生的情感关怀。
他们应该关心学生的学习和生活情况，与学生建立良好的师生关系。
教师可以通过与学生的交流和互动，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
同时，教师还可以鼓励学生发表自己的观点和意见，给予他们充分的肯定和鼓励，使他们在课堂中感到受到尊重和重视。
综上所述，高中英语课堂气氛的营造是一项复杂而重要的任务。
教师应该成为课堂的引领者和榜样，创设良好的课堂环境，通过互动活动和多媒体技术提高课堂的气氛，注重学生的情感关怀。
浅谈英语教学中如何活跃课堂气氛
浅谈英语教学中如何活跃课堂气氛课堂气氛是指学生或教师对所处课堂的知觉或感受，是决定学生发展的潜在因素。
但目前还有部分教师忽视课堂气氛的重要性只是一味追求学生的分数，不管课堂效果，因此导致了在我国当今的中学课堂教学中，教师依然在台上演“独角戏”，学生则在下面正襟危坐、鸦雀无声，发言和回答问题要得到老师的恩准，答错问题又常常遭到批评。
在这一种教学的限制下，课堂气氛沉闷，师生关系紧张，严重地抹杀了中学生的个性，挫伤了其学习的积极性。
课堂教学的质量就难于保证。
下面就来谈谈活跃的课堂气氛的意义及方法。
1 活跃中学英语课堂气氛的意义《新课程标准》强调中学英语教师要采用灵活、生动、多变的教学方法，创设一种充满童趣的课堂教学氛围，不断激发并强化中学生学习英语的兴趣。
将中学生那种“要我学”的观念转换为“我要学”、“我还要学”。
不同的发展时期的学生个体，具有不同的年龄特征和心理特征，中学生一般处于13—16岁左右的年龄阶段，处于这个阶段的中学生心理还处于发展的过程，他们天生对新事物感到好奇，喜欢热闹的怯懦。
大胆参与各种活动，表现欲较强，喜欢正强好胜。
因此教师们要关注这些学生个体的身心发展，创设活跃的课堂气氛教学，满足中学生心理的需要。
2 活跃中学生英语课堂气氛的方法传统的课堂教学都是上课铃响后，学生静静地坐在座位上，老师一脸严肃地来到讲台上，师生相互问候一声：老师好，同学们好之后，老师就开始上课，却没有发现还有部分学生此时正昏昏欲睡或者厌倦这种千篇一律的紧张上课气氛而失去学习兴趣。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：如果教师在开始新课时不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，接下来的新课就会给学生带来废倦，从而导致不好的教学效果。
因此，要想提高整节课的教学质量，课前热身这一步至关重要。
教师们可以不拘泥于简单的一句好，还可以就当天的天气，学生们感兴趣的问题，或者根据上课内容选择适当的开场白，让学生大胆的去想象，教师适时加入学生的讨论中，解答学生的疑问。
教师经验分享：如何让高英语课堂变得更活跃
教师经验分享：如何让高英语课堂变得更活跃作为一名英语教师，想必大家都希望能给学生带来一堂生动有趣、充满活力和高效的英语课。
在高中英语课堂中，由于教材难度大，内容抽象，以及文化差异等因素的影响，许多学生往往会觉得枯燥乏味，缺乏动力，不善于表达和互动。
如何让高中英语课堂变得更活跃呢？下面，本文将从多方面分享一些个人经验和教学技巧，希望对大家有所帮助。
一、营造轻松愉快的氛围英语教学的目的不仅仅是让学生学会一些知识和技能，更应该是要培养学生的兴趣和激情。
在授课前，我们需要积极营造课堂氛围，给学生传递出积极、乐观、愉快的情绪，让他们从心底里感觉到学习英语是一件有意思、有挑战的事情。
比如，可以在课堂开始时放一首英文歌曲，或者通过投影仪放一些幽默的英语小视频，或者为学生准备一些小巧玲珑的学习用品，如贴纸、文具等。
这些都能够有效地开启学生的学习兴趣，让他们感受到英语课堂的乐趣。
二、运用互动教学法互动教学法是英语教学中一种非常有效的方法。
在互动教学中，我们可以通过自我介绍、小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式，激发学生的积极性和主动性。
尤其是在高中英语课堂中，学生的压力和焦虑较大，互动教学可以有效地缓解学生的情绪，让他们放松下来，更好地参与到课堂中来。
