五年级上册语文第九课《鲸》导学案
附件五
集体备课导学案
年级：五年级学科：语文主备人：执教者：课题人教版五年级语文第九课《鲸》授课时间
课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）学习内容《鲸》课时共课时第课时
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣。
3．了解列数字、打比方等说明事物特点的方法，并学习运用到自己的习作中去。
教学重点学习运用多种说明方法说明事物特点的表达方法教学难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物
课前准备
导学设计
教学行为预设学生活动个性化批注
一、课前预习
1、通读课文，我能把加点字的读音标注在
（）里，并且会读准字音，记住字形。
须鲸（）上腭（）鱼
鳍（）滤出来（）哺
乳（）
肺部（）判断（）胎
生（）肥猪（）又粗又
矮（）
2、借助工具书理解词语的意思。
胎
生：
1学生在本子
注音，小组内互
读。
2学生查字典。
化：
哺
乳：
3、把课文读正确、流利。
(出示ppt2 3)
4、搜集有关鲸的文字、图片资料。
(出示
ppt4)
二、字词达标
1、给下面加点的字选择正确的读音。
上腭（ãâ）哺乳（bǔ rǔ）鱼鳍（qí jí）过滤（lù lǜ）
2、读拼音，写词语。
shàng âbǔrǔguîl ǜfâi bùǎi xiǎo m
ùqián
（）（）（）（）
（）（）pàn duàn tāi shēng tuì huà chuí zh í jīng yàn shîu mìng
（）（）（）（）
（）（）
3、比一比，组词。
鲸（）猪（）肺（）判（）胎
（）滤（）学生读课文后口头填空。
惊（）猎（）柿
（）叛（）抬
（）虑（）
4、“滤”“肺”的第八笔分别
是和。
小组内交流。
三、细读课文，理清脉络
1、我搜集到的有关鲸的文字资料
是：；图片资料
是：。
资料交流后，我印象最深的
是：。
(出示ppt7 8 9)
2、我自己先把课文正确、流利地朗读一遍，
然后再读给同桌听。
他给我的评价
是：。
3、自主学习，合作探究。
①默读课文，用“”画出每
个自然段的中心句。
②我知道课文是
从、、
、四个方面介绍鲸的，
课文第—
—自然段介绍了鲸的生活
习性。
③通过交流，我知道了我做得较好的
是：
；
不够好的方面
是：。
④完成练习
《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特
点、、和生活习性，其中生活习性又从进
食、、、
四个方面来介绍的，给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。
4、课文中我最感兴趣的
是。
我能把最感兴趣的部分声情并茂地读给小组成员听。
学后反思：
1、通过本节课学习，我了解到
了。
2、我还想知
道。
小组内互报互写互改。
第二课时
一、知识链接
（听写的词语：须鲸肥猪上
颚哺乳过滤肚子肺
部判断胎生目前退
化垂直经验寿命特
征又粗又矮）
1、听写课文要求掌握的词语时，同桌给我指出的错误
是：
.
2、想一想，三年级时学过的《太阳》一课运用了哪些说明方法，我会举例说一说。
说明方法
二、研读课文，领悟说明方法
1、课文在介绍鲸的时候，也使用了一些说明方法。
默读课文，找一找文中有哪些地方运用了这些说明方法，用“”画出来，并在旁边写明用了什么说明方法。
(出示ppt5 6)
2、小组交流
我找到的句子是：，使
用了说明方法。
3、完成表格。
(出示ppt12)
说明方法《鲸》中的句子作比较
列数字
举例子
打比方
4、体会表达效果。
（1）比较句子。
须鲸吃虾和小鱼。
须鲸主要吃虾和小鱼。
我认为第个句子好，因为：。
鲸一顿饭能吃很多小鱼小虾。
鲸一顿饭能吃两千多公斤小鱼小虾。
我认为第个句子好，因为：。
（2）小组讨论
①课后第3题的（2）、（3）小题。
有“必须”的好处
是：。
有“总是”的好处
是：。
从这些词的运用，我可以体会到课文的语言：。
②我知道文中画曲线的句子好在什么地方：（从四种说明方法这几个方面说）
A。
B。
C。
D。
从交流反馈中，我体会到了课文语
言。
三、读写结合，随文练笔(出示ppt16 17)
根据课文、自己搜集的资料以及教师展示的有关图片、声像资料，我能运用学到的
说明方法，完成小练笔（任选一题）。
1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、以某一种类的鲸的口吻做一个自我
介绍。
3、以“我不是鱼”为题写一篇短文。
4、利用课后资料袋中提供的材料写一
篇保护鲸的倡议书。
练笔完成后，我要读给学习伙伴听一听。
他们给我的评价是：。
我们小组最优秀的习作
是：写的
《》。
我们班最优秀的习作
是：写的
《》。
究：。
作业设计
达标题
（全体）
巩固题
（B、C类生）
拓展题
（A类生）
一读拼音写词语。
bí kǒnɡɡuî lǜ qīnɡ xi
ã fēnɡ lì fâi bù
二、形近字组词。
（）顺（）捕（）拄（）虑（）须（）胎（）肚
（）猎（）矮
（）治（）灶（）猪（）短（）三、写出下面句子所使用的说明法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重。
最小的也有两千公斤（）（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）
（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（
板书设计
9、鲸
特
点说明方法
体形庞大约十六万公斤
近四万公斤约十七米哺乳动物体形像鱼列数字作比较打比方种类须鲸齿鲸
生活习性食物呼吸睡觉生长
教学反思。
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计1一、课文共分三部分：第一部分(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。
第二部分(第2～3自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。
第三部分(第4～7自然段)介绍鲸的生活习性。
进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。
二、鲸重重点难点解析1、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。
2、学习本课还要重点理解以下几个句子：⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。
主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。
⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这段话按照时间的先后顺序，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明了两者之间的关系。
生物常常是随着生活环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。
鲸的生活环境由陆地变成海洋。
它要生存下去就必须适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物逐渐变成现在鱼的样子。
但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。
课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语说明了这一点。
《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计2教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
五年级上册语文第九课《鲸》导学案
肺部（ ） 判断 （ ） 胎生 （ ） 肥猪 （ ）又粗又矮 （ ）
2、借助工具书理解词语的意思。
胎生：
退化：
哺乳：
3、把课文读正确、流利。(出示ppt2 3)
4、搜集有关鲸的文字、图片资料。(出示ppt4)
二、字词达标
1、给下面加点的字选择正确的读音。
1学生在本子注音，小组内互读。
2学生查字典。
学生读课文后口头填空。
小组内交流。
小组内互报互写互改。
作
业
设
计
达标题
（全体）
巩固题
（B、C类生）
拓展题
（A类生）
一读拼音写词语。
bíkǒnɡɡuî lǜqīnɡxi
éfēnɡlìfèi bù
二、形近字组词。
铺（）柱（）滤（）顺（）捕（）拄（）虑（）须（）胎（）肚（）猎（）矮（）治（）灶（）猪（）短（）
1、 为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、 以某一种类的鲸的口吻做一个自我介绍。
3、 以“我不是鱼”为题写一篇短文。
4、 利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
练笔完成后，我要读给学习伙伴听一听。他们给我的评价是：
。
我们小组最优秀的习作是：写的《 》。我们班最优秀的习作是：写的《 》。
究：。
4、课文中我最感兴趣的是。我能把最感兴趣的部分声情并茂地读给小组成员听。
学后反思：
1、通过本节课学习，我了解到了
。
2、我还想知道。
第二课时
一、知识链接
（听写的词语：须鲸 肥猪 上颚 哺乳 过滤 肚子 肺部 判断 胎生 目前 退化 垂直 经验 寿命 特征 又粗又矮）
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
人教版小学语文五年级上册《第三组：9鲸》优质课导学案_0
9、《鲸》教学设计教学设计思想：设计理念：“做扎实的语文课堂教学，上孩子们有收获的课”是我对《鲸》一课教学设计的主要目标。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”本节课开课后我设计了“学生师友合作学习，研读共品，汇报交流”这样一个环节，目的即是给学生充分自主学习时间，让学生享有充分的阅读自主权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
教材分析：《鲸》是十册第三单元中的第一篇课文。
本单元4篇课文分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。
而《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、作比较、作假设等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
学情分析：学生不是第一次接触到说明文，因而对说明方法有了一定的了解，经过几年的阅读训练，孩子们具备了一定的自主学习的能力和分析、理解能力。
本文是一篇科普性文章，孩子们非常喜欢，加之本文语言简练准确、平实又不乏生动形象，因而学生在理解文章内容上不是问题。
教学媒体的使用：本次教学，为了让学生更清楚明白地了解鲸的特点及本文的写作特点，运用演示文稿（PPT 文件）引导学生开展学习。
教学策略：评价策略、支架策略、创设情境的教学策略技术准备：资源：课件、文字等实施环境：多媒体、电脑、实物投影教学目标：基础知识：1、了解鲸的形体特点。
人教版小学五年级语文上册第9课鲸导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时主备人审核人组别利用人利用日期教学思路（纠错栏）学习目标：一、我能熟悉3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、体会、判定、胎生、寿命”等词语。
二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