有时，我们可以让学生自己发表一些看法或者经验，通过多方交流，可以提高学生的口语表达能力和真实交流能力。
三、创新教学方式创新教学方式是实现高中英语课堂活跃的关键之一。
在课堂中，我们可以采用一些创新的教学方式，如课前阅读、课中演讲、课后写作、课内展示等方法，将学生的学习兴趣和课堂效果最大化。
比如，我们可以在网上下载一些英语学习资源，让学生参加英语角活动，或者安排听力练习、排练英语短剧等课堂活动，让学生在互动中获得更多的知识和能力。
同时，我们也可以通过电子白板、投影仪等设备，提升课堂效果，给学生带来更多的惊喜和创新体验。
四、重视学生反馈教学效果好坏往往都是在学生反馈中得出的。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析高中英语课堂是学生学习英语的重要场所，如何构建一个活跃的英语课堂对于提高学生的英语学习水平非常重要。
本文将从教师角度出发，分析构建高中英语活跃课堂的策略，并提出相关建议。
一、创设良好的课堂氛围要构建一个活跃的英语课堂，首先需要创设良好的课堂氛围。
教师可以通过多种方式来营造良好的课堂氛围，比如利用音乐、图片等多媒体手段来调节课堂气氛，或者通过一些有趣的小游戏来缓解学生们的学习压力。
教师还可以通过一些轻松活泼的话题让学生们放松心情，比如谈论一些有趣的话题或者分享一些轶事，从而拉近师生关系，增强学生的参与感。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建活跃英语课堂的关键。
教师可以通过选取生动有趣的教材和话题，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。
教师还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容，比如组织一些与学生兴趣相关的英语活动，或者利用一些富有创意的教学方法来激发学生的学习热情。
教师还可以评价学生的学习成果，鼓励他们树立学习英语的信心，从而激发学生的学习兴趣。
三、提供多样化的教学方法提供多样化的教学方法是构建活跃英语课堂的有效途径。
教师可以采用多种教学手段，比如讲解、讨论、练习、问答等，让学生在不同的教学环节中得到充分的锻炼。
教师还可以根据学生的学习特点和需求，采用多种不同的教学方法，比如激励式教学、合作式学习等，来调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体技术来辅助教学，比如演示、视频等，提高教学吸引力。
四、鼓励学生参与课堂互动鼓励学生参与课堂互动是构建活跃英语课堂的关键之一。
教师应该积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的看法和想法。
教师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中进行讨论和交流，从而增强他们的合作意识和沟通能力。
教师还可以利用一些互动教学工具，比如点击器、抢答游戏等，提高学生的课堂参与度，增强他们的学习动力。
五、促进学生的自主学习促进学生的自主学习是构建活跃英语课堂的重要途径。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析高中生活是人生中非常重要的一段时光，对于学习的要求也相应提高，因此建立一个活跃的英语课堂更加重要。
活跃的课堂可以促进学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的听、说、读、写能力和自信心。
下面从教师和学生两个角度提供几个构建活跃英语课堂的策略。
1. 建立互动的学习氛围教师可以通过闲聊热身、教师-学生、学生-学生、小组讨论等方式创造出一个互动的英语学习氛围。
教师可以事先准备好一些英语趣味游戏，如猜单词、谁是谁的卧底等，开学之前或是上课前几分钟给学生留出足够的时间玩游戏热身，调整学生的心态。
在课堂上，老师可以利用诸如问答、谈话、展示等教学策略，通过反馈和引导学生积极主动参与，培养学生表达和交流的能力。
2. 给学生创造语言环境创造语言环境是非常重要的一步。
教师可以贴牌、悬挂宣传海报和成语卡片等，使学生在日常学习甚至是生活中时刻感受到英语的存在。
在每天学习和交流中，教师可以鼓励学生用英语表达，鼓励学生相互交流，相互学习。
在特定时间，给学生创造以英语为主的学习环境，如英语角、学生讲座、学生报告等。
3. 提供富有挑战性的任务学生的英语水平各不相同，任务设计也不能“一刀切”。
任务的难度应当按照学生的英语水平和需求来确定，挑战不应过大或过小。
在任务的设计过程中，教师应该注重解释任务的意义和方法，导向合作学习，提供合作机会，帮助学生掌握学习方法和英语学习技能。
4. 支持和实现学生的自主学习高中学生已经是一群愿意并且能够参与更加自主的学习的人群。
教师可以在一定程度上支持学生探索自己的学习兴趣，了解自己的学习风格，发掘自己的优势，并灵活地组织多元的学习活动。
例如，开展小组课程、让学生自学、自主阅读、自主写作等。
总的来说，高中英语教学需要教师有计划的组织多样化、趣味化的学习活动，引导学生积极学习，助力于打破传统的读写讲解式教学，让学生全方位、全角度、全情感地沉浸在英语学习之中，实现课堂的活跃。
论英语课堂气氛的调节
论英语课堂气氛的调节英语课堂气氛的调节非常重要，它直接影响着学生学习英语的积极性和学习效果。
在英语课堂上，老师应该采取一些积极的措施来调节课堂气氛，激发学生学习兴趣，使课堂更加活跃和积极。
下面将从鼓励互动、倡导积极思维、创设轻松愉快的氛围这三个方面来探讨如何调节英语课堂气氛。
鼓励互动是调节英语课堂气氛的重要方式之一。
在英语课堂上，老师应该积极鼓励学生之间的互动，可以通过设置小组讨论、合作活动等形式来促进学生之间的互动。
通过互动，学生可以更好地交流和分享自己的观点和想法，增强他们的学习兴趣和动力。
老师还可以通过提问的方式来鼓励学生的互动，可以采用开放性问题，让学生展开自己的思维，或者采用提问环节来检验学生的学习情况。
通过互动，不仅可以增强学生的学习效果，还可以让课堂更加活跃和积极。
倡导积极思维也是调节英语课堂气氛的重要手段。
在英语教学中，老师应该引导学生形成积极的学习态度，让学生相信他们可以通过不断的努力来提升自己的英语水平。
老师可以通过讲解成功案例，鼓励学生多多尝试，相信自己的潜力等方式来倡导积极思维。
老师还可以给予学生及时的肯定和鼓励，让学生更加有信心和勇气去克服困难，提升自己的英语能力。
通过倡导积极思维，可以使课堂气氛更加积极向上，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力。
创设轻松愉快的氛围也是调节英语课堂气氛的重要策略。
在英语课堂上，老师可以通过丰富多彩的教学方式和活动来创设轻松愉快的氛围，比如可以通过音乐、笑话、游戏等方式来调节课堂气氛。
通过这些方式，可以使课堂更加轻松愉快，让学生在放松的氛围中更加专注地学习英语，使学习变得更加有趣和生动。
老师还可以通过分享一些有趣的故事或者体验来让学生在欢乐中学习，使课堂氛围更加轻松愉快。
探析营造良好的高中英语课堂氛围
探析营造良好的高中英语课堂气氛探析营造良好的高中英语课堂气氛引言：良好的高中英语课堂气氛能调动学生学习英语的兴趣。
以下是对营造良好的高中英语课堂气氛探析，希望对你们有帮助。
营造民主和谐、轻松愉悦的课堂气氛是激发学生学习兴趣、提高课堂学习效率的关键。
在高中英语教学过程中，教师尊重学生意见、相互沟通、为学生创造轻松愉悦的学习气氛，使学生在快乐的情境中获取知识。
只有在和谐民主、轻松愉悦的学习气氛中，才能使学生敢于质疑、积极思考、提出见解，也才能促进学生更加高效的学习。
作为教师，首先应该做到了解学生，只有了解学生后，才能正确评价学生，才能更好的教学。
高中英语教师在日常的教学活动中，不仅仅要关注那些积极踊跃、思维开阔、成绩优异的学生，还应该关注那些性格较为内敛、学习能力较弱的学生。
教师应该多给予这些暂时处于学习劣势的同学关心和帮助，指导其学习。
在课堂上，应该多给予他们发言表现的时机，给予他们大胆发言、大胆说英语的勇气。
对于他们微小的进步都应该及时给予肯定和赞扬，使学生获得成就感，进而鼓励学生获得更大的进步。