学习重点：把握生字词，了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一样都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿不必，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都专门大，已知的最小的一种体长也超过6米。
一、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
二、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音转变无穷，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长只是十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
预习任务：一、自学生字词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
自主、合作、探讨：一、自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字查字典解决。
二、熟悉生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不睬解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是不是正确、流畅，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边试探，你对鲸有哪些了解？我来闯关：A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感爱好的是什么？学习收成：知识延伸：一、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
部编版小学语文五年级上册鲸教案导学案设计
鲸第一课时学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化”等词语。
2.读通课文，整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍鲸的。
3.用第一人称介绍课文内容或者能利用搜集到的课外知识对课文内容进行补充。
学习流程：板块一：初读课文，了解大意1.导入：读题，师生共同书写题目你对鲸了解多少呢？能简单地说说吗？（学生自由说）2.初读课文①自由读课文，把课文读通顺。
②找找课文介绍了鲸的哪些知识，划出每一段的关键句或者中心句，并用一个词语概括介绍的内容。
3.自学检查同桌抽读段落4.集体交流（1）这篇课文中有几个词语在读音和书写上需要我们注意的。
一起来认识认识他们吧！目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命同桌检查的时候哪些词有读错再来读一遍（2）找找课文介绍了鲸的哪些知识，划出每一段的关键句或者中心句，并用一个词语概括介绍的内容。
示范：指名朗读第一自然段——师生共同划出关键句——用词语概括主要介绍了什么A四人小组交流逐段轮流说关键句与词语B组际交流（3）借助学习单说一说课文主要介绍了鲸的________________。
板块二：熟读课文介绍鲸的知识1.你觉得课文介绍的有关鲸的哪一方面知识最有意思？（自由说一说）2.各自准备：下面就让我们当当小小讲解员吧，你可以把自己当做鲸，用第一人称介绍课文中的内容，也可以像作者那样，利用你课外搜集的资料对课文中鲸的某一方面内容进行补充。
3.小组内分享（1）轮流介绍鲸的其中一方面的知识。
（2）选出最优秀的讲解员准备全班讲解。
4.集体交流、点评5.小结板块三：课堂作业1.抄写生字词语2.完成课堂作业本中的相关练习第二课时学习目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．结合课文中的具体词句，用比较等方法，体会说明文中用词的准确性。
继续认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并能在练笔中进行运用。
学习流程：板块一：复习回顾创境导入上节课，我们（出示学习单）了解课文介绍了鲸的体形、进化、种类及生活习性等方面的知识，还做了一回小小讲解员，一起分享了自己最感兴趣的一个方面的鲸的知识。
语文人教版五年级上册《鲸》导学案
学 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会鲸的特点。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，找出文中运用 的说明方法并标注。(重点) 3、 学会用列数字的说明方法介绍事物， 并尝试其它说明方法的运用。 （难 点） 【学法指导】 仔细阅读《知识链接》 。 【知识链接】 《鲸》是一篇常识性说明文，说明文是以说明为主要表达方式来介绍事 物从而给人知识的文章体裁。作者为了向我们详细生动地介绍鲸的知识，运用 了许多种说明方法：有用具体数字来说明的，这种方法叫“列数字” ；有将鲸 和其它动物相比较的，这种方法叫“作比较” ；有通过比喻的形式来说明的， 这种方法叫“打比方” ；有通过举具体的事例来说明的，这种方法叫“举例子” ； 有把鲸分成不同类别分别进行说明的，这种方法叫分类别。 一、自主学习 认真阅读《知识链接》并填空。 你知道的说明方法有： 二、有情朗读 要求：选择自己感兴趣的鲸的特点，找到对应的句子，正确、流利地朗读， 读得生动、有趣。 方式：自己练、组内展、班级赛。 三、小试身手 快速浏览全文，找一找文中有哪些地方运用了说明方法，用“ ”画 。 习 内 容
出来，并在旁边标注用了什么说明方法。 四、拓展延伸
个性笔记
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的上合适的说明方法介绍鲸一个方面的知识。
【当堂检测】 运用列数字的说明方法介绍一种自己熟悉的事物，力求表达准确，也可 尝试其他说明方法的运用。
【学后反思】