在课堂上只有教师在深入了解学生情况过后，才能为学生建立良好的`学习情境，使学生在和谐平等、轻松快乐的气氛中学习，让学生在教师的鼓励和关心中不断进步，享受学习带来的快乐，享受成功的喜悦，进而使学生产生进步的动力。
在高中英语的教学中，师生之间的关系直接影响着课堂气氛。
良好的课堂气氛离不开和谐的师生关系。
这就要求教师充分尊重学生人格，尊重学生意见，尊重学生权利，在课堂中努力构建和谐民主的气氛，与学生之间进行民主对话、民主交流，从而建立平等民主的师生关系。
而不是以灌输式的教育形式，全程滔滔不绝，完全不顾学生的反响，在讲台上自演自说，让学生觉得上课是一件痛苦的事，对学习丧失兴趣。
在英语教学中，教师要以饱满的情感对待学生，以自身高尚的人格魅力吸引学生，为学生创造和谐的学习气氛。
教学中，教师要放下架子，与学生建立相互尊重、民主和谐的师生关系，教师与学生如朋友般相处，才能使学生具有心理平安感，促使学生敞开心扉、抛开压力，主动学习。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析高中英语是学生学习的重要学科之一，如何构建一个活跃的高中英语课堂对于学生的英语学习至关重要。
活跃的课堂氛围可以提升学生的学习兴趣和积极性，使他们更好地掌握英语知识和提高英语能力。
构建一个活跃的高中英语课堂对于教师来说是一项重要的任务。
在本文中，我们将分析构建活跃高中英语课堂的策略，并讨论如何实施这些策略以提高英语教学的效果。
构建一个活跃的高中英语课堂需要教师具备良好的教学方法和技巧。
教师应该注重课堂教学的灵活性和多样性，灵活运用各种教学方法和手段，如游戏、讨论、小组活动等，使学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂中来。
教师要重视学生的个性差异，采取差异化教学策略，针对不同类型的学生设计不同的教学方式，满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣。
构建一个活跃的高中英语课堂需要充分发挥学生的主体作用。
教师应该注重培养学生的参与意识和合作精神，鼓励学生积极表达自己的观点和思想，使课堂变得更加活跃和生动。
在教学中，教师可以设计一些开放式的问题和情景，引导学生进行自主探究和讨论，让学生在思考和交流中得到启发和成长。
教师还可以引导学生进行小组合作活动，让学生在合作中相互学习、相互促进，提高学生的学习效果和团队合作能力。
构建一个活跃的高中英语课堂需要创设良好的学习氛围。
教师应该在课堂教学中营造积极、健康、向上的氛围，激发学生的学习热情和创造力。
教师可以通过音乐、图片、视频等多种形式创设良好的学习氛围，为学生的学习生活增添色彩和乐趣。
教师还可以注重课堂管理，使课堂秩序井然，确保学生能够安心学习。
构建一个活跃的高中英语课堂是一项重要的任务，需要教师具备良好的教学方法和技巧，充分发挥学生的主体作用，创设良好的学习氛围，关注学生的情感因素。
只有在教师和学生共同努力下，才能构建一个真正活跃的高中英语课堂，提高英语教学的效果，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析【摘要】现代高中英语课堂的构建越来越注重学生参与度和互动性，活跃的课堂氛围有助于学生的学习效果和兴趣提升。
本文通过分析激发学生学习兴趣、提供多样化的学习活动、注重师生互动、利用现代技术手段和建立积极的学习氛围等方面的构建策略，阐述了构建高中英语活跃课堂的重要性。
未来发展方向应该在充实学生学习体验的进一步提升课堂教学的多样性和趣味性，激发学生学习的内在动力。
活跃课堂不仅可以提高学生的学习主动性和创造力，更可以培养学生的合作精神和批判思维能力。
构建高中英语活跃课堂是促进学生全面发展的有效途径，值得教育界和教师们不断努力和探索。
【关键词】高中英语、活跃课堂、构建策略、激发学习兴趣、多样化学习活动、师生互动、现代技术手段、积极学习氛围、重要性、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景In recent years, with the advancement of education reform and the emphasis on quality education, the construction of an active classroom has become a hot topic in the field of highschool English teaching. The traditional lecture-based teaching model is no longer suitable for the needs of modern education, which requires students to actively participate in the learning process and cultivate their comprehensive abilities. As a result, educators are seeking effective strategies to stimulate students' interest in learning, promote interaction between teachers and students, and create a positive learning atmosphere in the classroom.1.2 研究意义The significance of constructing an active classroom in high school English lies in its potential to enhance students' overall learning experience. By actively engaging students in the learning process, educators can not only boost students' motivation and interest in English learning but also improve their language proficiency and communication skills. Additionally, an active classroom can help foster a more positive and interactive learning environment, where students feel encouraged to participate, ask questions, and collaborate with their peers.2. 正文2.1 激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是构建活跃课堂的一个关键策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语课堂气氛的活跃策略初探
作者：孙雪雪
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第04期
【内容摘要】为了提高英语课的质量，提高学生的学习积极性，从而提高学生成绩，活跃英语课堂气氛就是关键。
本文对此进行了分析研究。
【关键词】高中英语课堂气氛活跃策略
在我国普通高中的英语课堂，普遍都存在这样一种现象，老师在讲台上滔滔不绝，底下的学生毫无反应，好像课堂只是老师一个人的课堂，英语课对学生来说只是二十六个字母组成的无聊讲座。
因此，许多学生都不愿意上英语课，不愿意听老师讲，自己也不想参与其中，课堂死气沉沉，没有任何生气。
长此以往，高中英语课的质量就提不起来，学生的成绩上不去，英语课就成为了一门很让人头痛的课程，老师、家长、学生都为此苦恼。
为了提高英语课的质量，提高学生的学习积极性，从而提高学生成绩，活跃英语课堂气氛就是关键。
下面就来讨论一下高中英语课堂气氛的活跃策略。
一、改变老师传统的教学模式，用新颖的教学方式吸引学生
传统的英语教学模式，无非是老师带领学生根据课本内容一页一页往下讲，学习词汇、课文，做练习，考试，然后大功告成。