9鲸导学案(修订版)
人教版五年级语文上册《9 鲸》导学案超化镇第一小学五年级语文组导语（2分钟）：亲爱的孩子们，你们喜欢活泼可爱的动物吗？中央电视台的《动物世界》看过吗？告诉大家一个好消息，央视的《动物世界》要面向我们小学生招聘小解说员了，你们想去应聘吗？今天呢，央视委托我们超化镇第一小学五年级四班举行一场面试，大家有信心参加吗？面试的题目呢，跟我们五年级语文上册第9课课文《鲸》有关，现在就请出我们的面试老师——周莹莹周莹莹：大家好，今天的面试呢，大家不要紧张，相信大家一定能够顺利通过，成为《动物世界》的小解说员。
大家先来看一组有关鲸的图片。
给大家出一个脑筋急转弯：鲸鱼是鱼吗？请看面试要求（学习目标）：（2分钟）1、借助文中的拼音和查阅工具书，我会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
3、通过自读自悟和小组合作交流，我了解鲸的体形、种类和生活习性等方面的知识，对探索动物世界充满兴趣，更加热爱大自然、热爱科学。
这些要求大家能做到吗？首先进入面试第一关：字词我能行（时间：5分钟）向自己挑战，比赛1分钟之内你最多记住几个词语并把它们默写出来，还能把易错的字词讲给大家听呢！鲸鱼、上腭、哺乳、过滤、肺部、高矮、胎生、判断、肚子、小猪预设易错字词：“上腭”的“腭”，“肺部”的“肺”，“判断”的“判”面试第二关：课文我会读（10分钟）文中你喜欢的是哪一部分呢？有感情地读出来。
这可是当好解说员的基本功呢！在读的过程中提醒大家注意正确断句和读出感情。
第三关：质疑问难我最棒（10分钟）我能从课文中提出一个有价值的问题，和同学讨论交流。
作为一名解说员，你必须要有独立思考的精神哦！（温馨提示：这个问题必须与面试要求有关哦！提出一个问题加2分，回答一个问题加1分，每提出一个问题必须有人回答后再进行一个问题。
）预设问题：1、为什么说鲸是哺乳动物？从课文的哪些地方可以看出来？2、课文运用了哪些说明方法？请举例说明。
人教版语文五年级上册《9 鲸》导学案
9 鲸课时：2课时。
课前预习：1.朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
第一课时学习目标：1.我能认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
（学习重点）预习检测1.生读生字词，共同学习这些生字词，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.生说说文章主要内容，理清叙述顺序。
探究学习1.自由读课文，认准本课生字，流利读文。
2.认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3.自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4.默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？当堂检测1．听写词语。
（教师从13个生词中选择10个来听写。
）2．辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）3.说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？第二课时学习目标：1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
（学习重点）上课回顾课文是从哪些方面介绍了鲸的?探究学习1.小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2.全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3.默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
4.鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5.说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
你认为哪里写得好呢？当堂检测1.读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要．．吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须．．呼吸一次。
小学语文五年级上册导学案第9课《鲸》(第一课时)导学案设计
课 题：
9．鲸（第一课时）
课 型
新 授 课
年级
五 年
执教
学习目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
学习重点：
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习难点：
了解鲸的特点。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。
3、课文用了哪些说明方法，用横线在文中画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来。
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
种类
吃食
呼 吸
睡 觉
生 长
须鲸
齿鲸
2、鲸在呼吸、睡觉时是什么样的？想象一下鲸呼吸、睡觉的样子，并把它画下来。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
1、说说鲸是怎么进化的，把自己当作鲸，给同组同学说一说“自己”的进化过程。
2、向同学介绍一下鲸的种类。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、总结归纳：
（学生）
教学反思
（老师）
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测