这样无止境的过程陷入了一种死循环，难怪学生提不起兴趣，上课效率不高。
因此，需要改变老师传统的教学模式，用新颖的教学方式吸引学生。
比如，在学习英语词汇的时候，老师不再单纯的让学生跟读单词，一个接一个，熟读是需要的，但读单词并不能让学生把单词深入记忆之中。
此时就可以用让学生都比较感兴趣的方式来进行教学。
音乐就是一种很好的方式。
老师可以提前找好一首英文歌曲，但歌曲不是随便找的，英语歌曲中的歌词应包含大多数所学新单词。
把歌词中的新单词挖空，制作成word文档或者PPT。
在学完新单词后，给学生一些记忆的时间，然后要求学生合上书本。
放出英文歌，同时放出PPT，让学生听歌识词，填出空白处的单词。
这不仅能够让学生更好的掌握新单词，还有利于提高学生的听力能力，一举两得。
音乐是有魔力的，通过音乐学单词的方式相信会被很多学生所接受，所喜爱。
英语课也不再会毫无生气，学生的积极性提高了，学英语有兴趣了，英语也会变得更加简单。
每个老师的授课方式不同，可以采取不同的教学方式来进行教学，收效显著就达到了目的。
二、让学生通过表演的方式演绎课本剧，提高学生学习的能动性
在高中英语课堂上，通常采用老师教学，学生被动接受的教学方式。
这种老师占据主导地位的教学方式，压抑了学生的能动性，只是一味接受，而没有自主学习，创造的机会是不科学的，不适合的。
同时，这往往会导致课堂气氛的沉闷无趣。
为了调动学生学习的积极性，增加学习的趣味性，在高中英语的课堂上，老师可以要求学生用表演的方式来演绎课本剧，调高学
生学习的能动性。
学生学习完一篇课文后，根据自己的理解与想象演绎出课文中的人物，这样不仅能够加深对课文的记忆，还能有效活跃课堂气氛，营造出一种浓厚的学习氛围。
比如，在学习完《安妮日记》这篇文章后，学生能够了解到安妮是一个二战时期受到迫害的犹太女孩。
在躲避追杀的日子里，日记本就成了安妮的最忠实朋友，安妮把所有的心事都对日记本讲，记录下她的内心世界。
课文选择了安妮的一篇日记，讲述了她渴望大自然，渴望自由自在的生活，不想每天躲在黑暗之中苟活。
这样一个单纯的女孩，如果学生亲自扮演，亲身体会，一定会有不一样的感觉。
通过肢体、言语、表情传达出来的人物形象就渐渐丰满。
学生的表演欲和创造欲被激发出来，能够有效达到学习与活跃气氛的二合一目的。
三、通过游戏的方式适当娱乐，激发学习英语兴趣
一堂英语课通常教授新课三十五分钟就可以结束，那么剩下的时间怎么办呢？在经过紧张的学习后，适当的放松是需要的。
此时，充分利用这剩余的时间就很必要了，最妙的是在最后的几分钟既能放松，又能巩固一堂课所学的知识。
做游戏是一个很好的方式，能够充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
游戏的方式有多样，比如单词接龙啊，击鼓传花啊，等等。
拿击鼓传花做例子，击鼓传花是一个操作性很强又很简单的游戏，适合许多人一起参加。
道具也无强制性，随便的一支笔，一瓶水都是可以的。
老师放出音乐，学生按照顺序一个接一个传送手中的东西给下一个同学，当音乐停止的时候，指定的游戏物件在谁手中，谁就要接受一个任务。
任务的内容此时就可以和英语内容相关，比如唱首英文歌曲，或者讲个英语笑话，又或是背一背刚学的单词或者课文。
英语学习是一个融会贯通的过程，学生的学习兴趣提高了，英语课越来越有意思，课堂气氛活跃了，效率也就更高了。
学好英语必须提高学生的学习兴趣，而提高学生兴趣的关键就是有一个活跃融洽的学习氛围。
活跃课堂气氛就非常重要，这就需要老师创新教学方法，改变英语教学的形式，不再是单一无聊的传统教学模式，而是“推成出新，革故鼎新”，在传统教学的模式上加以改正。
听歌识词，课堂即兴表演，游戏娱乐等方式都可以加入到英语教学之中，我们的课堂才会生气勃勃，学生才会踊跃参与。
学生的英语成绩会随着对英语学习热情的提高而提高，英语课堂有高效率才会出高质量。
【参考文献】
[1] 应巧雅、张建华. 浅谈如何活跃英语课堂气氛[J]. 九江职业技术学院学报，2003（04）.
[2] 李晓蓉. 活跃英语课堂气氛的技巧[J]. 阿坝师范高等专科学校学报，2006 （S1）.
（作者单位：江苏省阜宁中学）。